你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >初中教案
  • >导航
  • >lesson用英语表达
  • lesson用英语表达

    发表时间:2022-01-23

    【www.jk251.com - 信息表达】

    作为初中老师,你一定写过教案吧,教案是保证教学质量的基本条件,高质量的教案对初中生的成长有促进作用,自己的初中教案如何写呢?小编为大家收集整理了lesson用英语表达,希望能够帮助到您。

    lesson27

    教学目标:

    1、学习用英语表达5-8月份

    2、能用英语简单的询问和表达5-8月中的活动和节日

    教学重点:

    1、单词:mayjunejulyaugustyear

    2、句子:mayisthefifthmonthoftheyear.

    教学过程:

    一、revision

    1.背基数词变序数词的口诀

    2.dotheexercise(课件)

    二、presentation(课件)

    1.picture1

    askandanswer:whichisthefifthmonthoftheyear?

    whatholidayisinmay?

    whatarepeopledoing?

    tolearnnewwordsandsentences:

    mayisthefifthmonthoftheyear.

    labourdayisonmay1st.

    mother’sdayisalsoinmay,too.

    theyaresinginganddancing.

    2.thesamewaytoteachpicture2.3.4

    3.listenandrepeat

    listenandfollowthetapetoreadthetext

    三、practice

    1.readthetexttogether

    2.dotheexercise.(课件)

    四、assessment

    五、homework

    jk251.coM小编推荐

    经典初中教案Lesson


    lesson33classopening1.greeting.2.dutyreport.3.sing“findafriend.”4.play“thestorygame”.step1:presentation1).discuss:whereiscanada?(eastofchina.)howfariscanadafromchina?(about8500kilometers.)whatdotheyspeakincanada?wheredojennyanddannylive?2)limingiscomingtocanadatolearnenglish.howdoeshecome?bytrainorbyplane?whowillcomewithhim?wheredoeshelive?step2:practice1.booksclosed!asksomequestions:whyislimingcomingtocanada?whomeetshimattheairport?playtheaudiotape.2.checktheanswer.3.playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.4.studentslistenandrepeat.5.getsomestudentstoactoutthedialogue.6.makeupadialogueaboutmeetingsomeoneatanairport.step3:presentationshowsomepictures.teacher:what’sthis?it’salivingroom.whatdoyouusuallydointhelivingroom?talkaboutthekitchen/bathroom/bedroom.step4:drillteacher:livingroom.students:livingroom.teacher:thisisthelivingroom.students:thisthelivingroom.teacher:kitchen.students:thisisthelivingroomteacher:bathroom.students:thisisthebathroom.step5:practise.1.playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.2.studentslistenandrepeat.3.talkaboutthepictures.classclosing.1.finishofftheactivitybook.2.practicethedialoguesinthislesson.3.previewlesson34.

    2.4 用尺规作角_教案模板


    教学目的:

    1、经历尺规作角的过程,进一步培养学生的动手操作能力,增强学生的数学应用和研究意识.

    2、能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角.

    教学重点:

    能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角.

    教学难点:

    作图步骤和作图语言的叙述,及作角的综合应用.

    教学过程:

    一、问题的提出:

    如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,

    使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对边中的一条边为ab.

    (1)请过点c画出与ab平行的另一条边

    (2)如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺,你能解决这个问题吗?

    二、.新课:(师生一起,边讲边练)

    内容一:(请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图痕迹哦!)

    (一)用尺规作一个角等于已知角.

    (1)已知:∠aob,

    求作:∠a´o´b´,使∠a´o´b´=∠aob.

    (2)已知:∠,

    求作:∠aob,使∠aob=∠.

    (二)用尺规作一个角等于已知角的倍数:

    (3)已知:∠1,

    求作:∠mon,使∠mon=2∠1;∠cod,使∠cod=3∠1.

    (三)用尺规作一个角等于已知角的和:

    (4)已知:∠1、∠2、∠3.

    求作:①∠aob,使∠aob=∠1+∠2;

    ②∠poq,使∠poq=∠1+∠2+∠3;

    ③∠mon,使∠mon=2∠1+∠2.

    (四)用尺规作一个角等于已知角的差:

    已知:∠α、∠β、∠γ.

    求作:①∠aob,使∠aob=∠α-∠β;

    ②∠poq,使∠poq=∠α-∠β-∠γ;

    ③求作一个角,使它等于2∠β-∠γ.

    (五)综合练习:(通过以下练习,意味着你掌握了作角的真本领,多动一下脑筋,你一定会完成得很出色的!)k

    (1)已知:线段ab、∠α、∠β.

    求作:分别过点a、点b作∠cab=∠α、∠cba=∠β.

    (2)如图,点p为∠abc的边ab上的一点,过点p作直线ef//bc.

    (3)已知:直线l和l外一点p,

    求作:一条直线,使它经过点p,并与已知直线l平行.

    (4)已知:△abc,

    求作:直线mn,使mn经过点a,且mn//bc.

    (5)如图,以点b为顶点,射线ba为一边,在∠abc外再作一个角,使其等于∠abc.

    三、小结:

    今天我们学习了用尺规作一个角等于已知角,它是一个基本的作图方法.

    四、作业:第68页习题1(1)(2)

    ..用坐标表示平移的教学方案


    6.2.2用坐标表示平移

    [教学目标]

    1.知识技能

    掌握坐标变化与图形平移的关系;能利用点的平移规律将平面图形进行平移;会根据图形上点的坐标的变化,来判定图形的移动过程.

    2.数学思考

    发展学生的形象思维能力,和数形结合的意识.

    3.解决问题

    用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用.

    4.情感态度

    培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力,体会使复杂问题简单化.

    [教学重点与难点]

    1.重点:掌握坐标变化与图形平移的关系.

    2.难点:利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题.

    [教学过程]

    一、引言

    上节课我们学习了用坐标表示地理位置,本节课我们继续研究坐标方法的另一个应用.

    二、新课

    展示问题:教材第56页图.

    (1)如图将点a(-2,-3)向右平移5个单位长度,得到点a1,在图上标出它的坐标,把点a向上平移4个单位长度呢?

    (2)把点a向左或向下平移4个单位长度,观察他们的变化,你能从中发现什么规律吗?

    (3)再找几个点,对他们进行平移,观察他们的坐标是否按你发现的规律变化?

    规律:在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)(或(,));将点(x,y)向上(或下)平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)(或(,)).

    教师说明:对一个图形进行平移,这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化;反过来,从图形上的点的坐标的某种变化,我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移.

    例如图(1),三角形abc三个顶点坐标分别是a(4,3),b(3,1),c(1,2).

    (1)将三角形abc三个顶点的横坐标后减去6,纵坐标不变,分别得到点a1、b1、c1,依次连接a1、b1、c1各点,所得三角形a1b1c1与三角形abc的大小、形状和位置上有什么关系?

    (2)将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5,横坐标不变,分别得到点a2、b2、c2,依次连接a2、b2、c2各点,所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、形状和位置上有什么关系?

    引导学生动手操作,按要求画出图形后,解答此例题.

    解:如图(2),所得三角形a1b1c1与三角形abc的大小、形状完全相同,三角形a1b1c1可以看作将三角形abc向左平移6个单位长度得到.类似地,三角形a2b2c2与三角形abc的大小、形状完全相同,它可以看作将三角形abc向下平移5个单位长度得到.

    思考题:

    由学生动手画图并解答.

    归纳:

    三、练习

    教材第58页练习;习题6.2中第1、2、4题.

    四、作业

    教材第59页第3题

    9.3用正多边形拼地板的教学方案


    2.用多种正多边形拼地板

    教学目的

    通过两种以上的正多边形拼地板活动,使学生进一步体会某些平面图形的性质及其位置关系,促使学生在学习中培养良好的情感、态度、以及主动参与、合作、交流的意识,进一步提高观察、分析、概括、抽象等能力,同时使学习进一步认识图形在日常生活中的应用,能欣赏现实世界中的美丽图案。

    重点、难点

    1.重点:通过用两种以上正多边形拼地板,提高学生观察、分析、概括、抽象等能力。

    2.难点:寻找用哪几种正多边形能铺满地板。

    教学过程

    一、复习提问

    1.在正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形中,有哪几种可以用它们铺满地板?

    2.用正多边形瓷砖能不留空隙,不重叠地铺满地板的关键是什么?

    二、新授

    昨天我们已经学习了用一种正多边形拼地板,关键是看哪种正多边形的内角的度数是360°的约数。今天我们要探讨用两种拟上的正多边形拼地板。昨天已尝试了用正三角形和正六边形两种瓷砖拼地板,见教科书图9.3.3为什么能用正三角形,正六边形两种合在一起拼地板呢?

    因为正六边形的内角为120°,正三角形的内角为60°,这样用2块正六边形和2块正三角形,它们内角之和为一个周角360°,所以能铺满地板。

    能不能用其他两种或两种以上的正多边形铺地板呢?

    大家看教科书图9.3.4,它是用哪几种正多边形铺成的呢?为什么能拼成既没有空隙也没有重叠的平面图形?

    (用正十二边形和正三角形拼成的,因为正十二边形的内角为150°,正三角形的内角为60°,那么2个正十二边形和一个正三角形各一个内角的和恰好等于一周角360°,所以可以铺满地板)

    图9.3.5是由哪几种正多边形拼成的呢?为什么能拼成?

    (用正十二边形、正六边形、正方形拼成的。因为正十二边形的内角为150°,正六边形的内角为120°,正方形的内角为90°,三者之和正好等于360°,所以可以铺满地板)

    观察图9.3.6是由哪几种正多边形拼成的呢?是否也满足这几个正多边形的一个内角之和为360°这个条件呢?

    (由正八边形和正方形拼成的,正八边形的内角为135°,正方形的内角为90°,那么2个正八边和一个正方形各一个内角之和正好等于360°)

    观察图9.3.7,又是由哪些正多边形拼成的?是否满足几个正多边形的一个内角和等于360°。是由正六边形、正方形、正三角形拼成的,如图所示:

    120°+90°+90°+60°=360°满足这几个正多边形的一个内角的和等于360°

    三、巩固练习

    1.你能用正三角形、正方形、正十二边形拼成不留空隙,不重叠的平面图形吗?

    2.教科书练习1、2。

    四、作业

    教科书习题9.3.1、2、3。

    经典范文:用正多边形拼地板


    9.3

    1、用相同的正多边形拼地板

    教学目的

    1.通过用相同的正多边形拼地板活动,巩固多边形的内角和与外角和公式。

    2.通过“拼地板”和有关计算,使学生从中发现能拼成一个不留空隙,又不重叠的平面图形的关键是几个多边形的内角相加要等于360°。

    3.使学生进一步认识图形在日常生活中的应用。

    重点、难点

    1.重点:通过操作使学生发现能拼成一个平面图形的关键。

    2.难点:同上。

    教学过程

    一、复习提问

    1.多边形的内角和公式是什么?外角和?

    2.什么叫正多边形?

    二、新授

    本章开头已提出关于瓷砖的铺设问题,今天我们来探究用什么样的正多边形能拼成一个既不留下一丝空白,又不相互重叠的平面图形。

    请同学们拿出预先准备好的若干张正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形。

    先用正三角形拼图,你能拼出既不留空隙,又不重叠的平面图形?再依次用正方形、正五边形、正六边形,正八边形试一试,哪些可以,哪些不可以,你从中发现了什么?

    通过学生亲自动手拼图,使他们发现能拼成既不留空隙,又不重叠的平面图形的关键是围绕一点拼在一起的几个多边形的内角相加恰好等于360°。

    下面我们再通过用计算器计算,看看哪些正多边形能拼成符合以上条件的图形。

    让学生填教科书表9.3.1

    每个内角为多少度时能拼成符合以上条件的平面图呢?

    因为60°×6=360°用6个正三角形瓷砖就可以铺满地面

    90°×4=360°即用4个正方形瓷砖就可以铺满地面。

    为什么用正五边形瓷砖不能铺满地面呢?正八边形也不行?

    (因为360°÷108°,360°÷154°得数都不是整数)

    这就是说,当(360°÷(n-2)•180°n)为正整数时

    即2nn-2为正整数时,用这样的正n边形就可以铺满地面。

    请同学们看教科书,看图9.3.1中(1)、(2)、(3)分别是用正三角形、正方形、正六边形拼成的。

    三、巩固练习

    你能用正三角形和正六边形两个结合在一起铺满地面吗?

    四、作业

    教科书练习。

    2022年中考语文复习提纲(教师用)


    XX年陵水县语文中考复习提纲(参考)

    复习环节

    复习版块

    时间

    复习知识点

    考点及复习策略

    教材温习

    快速回顾

    6

    9

    初中六册课本经典篇目(关注人教、苏教版共同篇目)快速浏览,根据课文特点有针对性地进行复习,如作者、主题、内容、写作特点等



    积累·课本巩固

    10

    12

    字词考察1、要求学生书写要规范、端正、整洁2、让学生对易误读、误写的字词进行读写训练。从而加深印象。

    默写古诗文1、按主题或话题对诗文名句进行归类,如写友谊、送别、爱国等等。让学生相互检查提高。2、7-9年级所要求背诵的50篇必背篇目,人人过关,且能默写出来。

    名著阅读1、阅读中国古代四大名著2、对《课标》中要求阅读的名著及课文涉及的重要作家及其作品进行梳理。

    句子重点放在句子的修改方面,在复习过程中,要兼顾各种类型的病句。要引导学生反复训练,培养语感,掌握规律。

    综合实践考点:主要通过创设某一活动情境,考查学生的语文综合素养和实践能力。1、让学生了解题型特点和答题思路。2、结合省教培院相关复习资料综合实践专题进行专题训练。




    积累·课本巩固

    文言文阅读考点:1、理解翻译句子归纳内容要点,2、常用实词,虚词在文中的意义和用法。3、对文中思想也做出自己评判。策略:体会,体会作品意境、形象美。品味,注重古诗词当中的炼字、炼句和炼意。

    古诗词阅读根据课文注释及相关工具书进行复习训练。注重学生的动手演练能力。

    探究·阅读鉴赏

    13

    15

    周1、记叙文阅读2、说明文阅读3、议论文阅读考点:1、基本的分析能力2、整体把握能力3、概括提炼能力4、语言提炼能力5、语言品味能力6、手法欣赏7、感受评价策略:1、按照七项进行单项训练。2、记叙文、说明文、议论文的阅读复习。虽然近几年省中考语文没有考说明文阅读,但也不能忽略甚至不复习。3、以省教培院有关复习资料的文段为载体进行复习训练。

    创造·表达分享

    16

    17

    周1、了解中考评卷的一些基本要求。2、号召全体学生考试时人人写作文。3、从命题作文、材料作文进行审题、立意、构思方面训练;4、修改周记或从前自己写的作文。5、重视材料作文。6、重温年中考满分作文卷)

    查漏补缺及考前心理辅导

    18

    19

    语文科考试按理不会有零分卷,可每年偏偏有几千篇零分卷,说明考生的考试态度尤为重要。

    模拟测试

    第一次

    4月下旬摸底测试,及时调整复习重心和方向

    第二次

    5月中旬省调研试题,为中考命题提供素材及依据。

    第三次

    6月上旬全面总结性的一次测试,尽可能和中考试题相吻合。

    2.4用尺规作线段角(1)初中教案精选


    教学目标:

    会用尺规作一条线段等于已知线段;并了解它们在尺规作图中的简单应用.

    教学重点:

    1.作一条线段等于已知线段.

    2.作线段的和、差、倍数等.

    教学难点:

    作线段的和、差.

    教学过程:

    一、新课:

    提出问题:如何作一条线段等于已知线段?你有什么办法?

    (让学生上讲台操作,自由发挥)

    在此基础上,提出:如果只有圆规和直尺这两个工具,你能按要求作出图形吗?

    教师向学生详细的讲授尺规作图法.

    (1)作射线a´c´;

    (2)以点a´为圆心,以ab的长为半径画弧,交射线a´c´于点b´.a´b´就是所作的线段.

    教师强调注意事项:

    (1)解题前要写“解”;

    (2)严格按作图要求操作;

    (3)保留作图痕迹;

    (4)下结论.

    二、巩固练习:

    (一)用尺规作一条线段等于已知线段.

    (1)已知:线段ab,

    求作:线段a´b´,使得a´b´=ab.

    (二)用尺规作一条线段等于已知线段的倍数:

    (3)已知:线段ab,

    求作:线段a´b´,使得a´b´=2ab.

    (三)用尺规作一条线段等于已知线段的和:

    (5)已知:线段a,b

    求作:线段ad,使得ad=a+b.

    (6)已知:线段ab、cd、ef.

    求作:线段a´f´,使得a´f´=ab+cd+ef.

    (四)用尺规作一条线段等于已知线段的差:

    (7)已知:线段ab,cd.

    求作:线段a´d´,使得a´d´=ab-cd.

    通过练习,自己动手操作.体会作图过程.熟悉尺规作图.

    小结:

    (1)如何作一条线段等于已知线段,应该注意什么问题.

    (2)如何作线段的和、差以及倍数.

    作业:课本p64习题2.5:1、2.

    教学后记:

    学生涉及过用圆规和直尺作一条线段等于已知线段,但是还不知道尺规作图的真正意义.对于简单的作一线段等于已知线段掌握比较好,但作一线段等于已知两线段的和、差以及倍数就不够理想了,有部分学生根本不知道那条线段就是题目所求.也就是不会下结论.

    【lesson用英语表达】相关推荐
    铁的性质相关教学方案

    第六章铁第一节铁的性质一.知识教学点1.铁的物理性质。2.铁的化学性质(跟氧气、盐酸、稀硫酸和硫酸铜的反应)。3.钢铁的生锈和防锈。二.重、难、疑点1.重点:铁的化学性质。2.难点:对“铁的化学性质比...

    合理使用洗涤剂

    生活中,我们使用很多种类的洗涤剂,最常见的还是肥皂和洗衣粉。使用的时候要注意些什么问题呢?请听我们细细说来。一、少用洗涤剂原则无论是肥皂还是洗衣粉都有一定的碱性,若长期直接接触后,皮肤表面的弱酸性环境...