你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >语文一年级上册《一双手》教案模板网页版
  • 语文一年级上册《一双手》教案模板网页版

    发表时间:2022-11-15

    一年级语文(上册)教案。

    教案课件是老师上课中很重要的一个课件,准备教案课件的时刻到来了。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是小编为大家整理的“语文一年级上册《一双手》教案模板网页版”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

    培养目标:

    1、知识目标:按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。

    2、情感目标:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质

    3、发展目标:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

    教学过程

    一、猜谜激趣,揭示课题。

    导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师有一个谜语让大家猜,大家要认真听,动脑想,看谁先猜出来。

    1、老师读谜语:我有两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁?

    2、学生说谜底,老师板题“一双手”。

    二、句式辅助,训练说话。

    过渡:人人都有一双手。今天,我们就来说一说写一写自己的“一双手”。

    1、练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。(指定一小组同学“开火车”说,师板书:能干等)

    2、练习用“我用自己的双手(干什么)的句式说话。

    ①在“我有一双勤劳的手”的歌声中,同学们开始动手做事,他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡纸,有的拼图,有的画画……忙得不亦乐乎。

    ②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的事情说一说。

    ③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

    3、练习用“长大以后,我要当,用”的句式说话。

    过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,请你们看几幅图想一想,图上画的是谁?用双手在干什么?

    ①老师逐一出示图片,学生看图思考。

    ②指名回答

    过渡:说得很好,下面请同学们用句式互相说一说,将来你的手要干什么?

    ③小组讨论、合作学习。

    ④指名回答

    ⑤小结:小朋友说的很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,篚了才能实现自己的理想。

    三、从分到合,由说到写。

    1、把三句话连起来说一说。

    2、把三句话连成一段写下来。

    四、信息反馈,检查效果。

    1、学生读小习作,大家评议。

    2、四人小组交流,互相修改习作。

    Jk251.com相关文章推荐

    课件范本: 一年级语文上册版教案(篇一)


    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,编写教案能够提高自己的教学研究能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,好的教案都有哪些内容?《课件范本: 一年级语文上册版教案(篇一)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教案设计说明:

    《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则,充分激发学生的求知欲,从课后练习题入手,一步步引导学生亲历语言实践,在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意,提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中,引导学生结合语言环境,理解汉字的意义;并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来,使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。

    课前准备:

    1.制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

    2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)

    课时安排:2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、激趣导入,随题识字

    导入:1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

    2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

    3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。

    设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。

    二、初读课文,识记生字

    1.读课文。

    (1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

    (2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

    2.认读生字词。

    课件出示带拼音词语:

    wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō shí zǐ

    乌 鸦 到 处 办 法 旁 边 许 多 石 子

    fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yì zhī kǒu kě

    放 进 找 水 看 见 一 只 口 渴

    (1)指名开火车朗读,师生正音。

    (2)去掉拼音读。

    3.整体感知。

    (1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)

    (学生小声自由快速读课文,标出自然段。)

    (2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

    师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

    设计意图:本课的生字词语比较多,对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音,有效地缓解了认读压力,使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。

    三、问题入手,朗读感悟

    1.乌鸦是用什么办法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)

    2.朗读课文第3自然段,识记、书写“石”字。

    (1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就——(喝着水了)。

    (2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。)

    识记、书写“石”字。教师在田字格中书写,强调注意笔顺,第二笔是撇,要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。

    (3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……)

    (4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音,介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。

    (课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”)

    (5)认读“放”字,学习“反文旁——攵”。

    (6)指名朗读句子,教师相机指导。

    (7)齐读第3自然段。

    3.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。

    设计意图:阅读理解对于一年级学生来说有难度,本节课从课后的训练题入手,指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后,用课后的练习题揭示教学目标,重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解,指导朗读,读出语气。做到在理解的基础上训练读,在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计,为继续学习埋下了伏笔。

    四、布置作业

    1.准确认读要求会认的字。

    2.书写生字“石”“多”。

    3.正确、流利地朗读课文。

    设计意图:识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写,以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。

    第二课时

    一、复习巩固,导入新课

    1.认读生字新词。指名读、齐读。

    2.指名朗读全文。

    3.思考:乌鸦是怎么喝到水的?

    设计意图:通过认读卡片、朗读课文,帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点,又能激发学生学习兴趣,为本节课的学习做好铺垫。

    二、精读感悟,随文识字

    1.过渡。

    上节课,我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子,瓶子里的水渐渐升高,他就喝到水了。那么,他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢?请同学们好好地读课文第1自然段,用横线画出相关的句子。

    2.以读代讲,感悟交流。

    出示第1自然段:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?

    (1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小,水又不多,使得乌鸦即使看到了水,也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。

    (2)小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。

    (出示卡片:“到处”“找水”。)

    读词,注意“处”“找”都是翘舌音,用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢?试着用“他也许去____找,也许去____找。”这个句式说一说,理解“到处”。指导朗读。

    (3)乌鸦这么辛苦到处找水喝,当他看到一个有水的瓶子时,他的心情会怎么样?指导读第2句话。

    (4)师生配合读这一自然段。

    一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀,终于——(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水……)

    设计意图:课文是识字的载体,教师要充分发挥文章的识字载体功能,通过灵活多样的手段,使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文,通过想象,并用“也许……也许……”练习说话的方式,不仅帮助学生理解“到处”一词的意思,还训练口语表达能力,同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。

    三、情境再现,明白道理

    1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是看见了什么才想出办法来的?

    2.是什么样的石子?有多少?

    指导朗读第2自然段。

    3.乌鸦能喝到水,不仅因为他勤于动脑,还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水,你们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文,想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。

    4.指名读全文。

    这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗?我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的,好吗?

    学生做向饮料瓶子里放小石子,水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

    设计意图:课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高”这两句话看似简单,但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此,我在教学中让学生做小科学家,让学生将小石子一颗一颗地往瓶子里投,看着水渐渐升高,让学生从理解课文体会到用智慧解决问题后的快乐。也许就是这样一次实践体验,能让学生从此爱上科学、迷上科学,走向科学研究之路。

    四、入情入境,合作表演

    1.同桌练习。

    同桌配合:一人读课文,一人扮演小乌鸦,可以加动作。教师相机指导。

    2.一组或多组上台表演。

    设计意图:轻松、有趣、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演,帮助学生加深对课文的理解,通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

    五、质疑问难,开拓思路

    假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?

    学生互相交流,指名说一说。

    设计意图:本环节我设计了“假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?”这个问题,让学生用合理想象,激发创新意识,发表见解,使学生明白只要善于观察、开动脑筋,就一定能克服困难,获得成功的道理。此时,教师已成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知的动力。

    六、指导书写

    1.出示“只”“出”“见”这三个字。

    2.尝试给生字组词。

    3.观察字的结构,说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。

    “只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起,不要写成“儿”。

    4.教师范写,学生书空。

    设计意图:本节课的写字教学,由观察到动笔,重点强调了字的间架结构,并通过评选激起学生写字的热情,为提高学生的读写能力打好基础。

    七、布置作业

    1.书写本课生字新词。

    2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

    3.读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。

    设计意图:《语文课程标准》中指出:语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。读好书就是对孩子们健康人格的形成的最好办法,因此,此环节我布置了让孩子们读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事的作业,目的是让孩子们养成读书的好习惯。

    教学反思:

    这节课的成功之处有两点:

    1.培养学生实践的能力。

    在学生自主、合作、探究的学习过程中,我让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,学生亲自动手做实验,研究乌鸦喝到水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“哟,水真的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝到水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

    2.在思考中发展学生的思维。

    本课有一个教学目标,让学生在遇到困难时,能积极想办法克服困难。教学中我通过设置困难“如果周围没有小石子怎么办”,学生开动脑筋想办法,让学生在不知不觉中,思维不断发展,明白了文章中所蕴含的道理。

    小学一年级语文试题 一年级语文试题优秀模板


    20xx年小学六年级适应性考试语文试卷

    姓名班级学号得分

    一、拼音(7分)

    1、在带点字的正确读音下面划上横线。(3分)

    重荷(héhè)阻塞(sàisè)好似(sìshì)

    奇迹(jìjī)潜伏(qiánqǎn)歼灭(jiānqiān)

    2、读拼音写词语。(2分)

    qiànkūnfěicuìzhānyǎngmányuàn

    ()()()()

    3、将大写字母按顺序排列。(2分)

    FDNLGQEARTHJ

    二、汉字。(8分)

    l、按要求填空。(3分)

    全神贯注的注字,按音序查字法应查大字母(),再查音节()。注字的解释:①灌进去;②集中在一起;③用文字来解释词句;④记载。在全神贯注里应取第()种解释。

    2、补充词语并解释所填字的意思。(3分)

    兴国安()爱不手()身其境()

    一丝不()张李戴()烛夜游()

    3、圈出下列词语中用错的字,把正确的写在括号里。(2分)

    波涛凶涌()拔山涉水()同心胁力()

    爱不失手()阴谋鬼计()慢不经心()

    三、词语(14分)

    1、将下列成语补充完整,并按要求分类。(只写序号)(7分)

    (1)铁()磨成针(2)惊慌失()(3)不()之地

    (4)柳()花明(5)笑()颜开(6)狐()虎威

    (7)失魂落()(8)惊涛()浪(9)()首挺胸

    (10)()苗助长(11)()竿充数(12)崇山()岭

    A、描绘自然景物的:(1.2分)

    B、描写人物神态的:(1.2分)

    C、出自古代故事的:(1.2分)

    2、选词填空。(3分)

    反映反应

    (1)如果班上有什么情况,同学们应该及时向老师()。

    沉思深思

    (2)老师仔细看了我的作文()了片刻。然后低头写了一段评语。

    光芒光线

    (3)火红的太阳高高地挂在天空中,放射出万丈()。

    3、按要求作题。(4分)

    (1)下列各句中,没有语病的一句是()。(1分)

    A、他从小就养成了洗冷水澡的习气。

    B、小明12岁诞辰那天,我送给他一个贺卡。

    C、他的精神振奋起来,因此一鼓作气登上了山顶。

    D、阳光灿烂,整个大地又重新充满了生机。

    (2)l10、114、119三个电话号码中报警电话是()(1分)

    (3)把下列成语和句子中带点的词语填上适当的反义词。(2分)

    A、口()心()B.冷潮()讽

    C、他显得很(),一点儿也不惊慌。

    D、我们提倡真善美,摒弃一切()的东西。

    四、句段。(24分)

    1、按要求写句子。(8分)

    A、农民伯伯收割完了小麦。

    把字句:

    被字句:

    B、你们没有见过这样的总理。

    改为反问句:

    C、把句子换个说法,句意不变。

    大量的田鼠被蛇活活吃掉了,庄稼得到了好收成。

    D、扩句:

    战士们冲向阵地。

    E、用下面的词语组成两个意思不同的句子。

    坐船和我上海奶奶去妈妈

    (1)

    (2)

    2、选择,按要求把正确的序号填人()中。(4分)

    (1)下列句子语序调整后基本意思不变的一组是()

    A、人不犯我,我不犯人。我不犯人,人不犯我。

    B、我不会不认识李明的。我怎么会不认识李明呢!

    C、蔡斌可能知道这件事。蔡斌不可能不知道这件事。

    D、这位客人,只能住山顶的旅店。山顶的旅店,只能住这位客人。

    (2)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏这两句诗出自()

    A《暮江吟》B《绝句》C《卜算子咏梅)D、《游园不值》

    (3)下列对句中标点符号作用的分析有误的一项是()

    A、大家齐声念起来:我们一爱一祖国。(破折号表示声音延长)

    B、只有怕死鬼才乞求自由。(引号表示着重指出)

    【语文一年级上册《一双手》教案模板网页版】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,我们可以通过教案来进行更好的教学,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,你是否在烦恼教案怎么写呢?可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》,希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2023春四年级班主任工作计划

    按照学校要求,教师都需要用到教案,教案在我们教师的教学中非常重要,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,如何才能写好教案呢?下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任,为了更好地开展工作,现拟订本学期班主任工作计划。一、...