小学语文三年级教案精选

小学语文教案。

教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。一名优秀的教师会对对每一课堂负责，教案十分重要。编写教案有助于教师养成严谨的工作作风和办事认真的习惯，是否很多人都在思考写教案该从哪里入手呢？也许"小学语文三年级教案"就是你要找的，请在阅读后，可以继续收藏本页！

小学语文三年级教案(篇1)

教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前布置

1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。

2、把故事讲给家人听。

二、用三步教学法学习课文。

A、初读课文，独立学习

活动步骤：

1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

B、再读课文，合作学习

活动步骤：

1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考，讨论以下问题。

（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？

（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？

（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？

3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚事不关己，高高挂起；娃丽急他人之所急。

C、三读课文，创新学习

活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。

活动步骤：1、学生有感情地读娃丽送信的段落，体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题：

（1）用自己的话赞美娃丽。

（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？

3、教师小结，结束学习活动

小学语文三年级教案(篇2)

教学目标

1、学习本课生字新词，理解照例、慈祥、渗等词语。

2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

3、培养学生遣词造句的能力；培养学生的朗读能力。

4、通过本课的学习，使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。

重点、难点

理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。

母亲对子女的爱表现在什么地方。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

1、学习本课生字新词，理解照例、慈祥、渗等词语。

2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。

板书课题：《春蚕》

师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。

二、整体感知

出示思考题：（课件）

1、自读课文，读准字音。

2、划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。

3、课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？

4、哪些地方自己弄不懂，提出来。

三、检查自学

1、出示生词投影片，指名读。（课件）

强调桑、增、扎、烛、渗的读音。

2、出示生词（课件），指读，说说词意。

（学生不懂的，老师作补充介绍）

蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。

榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。

匾：用竹篾编成的器具。

烛台：插蜡烛的器具。

蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。

上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。

上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。

3、指名分节读课文。

目的：纠正字音、读通句子。

4、口头填空：（出示课件）

（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕（）（）（）蚕上山了。

（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。

5、课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？

学生谈自己的想法，教师引导点拨。

四、默读思考

读文，理思路。

（1）蚕初生长过程是怎样的？从文中找出有关句子标画出来。

（2）在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事？从文中找有关句子画出来。

同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。

五、作业

熟读课文。

第二课时

教学目标

1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。

2、训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、检查复习，初步理解中心句的意思

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

1、投影出示母亲的话，指名读。

2、说说这两句话的意思。（交流）

小学语文三年级教案(篇3)

一、课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

二、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）

（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的

(二)创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？

那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么（学生讲理由）

这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好

(三)自主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的

她向我们介绍了鲸的哪些方面？

我的名字叫鲸。（名字）

我是世界上最大的动物。（大）

我可不是鱼哟。（不是鱼）

那么，她怎么把大写具体的呢？请大家在课文中找出描写大的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称我来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）

对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。

老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片

课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。（幻灯出示）

5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

(四)修改设计，展示设计

1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

小学语文三年级教案(篇4)

学习目标

1会认俱拄等5个生字。会写俱博等14个字。正确读写检阅俱乐部挑选等词语。

2有感情地朗读课文。

3理解课文内容，体会队员们美好的心灵。

课前准备

1字词卡片。

2与课文插图一样的挂图或录像片。

第一课时

一、情境导入

1播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

2体会检阅一词的意思（板书检阅）。

3出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

4请你仔细观察画面，说说你发现了什么。

二、学生自由读课文，感知内容

1把课文读正确、流利。

2认读生字。

3思考：课文主要写了一件什么事

4小组交流。

三、全班交流汇报

1指名读课文，检查是否读正确、流利。

2认读生词，生字。再练习读课文。

3汇报交流思考的问题：课文写了什么事

4读第26自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：这件事指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事(着重引导体会孩子们当时的心理)

小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗

四、书写生字

1进一步认读生字。

2记忆字形。交流记忆方法。

3指导书写。

重点指导：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放匀称。博左小右大，羡慕上小下大。席：笔顺是广席。截：笔顺是截。

4抄写词语。

俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正

第二课时

一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

1投影出示两句话：这个小伙子真棒!一名观众说。这些小伙子真棒!另一名观众说。指名读这两句话。

2讨论：观众为什么这样说

(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。

(2)以小组为单位参与全班的讨论。

△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的棒(课文第12自然段)。

△说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3练习有感情地朗读全文。

二、激情总结，引导写话

1总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗

2任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：

3交流小练笔，评价修改。

三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。

小学语文三年级教案(篇5)

教材分析

学会劝阻是苏教版小学语文教材第五册第一单元的口语交际练习。这次练习的训练要求是：再现生活情境，指导学生在情境中练习劝阻，学会劝阻；培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。基于这样的要求，在教学时，应重点指导学生掌握劝阻要领，并在反复的劝阻实践中促进知识向技能的转化。劝阻的对象是生活中不正确的行为，行为人往往意识不到自己的行为不当，在劝阻时应指出行为错在何处，使劝阻更有说服力，这是教学的难点。

教学过程

一、回忆生活，激发学习动机

1.交流生活经历。

启发学生回顾自己的生活，围绕下列问题展开交流：你们在日常生活中，遇到过哪些不正确的行为你们是怎样想、怎样做的结果又是怎样的呢

2.揭示劝阻概念。

由学生的回答自然引出劝阻一词，并引导学生简要地讲一讲自己的理解。

3.激发学习动机。

学生的劝阻有时无效，这是学生感到困惑的地方。教学时可启发学生体验这种困惑。

二、研讨案例，探究劝阻要领

1.提示要求。

2.呈现案例。

以教材中第一幅图为素材，制作一段录像。

案例：张明和李响在高压电线旁放风筝，玩得非常开心。这时，江晓宁急切地跑来，对他们说：喂，你们不能在这儿放风筝!张明不服气地说：我说班长大人，你管得也太宽了吧!江晓宁着急地嚷起来：在这儿放风筝是非常危险的，快离开这里。我是好心好意，你们怎么不听我的话呢李响说：不就是放风筝吗，值得你大惊小怪吗说完，他们再也不理江晓宁，专心地放他们的风筝。

3.讨论案例。

先展开小组讨论，再组织全班交流，得出结论。

4.换位思考。

(1)如果你和同桌就是录像中的张明和李响，你们会接受怎样的劝告

(2)通过学生的讨论，归纳出有效劝阻的要领：

①总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。

②讲清三个方面的内容：

称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。

三、运用知识，尝试劝阻练习

1.提供阅读材料。

凭借上面的案例，让学生认识到，有不正确行为的人往往意识不到自己错了，所以在需要讲清的三个方面的内容中，能够说服别人是重要的。为了做到这一点有时必须讲一些能够促使被劝人醒悟的知识，让他听了心悦诚服。在激起了学生的阅读期待后，向学生提供一篇有关电学常识的文章。

2.师生配合表演。

由教者和另一位同学扮演放风筝的同学，指名扮演劝阻的同学。

教者可故意不轻易听从劝阻，逼学生将理由基本说清楚、说到位后，才表示愿意接受。其余学生边看边做好评价的准备。

3.评价师生的表演。

评价的重点内容：学生的劝阻哪些地方好哪些地方需要改进怎样改进

举例：江晓宁指着高压电线杆，着急地对他们说：你们看，这里有高压电线，上面有十几万伏的电压，风筝碰到上面，人就会有触电的危险。一旦触电，在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿，到那边的空地上去放风筝。张明和李响听了，惊得瞪大了眼睛，赶紧道了谢，远离了高压线。

四、合作学习，参与劝阻实践

1.学生互相请教有关消防、环保和用水卫生的常识，为小组学习做好铺垫。

2.小组合作表演。

学生从教材的其余三幅图中选择一幅，在小组内进行角色分工，然后表演。组内其余学生当导演，负责指导本组同学的表演，重点指导劝阻的同学。

3.自愿上台表演。

以小组为单位到讲台前表演，全班同学对照劝阻的要求，对每小组的演练，肯定优点，提出具体的改进意见。

五、扩展训练，体验成功乐趣

1.教者教育学生：课本上只列举了四种不正确行为，生活中类似的行为还有很多。我们要通过努力，劝告人们改正自己的错误。

2.学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正确行为，征得当事人的同意，与他(她)合作表演互相劝阻。

3.劝阻的学生汇报自己的体会。在汇报时不涉及具体的人。

小学语文三年级教案(篇6)

课文说明：

课文记叙了刘胡兰为严守党的机密而英勇不屈、壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了党的女儿刘胡兰忠于党、忠于人民，为革命视死如归的崇高品质。

教学目标：

１、通过学习课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。

２、继续学习结合上下文理解比喻句和毛泽东同志的题词。

３、练习有语气地朗读课文。

教学重点：结合上下理解难句。

教学难点：

１、理解比喻句刘胡兰像像钢铁成似的，一点也不动摇。

２、理解毛泽东同志为刘胡兰的亲笔题词生的伟大，死的光荣。

教学过程：

一、导入新课。

今天，我们继续用结合上下文理解难句的方法来学习一篇课文。

板书课题：刘胡兰

齐读课题。

二、范读课文。

思考：课文讲了一件什么？记下懂的内容。

二、学习第一自然段。

１、指名读。思考：这一有几句话？第句讲了什么？

２、阴沉沉、寒风是什么意思？环境描写在这里起什么作用？

３、第一自然段应用什么语气读？指导朗读。

三、学习第二自然段：

１、默读思考：想想敌人对刘胡兰采用了哪些手段？

在敌人面前刘胡兰是怎样说的的，怎样做的？

２、分组讨论：

联系上文，理解刘地像钢铁铸似的，一点也不动摇。

３、看第一幅插图，画面上反映了刘胡兰怎样的英雄形象？

４、指导有语气地朗读。

５、小结学不：二读标句子；二读抓重点语语，理解句子，三读有语气。

四、自学第三自然段。

１、（投影）默读思考：

（１）敌人又采取了什么手段？

（２）面对残暴的敌人，刘胡兰怎样与敌人进行斗争？

（３）刘胡兰的这些举动说明了什么。

２、看第二幅插图，理解课文内容。

３、练习有语气朗读。

四、学习第四自然段。

１、思考：生、伟大、光荣什么意思？

２、联系各段的内容，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词生的伟大，死的光荣的理解。

３、练习有语气朗读。

五、小结全文。

六、齐读全文。

小学语文三年级教案(篇7)

第一课时

一、区别形近字

此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：

1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。

2组词语时，鼓励一词多组。

例：密亲密保密密集

蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

飘飘带飘动飘落

漂漂流漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。

坐座位坐机宝座

底锅底月底海底

低低头降低低烧

二、抄写词语

此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。

易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴

易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是酋）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）

还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

三、词语

设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：

（1）审题，明确要求。

（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。

（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。

四、读对韵歌

注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。

补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

五、体会动词。

1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；

2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。

先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

第二课时

一、读背古诗

《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。

古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。

读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。

二、自读课外短文

教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路黄土公路柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。

生字：轧（ya）.

第三课时

一、综合实践

教学中应注意以下几个问题：

1提前布置，使每个同学思想上都有准备。

2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。

4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。

5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙学习一些朗读的技巧

可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。

三、自检

通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。

教学后记：

学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。

小学语文三年级教案(篇8)

教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

课前准备：

1、介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作

教学过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用未来的,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

教学过程：

我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

宽带网

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

小学语文三年级教案(篇9)

第一课时

教学目标：

1.学会本课11个生字，认识6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

教学过程：

一、导入课题

1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？

二、初读课文，自学生字。

1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

3．学生再读课文，划出本课的生字新词。

4．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

矗立建设似的拼图图案大厦

教师从旁纠正字的读音，注意矗、似、厦是翘舌音。

5．记准字形：

教师根据学生汇报出示下面的生字：

央瓦阔雄油阴交川迹优

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央：最后一笔是捺。

瓦：笔顺是，一共四笔。

碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖

6．指导书写：

阔：门要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三、课堂练习。

1．学生自由练习，完成课后2题。

2．作业展示。

3．师生评改。

板书：

２４北京

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

出示生字卡片，指名读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

矗立建设似的拼图图案大厦

二、整体感知课文。

1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

2.读第一自然段，说说你知道了什么？

美丽一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？

（北京真美啊！）

三、讲读第二自然段。

1．放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3．指导读好方位的词。

4．学生练习有感情的朗读。

四、学习第三段。

1．读了课文后，你了解了北京什么？

2．结合画面和上文理解绿树成阴、鲜花盛开的意思。

川流不息是什么意思？你能用它说句话么？

3．请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段。

1．指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？

2．解释名胜古迹，并练习用名胜古迹、风景优美说话。

3．练习用高楼大厦说话。

4．指导朗读。

六、朗读全文。

七、全课小结。

小学语文三年级教案(篇10)

教学目标：

1、完成比一比，组词。

2、完成抄一抄。

3、完成读一读，填一填。

4、完成用加点的词造句。

5、读一读。

教学重难点：

1、完成形近字组词。

2、完成抄写易错字。

3、完成积累成语。

4、完成造句。

5、完成节气歌、对联和成语。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。

二、新课。

1、完成形近字比较。

⑴、出示四组字，学生认读。

⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。

⑶、指名组词。

⑷、指名上台填写。

⑸、读一读。

2、完成抄一抄。

⑴、出示要抄的词语，学生读。

⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。

⑶、学生正确书写。

3、完成读一读，填一填。

⑴、学生自由读。

⑵、找一找填写规律。

⑶、试填最后一组。

4、完成造句。

⑴、出示例名，学生齐读。

⑵、找出加点的词语试说一句话。

⑶、把说的话写下来。

5、完成读一读。

⑴、出示读一读，学生自由读。

⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

⑶、分组读。

⑷、试背一背节气歌。

三、作业布置：

完成日积月累活动。

四、板书设计：

组词

抄词

日积月累填词

造句

读句

五、教学后记

第二课时

教学目标：

1、完成开卷有益。

2、完成笔下生花。

3、完成金钥匙。

教学重难点：

1、完成自读课文。

2、完成习作。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

学生们，今天我们一起去语文天地学习。

二、学习新课。

1、完成开卷有益。

(自读课文)

⑴、学生自由读课文。

⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？

⑶、齐读课文。

2、完成金钥匙。

⑴、出示(金钥匙资料归类)。

⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。

3、完成习作。

⑴、读题。正确地选择题目。

⑵、学生围绕选定的题目小组交流。

⑶、指定学生说一说自己要写的内容。

⑷、学生动笔写。

⑸、分组评议。

⑹、自己修改。

三、作业布置：

完成语文天地活动。

四、板书设计：

12、过年

语文天地

开卷有益

金钥匙

习作：选一项，写一写。

小学语文三年级教案(篇11)

一、教材分析

1．背景知识

本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论的问题。第二部分是进行说话训练的分步要求。第三部分提供了习作时可供选用的词语。本次习作训练的程序可以是看图理解图意分步讨论、组织每幅图的表述语言练习写作。看图，可培养观察能力和思维的条理化；讨论交流能促进说话和习作技能的提高，懂得形成文明习惯的重要。最后点明知错就改是一种好品质。

2．教材特点

课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过的少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱的一件事，反映了他知错就改的品质。

本教材由四幅彩图组成，图意清晰明了，图画生动形象，适合儿童特点。

二、教学目标

1．初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。

2．展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。

3．教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能知错就改。

三、教学重点与难点

教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。

教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。

四、教学准备

1．挂图一张，投影片四组，玻璃片2张。

2．学生模拟活动的准备。（3个人）

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．看图讨论，大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。

2．能用一二句话讲清每幅图的意思，然后将四幅图的意思连起来说。

3．知道随地扔果壳是不对的。

（二）教学过程

1．揭题定向。

（1）小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个知错就改的好孩子。

（2）打开课本第14页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。（板书：知错就改）

（3）齐读课题。

2．看图思考。

（1）出示挂图，理解看图顺序：

请同学们看这四幅图，用A、B、C、D标出四幅图的顺序号。（从左到右，从上到下）

（2）一看图，整体感知：

①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？

（主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。）老师表扬：你观察得真仔细！（板书：主要人物小男孩）

②请你给小男孩取个名字。（你喜欢叫他什么就叫什么。）老师给他取个名字叫军军，好吗？

③主要讲了军军的什么事呢？

（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。）

（3）二看图，局部了解：

①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地方呢？引导看图。（板书：早上，上学路上（地点））

②这件事是由什么引起的呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因））

③这件事最后的结果又是怎样的呢？引导看图D（板书：拾起，丢进（结果））

（4）三看图，逐图理解：

军军从一开始的乱扔香蕉皮，到后来的捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大的变化呢？我们学了再回答。请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图的意思，好吗？

①学生说，师生共同评议，补充。

图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香蕉，边剥边吃。吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去。

图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。

图C她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了，赶快约过来，把小女孩扶起来。军军回头看见了，觉得很不好意思。

图D军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱。

②边分析边逐图请学生说。及时表扬和反馈，及时修改、完善。

（5）四看图，连句成段：

①要求：把这四幅图的意思连起来说一段话。还要发挥自己的想象。如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？

②自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说。引导用上不好意思、难为情、知错就改等词语。

③同桌互说互评互改。

④指名练说，师生交互评点。

3．情景表演。

请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣。

4．五看图，讨论明理。

（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B。（板书：错）

（2）后来他又是怎样改正的？引导看图D（板书：改）

（3）释疑：小男孩军军从乱扔香蕉皮到捡起香蕉皮，并丢进果壳箱，为什么会有这样大的变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会知错就改，肯定军军是一个好孩子。

5．课堂小结。

今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么？

（今天我们学了《知错就改》的看图作文，知道了看多幅图应按顺序看。还有能根据课后题目来理解图的意思，用一二句简单的话说出每幅图的意思，再连起来说一段话。我们还明白了知错就改还是个好孩子的道理。）

下节课，我们就要把看懂的图意用文字来表达，写一篇知错就改的短文。好吗？

第2课时

（一）教学目标

1．能按事情发展的顺序，用一二句话写出每幅图的意思，并能把四幅图的内容连起来说。

2．能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语，把短文写通顺、写准确。

（二）教学过程

1．出示挂图，复习谈话。

（1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅图连起来说一段话，谁会？

①各自准备。

②练习默说。

（2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事的四个要素（时间、地点、人物和事情（起因、经过、结果））说完垄。

2．练习写作。

同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多的小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？

（1）投影显示要求：

①把刚才同学们说的这段话写在本子上，语句要通顺。

②小黑板上的这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢的词语，用词要恰当。

（2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作。

3．佳作评点，修改。

（1）选优等生习作一篇重点评议、修改，便于引导示范。

①有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果？

②句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？

③词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？

④最后有没有体现知错就改这个中心意思？

⑤书写是否工整、清楚？

（2）再选一部分写得较具体，条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。

（3）评议一篇较为典型的质量较差的习作，给予帮助并鼓励。

①这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励）

②哪儿写得还不够？（师生帮助）

③如果是你写，你会怎样写？

④对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改。（改后比较是否比原文更好些）

⑤根据评点，进一步明确本次习作的要求。对照目标，想想该怎么改。

⑥学生自己修改习作。（也可以同学互相修改）

4．修改、誉写，完成习作。

小学语文三年级教案(篇12)

【教学要求】：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3． 能用热火朝天、干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。

4． 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

【教学时间】： 两课时

【教学准备】： 小黑板

第 一 课 时

一、导入新课

1、 板书课题后提问：通过预习，我们知道菩萨兵指谁？谁称红军为菩萨兵？

2、 族同胞为什么称红军为菩萨兵？带着问题读读书，在书中找答案。

二、读课文 ，学习8-9自然段

1、读后回答：藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？（因为红军的春耕行动深深地感动了藏族同胞）（藏民大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，红军关爱他们，所以他们称红军为菩萨兵。）

2、从课文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激红军？

出示第8自然段第2句，指导读好全都感激的泪水这两个词。

从这些词你体会到了什么？（红军对藏族同胞的关爱，使之感动。军民鱼水情深。）

3、藏族同胞激动地说------------（出示内容，指导朗读。）

司令指朱德，兵指朱德率领的红军。

4、几时一词说明了什么？（从没见过）正因为如此，红军刚来时，藏民是怎么做的，下节课继续学习。

三、学习生字词

1、出示小黑板上的词语

2、指名读词，注意读准字音。

3、说说难写字的笔顺。

4、学生完成习字册。

第 二 课 时

一、听写生字词

二．引入第1自然段

1、当藏民们返回家园后，看到眼前的事实，不禁赞叹道

2、但红军刚来时，藏民是怎么做的？默读第1自然段，想想为什么？

相机介绍红军长征的背景。

3、藏民的不露面急坏了朱德总司令？他急什么？带问题读27自然段。

三、学习第2--7自然段

1、一急：指名读这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢。

这句话表达了朱德怎样的心情？ （着急与担心）

再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

如何解决？ 理解乌云遮住了他们的眼睛

2、二急：现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪

如何解决？指导朗读第6自然段。理解尽心尽力 并造句；理解要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果（这句话表面上讲春耕，不能耽搁春耕，怕来年藏民挨饿。实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。）

教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。

四、小结：

朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任。几天后，藏民悄悄地回家了，看见了干干净净的（ ），

平平整整的（ ），全都（ ）。他们说：（ ）。这正是拨开乌云见阳光，军民鱼水一家亲呀！

五、作业《拓展练习》 （四、五）

附板书：

7 菩 萨 兵

朱德：担心 体谅

藏民：害怕 感激