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    发表时间:2023-01-18

    小学生作文教案。

    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。只有提前做好教案课件的工作计划,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?以下由小编为大家精心整理的“小学生作文教案系列”,希望对大家有所帮助。

    小学生作文教案 篇1

    没有阅读就没有写作,写作好的学生往往都是喜欢读书的学生。所以要培养学生阅读的兴趣,对喜欢读书的学生进行鼓励。

    一是精读课本,二是泛读或精度部分课外书。精读课本,也就是我们平时的阅读教学,培养学生阅读的兴趣,教会学生读书的方法。课外阅读是阅读教学的延续,获取知识、积累语言、培养语感、升华情感,无形中提升语文素养,提高学生写作能力。

    对于课外阅读,任课教师可以根据学段及学生年龄特点适时推荐适合学生阅读的书籍,要充分利用好读书笔记。小学生三年级以上写读书笔记,每周至少两次,一定要提高质量,每次必须批阅。笔记的内容要丰富,可以是好词佳句、精彩片断、读书心得等。家庭作业适当布置读书内容,低年级家长陪读,每天不少于十分钟;中高年级家长监督阅读,每天不少于三十分钟。在家里家长签字并简要写上读书评语,学生到校后,教师要及时检查与反馈,多表扬,激发学生阅读的兴趣。

    加强国学诵读,通过家庭作业、双休作业、寒暑假作业等形式,时时做好国学诵读,充分利用好“国学经典系列校本教材”,按周次安排,步步推进。

    上好每周一节的阅读课,老师要充分备课,教给学生阅读的知识,及时评价、鼓励,更主要的是培养学生阅读的兴趣,由教师逼学生读转化成读书是学生的一种学习习惯。

    阅读课上,可以是读书方法指导,可以是必读书目赏读,可以是学生读书感悟交流,可以是学生推荐自己喜欢的书,可以是师生共同朗读或背诵精彩段落,可以是学生静静的或出声的自由朗读。总之,阅读课是抛出去的一块砖,引来遍地翡翠;是春天的一缕风,吹绿整个读书的原野。

    小学生作文教案 篇2

    教学目标:

    1、在具体活动中,体验左、右的位置与顺序,能确定物体的左右顺序。

    2、理解左与右的相对性,能用语言表达出来。

    3、让同学们充分感受到数学就在身边,并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

    教学重点:

    能正确确定物体的左、右顺序,理解左、右的相对性。

    1、左右的认识与区分

    2、以自身为中心区分左右

    3、分辨图片中的左右

    教学难点:

    分辨图片中的左右,理解左、右的相对性。

    教学准备:

    PPT课件,多媒体

    教学过程:

    一、初步感知左与右

    a、师:小朋友们,大家有没有听过一句话:人有两个宝,双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢,大家想一想,我们经常用它们来做什么事?(吃饭,刷牙,写字)

    b、师:那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看,我们边举边念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:左手左手。

    c、师:我们左右手真是一对好朋友,那小朋友再看下自己的身体,有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

    d、师:小朋友的小眼睛可真厉害,发现了我们身上的左与右,这就是我们今天要学习的左与右(板书课题:左与右)左与右两个汉字特别容易混淆,大家想一想,我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”,右“口”)

    e、师:小朋友们找到了好多对好朋友呢,那现在我们就用这些好朋友,来玩个游戏,叫“听口令,做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。

    师:老师举的也是右手,为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面,站的方向不一样)师:那老师要怎么做,才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害,大家都好棒!)

    二、深化认识

    1、看看讲讲(出示书上图片,全班一起做)

    问:你是怎么想的?讲一讲

    师:身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗?下面啊,小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

    用:我的左边是----,我右边是-------

    师:小朋友都掌握的非常好,现在就和你的同桌说说看!

    三、练习

    (一)判断

    1、我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

    2、教室的门在我们的左边---------()

    3、我们敬礼用右手--------------()

    (二)在街上(PPT)

    先指导两个向左向右分别看到什么,再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

    (三)摆一摆,谁最快

    按题目要求摆放,看谁最快。

    (四)画一画

    A、在笑脸的左边画3个三角星,在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形,在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

    (五)找一找

    1、从右起,第4个是香蕉。第2个是梨

    2、从左起,第1个是草莓,第6个是菠萝

    3、香蕉的左边苹果。右边是桃子

    师:你能把这些水果都找出来吗?

    四、联系实际

    A、上下楼梯

    1、师:是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言,老师总结)

    2、师:如果上楼梯不靠右走,会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞,不仅是上下楼梯,平时走路,都要这样靠右行。)

    B、在街上

    师:刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

    师:我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

    (小丁丁和我们同向,小胖和我们反向)

    那你知道小汽车

    五、总结评价

    今天大家学习了什么?(左与右)

    小学生作文教案 篇3

    《足球—脚内侧传球》教学设计一、设计思路:根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,本课设计以教师为主导,学生为主体,身体练习为主线,以激发学生兴趣为出发点,并根据小学四年级学生对足球有新鲜感,好学的身心特点,我确定了以“脚内侧传球”为主教材,以游戏“夹球跳往返接力”为辅教材,来激发学生学习兴趣。本课以分组练习,游戏等形式进行教学,使学生逐步掌握脚内侧传球的方法,并乐于参与到足球运动中来,为终身体育打下坚实的基础,让每一位学生动能学有所获。

    二、教材与学情分析:足球是学生比较喜欢的一个体育项目,也是小学体育教材的重要组成部分,它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本课主教为“脚内侧传球”,辅教材为“往返接力”,授课对象是小学四年级学生,对足球初步接触,因此,在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球,以熟悉球性,提高控球能力,培养对球类运动的兴趣。三、教学特色:1.教学中通过多种小游戏活动使学生积极投入到练习活动中。2.精讲多练,讲练结合,激发学生学习兴趣,提高学生足球技能,完成教学目标。3.将动作要领儿歌化,让学生在不知不觉中学会动作做法,使得学生更易理解与接受。

    学习阶段:水平二(四年级)1.了解足球运动知识,知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。学习2.培养对足球运动的兴趣,调动学生参与运动的积极性,在学习活动中体验快乐。目标

    3、能在学习活动中努力展示自我,并能体现自主学习和合作探究的能力。脚内侧传球协调用力技术(支撑脚与击球部位学习1.足球脚内侧传球重难点及击球的力度和准确夹球跳往返接力内容2.游戏:性)课的教学内容教师活动学生活动组织形式与要求结构

    一、激情导入介绍足球知识,在同伴面前展示组织形式:激发学生对足球自己对足球的了四列横队激发学习的热情解兴趣

    二、活动身心1.参与活动1.绕场地成一队组织形式:以小组的形式活跃

    慢跑要求:积极参与,活动开情绪2.语言激励2.活动各关节身体各部分,注意安全

    三、足球练习1.让球停在自己

    (一)熟悉球性的前、后、左、1.信号球右2.学生通过跑、2.钟点球跳、跨等形式到1.教师讲解并示达教师要求的钟组织形式:范活动方法点位置2.学生在教师引3.学生从站立式3.和时间赛跑导下活动起跑动作开始,四列横队听教师口令按顺成体操队形散开自(逆)时针跑动主4.学生模仿踢毽子动作来踢足球学练4.抱球踢毽子1.学生跟教师学习口诀

    (二)学习脚内侧传1.教师教授口诀2.学生积极回答球口诀:2.教师示范后学教师提出的问题

    左脚来支撑,膝盖稍生回答问题

    要求:

    弯曲,脚尖对前方,

    1.认真听讲,积极练习,离球约一脚。右脚踢1.学生根据教师2.初步掌握脚内侧踢球的

    发球时,脚尖向上翘,提示进行活动动作方法展大腿向外翻,踢球于学生根据教师要能中部,传球方向正。力1.给球找方向1.教师讲解并示求进行活动范活动方法2.教师引导学生学生在教师指导

    进行活动下练习2.学习“丁字步”教师介绍“丁字步”传球方法学生练习,互相纠正动作3.踢固定球教师讲解并示范动作学生评价4.脚内侧传球教师示范、指导学生练习,教师指导5.学生展示教师引导学生进行评价6.射门:一学生两臂教师找一名学生侧平举,两脚分开做配合示范,讲解球门方法往返接力

    五、:1.教师讲解游戏1.学生了解游组织形式:游戏方法:根据要找生演示方法,戏方法求绕过标志进行往提出要求:2.合作2.参与比赛返跑接力按顺序进行游创新十路纵队3.能做到遵守戏,遵守规则,规则与纪律做到错肩行进

    4.同伴间相互3.担任裁判工作体验鼓励乐趣要求:不能推拉对方,错5.小声说评价4.指导学生评价肩行进,有团队合作的精神。组织形式:1.学生做放松稳定

    六、稳定情绪,恢复1.带领学生进行练习放松活动情绪身心阶段四列横队,散开2.交流自己的2.引导学生交流感受身心感受,评议总结3.领会作业要放松3.布置课后作要求:身心充分放松求,归还器材业,回收器材,宣布下课,师生再见场地场地:足球场器材器材:足球每生一个、标志盘、标志桶若干教后记

    小学生作文教案 篇4

    教学目标:

    1、了解美术字的基础知识,掌握变体美术字的书写步骤与美化方法,设计趣味文字。

    2、掌握变体美术字的变化规律,培养学生形象思维和发散思维,提高学生创意构思和表现能力;

    3、培养学生的审美能力,感受趣味文字的乐趣。教学重点:

    了解美术字的基础知识,掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。教学难点:

    掌握变体美术字的变化规律,设计趣味文字。教具准备:

    课件、几种美术字的范字。学具准备:

    铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。教学过程:

    一、引导阶段:

    1、认识基本美术字体及其特点:

    出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

    宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。

    黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。

    2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较:

    出示范字“花”两种美术字引导学生观察:哪种更有趣味?为什么?

    二、发展阶段:

    1、认识趣味文字的特点:趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。

    2、那么趣味文字有什么作用呢?

    趣味文字能吸引人,生动性和趣味性很强,装饰效果很好,有些美术字本身就是一副图案。这一节课,我和大家一起学习第五课《趣味文字》。

    板题——《趣味文字》。

    3、趣味文字的变化可分为五类(板书):

    ①笔画变化(板书):改变笔画的形状或粗细求得变化,使之更有装饰性,笔画的形状变化大致有尖,圆、方和曲线等。(学生尝试:浪)

    ②字形变化(板书):改变字的外形,可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等,使之更有造型感。(学生尝试:圆)③结构变化(板书):有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。(教师示范:笑)

    ④形象性(板书):根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。(学生尝试:飞)

    ⑤立体性(板书):利用透视画出字的三维空间感。(教师示范:立)

    4、欣赏美术字:

    ①下面请大家看一看这些美术字(出示挂图)如笔画变化:“开心100”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性。

    ②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类,请以小组为单位进行讨论、分析,指名汇报。

    5、我们究竟怎样来写美术字呢?(边讲边示范)

    ①打格(板书):根据应用场合的需要,首先用尺子定文字的大小与形状。②布局(板书):了解字体的组织结构和基本笔画特点,划分各部分的比例,如独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等,根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。③加工(板书):先双勾字形,按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。

    ④美化(板书):勾线涂色,运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。

    6、欣赏趣味文字在生活中的运用。

    三、创作阶段:

    1、下面请同学们选择文字,起稿设计,突出文字的趣味性。

    如:波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。

    2、作品展示评比。

    四、课堂拓展:

    1、请大家看课本第九页中的趣味美术字:

    “阅览室”的提示牌,运用趣味美术字和花边制作的提示牌,作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。“欢迎”提示牌制作醒目美观。

    2、如何制作提示牌,课后同学们可以参照课本提示,自己动手试一试。

    五、板书设计:

    5、趣味文字

    变化:笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性步骤:

    一、打格

    二、布局

    三、加工

    四、美化

    一、说教材

    《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课,就学习领域而言,属于“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了,但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。

    二、学情分析

    对于农村小学中高年级的学生来说,由于缺乏美术基础,书写变体美术字存在着一定的困难,

    《美术课程标准》对于第三学段(五至六年级)“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是:“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。”结合农村孩子美术基础较差这一具体学情,我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标:

    (1)了解变体美术字的特点。

    四、说教学重点与难点

    鉴于农村孩子美术基础较差,加之设计是应用的前提和基础,故本节课,我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点:

    (1)学习美术字的基本书写方法与美化方法。(2)能用趣味化的手法表现文字。

    五、说教学方法、学习方法设计

    教学方法:创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示学习方法:观察欣赏、自主创作

    设计思路:(1)儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。

    (2)“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生学习“趣味文字”的积极性,利用生动直观的课件展示,来提高学生的学习兴趣。

    (3)具体学情——农村孩子美术基础相对较差。

    (4)美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。(摘自拳术课程标准)

    六、说教学媒体与资源选择

    多媒体课件《趣味文字》,选择用此课件来辅助教师课堂教学,将教学内容生动直观地展示,来提高学生学习的积极性。

    七、说教学过程教学实施过程:

    (一)导入阶段:

    1、今天与各位同学初次见面,曾老师特地给大家带来了一些礼物(手指大屏幕)希望同学们能够喜欢。(课件范作展示)请四位同学作为大家的代表领取礼物,你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢?(学生揭开文字图片)你领取的礼物是什么?大声说出来。

    2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福,你们喜欢吗?

    3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点?

    (文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩;文字经过了夸张变形;文字采用了趣味化的表现方式书写)

    4、这些文字给你总体感觉如何呢?(醒目、有趣味性)

    5、今天,我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。(揭题——趣味文字)

    (设计意图:利用趣味化的情景导入,让学生学会观察与发现新知,并由此揭题。同时,一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。)

    (二)概括书写方法:

    1、这些趣味文字有什么特点?

    (文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳)

    2、师生交流概括书写方法:替代、连接、变形、添加(板书)

    (设计意图:由导入环节迅速过渡到新授环节,既吸引住学生的眼球,又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法,为下面的学生作业作铺垫。)

    3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字,生欣赏并内化方法。老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”,请你观察一下,在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法?文字的形状,色彩,笔画等都发生了怎样的变化?为什么要这样变化?还能不能采用其它的变化方法?

    (设计意图:通过欣赏评述的过程,让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。)

    (三)学习设计趣味汉字

    师生共同以“叶”为例,采用替代的方法设计趣味汉字。教师边设计,边与学生共同归纳出创作步骤。步骤:

    1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。

    2、用单线写出汉字,注意笔画要轻。

    3、用替代等方法画出树叶。

    4、用双线勾出字。

    5、擦去多余的铅笔痕迹。

    6、涂色。(设计意图:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在此环节,我通过引导学生归纳出创作步骤,既发挥学生的课堂主体作用,让学生对创作的6个步骤识记更加深刻,更令学生对于接下来的创作增强了信心。)

    (四)学生创作,教师巡回指导:

    1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛,请大家将自己的姓名进行趣味设计,比一比谁设计的名字最有创意,更富趣味性。

    2、老师有几条温馨提示,请大家认真阅读过后再进行作业。温馨提示:

    大胆书写文字,构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上,随即在素描纸上书写。

    利用黑色记号笔绘画文字轮廓,再利用水彩笔涂颜色。

    充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现,并富有创意。

    3、生作业,师巡回指导,鼓励学生大胆作画。

    (设计意图:采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中,在增强趣味性,让学生体验美术活动的乐趣的同时,着力从提高创作效率上入手,培养学生良好的美术创作习惯。)

    (五)多元评价:

    1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。

    2、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。

    3、说一说,我设计的文字趣味性体现在哪里?

    4、你比较喜欢哪位同学的作品?为什么?

    5、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”,教师进行表彰。(设计意图:学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识,相互学习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。本环节中,通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。)

    (六)课堂延伸:

    1、这堂美术课,我们学习并绘画了有趣且富有生命力的文字,大家在平时生活中是否见过呢?也可以试着在你的周围找一找。你找到了吗?

    (大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等)

    2、这些趣味文字在生活中到底有何作用呢?(丰富美化生活)

    3、老师也在课前搜集了一些趣味文字,大家欣赏一下这些文字在生活中的妙用。(伴随轻快的音乐播放图片)

    (设计意图:“丰富视觉、触觉和审美经验。”“了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。”是美术课程的总目标之一。在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用,使学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。实现第4个教学目标。)

    (七)课堂总结:

    正是这些生动活泼的文字展现了城市的美,也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活,发现生活中点点滴滴的美。

    (设计意图:拓展升华。引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”(美术课程的基本理念之一)。)

    (八)收拾与整理,养成良好的卫生习惯。

    (设计意图:教育学生形成基本的美术创作素养,实现美术课程对学生身心和行为习惯的正面引导的功能。)

    八、教后反思

    《礼记》中说:“学,然后知不足;教,然后知困。”通过本节课的教学实践,我认为自己在以下几个方面做得比较成功:

    一、教学实施的流程设计既体现了美术教学的基本理念,又照顾到学生的具体学情。具体流程为:创设情境,感受趣味文字——师生互动,学习趣味文字——独立创作,设计趣味文字——走进社会,欣赏趣味文。体现了使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术等美术课程的基本理念,也比较符合学生的认知特点。

    二、课堂紧凑,在提高学生美术素养的基础上,关注学生行为习惯的养成教育(收拾桌面)等综合素养的提高,致力于高效课堂的构建。实践证明:学生的学习效果较好,基本实现了教学目标。

    当然,这节课也存在一些不足,主要表现在:

    1、由于农村学生美术基础较差,创新思维不足。学生创作的趣味文字作品更多的采用替代等方法,其它几种方法用到的较少。

    2、某些细节的处理不到位,如学生多元评价等。这些都有待于今后进一步的教学实践予以改进。

    个人的进步既源于自己的努力,更源于专家的引领。在此,我诚挚地期待着,在座的各位评委、专家对我所主讲的这节课多提宝贵意见。我深知,有您的指导,我将走得更远!

    说课完毕,谢谢大家!

    美术评课《各式各样的鞋》

    这是周老师执教的四年级的一节设计应用课,以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。

    教育家第斯多惠曾指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承,而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律,在教学中努力用新的理念来组织教学,教学设计中力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。本课通过一个关于鞋子的谜语导入,不但一下子就抓住了学生的注意力,而且直入主题。课堂教学的各个环节都贯穿在一个故事情节中,卡通人物“wawa”带着小朋友们去参观鞋子博物馆。学生们能在轻松愉快的游戏氛围中学习是本课的一大亮点。再加上周老师制作精美,充满童趣的课件,整个课堂就入置身在童话王国里一般。

    本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。学生用卡纸制作鞋子时从款式上拓宽学生思路,使学生在融入自己的丰富想象后,设计出具有色彩鲜艳、装饰美观、款式新颖的鞋子。同时让学生体验制作过程中的乐趣,培养学生热爱生活的情趣。

    从作业效果看,学生已经大体掌握了卡纸制作鞋的方法,只是如果能在颜色搭配和鞋底的造型上再加以指点的话,我想作业效果会更好。

    小学生作文教案 篇5

    (写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?)(抽学生回答)

    教师总结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果)

    (现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?)

    (抽同学具体的说说自己所要写的事情)

    (同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?)(经过)

    (从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?)(有趣)

    (你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。)

    (小组互相说说。)

    (同学汇报。)

    (同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?)

    教师出示图片,并附加作文语段。

    (哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写)

    师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:

    (要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)

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