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  • 教案推荐: 三年级语文葡萄沟说课稿篇一

    发表时间:2022-11-15

    葡萄沟说课稿。

    老师在新授课程时,一般会准备教案课件,我们需要静下心来写教案课件。只有写好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家收集的“教案推荐: 三年级语文葡萄沟说课稿篇一”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

    说教材

    课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。

    说目标

    1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、学习用"五光十色"、"热情"、"有名"等词语口头说话。

    4、能对课文优美的句子进行摘抄。

    教学重点、难点:有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”

    说教法、学法:

    根据课文特点,设计边朗读、边理解、边体会的教学手段,以小组合作的形式来完成。

    说教学过程:

    一、初读课文内容,导学习目标

    1、自读课文,提问:课文是怎样夸葡萄沟的?

    2、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的?

    二、精读课文,理解葡萄沟是个好地方

    在学生明确目标,初读课文的'基础之上,让学生在读中逐步悟疑,并提出学生的创新意识。

    1、优化教学方法,让学生主动地参与

    课堂教学中,学生总是在教师的指导下学习知识,练就技能的。教师引导得法,学生参与学习的热情就高,教学效果就会好。

    选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小,所以一节课上应选用多种教学方法,让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如:在写葡萄沟的葡萄颜色多,这一段文字语言通俗易懂,于是,让学生动笔画一画,从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如:理解葡萄沟的老乡热情好客,让学生亲自扮演一下。这些方法,完全由学生自己动手,也让他们感到了一份新奇。如:葡萄沟的老乡非常好客。

    (1)大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。

    (2)假如你是一位游客,同学们猜想一下,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。

    2、以读代讲,轻松学习

    学生的朗读从正确到流利,直至有感情,这正是对文章内容理解的体现,所以,课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时,可采用分小组读,师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式,让学生自选读法,调动他们的积极性,让孩子们在轻松的氛围中学习。如:

    三、分层设计,巩固提高jK251.cOM

    学生在学习上是有所差异的,所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料,会画画的同学画画,差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下:

    1、这一课有许多优美的句子,选择自己最喜欢的抄在本子上。

    2、喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。

    3、有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料

    说效果

    本课应用了互动式教学模式,从而使教师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决。

    jK251.COm精选阅读

    葡萄沟评课稿精选


    评邱小平老师的《葡萄沟》

    湖南省浏阳市人民路小学张巧玲

    《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第10课。邱老师的授课有以下几个特点:

    一、教材挖掘深、目标完成好

    教学中邱老师的教学意图很清晰,准确地把握了教材的重点、难点和实质,教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标,把教学目标贯穿课堂课的始终,围绕教学目标复习、讲解、练习,教学目标完成得很好。克服了教学中的随意性和盲目性。

    二、课堂结构合理

    这节课用猜谜语“葡萄”来导入,很自然、很贴近学生的生活实际。复习、导入、讲解、练习四大部分的设计和时间安排比较合理、比较优化,以学生认识事物的心理结构为依据。

    三、教学方法灵活多样

    生字教学是难点,而邱老师的教学方法灵活多样:有小组合作学习生字,有学生带读、齐读生字,有讲记字方法、多音字的记忆,有组词说句子等等。朗读课文的教学也形式多样:有自由读、默读,有小组读、个人读,有齐读、带读等形式。根据儿童的心理特征,采取多种方法,激发、培养、调动学生的学习兴趣。在教学中注意把抽象的概念形象化,学生的观察、思维能力得到了培养。

    四、教学问题习题的设计有针对性

    课堂教学问题的设计,是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径,是能否调动学生学习兴趣的重要手段。邱老师的教学很好地把握了这点。例如:自由读课文时出示:带着问题读读课文,把课文的重点让学生思考。紧扣教学目标,把握了新旧知识的衔接点。

    五、发挥了教师主导作用和学生主体作用

    教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程。数学作为一门思维性较强的学科,在教学中,教师是否发挥自己的才能,运用各种手段、方法,充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性,启发引导,配合默契,使教与学的双边活动顺利地开展。

    邱老师的课做到了这点。例如:讲到葡萄沟是个好地方与浏阳是个好地方联系起来,让学生充分发言,体现了学生是学习的主人。

    六、课件媒体运用恰倒好处

    运用媒体方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受。课件把难以理解的“阴房”、“碉堡”概念轻易地解释好了,把葡萄干的制作过程很形象地表现出来了。

    总之,这节《葡萄沟》课是节成功的课,孩子们在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识,达到了“我要学”、“我爱学”的境界。

    热门教案: 葡萄沟教案怎么写


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做足了关于教案课件的前期准备,这样课堂的教学效率才能有大的提升。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?下面是小编帮大家编辑的《热门教案: 葡萄沟教案怎么写》,希望能对您有所帮助,请收藏。

    教学目标:

    1、会认11个生字,会写12个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色”、“热情好客”等好词。

    3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

    教学重难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

    教师准备:课件、字词卡片、葡萄干。

    学生准备:收集有关葡萄沟的资料图片。

    教学时数:3课时。

    教学过程:

    第一课时。

    一、猜谜导入

    1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片,说一说,你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?

    2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。

    3、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?

    二、自读课文

    1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。

    2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。(指名朗读课文,矫正错误)

    3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。

    4、读难读字词:

    新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔

    留下碉堡够了茂密吃个够

    5、出示藏有生字的句子让学生认读

    A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

    B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    C、葡萄种在山坡的梯田上。

    D、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    6、再读课文,相信这次你一定会读的又流利又有感情。

    三、交流反馈

    1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:

    葡萄沟是个怎样的地方?

    2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。(出示:葡萄沟真是个好地方!)

    3、出示中国地图,引导学生在地图上找到新疆,找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。

    第二课时

    一、复习旧课,认读字词

    二、细读课文,感悟体会

    师:过了识字关,我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文,看看课文是怎样描写葡萄沟的?

    (一)学习第一部分

    1、通过刚才读课文,我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)

    那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄,那我们马上去葡萄园看看,好吗?

    (二)学习第二部分

    1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪里?出示“梯田”的图片,让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢?

    2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段。

    茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

    (1)现在葡萄架上只有几片树叶,够吗?贴树叶理解“茂密”。

    (2)老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好,用课文一个词来形容就是“茂密”。

    (3)葡萄沟的气温非常高,在烈日当空之际,我们赶快钻进凉棚下,感觉如何?请学生读出自己的感受。

    3、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。

    到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

    (1)从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多,颜色多)葡萄丰收了,请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳,用课文词语来形容就是:五光十色

    (2)换词理解“五光十色”。

    4、小结:这些葡萄数量这么多,颜色那么鲜艳,一个个水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!谁来读读这句,指名读。

    5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干,维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。

    (1)理解“准会”、“吃个够”

    (2)多么热情好客的老乡,齐读。

    (三)、学习第三部分

    1、想不想知道葡萄干是怎样制成的?

    2、下面我们一起来读一读吧!(生读)

    3、读得真不错,下面我请一位同学来读,,其他同学看课件,注意观察葡萄干是怎样制成的?

    4、请同学们互相说说。(先互相说,再抽同桌起来说)指多名学生介绍葡萄干的制作过程,引导学生学习复述课文。

    5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)

    我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

    6、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

    第三课时

    一、回顾课文,认读字词。

    二、背诵课文第二自然段。

    三、指导书写生字。

    四、课外拓展。

    1、葡萄沟这么好,你们想不想去呀?如果去那里你想做什么?

    2、葡萄沟的人民欢迎你们,但是,他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件:小朋友们,请你为葡萄沟做一段精彩的广告,谁把葡萄沟介绍得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!

    小组合作做广告,选一名当发言人,其他同学当小参谋,帮助他把广告做得更好。

    小组推荐代表展示自己的广告。师生互评,奖励葡萄。

    葡萄沟的教学反思 关于教案的范文推荐


    《葡萄沟》教学反思

    《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。

    为了上好这堂课,切实让学生喜欢教材、被教材所感染,尽量做到使用儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份,时时走下讲台和孩子们共同学习,一起交流,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,在课文开始的时候让学生赏美景,通过播放新疆的葡萄沟的风土人情,以及各个季度水果丰收的场景让学生仿佛身临其境,去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情,葡萄干有名。

    在游览一番后,让学生自学找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后,又引导学生思考:为什么说葡萄沟是个好地方呢?并让学生充分朗读,感受好地方。围绕总结句葡萄沟真是个好地方展开了三个方面的内容:葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多,景色美丽;维吾尔族老乡非常热情好客;葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。

    本文的教学中我着重抓重点句子,引导学生充分朗读。如:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    新课标指出:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。充分开发利用课堂教学资源和课外学习资源语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。因此,在课的结尾,用了大概5、6分钟的时间,让学生畅所欲言,说说自己家乡的特产,夸夸自己的家乡。让学生仿照课文的重点句式,说说自己的家乡,这样,学用有机融合,达到学语致用的目的。出示描写家乡特产的文章,让学生近距离的接触莆田,了解莆田。

    从整堂课来看,这个设计还是能够让孩子们接受,并且让孩子们有了学习语文的浓厚兴趣,但是在实施的过程中有些地方因为时间的关系而没有完成好,这是本堂课的一个失误,我想在以后的教学中要学会怎样去有效的做到放与收,不能一味的让孩子们放开,适当的时候我们还有去收回这个线,否则就完全失去了课堂的高效,因此,我们教师的专业能力要强,要做到对于课本完全的渗透与掌握。才能做到收放自如的上好这堂课。

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