六年级语文下册教案。
没有不好的学生,只有不好的老师。教师在讲授课程时,一般都会准备教案。教案有利于教师在教学中情境的创设,可能正在考虑如何才能写好教案呢!以下内容是栏目小编特地整理的“小学六年级综合实践活动下册教案”,相信你能找到对自己有用的内容。
小学六年级综合实践活动下册教案(篇1)
郑:小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本,强调指出:立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想,林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素,选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式,让学生学童话、演童话、编童话,在自主的活动中快乐着有所收获。
(布局:学生分四组就坐,讲台前留活动场地,中央放着一个凳子。)
主持人(学生):秋天,是动物王国最忙碌的季节,小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧
(主持人站到场地偏左的地方,一生跑到旁边放好磁带,音乐响起。)大树(生①扮大树从座位上站起):我是大树,我的树枝上住着乌鸦一家,我的树洞里住着狐狸一家。(边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。)
解说(主持兼做解说):有一天,一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。
(生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场)
解说:它找到一块肉,叼了回来。站在窝旁边的树枝上,心里很高兴。
(乌鸦飞回座位,用嘴咬住准备好的巧克力,跑到大树上站好,脸上做出很高兴的表情。)
解说:这时候,狐狸也出来找吃的。
狐狸(从大树身后探出头,作狐狸状,跑出来,绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然,狐狸停住脚步,到处嗅了嗅,做出闻到一股香味的样子,大喊):好香啊!好香啊!
解说:他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一块肉,馋得他直流口水。
(狐狸做出很馋的样子)
解说:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说
狐狸(眼珠子一转,走近大树,抬头对着乌鸦):你好,亲爱的乌鸦!
(乌鸦把头扭向另一边。)
解说:乌鸦不做声。狐狸又说
狐狸(做出很虔诚的样子跑到大树另一边):亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
(乌鸦瞟了狐狸一眼,把头又扭回去。)
解说:乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸(此时做出非常生气的样子对观众):哼!他还是不理我!(说完,低头、背手走了一个来回,眼睛一亮,双手一拍)有了!(然后,转身走近大树,笑着说)亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。你的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,你唱几句吧!
解说:乌鸦听了狐狸的话,得意极了,看样子很想唱几句。
(乌鸦做出很得意的样子。)
狐狸(仰着头,看着乌鸦的脸,一个劲地说):您唱一个吧,您唱一个吧
乌鸦(做出美得不得了的样子,张开嘴唱歌):哇
狐狸(一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力,哈哈大笑):哈哈哈,你上当了!(说完躬着腰,钻回大树身后。)
解说:狐狸叼起肉,钻进洞里去了。
主持:刚才,我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧,我们可费了大劲了:又是背台词,又是编动作。为了出效果,我们还特意请了老师为我们配音乐。
师:为了演好这个小节目,他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样?
生:好。
师:好在哪里,能不能具体地说一下。
生:我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好,表现出了狐狸的狡猾的样子了。
生:我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。
生:我觉得大树的声音扮得很像,表现出了大树的苍老的感觉。
生:我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句(模仿刚才演员的口气)亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
生:我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。
师:对,老师发现了,大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。
扮演大树的孩子站起来:老师,我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话,音乐声音就小,不说话了,音乐声音就大。
师:说得不错,看来,他们在排练的时候就已经注意到了这些细节,真是不容易。
师:那,他们表演得好的地方,也就是我们要
生齐:学习的地方。
郑:《狐狸和乌鸦》这篇课文,形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间,非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生,学生自愿结组、演练,课上表演、演后评价。虽然,这种表演是稚嫩的,评价是浅显的,但学生有感而发,一举一动、一颦一笑,心领神会。
师:下面,老师就给大家一个学习的机会,请你们对照刚才几位小演员的表演,讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事,想一想演员应该怎样演,才能达到最好的效果。待会儿,我们要来一次课本剧大赛,好不好?
生齐:好!(生讨论5分钟)
师:准备好了吗?
生:好了。
师:主持人,请吧。
主持:老师,没有评委。
师:你看,由我和各组的组员一起来当评委,行吗?
主持:行。
师:不过,老师对评委们有个小小的要求,希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲,并在心里为他们打出公平的分数。
主持:评委同学们,能做到吗?
生齐:能!
主持:现在,大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。(生戴头饰)
主持:我宣布,比赛正式开始。哪个组先来?
各组争先恐后:我们组,我们组。
主持:二组先来吧,大家欢迎!(生齐鼓掌)
乌鸦(生①扮乌鸦上场,作飞得很吃力的样子):今天的风可真大呀!我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害,我还要给孩子们找吃的。唉!累死我了,累死我了,累死我了!(作寻找状,见一凳子上的饼干,惊喜地)哇,这儿有这么大块儿的肉,够我吃好几顿的。
狐狸(生②扮狐狸手捂肚子上场,很痛苦地):好饿噢!好饿噢!好饿噢!(抬头一看,惊喜地):哇!
今天有这么大块的肉。(对着观众,很自信地)老天真是有眼,给我这么大块肉,够我美餐一顿。(转身向着乌鸦,讨好地)乌鸦先生,好久不见,你可帅多了,简直酷毙了!
(乌鸦学生美滋滋地甩着头发)
狐狸:你的羽毛是多么多么地亮啊!
(乌鸦得意地摸着自己的胳膊)
狐狸:你的身材比史泰龙还棒。
(乌鸦掐着腰,很得意,但就是不张嘴。)
狐狸(转身对着观众):看来他学精了,我得想个好办法。(眼珠子转了转)有了。(转身向乌鸦)哼!
刚才夸你几句,你就当真了,你长得既不漂亮,也不美,简直就是丑八怪!
(乌鸦瞪起双眼,作生气状。)
狐狸(挑衅的语气):瞧你那呆头呆脑的样子,叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌?笑话!
(乌鸦气得咬牙切齿。)
狐狸(转身向着观众,用手抹抹嘴):不过上次你的肉还是蛮香的。(狐狸用手抹抹嘴,做出吃肉后很满足的样子。)
乌鸦(作捶胸顿足状)你的头才呆呢!(这时,肉从嘴里掉了下来。)
狐狸(抓起肉,指着乌鸦大笑):哈哈哈哈,你又上当了!(转身跑下台。)
(乌鸦低下头做出惭愧的样子。)
(二人一起谢幕。)
主持:演得真好。(边带头鼓掌边说)哪个组再来?
生纷纷举手要求上场。
主持:三组来吧,大家欢迎!(生鼓掌)
三生上场,其中一生找老师:老师,我们需要两个凳子,一个放在中间偏左一点的地方,一个放在中间偏右一点的地方。
(师为他们准备。)
大树(生①扮大树站在凳子上很神秘地说):这次呀,可有好戏看啦!你们瞧(用手往左一指)
乌鸦(生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场,站到另一个凳子上,拿下口香糖,高兴地对观众说):今天真高兴,我又找到了一块肉,唉!有点累了,我先休息一会儿。
狐狸(生③扮狐狸上场,走了几步停下来,用鼻子到处嗅嗅,然后闭上眼大喊):好香啊!(又走了几步,重复刚才的动作。然后抬头看了看,得意地指着乌鸦对着观众说)上次骗了一块肉,这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。(转身走到乌鸦站的凳子旁,两手在胸前一抱)啊!亲爱的,多美呀!多美的脖子,多俏的眼睛,多么丰满的羽毛!(边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱)啊,你真美!
乌鸦(瞅了狐狸一眼,把头扭向另一边,作心中有气状):哼!
狐狸(眼珠子转了转,躬身走到凳子的另一侧,用赞美的语气):乌鸦、乌鸦真漂亮,一身羽毛像太阳!(然后故意瞟了乌鸦一眼,双手插腰,做出一副不屑一顾的样子)哼!就是没有孔雀美。
乌鸦(用手拿出嘴里的口香糖,夹在腋窝里,做出生气样子问):谁?
狐狸(做出惊讶的样子看了一眼乌鸦,转身走近观众):看来他学聪明了,居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。(背着手,低着头走了一圈,突然停住脚步,惊喜地)有了!(脸露出无奈,仰头看着乌鸦,乞求地)亲爱的乌鸦,我的弟弟生病了,正需要一块肉补补身子。
(乌鸦瞅了它一眼,转过头,不理它。)
狐狸(小步跑到凳子的另一边,可怜巴巴地):救人如救火,你就帮帮他吧,我给你下跪了。(跪在地上,伸出手,哀求地)求求你了,救救他吧!
乌鸦(从腋窝下拿出口香糖,递给狐狸,同情地):唉!怎么还有比我还惨的人呢?拿去吧。
狐狸(接过肉,哈哈大笑):你这傻乌鸦,我哪有什么弟弟,我要钻进洞里吃肉去了。
(乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。)
狐狸(兴奋地跑到大树的凳子前蹲下,做大口吃肉的动作,边吃边说):真香,真好吃!(突然,狐狸脸色一变,跳起来)辣死我了,辣死我了!
乌鸦(哈哈大笑):你这傻狐狸,我那肉里包着的全是辣椒粉,哈哈(乌鸦做展翅飞走的样子,从凳子上下来,向场外跑去。)
狐狸(一屁股坐在了地上。):啊?原来你是骗我的呀!
(三人拉手向观众谢幕)
主持:演得真不错,是不是呀?
生齐:是!
主持:再哪个组来?
(其余各组争先恐后地举手。)
主持:四组来吧。大家欢迎!
三生上场,其中一人找到老师:老师,我们需要一张桌子和一个凳子,放在中间偏右一点的地方。
(师为他们准备)
(生①站到场地中间作旁白,生②扮狐狸站在场地右侧,生③扮乌鸦站在场地左侧。)
旁白:狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀,森林里的小动物们都知道了,可是有一天突然传来了让人惊讶的消息原来呀,是乌鸦要请狐狸吃大餐!小动物们纷纷议论着,难道是乌鸦害怕狐狸吗?难道是乌鸦在讨好狐狸吗?(稍作停顿)你们看,此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢!
(狐狸做出高兴的样子,跳着,扭着跑到乌鸦一边。)
旁白:看看它那得意的样子,同学们,想不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗?
生齐:想!
旁白:下面就请看双簧剧《自食其果》吧!
旁白(声音清脆扮门铃):叮咚!
(狐狸做按门铃的动作)
旁白(声音放粗扮乌鸦):请进吧!狐狸小姐,看您今天打扮得多漂亮呀!快请坐吧!
(乌鸦把狐狸让进屋里)
旁白(声音放细扮狐狸):哼!算你长眼色!
(狐狸瞟了乌鸦一眼)
旁白(用声音扮乌鸦):狐狸小姐!我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤,你一定会喜欢的,等等我去端来给你吃吧!
(乌鸦做出热情招待的样子)
旁白(继续用声音扮乌鸦):同学们!您说我会怎样招待这位客人呢?我会让它更爽的!
(乌鸦面向观念做出很神秘的样子)
旁白(仍扮乌鸦声):狐狸小姐,闻闻看,香不香?多香呀!
(乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前)
旁白(声音又放细扮狐狸):是呀,简直是太香了,绝顶美味呀,真是前无古人,后无来者!快来拿给我吃!
(狐狸用鼻子使劲吸了一口气,做出闻到一股香味的样子。然后一把抢过来一个瓶子,做出要喝汤的样子)
旁白(继续用声音扮狐狸,着急地):哎呀!我怎么吃不到呢?我的嘴怎么这么大呀,急死我了!快气死我了,馋死我了!要不我就吃你的吧!怎么也吃不到呀:怎么办呢?
(狐狸跺着脚,探头想喝瓶子里的汤却喝不着,一脸的着急)
旁白(用生气的语气,较粗的声音扮乌鸦):狐狸小姐!我看是不合你的胃口吧!要不然还是我把它喝了吧!
(乌鸦一把抢回瓶子,用尖嘴喝里面的汤,狐狸急得像热锅上的蚂蚁。)
旁白:哎!看看这只狐狸吧!多狼狈呀!它怎么也想不到会是这样的结果吧!我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应!
(狐狸懊恼地跪在地上,拍打着自己的头,乌鸦高兴地跳起来。)
(三人谢幕)
主持:演得太好了。(带头鼓掌,然后向一组招手)就剩一组了,来吧!
(一组有五人上场)
(此时老师正打算搬走刚用完的桌子。)
主持走过去:老师,我们也需要这张桌子,但不用这个凳子。
(师拿走凳子。)[读后感大全 WWW.dhB100.Com]
(主持做组长、做剧前导入):狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,他们一家正想美美地吃上一顿,这时,又发生了什么呢?下面就请大家欣赏我们的表演吧!
解说(生①扮解说):狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,叼着肉钻进了洞里
(主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。)
解说:它把肉放在盘子里。
狐狸(得意地):孩子们,吃吧。
解说:几个小狐狸一齐走到了盘子边。
(此时,生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场)
解说:它们你看我,我看看你,盯着那块肉,眼里露出惊喜的目光。
小狐狸(一齐躬身闻着肉香,陶醉地):好香啊!(然后跳起来大叫)太好了,太好了,有肉吃了!
解说:大家刚想伸手去抓肉
(老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子)
解说:乌鸦在洞外叫骂了起来
乌鸦(生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫):死狐狸,快把肉还给我,快把肉还给我。
小狐狸(捂着耳朵做出烦躁的样子,一个劲地说):吵死了,吵死了!(然后,一齐拉着老狐狸撒娇地)
妈妈,你快想办法吧!
老狐狸(点点头,背手,低头,踱步,做思考的样子)
解说:老狐狸背着手,低着头,踱开了步子。一会儿,它眼珠子骨碌碌一转,想出了一个好办法。它在家里找了一块石头,把石头涂成红一块、白一块的。狐狸探出头,把石头往远处一抛
老狐狸(在地上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝,做出涂色的样子,然后把它扔出去,大声喊:
老乌鸦,我把肉抛在很远的地方了,你去找吧,我不要了!
(乌鸦在洞外作听的样子,然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。)
解说:乌鸦相信了狐狸的话,就去找那块石头了。
(老狐狸得意地走回桌旁)
小狐狸(一齐伸出大拇指):妈妈,你真棒!(然后作伸手抓肉的动作)妈妈,这下我们可以吃肉了吧?
老狐狸(用手一挡,严肃地):你们这些孩子都听着,这块肉可是来之不易,是我费了好多口舌,动脑想了好多办法,才把这块肉从乌鸦嘴里骗出来的。你们以后不管遇到什么事,都要认真动脑想办法,就一定能战胜困难,取得成功!
小狐狸们(凑到老狐狸身边,晃着老狐狸的手):我们知道了,妈妈,您就放心吧。
老狐狸(点点头):好吧!
(四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。)
解说:狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。
(六人一起谢幕,师带头为他们鼓掌)
(主持跑到老师面前,小声问):老师,你看我们组能不能得第一名?
师:现在我可不能告诉你。(转向全体学生)这样吧,咱们每位同学都把你对各组演出情况的评价写在自己的日记里,等老师看完了你们的日记,咱们再来公布结果,好不好?
生齐:好!
师:这次的实践活动,我们就进行到这儿。
郑:想象力的培养不是在学习知识技能之后,而应该与训练知识技能同步。由课文《狐狸和乌鸦》为蓝本,展开丰富的想象,发展延伸,续编成赋予一定哲理的新童话。学生得到的不只是学会了编一个故事,而是浓厚的学习兴趣,丰富的想象,自我表现的欲望、能力,得到的是素质上的提高,情操上的陶冶。
小学六年级综合实践活动下册教案(篇2)
小学下册综合实践活动教学计划四年级、五年级、六年级
小学五年级下册综合实践教学计划2010—2011学年度第二学期
一、指导思想
实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。让学生“在体验中研究”,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的能力。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们要采用弹性课时制,即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,lt;莲 山课件 gt;他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。[莲~山 课件]
四、评价体系
1、重视评价的过程性
在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习的发展,保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性
综合实践活动具有开放性的特点,也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化,对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:可以是调查报告、
3、注重评价的宽容性
在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。
小学六年级综合实践活动下册教案(篇3)
活动目标:
1、通过活动,丰富学生的语言积累,提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富,激发学生热爱大自然,热爱家乡,热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用,创造信息的能力,培养合作精神和竞争意识。
活动准备:
1、《大海啊,故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。
活动过程:
一、谈话导入
1、谈话:同学们,通过学习《烟台的海》一文,我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远,以及海上的忙碌。那情景是多么壮美,我们爱这样的海,更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题:今天,我们一起上一节语文活动课:我爱你,大海!
二、走近大海
1、课前,老师请你们搜集了有关大海的资料,下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式,展示资料,可以是图画;可以说说海产品;可以写诗、念诗;可以读优美句子等等,不拘形式、内容,只要与大海有关即可。
3、小结:从刚才的展示可以看出,同学们搜集资料的途径很多:电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合,资料展示丰富多彩,使我们更加走近了大海。
三、畅游大海
1、播放大海的画面,我们来到宁静的大海边。你们想干什么?(学生任意回答)哦,你们想痛痛快快玩一玩。没问题,但必须过了关再玩,同意吗?下面我们就模拟开展畅游大海的活动。今天由班长带我们过海,好不好?
(以下节目最好由学生主持)
2、畅游大海活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题:抽签定题,各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种:
①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③看表演,猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的原因。
4、抢答:屏幕出示畅游大海四个字,每字代表一题,每组自己选其中一个字,点击该字,出现习题,主持人念题,该组回答,答对再将得一个五角星,答错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖
6、师表扬小主持人
四、赞美大海
1、我们已经过了关,感受畅游大海的快乐,该玩一玩了,春游时,老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来,想看吗?让我们一起重温那天的快乐时光。
2、放录像
3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐,你最喜欢玩什么就说什么,主要说出一个乐字。
①自由准备。
②小组交流。
③集体交流。
4、活动进行到这。你们一定对大海有了更深的爱,请你们用自己喜欢的方式,用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。
5、交流你是怎样表达对大海的赞美的?学生有的说,有的画,有的唱,有的跳,有的朗诵自己写的诗。
6、千言万语,汇成一句话,那就是我爱你,大海!(生齐读课题),齐唱《大海啊,故乡》。
五、拓展练习
围绕课文《烟台的海》,我们开展了一系列的活动。课后,请各小组合作,用你们喜欢的形式展不研究成果,或办一份小报,或写几则日记,或出一本小册子,或写一份简单的研究报告
小学六年级综合实践活动下册教案(篇4)
本学期我任教六年级一班、二班、三班的综合课教学。
一、指导思想
继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人。
二、学情分析
我任教的六年级三个班的学三百多人,学生在过去的几年中参与研究了许多课题,有一定的研究经验,对于研究新鲜事物很感兴趣,本学期配合日照提倡的文明主题教育学生做一个文明公民。培养学生合作精神,提高学生的人际交往能力,使学生对自己身边的环境了解的更加透彻。
三、活动目标
1、在情感态度方面:
使学生了解日照的人情风物文化,关心父母的工作环境,关注生活,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、热爱生活。配合日照大力提倡的文明城市主题,教育学生做一个文明人。
2、在能力方面:
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面:
主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解日照的名人,关心日照的未来,关注周围环境。
四、教学措施
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。
2、了解和研究学生,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。
五、内容安排
本学期主要以“日照文明”为大主题,
具体安排如下:
周次
教学内容
活动主题
第一周
日照海岸
主题《 日照文明——山水篇》
第二周
森林公园
第 三周
五莲山
第四周
浮来山
第五、六周
家乡印象手抄报
第七、八周
日照——水上运动之都
主题《 日照文明——运动篇》
第九周
走进日照水运基地
第十周
辩论会:小学生学习和体肓锻炼哪个更重要?
第十一周
走进企业(如参观港务局)
第十二周
1. 学校文明
主题《 日照文明——小学生自律篇》
第十三周
2. 校外文明
第十四周
3. 家庭文明(无烟家庭)
第十五周
4. 小手拉大手,人人讲文明
第十六周
演讲: 情系母校
第十七、十八周
机动
小学六年级综合实践活动下册教案(篇5)
活动内容
应用百分数的有关知识进行配制一定浓度盐水的数学实践活动。
活动准备
天平、水、盐、容器若干个,搅拌棒、计算器;组织学习小组。
活动过程
活动一
师:同学们,我们已经学习了百分数应用题,并且学了会求百分率,今天就应用所学的知识研究有关盐水浓度的问题。请同学们用天平称出10克盐和90克水。
学生按学习小组去称。
师:请同学们把称出的盐放入水中,用搅拌棒搅拌使盐全部溶解。
学生动手搅拌。
师:根据刚才的操作想一想,现在你能求什么问题?
生:可以求盐占盐水的百分之几。
师:怎么列式计算呢?
生:10+(10+90)=10%。
师:盐占盐水的10%还可以说成含盐10%,那么现在配制的盐水就是含盐10%的100克的盐水(板书)。如果要求配制含盐20%的400克盐水应该怎么配制呢?学生按学习小组进行讨论、交流。
生:首先要求出需要多少克盐和多少克水。
师:怎么求呢?
生:盐的重量是40020%=80克,水的重量是400-80=320克。
师:请同学们配制出400克含盐20%的盐水。
学生动手进行配制。
师:你们能配制出300克含盐15%的盐水吗?
说明:盐是生活中家家都有的必不可少的调味品。根据现实生活创设情境,引导学生提出有关数学问题,使学生综合运用数学知识和生活经验来解决生活中的数学问题,把学生在书本上学到的知识和现实问题建立了有机的联系,有效地培养了学生的应用意识和解决问题的能力。