热搜教案: 小小魔术师大班教学设计

超级魔术师观看心得。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“热搜教案: 小小魔术师大班教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

准备：

绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。

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大班科学纸张魔术师教案优质文章

大班科学教案《纸张魔术师》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法，通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《纸张魔术师》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案《纸张魔术师》含反思

活动目标：

1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

各种纸张、剪刀、书本等。

活动过程：

（一）会站立的纸张

教师提出游戏的问题：;怎样才能让你手里的纸站立起来。引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

（二）站立的纸张承受力量

提出问题：;怎么才能让纸撑起一本书？引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

（三）用纸撑起一个人的力量

提出问题：;一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

活动反思：

以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：;上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声;哇，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的;球。比如，我问幼儿;相不相信我之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：;谢谢你们相信我。也应该对不相信我的幼儿有所回应：;我真佩服你们的怀疑精神。这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种;怀疑精神是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得;见好就收。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得;我很棒，就会更有自信。

这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！

热搜教案: 《小小的船》教学设计之五

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案要写哪些内容呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的热搜教案: 《小小的船》教学设计之五，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：

小小的船

目的要求：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

重点难点：

1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教具准备：

生字卡片

多媒体月亮的图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）

喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）

2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）

晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

板书课题：小小的船

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？

三、教师范读课文。

现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生根据图意再感受课文的美的意境）

四、自由读课文，学习生字。

1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。

2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。

3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。

五、朗读感悟，想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）

（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答案都给予肯定）对，

“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。

七、做游戏，快速背诵课文。

1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的

小小的

闪闪的

蓝蓝的

天

月亮

船

星星

（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）

弯弯的月亮

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

（学生齐读这些词）

2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）

八、课外作业：

把你看到或者是想到的星空画下来。

小班科学颜色魔术师教案精选篇

活动目标：1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动过程：一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。1、教师（出示塑料瓶）：这是什么？瓶子里的水有颜色吗？我要开始魔术啦，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你想看吗？2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：;小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。1、教师：;小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？;请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。（幼儿操作）2、;你的水变成了什么颜色？（多问）3、看！我的是什么颜色呀？（教师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。（重复黄、绿颜色）;这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。（过渡句）三、观察颜色标记，开展;送瓶子回家活动。1、教师（出示颜色标记筐）：这是什么颜色？这里是彩色小瓶子的家，你会送瓶宝宝回家吗？2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化。1、这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲述。五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。2、瓶子里的水变成什么颜色了?（多问）哇！颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种颜色呢？六、 结束：送瓶宝宝回家教师：;小朋友们玩的开心吗？可是颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.(出示3幢房子图) 教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧！教学反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的， 科学活动 《变色魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

小班科学公开课神奇的魔术师教案精选篇

活动目标：1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、出示红色的纸变成小兔子2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来3、幼儿说说魔术是怎么变出来的4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。[教案来自：幼儿园学习网教案网.](先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣2、幼儿操作探索，教师巡回指导。4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现)四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。活动反思：整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。