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  • 「教案收藏」 《我们和我》教案

    发表时间:2022-11-22

    和我们一样享受春天教案。

    教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢?小编特地为您收集整理“「教案收藏」 《我们和我》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

    教学目标

    1.能制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上;能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

    2.积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评议。

    3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。

    内容设计

    我们的衣、食、住、行都要用到植物,特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系,最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。本课设计了三个活动。

    (1)了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程,此时,生长周期短的植物,如蚕豆、豌豆等,已经可以收获能制定计划,采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找,本课从收获春天的植物的果实入手,引出“能吃植物有哪些?”的问题上。这个问题可以是一个前测,了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

    (2)调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物,然后兴趣相同的同学组合成小组,共同调查这种植物是怎样生产、加工,最后成为我们的食物的。在调查过程中,使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中,小组同学合作收集资料、整理资料,最后与全班同学交流和汇报。

    (3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物,还可以在其他方面为人类服务,如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系,使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

    教学准备

    活动(1):了解当地常见的食用植物种类:粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。

    活动(2):搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物)、衣(棉花、桑叶)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

    导入:

    师:同学们,你们看老师带来了什么?各种各样的果实

    看到这些果实,你有什么问题提出?

    生:可以吃吗?

    生:是从哪里来的?它的植物是什么样的?它怎样吃?

    师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。

    一、选择一种植物,了解它的一生。

    1.出示一份研究计划

    日期:20xx年6月9日

    温度:18——29℃

    小组成员:柯奇、王丽、刘云辉、金煊

    研究计划:研究问题:

    研究方法:

    1.访问别人

    2.查书

    3.上网查资料

    4.分小组,制定自己的研究计划。

    3.教师提供各种提供信息的资料计算机书集等

    5.各小组交流。

    二、了解植物与人类的关系

    1.讨论:植物和我们有哪些联系?

    2.汇报:生活——食物、穿衣——居住——走路、药用——制成药

    板书:种子—植物—开花—结果实——产品

    作业:查阅有关种植技术的发展。

    小结:小组交流时气氛热烈,小组交流的方式非常适合这样的课,因为孩子们这方面知识很丰富,如果采用举手发言的方式,但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样,就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。

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    活动目标:

    1.大胆地展示自己的优点,有自信心。

    2.学习正确地评价自己与他人,愿意向同伴学习。

    3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    活动准备:

    每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事,并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。

    每个小组布置一个优点展示台。

    指导要点:

    1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

    2、讨论分组交流的方法与要求。由幼儿小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真.

    3、幼儿分组进行交流活动,鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

    4、引导幼儿说一说:平时还发现哪个小朋友做了哪些好事?什么优点是自己学习的榜样?

    5、评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己他人,并愿意向同伴学习。

    6、教师小结:每个幼儿都有自己的长处与优点,平时要互相学习,做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

    教学反思:

    此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

    [实用教案] 《我们知道》教案


    提起教案,我相信大家都不陌生,做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“[实用教案] 《我们知道》教案”。

    教学目标:

    1、运用综合识字的方法,认识本课的5个生字。

    2、理解课文内容,学生在情境和语言文字中受到熏陶。

    3、续编小诗,初步感知风的特性。

    教学重点:

    1、运用综合识字的方法,认识本课的5个生字。

    2、理解课文内容,学生在情境和语言文字中受到熏陶。

    教学难点:

    续编小诗,初步感知风的特性。

    教学准备:

    课件、写句子纸、录音机、生字词卡片。

    教学过程

    (一)激趣导入。

    1、同学们,今天刘老师将带你们穿越时间和空间去一个很美的地方好不好?那个地方什么样?快看大屏幕(老师出示课件:《我们知道》背景图)

    2、我们计划坐船去,(老师简笔画:帆船)

    3、可现在我问问各位,要想到达彼岸,需要什么能使帆船动起来呢?你们知道吗?(风)

    对,是风!(老师简笔画:风)

    4、我们知道,(老师板书:我们知道),想使帆船乘风破浪,带着我们远航,缺不了风的帮助,风是我们的朋友,叶圣陶老爷爷也非常喜欢风,还为它写了一首诗呢,今天我们就随着叶圣陶爷爷写的这首诗走近风,来认识这个朋友。

    [教师导入用形象的图画激发学生的学习兴趣,非常自然的引入到了教学内容中。]

    (二)初读课文,整体感知。

    1、自学课文,初步感知。

    (1)请同学们自由轻声地朗读课文。

    (2)用自己喜欢的方法学习生字词。(猜一猜,拼一拼,问一问,查一查)。

    (3)不会的请小组里的同学帮你解决。

    2、老师检查学生自学情况。

    (1)下面刘老师来考考你们,看看你们生词掌握的怎么样。(老师出示生词卡片)谁会念就站起来大声地读给同学们听好吗?

    (2)你们学的真认真,风伯伯也来了,他想考考你们呢。它轻轻一吹,把生字吹到了某些同学的座位里,你们快找找,谁拿到生字就有机会上来给同学们讲讲,讲关于这个生字的什么,周围的同学可以帮助你。(学生小组讨论,学生上来讲,老师进行适当的点拨)

    (3)我们来放松一下,一起做一个小星星找朋友的游戏如何?(老师出示生字游戏课件)[给学生创设宽松的学习氛围,运用游戏,比赛等学生喜欢的方式调动学生的学习兴趣,有意识的培养学生发现问题,合作交流解决问题的能力,教师参与学习,适当点拨,有助于学生自主识字学词的能力]

    (三)细读课文,理解感悟。

    1、现在风又把这些生字词吹回到了课文中,你喜欢哪节就放声读那节。自己试着读读行吗?同桌再读一读,互相说说你为什么喜欢这小节。(学生自读)

    2、你们读得真认真。谁愿意把你喜欢的小节读给同学们听听?(注:教师可根据学生阅读的顺序进行读的指导。)

    3、第一小节:

    (1)(指名读)你的朗读仿佛让同学们好像看见了枝头的树叶在风中微微的颤动着呢。

    (2)谁能读出这种感觉?自己再试试(学生散读)

    (3)还有谁愿意读就站起来读读。

    (4)你还喜欢哪小节?

    (四)第二小节:

    1、(指名读)让我们想象一下林木微微点头是什么样子,请你们边做动作边有感情地朗读。(学生散读)

    2、谁愿意到前边来读给大家听?

    3、谁还想读读这小节站起来读读。

    4、你还喜欢哪小节?

    (五)第三小节:

    1、指读。

    2、老师也很想读,我读第一句,你们来读读第二句好吗?

    3、谁来读读?(指名读)其他同学闭上眼睛想象一下河水泛起波纹的时候是怎样的情景?

    4、真美啊,谁愿意读出这样的体会,想读的请站起来读一读。

    [此环节以读带讲,通过自读、接读、同桌读、有感情的读、配乐读等朗读形式来帮助学生体会诗意和语言文字的优美。让学生在阅读中想象,自主学习,运用适当的音乐渲染又让学生得到了情感的熏陶,感受到美的乐趣]

    (六)激发想象,拓展延伸。

    1、神秘的风啊,你让我们知道你无时无刻都在我们身边。让我们随着优美的音乐再来朗读全诗。(配乐)

    2、诗人在河面,在枝叶上找到了风,诗写的真美,可惜太短了,怎么办?接着写下去。我们也能成为诗人,请看大屏幕。

    (1)(出示课件):谁也没有看见过风,不用说我和你了。

    但是()的时候,我们知道风()了。(看屏幕自编小诗)

    (2)读出来,指名朗读。(配着音乐朗读自创诗歌。)

    [在课堂上创设充分展示自我的空间,通过交流,评价等方式让学生获得成功的体验,扩展了学生识字空间,培养了学生学习语文的兴趣]

    (六)总结。

    同学们,其实风无时不刻的在我们身边,今天我们找到了风,知道风在哪儿了,跟他交上了朋友,我们也就到达了我们这节课的目的地,希望今后在座的同学们都能乘风破浪,勇往直前,到达自己理想的彼岸,一切都能一帆风顺,我们彼此祝福吧!

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