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  • 大班音乐教案《三只猴子》范例

    发表时间:2022-11-23

    幼儿园三只猴子说课稿。

    教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都要认真写教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件是怎么写成的?下面是由小编为大家整理的“大班音乐教案《三只猴子》范例”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1、积极参与活动,体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

    2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

    3、培养初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动准备:

    1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

    2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡:三只猴子

    3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

    活动过程:

    一、韵律活动《猴子爬树》

    老师带上胸饰,做猴妈妈与孩子一起表演。

    师:小猴子们,跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖,爬树的时候都会注意安全。可是,还有三只猴子可调皮了,想知道他们是怎样玩的吗

    二、观看表演,组织讨论。

    1、教师操作小猴玩具,通过表演演绎歌词内容。并念最后一句:赶快下来别再跳。

    2、通过提问理解歌词内容。

    1)谁来说说三只猴子是怎样玩的

    2)教师示范念歌词。

    师:我把小猴子玩得事情连起来说一说,就变成一手好听的儿歌了,想不想听

    3)引导幼儿学念歌词。

    师:好听吗

    三、幼儿学唱歌曲

    1、教师示范清唱歌曲。

    师:好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了

    2、幼儿随乐学唱歌曲,重点练习第二句。

    师:你们想试试吗

    3、学习有表情的演唱。

    1)师:你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的

    2)那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢

    四、歌曲表演。

    1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

    2、分组表演。

    幼儿每四人一组,自由分配角色表演。

    五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。

    1、师:刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了

    2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了,跟着老师一起唱给他们听,好吗

    那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳,应该说什么呢

    JK251.com延伸阅读

    [课件参考] 大班其他教案:三只松鼠


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,做好教案有利于教学活动的开展,教师经常会为写教案感到苦恼,自己的教案如何写呢?下面是由小编为大家整理的[课件参考] 大班其他教案:三只松鼠,仅供参考,欢迎大家阅读。

    三只松鼠出门采松果去了,可最后却剩下一只了,其他的松鼠到哪里去了呢?读本在角色的安排上做了些特别的设计,不只有松鼠数量的减少,而且还有其他动物的出现,让孩子们在阅读的同时能进行不同地猜测和想象。看懂图画,并在此基础上学习运用教为正式的句子来描述画面的内容是读本学习的关键。在幼儿园阅读中,班上部分孩子根据自己对读本的理解,清晰地说出三心二意。一心一意这两个词。

    建议:

    1、家长在家同幼儿一起阅读时可以问问孩子:你最喜欢哪只小松鼠,为什么?如果已经决定去做一件事,却又遇到好玩的,该怎么办呢?

    2、试着和宝贝一起总结一下这三只松鼠做事的特点,并用适当的词来描述。

    3、让幼儿尝试仿编故事,在仿编前,先和孩子仔细观察读本画面,讨论读本故事发生的时间、地点、人物、事件,为幼儿掌握故事、仿编故事做铺垫,如:这个故事里有谁?它们想做什么、天气怎么样?故事发生的地点在哪里,都发生了些什么事,最后怎样了?鼓励幼儿边看书边编出故事。

    对松鼠的性格行李特点进行总结。

    活动目的:

    1、喜欢这个故事。

    2、理解和掌握3---1逐次递减的数量。

    3、初步理解做事要有始有终,以及人与人之间相互帮助的道理。

    活动准备:

    1、幼儿已具有一定的阅读经验。

    2、已经画好,但没有涂色的小松鼠的人手一张。

    3、木偶一个、大书一本,小书人手一份。

    4、认识数字:1---3。数字卡人手一套。

    活动过程:

    一、导入活动:

    1、听音找数卡:幼儿每人手拿3张不重复的松鼠数字卡片,老师敲几下鼓,幼儿就找出几张画有松鼠数字卡片。(教师按逐次递增、递减的方法敲故,幼儿操作。)2、出示一只教具小松鼠,激发幼儿学习的兴趣。

    提问:小松鼠有什么本领?你们谁能讲讲自己为什么喜欢小松鼠?

    请给你喜欢的小松鼠涂上自己喜欢的颜色。

    教师也在黑板上涂出黄、蓝、绿三色的小松鼠。

    3、出示大书,引导幼儿观察书的封面,了解书的名称。

    封面上有几只松鼠?它们在干什么?(点数封面人物)我们给小松鼠起个名字吧?(黄黄、蓝蓝、绿绿)书中作者还用了数字1、2、3的数字宝宝来讲故事,我们一起来看看吧!1、2、3三只松鼠(指读书名)。三只松鼠之间到底发生了什么事呢?(幼儿猜想)4、第一次观看大书,教师引导幼儿逐页观察图书内容。

    第1页:三只小松鼠在干什么?(指读文字)原来他们要去采松果,我们一起看看接下来发生了什么?

    直接翻到第五页:三只松鼠、两只松鼠、一只松鼠,松鼠越来越少了怎么只剩下一只小松鼠了,其他两只小松鼠去哪里了?发生了什么事?(让幼儿大胆猜想)第2至4页:老师逐页展示大书,先请小朋友自己看一看,然后一起围绕人物的表情、动作和语言讨论、分享故事内容。

    提问:小兔子在干什么?你是怎么知道的?从哪儿发现的?(追问)小猴子在干什么?你是怎么知道的?

    小猴出现的画面和小兔出现的画面有什么地方不一样嘛?(这种提问主要用于培养幼儿注意力、观察力。)小兔会对绿绿说什么?绿绿心里会想什么?它会怎么做?

    第5页:现在我们知道为什么只剩下一只松鼠了。蓝蓝和绿绿这样做,对吗?为什么?下面我们看看黄黄做了什么?

    第6至8页:教师多次展示大书,请幼儿围绕黄黄的表情、心情讨论故事内容。蓝蓝和绿绿的行为对吗?它们应如何改进?你最喜欢哪只小松鼠?为什么?

    第9页:教师在遮盖画面的同时并提问:请你们想想看最后一页会画着什么呢?幼儿猜测后再借助图画来让幼儿理解什么是逐次递增、递减的数量关系。

    4、梳理故事。教师引导幼儿回忆图书的内容,逐页翻看。

    让幼儿积极参与讲述。

    执教教师反思与分析:

    导入环节在原来根据封面单纯的说中加入听音找松鼠数字卡幼儿就兴奋起来了。幼儿很自然的在互动、在讨论:三只松鼠、两只松鼠、一只松鼠,松鼠越来越少了怎么只剩下一只小松鼠了,其他两只小松鼠去哪里了?它们之间发生了什么事?幼儿的兴趣点继续被调动起来,幼儿的思维被有效激活,氛围活跃。二研的这处小小的变化使幼儿有话想说,使活动有了参与性,使幼儿更愿意跟随教师的思路。逐页观察画面时,教师附加的提问为幼儿提供了思考的线索,将抽象问题具体化了,能启发幼儿通过观察松鼠数量的逐次变少发现图书中的微妙变化,从而激发了幼儿继续往下猜的愿望。最后一页,教师在遮盖画面的同时并提问:请你们想想看最后一页会画着什么呢?可能是因为有前面的铺垫,唤起了幼儿的善良之心。幼儿都大胆地推测,绿绿和兰兰又一起回来帮助黄黄把松果运回了家。孩子们的同情心、好奇心、参与欲望都进一步激发起来了。当孩子们看到画面和自己猜想的结果一样时。孩子们高兴极了。这也正是快乐阅读读本的精彩之处,每个快乐阅读读本的最后总给孩子讲述一个道理。幼儿猜测后再借助图画来让幼儿理解什么是逐次递增、递减的数量关系,有效地达到了教师预设的目标。

    集体讨论教师在集体阅读活动中通过有效提问,可以使教师的提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,学会阅读。教师通过用心观察幼儿,可以了解幼儿对提问的兴趣,可以验证教师提问的有效性,可以验证活动设计的适宜性,可以帮助教师及时地反思和调整。

    以往的集体活阅读活动中,教师经常会因为背教案而忽视对幼儿应答的关注。只注重把教案中设计的问题全都问完。教师设计的提问是幼儿在阅读中都能找到答案的,主动权被教师控制,幼儿缺乏对阅读材料的真正理解与运用,阅读中思维的想象性和创造性受到限制,主体性得不到有效发挥。再加上由于幼儿的人数较多,给教师提高教学效率带来了难度,尤其是新教师和年轻教师。借助这节课,教师深刻地意识到关注教师提问的有效性,其实就是为了了解幼儿对读本理解了对多少,只有了解幼儿,教师才可能设计出适宜的活动。

    综上所述,教师提什么问题是好问题,是一个有效的问题,这没有固定答案和标准,教师只要认真分析读本、了解幼儿、根据课堂教学情境计出有效的、开放性的好问题,才能保证教学活动真正成为发现、分析、解决问题的过程,教师与幼儿才有可能真正的对话。

    推荐:数学三只小猪教学方案小班范例


    进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。一起看看数学三只小猪教案小班!欢迎查阅!

    数学三只小猪教案小班1

    活动设计背景

    幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

    活动目标

    1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

    2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

    教学重点、难点

    教学重点:增加幼儿的生活经验。

    教学难点:对房屋材料的认识。

    活动准备

    1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

    2、《三只小猪》的故事课件。

    3、纸、蜡笔若干。

    活动过程

    1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

    教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

    幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

    教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

    幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

    2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

    3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

    4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

    5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

    数学三只小猪教案小班2

    设计意图

    对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。

    一、活动目标

    1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。

    2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

    3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

    二、活动准备:

    1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。

    2、物资材料准备;

    一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

    猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

    3、环境准备;装饰故事背景。

    三、活动过程;

    一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

    请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:

    师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?

    师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求: 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗?

    二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。

    师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

    师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?在做房子的时候是什么样的动作和表情呢?

    师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢?

    三、提出游戏要求及场地的安排:

    (1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

    师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

    (2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

    师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!

    (3)教师介绍表演场地的安排。

    师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿,

    师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

    四、情景表演、

    一、幼儿游戏,教师观察指导。

    1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

    2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

    4、师幼互评,分享交流表演体验。

    1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

    师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?

    二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

    1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

    2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。

    3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“

    活动延伸;

    回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演

    大班音乐活动

    数学三只小猪教案小班3

    活动目标

    1,理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

    2,能用比较完整的语言回答问题。

    活动重点

    理解故事内容,能用比较完整的语言回答问题。

    活动难点

    理解故事内容,能用比较完整的语言回答问题。

    活动准备

    挂图、幼儿用书、多媒体,简笔画草房子、木房子、砖房子的图片,教师示范的草、木、砖三种材质的实物

    活动过程:

    1,引出话题。

    教师出示挂图进行讲述:有三种房子:一是草房子,而是木房子,三是砖房子,你认为哪种房子最结实?为什么?

    2,引出故事。

    猪妈妈有三个孩子,呼呼,噜噜和嘟嘟。有一天,猪妈妈说:孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》

    教师讲述故事。

    提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

    呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?

    大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固,建造认真)

    呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?

    幼儿边观察教师逐一出示挂图,边听故事录音。

    提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

    噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

    嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

    3,幼儿跟着录音边看挂图,边学讲故事。

    4,游戏“三只小猪造房子”。

    用草房子,木房子,砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,边听录音学讲故事边游戏。

    5、三种材料模拟三种房子,教师示范,个别幼儿操作,体验三种不同材质房子的牢固度,进行比较。

    6、幼儿讨论。

    提问:你喜欢那只小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

    教师总结故事内容!

    教学反思:

    这节活动我通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思:1、出示实物稻草、木头、砖引入课题,然后通过一吹草房,二吹木房,三吹砖房进行提问来理解故事内容,再到分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因,这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料,让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同,这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果,而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答等,借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事,期间的种.种疑问在自我操作实践中迎刃而解,这是至关重要的。

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