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  • 小学一年级美术教案

    发表时间:2022-11-24

    小学一年级美术教案。

    教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件提前准备充分,这样老师才能在面对学生时心有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小学一年级美术教案”,但愿对您的学习工作带来帮助。

    小学一年级美术教案 篇1

    一、教学目标:

    1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力。

    2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

    3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

    4、在学习过程中感受我们都是好朋友,体验合作创作的快乐。

    二、教学课时:

    1课时

    三、课前准备:

    学生:硬卡纸、绳线、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

    老师:美术课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

    四、教学过程:

    5、以“找朋友”的形式入座

    随机播放儿童歌曲《找朋友》……。

    师:小朋友,你们做过找朋友的游戏吗?今天就让我们做这个游戏。

    生:好。

    师:让我们找到自己的好朋友,和他一起上这节美术课吧。

    学生按自己的意愿入座。

    6、猜猜生活中的老朋友――――-拖鞋

    师:今天老师请来了一位生活中的一位老朋友,你们想知道它是谁吗?

    生:想。

    师:让我们来猜一猜(用布盖住),它的用处可大了,“早上起床我们用到它,晚上睡觉前我们需要它,天气越热我们越是喜欢它,它长着长长的身体,我们用它时可舒服了,小朋友你猜到了吗?

    生:牙膏。

    生:……。

    师:如果实在猜不出的'话,那就请个小朋友来摸一摸,再猜猜看。

    生:我知道了,它是拖鞋。

    教师掀开布,出示“拖鞋”。

    学生一片哗然。

    7、介绍一位新朋友――――纸拖鞋

    师:老师不仅请来了一位老朋友,而且还带来了一位新朋友,小朋友想认识它吗?

    生:想。

    师:那我们用热烈的掌声欢迎它吧。

    生:掌声四起……。

    教师出示“纸拖鞋玩偶”,以纸拖鞋的方式向小朋友问好。

    学生一片欢呼声。进一步引出课题――――《纸拖鞋》。

    8、初步认识我们的新朋友(纸拖鞋)

    结合拖鞋和纸拖鞋,找找它们的不同之处。

    师:小朋友我们的新朋友和老朋友有什么不同呢?

    生:一个是用纸做的,一个是用塑料做的。

    9、进一步了解我们的新朋友(纸拖鞋的造型与美化)

    围绕三个中心问题,体验发现的乐趣。(以“纸拖鞋玩偶”的形式向学生提问?)

    A:纸拖鞋由哪几个部分组成?(我是由哪几个部分组成的?)

    鞋底与鞋帮。

    B:纸拖鞋组成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,请你观察一下,试着说说组成我们的方式有哪些?)

    C:怎样美化的纸拖鞋最漂亮?(你们觉得我们该怎样打扮最漂亮?你们更喜欢。)

    生:我觉得……。

    师:刚刚我们说的真好,对我们的新朋友进一步深入的了解了一下。

    10、我们都是好朋友,我们一起来创造

    A:制作要求:

    (1)合脚。(请学生来试穿体验,不可过大,也不可过小,引导学生提出以自己的脚为模型。)

    师:我们的老朋友好久没理它了,谁愿意来穿穿它?

    生:我来……。

    个别生试穿拖鞋,结合实际提出问题。

    师:这位小朋友穿了你觉得怎样?

    生:不合脚。

    师:那我们在做纸拖鞋时,怎样做才会合自己的脚呢?

    生:照自己的

    (2)充分运用材料,制作大胆有创意。

    B:合作创作

    好朋友一起设计创作一双纸拖鞋。

    11、游戏:拍档

    12、点评,提出希望

    小学一年级美术教案 篇2

    教材分析:

    新教材中要求鼓励学生进行综合性与探究性的学习,加强美术与其它学科的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。本课就是将美术与信息技术课进行了整合,引导学生初次接触电脑绘画。

    教学目标:

    1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。

    2、指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

    3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

    教学重点:

    如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。

    教学难点:

    如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。

    课前准备:

    1、教师准备电脑示范作品,以及电脑设备。

    2、教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。

    教学活动过程:

    第一节:

    一、引导阶段:

    做好学生进电脑教室上课的组织工作,安排好每个学生的座位及上机的电脑。

    基本操作的学习:

    1、复习信息技术课上学的如何开机

    2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序——附件”中找到“画图”并双击打开。

    3、利用大屏幕投影操作,认识程序界面上的各种工具:

    任意形状的裁剪选定

    其它很形象的图标:

    橡皮__彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜

    铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形

    多边形椭圆形圆角矩形

    4、示范各种工具的作用及使用方法。

    教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的:使学生熟悉各种工具,能够熟练的运用鼠标。

    二、发展阶段:

    练习:1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。

    2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。

    3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。

    4、选矩形工具画一个正方形,并用__填充。

    5、选中矩形,并进行复制、粘贴。

    学生练习过程中教师要激励学生大胆、自由的使用好各种工具,不会的地方及时问老师或同学。

    三、指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑,整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

    第二节:

    一、引导阶段:

    1、复习上节课学习的画图工具的使用。

    2、学习如何利用模板添色:

    打开菜单栏里的“编辑——粘贴来源——我的文档——动物”选择自己喜欢的动物粘贴到画面上。

    运用涂色工具为动物添上自己喜欢的颜色。

    二、发展阶段:

    1、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。

    2、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色,通过想象与构思,设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。

    在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。

    3、作业完成后让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。

    三、收拾与整理:

    指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑,整理桌面,保持教室环境卫生的卫生和整洁。

    课后拓展:

    鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会,探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件,如“金山画王”。

    札记:

    学生已经学习了近一个学期的信息技术课,但初次接触电脑绘画还是感到无从下手,而利用剪贴板来组合画面就简单多了,很容易的让学生获得成功感。但本课设在一年级上学期有点早,因为学生认字少,看不懂界面上的文字,耽误了自由创作的时间。

    小学一年级美术教案 篇3

    教材分析:

    本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以,本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动,激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式,旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方式。

    教学重点:

    师生一起协作完成“集体大树”的制作

    教学难点:

    剪或撕“名字树叶”的方法

    课业类型:工艺制作

    教具准备

    剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

    学具准备

    剪刀、胶水、彩纸

    课时:1课时

    教学过程

    (一)检查学生用具准备情况

    (二)导入新课:

    教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。

    1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2

    、结论:制作树叶――写上名字――贴在大树上。

    3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。

    (三)讲授新课

    1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。

    2、教师展示其中一片对称形树叶

    提出问题:如何制作出这种对称形树叶?

    3、教师总结并演示实验结果:对折――从开口处剪或撕树叶的一半――展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

    4、提出问题:叶子是什么形状的?

    5、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

    6、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

    (四)学生制作,教师巡回辅导。

    作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

    (五)师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。

    (六)教师总结:

    同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

    小学一年级美术教案 篇4

    《鱼儿游游》

    教学目标:

    1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;

    2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

    3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

    教学准备:

    1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;

    2、教师准备多媒体资料,动画片。

    教学过程:

    一、组织教学:根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

    二、欣赏故事导入:

    今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一天……

    (播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了的儿子以后啊,他会怎么做呢?

    三、新授:

    虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

    假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?

    对,帮助有困难的朋友是我们的美德。

    鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏

    (展示各种不同的鱼的图片)

    你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

    师复述鱼的形状和颜色。

    你能模仿鱼儿游一下吗?

    让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。

    我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

    哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡泡,好象在说:尼莫,你在哪儿?我们找你来了。

    鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢。

    (师示范表现鱼)

    老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

    (出示学生的作品)

    老师的和同学的一比啊,老师的有点差劲了,还是擦去吧。

    我们美术课还学过什么表现手法?

    对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。

    接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫,好不好?

    请先确定自己的表现方式。

    四、作业

    按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)

    五、作业展示

    很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友,现在你就是这位朋友,你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?

    小学一年级美术教案 篇5

    一、教学目标

    1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。

    2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。

    3、培养学生的创新精神和合作意识。

    二、教学重点

    使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。

    三、课前准备

    各种彩笔、有色绘画纸。

    四、教学过程

    (一) 导入

    今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么?

    下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?

    (二) 作品欣赏

    1、出示毕加索的作品。

    2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。

    3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?

    (三)尝试练习作画

    学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。

    1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。

    2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

    3、在学生的作画过程中,教师巡视。

    A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

    B、表扬合作默契的小组。人教版小学美术一年级上册教案全集

    C、表扬有创意的小朋友。人教版小学美术一年级上册教案全集

    (四) 学生作品展示

    1、请你夸夸你们小组的作品。

    2、出示画家完成的作品,比一比。

    (五)小结

    你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。

    小学一年级美术教案 篇6

    教学目标:

    1、学习欣赏及只作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

    2、通过活动,增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

    3、培养保护环境既美化环境的意识。

    4、培养学生感知、观察、探索能力,能主动尝试以不同方法、不同材料,探索各种造型方法。

    教学重点、难点:

    1、激发学生探索意识,鼓励学生自由发表。

    2、自主学习拉花的制作方法,并能为拉花设计出多种用途。

    教学准备:

    彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

    教学过程:

    1、出示拉花作品

    2、说一说你见到过像这样的东西吗?

    它有什么作用?美化

    3、分析拉花作品

    引导观察制作图

    (1)分析异同

    小组讨论

    (2)试一试

    分析你的作品做的好(不好)的原因。

    4、尝试不同的剪法

    5、美化

    说说你可以用拉花怎么来美化。

    用拉花美化自己,或美化环境。

    把拉花连起来,美化。

    小学一年级美术教案 篇7

    课堂类型:造型表现

    教学目标:

    1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

    2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。

    教学重、难点:

    1、用有方向性的线条表现雨滴。

    2、遮挡关系的处理。

    教具学具:绘画工具

    教学过程:

    一、引导阶段

    (一)启发谈话,激发兴趣

    1、让我们一起回忆一下

    雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?

    2、请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系

    3、下雨时,我们的城市是怎样的情景?

    4、下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?

    (二)欣赏图片

    看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?

    二、发展阶段

    (一)启发想象,激发情感

    1、听故事并补充完整(挂图拼贴)

    热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!……

    谁来添画落下的雨点儿?

    想一想,明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?

    2、请学生为明明添画雨具。

    (二)观察分析

    明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?

    (三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢?

    (四)提出作业要求

    画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

    三、学生作画,教师指导

    四、作品展示

    请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画?

    五、课后拓展

    谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?

    六、宣布下课

    小学一年级美术教案 篇8

    教材分析:

    本课根据学生熟悉的学习用具,设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋,学习简单的立体造型和色彩搭配,培养学生观察、想象事物的能力。

    教学目的:

    1、在丰富想象的基础上,启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种材料小屋。

    2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象,提高学生的立体造型能力。

    教学方法:

    讲授法、观察比较法、讨论法等。

    教学重点:

    了解废旧纸盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。

    教学难点:

    制作的新颖生动,作品逼真美观,富于个性。

    课前准备:

    学生准备橡皮泥、各种材料。

    师生共同收集各种新颖、别致的小屋形象。

    教学过程:

    一、 引导阶段(学生讨论、尝试)

    1、引导学生回忆、讨论并交流:你最喜欢哪个童话故事?喜欢故事中的哪个角色?他住在怎样的屋子里?

    2、让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由讨论:你最喜欢那种类型的小屋?喜欢怎样的屋顶?怎样的门窗?怎样的色彩?

    3、根据自己手中的材料,思考你准备做一个什么样的小屋?

    二、发展阶段

    1、让学生在大胆尝试的基础上,通过学生交流描述、解释各自设计意图。(可以小组先交流)

    2、引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。

    3、教师演示纸盒小屋的制作步骤。 制作小屋时,可以制作方形、椭圆形等外形,并可以夸张,使制作的小屋更有新意。

    4、学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。

    三、布置作业,巡视指导。

    用各种材料制作童话里的小屋。 注意;色彩要搭配起来。 制作结束后,自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

    四、小结。

    讲评作业。充分肯定学生大胆设计,相互欣赏交流,进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。教师点评。

    板书设计:

    16 童话里的小屋

    铅笔 小刀 橡皮

    各种纸盒……

    小学一年级美术教案 篇9

    《大家都来做》

    课时:1课时。

    材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。《大家都来做》教案

    教学目的:

    1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。《大家都来做》教案

    2、培养学生的集体协作精神。《大家都来做》教案

    教学重点:对现有材料的感受联想并进行造型表现。

    教学难点。积极自主的发散性思维引导。《大家都来做》教案

    教学内容:

    1、从抽象材料向自然形象的思维转化。

    2、抽象思维组合。

    3、平面的或立体的组合方法。

    教学过程:

    1、学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。

    (1)呼啦圈(圆形)。

    平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

    立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

    (2)羽毛球拍(长条形)。

    可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。

    (3)方形塑料小凳子。

    平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。

    立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

    以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

    2、学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。

    3、各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。

    (教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

    4、教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。

    5、各组将造型材料整理归位,下课。

    课后总结:

    由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好。

    小学一年级美术教案 篇10

    教材分析:

    教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

    教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

    教学重点、重点:

    在教学中要关注学生的主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

    不盲目的把艺术学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。

    教学目标:

    知识和能力:

    通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

    过程与方法:

    引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

    情感态度价值观:

    在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

    全册教学进度:

    第一周欣赏《冬日戏婴图》

    第二周画自己长呀长

    第三周太阳

    第四周漂亮的瓶子

    第五周洗澡

    第六周船

    第七周手形的联想

    第八周狮子大王

    第九周可爱的动物

    第十周介绍我喜欢的玩具

    第十一周春天的色彩

    第十二周用春天的色彩装扮自己

    第十三周我们身边的线条

    第十四周下雨了

    第十五周童话城堡

    第十六周钓鱼

    第十七周好吃的水果

    第十八周伙伴

    第十九周花的世界

    欣赏封内作品:《冬日戏婴图》

    「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后,跟隨宋室,迁居钱塘。详細生卒年已经不可考,大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工,宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物,其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画,苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖,连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击,真正令人赞叹不已,难怪故宮每次外展,不论到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓,正让一对小姐弟玩得不亦乐乎,小貓亦跳跃于其间!庭院里,梅花、山茶正开得缤纷,姐姐拿着漂亮的彩旗,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了,真不知该选谁才好?而全画铺陈,无论山石皴法,婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現,让驻足画前的您,剎那间,彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印,然观本幅笔墨,与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近;无论山石皴法,婴儿口、眼、与手,皆无一不神似;而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔,也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品,今载于故宮书画录第三冊。

    课题:1.画自己

    学习领域:(造型?表现)

    课业类型:绘画

    教材分析:

    本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。

    这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标:

    显性目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。

    隐性目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。教学重点与难点:

    本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行

    表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。

    教学评价:

    1,是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情?

    2,能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征,能比较别人脸部的不同之处。

    3,作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自信和流畅,较少或没有反复涂

    改的现象?

    4,能否参与同学间的相互观察和交流,倾听别人对自己相貌特征的描述?是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法。

    教学具准备:教师:大画纸、课件。

    学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。

    课时安排:一课时

    教学过程:

    一、游戏导入

    游戏“猜猜我是谁?”

    课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服??)

    儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。

    二、发表质疑

    1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色??)

    2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置??)3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态??)4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆??)

    5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?

    运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。

    让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

    三、深入探究

    1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型??)

    2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

    通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

    四、感受实践

    1,讲解演示作画方法:

    请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)

    2,谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?

    3,作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)

    由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

    五、巡视指导

    1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。

    2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。3,可用些夸张的手法,如:胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;??

    -

    学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。

    进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。

    六、欣赏评价

    1,作业展示:请大家一起欣赏“大合影”。

    2,自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?

    3欣赏大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像)。透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

    互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。

    七、课后延伸

    1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意吗?2,这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

    进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。

    课后记:这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来,让同学们找找哪个像自己,先在作业纸上画下来,再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征,而不整体观察的现象。

    课题:2.长呀长

    教材分析:

    孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验,所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难,但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物,观察其生长过程。

    教学重点:

    教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。教学难点:表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

    课前准备:

    1.学生课前准备:搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);水彩笔、油画棒。

    教师课前准备:教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子,待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。(注意:植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。)学生的作品。

    2.教学器材:电脑、实物投影等。

    3.教学课件:记录片(植物生长的过程)、《绿拇指》动画。

    教学设计:

    一、课前准备教学

    1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

    2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。(可以用文字,也可以用绘画的形式。)学生种种子,每日做记录。

    二、导入新课:

    1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

    2.教师播放影片课件:总结、观察、欣赏种子成长的过程。

    (种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。)

    学生回忆汇报

    学生观看。

    三、讲授新课(观察与想象)

    1.教师出示一粒种子:

    你们认识这是什么种子吗?这是一粒豌豆(或花)的种子。如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?

    我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?(多么神奇呀!这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。)

    2.观察想象:

    面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?在它的生长过程中你将会做些什么?它在成长中会碰到谁?它会开花吗?会开什么样子的花?会结果吗?会结什么样的果?(教师引导学生逐一想象。)

    3.学生汇报自己的想法:(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。)

    4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

    让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?

    请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?

    5.请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答:这么短的时间,种子不会有什么反映。

    学生看动画片。

    学生独自想象思考。

    学生边汇报边用肢体语言形容。

    学生欣赏动画片,再次进行联想。

    学生小组内互相交流自己的想象,汇报自己的想法。

    四、作业要求:

    1.根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。

    2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。)给学生以绘画的启迪。

    五、学生作业,教师辅导:教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。学生绘画

    六、小结评价:1.学生介绍自己的'画面。

    2.颁发“勤劳种植”奖。

    3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

    札记:

    让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题,引发学生的好奇心,激发学生的想象力。进入想象的空间,将现实中的植物与想象中的植物结合起来,使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点,使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象

    小学一年级美术教案 篇11

    一、教材分析:

    人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性,但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中,他们以自由的心态放松着自己的思维,以无拘无束的行动为大胆地创造,感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是,这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑,本节课是儿童非常喜欢的游戏活动,教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣,寻找图形和色彩混合的变化。

    二、教学目标:

    了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。

    三、教学重难点:

    重点:转转儿的制作方法和游戏方法。

    难点:圆的剪制;转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。

    四、教学准备:

    师:转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。

    生:剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等

    五、教学过程:

    1.活动的准备:

    教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。

    2.活动的导入:

    师:小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。)

    3.活动的尝试:

    A.教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。

    B.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

    4.活动的发展:

    A.师:纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。

    B.看教师的范作,激发兴趣。

    C.初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

    转盘的制作:圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆

    1)心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

    2)注意事项:圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

    D.学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。

    5.活动的延伸:

    A.试者让转转儿转起来。

    B.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?尝试一下,看看自己有没有独到的发现。

    C.游戏,相互欣赏交流。举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。

    活动的收拾:

    打扫卫生

    教师

    六、教后记:

    小学一年级美术教案 篇12

    教学目标:

    知识与能力:通过对各类能滚动物体的看、摸、玩(滚动游戏)等活动,感知滚动物体的形态及特征,并引发对滚动现象的联想和思考。设计一个会滚动的简易玩具,在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。

    过程与方法:引导学生利用容易找到的材料,自主选择材料、工具,运用各种制作方法,制作一个既漂亮又好玩的滚动玩具,并通过滚动游戏探索各种玩法,让孩子们在游戏中自己探索、发现、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。

    情感态度与价值观:本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具,体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

    教学重点:

    了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法,培养学生动手制作能力。

    教学难点:

    培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。

    教学策略:

    由于一年级儿童年龄小,学习主动性、自主性尚未形成,创造性处于无意识状态,它们都有一个共同的特点,爱活动、爱游戏,所以本节课我主要采用滚动游戏来吸引学生,让滚动游戏贯穿整个课堂之中。教师以演示物体滚动的方式导入,提出物体怎样才能滚动,是十分必要和有效的。其次制作过程中师生间合作,有利于学生学习主动性的发挥。围绕着一个“玩”字活跃了学生的情绪,体现了“在玩中学”的思想,努力营造一个让学生快乐体验、主动发现、动手创造,感受成功的学习范围。本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主体的活动贯穿着:探索──感受──体验──联想──表现──评价各个环节。将美术课程内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系在一起,激发学生大胆地进行探究性学习和创造性学习,使学生认识到知识和技能,能帮助我们美化生活,在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学,引导学生通过各种方式的学习过程,将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能,提高其解决问题的能力和审美能力,促进人格的全面发展。

    教学过程:

    教学程序

    教学活动(含过程与方法)

    设计目的和说明

    游戏导入

    探索

    师:同学们,你们知道生活中哪些东西会滚动吗?你们找到了吗,和大家交流一下。

    生:我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。

    师:哇塞!你们真厉害,找到这么多东西,到底这些东西能不能滚动呢?下面我们一起做个小游戏吧!

    师:你们想玩吗?玩这些玩具有一个规则,就是要让这些玩具比赛跑步,同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚,看看谁跑得最快。

    生:气球可以滚动!

    生: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。

    生: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动……

    师:如果我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢?这节课我们就一起来研究一下吧!出示课题:《会滚的玩具》

    探索,课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活,拓宽学习空间和学习资源,体现出自然和生活是第一课堂,有利于学生主动学习和探索。释放学生急于想玩的心理,初步感知、体验滚动的乐趣,并探讨滚动物体的形状特征。

    讲授新课

    感受

    体验

    联想

    师:是不是所有的物体都能滚动呢?(出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。)请大家在来试试?

    师:看一看谁跑在最前面,为什么?

    生:经过实践,圆形跑得快。

    生:原因是因为它是没有稜角的球体,所以它们滚动得比较快。

    师:我们怎么才能把这些能滚动的物体变成玩具呢?接下来我们一起来看看书中小朋友是怎么做的。

    生:他们利用瓶子能滚动的原理,再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来,贴在饮料瓶上,就可以滚动了。

    生:利用废旧纸筒制作的玩具,我很喜欢。

    师:老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸,你们能不能帮老师出出主意,看看这些材料可以做什么样的玩具?

    生:可以再圆球上画画,这个最简单了。

    师:出示圆形的纸碟,它像什么?又可以和谁搭配在一起,组成什么玩具呢?

    生:剪贴一只小狗,放在盘子上方,制作成演杂技的。

    师:怎么让他动起来呢?

    生:可以用吸管做轴承,让小狗骑着它就行了呗。

    教师演示:教师依据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接,形成一个“车轮”,然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用双面胶粘贴在吸管表面,彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“小狗翻筋斗” 的会滚的玩具。

    师:(课件:小狗在一个轮子的车子上的图片)如果制作这样的玩具,你们说说该怎么做,也可以动手一起做一下。

    生:学生制作,汇报。

    师:刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的同学。老师也想听听你们的实验,谁愿意来告诉老师?在制作的过程中,遇到什么问题了吗?是怎么解决的。

    生:剪贴图片有时固定不住。

    生:觉得做得不好看。

    师:这个问题好解决,我们再来做一个滚动游戏,看一看、想一想哪个滚动起来最漂亮。教师把一些经过装饰的球体和没有装饰的球体倒在斜板上,让学生观察哪个滚起来更有趣,更漂亮。

    师:教师把学生认为有趣的、漂亮的球体分发给每个小组,让学生观察教师是如何装饰的。

    生:总结方法,可以用手工纸去粘贴、用线描的方法画螺旋线,通过线粗细的变化,表现他转动的感觉。

    教师演示制作滚动玩具

    1.设计一只小花猫形象,选择合适的色彩卡纸,剪出各部分—身子、头、尾巴等。并注意要突出其前肢的画法。

    2.把小花猫的形象剪下,将做好的涂上颜色花纹。将各部分进行粘贴组合,完成作品。

    3.把小花猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住,头部竖起)

    4.往瓶子里灌进一些沙子,滚动时可以听到“沙沙”的响声。(注意沙子不要灌满,否则听不到响声。

    通过观察和感受教师从生活中给学生提供寻找的能滚动的物品,学生很容易理解能够滚动的物体外形特点。既培养了学生的观察能力,同时也锻炼了学生的语言能力,同时教师注意改变自身的角色,使学习过程亲切轻松。

    出示不同材料,引导学生分析,启发大胆想象。

    进一步感知、体验滚动游戏的乐趣,同时培养学生与同学交往、合作、竞争的意识和能力。

    通过这个环节让学生在体验、观察、发现中去创造装饰的方法。使学生自主学习,使学生在玩中学习。

    让学生说一说自己的想法,鼓励学生运用多种材料和方法来表现。

    充分体现学生自由的主体性,课堂教学是民主的、开放的,在玩中学使学生的兴趣提升,积极参与,关注学生提出的问题,营造轻松愉悦的课堂环境。

    学生创作

    师:你们想不想也让自己手里的圆型物体变的滚起来更好看呢?你打算用什么方式和材料来装饰?

    师:在制作过程中要大胆想象、自由的创造一个有趣的、会滚动的玩具。

    师:引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用,要求制作新颖,有趣又灵活。

    鼓励学生选用自己喜欢的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。

    作品展示

    师:你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么?

    师:谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方?

    师:如果再做一次,你准备在哪些地方进行改进?

    提高学生的欣赏评述能力,体现评价的民主性和激励性。

    课后拓展

    师:通过举例说明滚动现象有什么好处?

    师:滚动现象有坏处吗?如果有,如何克服?教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。

    师:这节课,大家能积极地开动脑筋,发挥聪明才智,展开大胆想象,用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具,同学们想一想,利用这些废旧材料还可以做什么东西?说得太好了,希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索,敢于创新的人。

    激发学生善于观察、善于发现、善于探究

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