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  • [优质课件] 大班说课举世无双的建筑师教案写作范例

    发表时间:2022-11-08

    建筑师年度总结范文。

    教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了严谨的教案课件,这样学生才能高效地掌握知识点。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[优质课件] 大班说课举世无双的建筑师教案写作范例”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

    一、说教材:

    1、教材分析:“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小鸟的一种保护,从某种意义上来说是对人类自身的一种保护,对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师,不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好,关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此,以故事“举世无双的建筑师”为桥梁,让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索,了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。[合同范本网 WWw.jHt868.com]

    2、活动目标:

    1)了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索鸟的兴趣。

    2)培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点,又符合二期课改的理念,既有认知要求,又有情感激发。

    3、重点:了解鸟的不同筑巢方法。

    4、难点:理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性,特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活经验比较远,鸟的筑巢方法和鸟的生活习性,特点有很大关系,但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

    二、说教法、说学法

    1、说教法:

    1)创设情景法:大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面,(鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物,鸟类的同情,从而产生对鸟类的关注,对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

    2)动手操作法:大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事,喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法,并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

    3)符号记录法:大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强,教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

    4)交流讨论法:操作以后的交流讨论,是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法,经验积累的程度,适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

    5)阅读法:大班幼儿的年龄特点中指出:幼儿阅读兴趣明显提高,能较长时间地看书,对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此,请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事,不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯,并从阅读的故事中寻找,验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

    2、说学法:

    1)情景体验法:情景能给幼儿一个身临其境的感觉,更容易引发对已有经验的回忆,思维也就更活跃。使幼儿学习更主动,积极。

    2)尝试法:幼儿学习特点是“玩中学”,“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

    3)交流讨论法:这是幼儿的表达方法,在交流中使语言表达能力得到提高,思维,记忆力也得到锻炼。在围绕一个话题进行交流的过程中,幼儿的思维进行碰撞,对事物的理解也就更深刻。

    4)记录法:是一种浓缩的表达方法,不仅锻炼动手能力,而且想像力,概括能力,符号表达能力等,都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

    三、说教学过程

    1、开始导入部分:

    1)猜一猜

    老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听,谁在叫?”“你喜欢鸟吗?为什么?”当幼儿说鸟可以捉虫,鸟叫声很好听……时,

    2)什么鸟?

    老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么鸟?有什么特别的地方?

    3)鸟为什么叫不停?

    四只笼子里的鸟为什么叫个不停?好像在说什么?那怎么办?

    4)放飞小鸟

    鸟类是我们的朋友,把鸟关在笼子里,小鸟没有自由,没有温暖的家……,大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去,自由啦!(幼儿拍手叫好!)

    这部分老师充分利用视觉,听觉的效果,激发幼儿对鸟的感情。由喜爱——同情——帮助。从表面到行动,情感逐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆,为后面的探索做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。

    2、探索操作部分

    1)小鸟筑巢

    鸟儿要给自己做个窝,它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林,河边,海边,小山上鸟儿准备筑巢的场景)。

    2)操作纪录

    老师为幼儿准备了树枝,柳絮(用棉絮代替),泥浆,带洞的树桩等。请幼儿可以独自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,试试,想想四种鸟分别会用什么材料筑巢,并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分,老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨,帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

    3)交流讨论

    鸟儿到底用什么筑巢呢?说说你的答案,为什么?

    让幼儿探索的结果进行交流,各自说说理由,老师进行归纳,提升。

    4)听赏故事寻找答案

    幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案,老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看,边听老师讲,找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书,书会告诉我们许多不知道的事情。

    3、拓展部分

    除了这四种鸟世界上还有许多鸟,你知道还有哪些鸟呢?这些鸟会筑巢吗?它们又是用什么筑巢?怎样筑巢的呢?

    这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣,拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中,让幼儿继续探索。

    jK251.COm精选阅读

    大班体育活动我是小小建筑师教案优秀范文


    活动目标:

    1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

    2.尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。

    3.在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

    活动准备:

    1.音乐磁带;踏浪。

    2.幼儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。

    活动过程:

    1. 准备活动韵律操:;踏浪。

    (1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。

    (2)教师带领幼儿表演;踏浪,尽量要将动作做到位。

    2. 游戏活动我是小小建筑师。

    (1)教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。

    (2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

    (3)幼儿分组活动,每组幼儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的幼儿抱者积木钻过;山洞(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。

    (4)游戏反复进行23遍。

    3.游戏活动:机器人

    (1)教师扮演科学家,幼儿扮演机器人。

    (2)游戏开始,科学家发出口令;快跑、;慢走等口令,机器人根据口令作出不同的动作。

    3.放松活动机器人放松。

    机器人根据科学家的口令进行放松活动。

    活动反思:

    本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

    小班主题我是小小建筑师教案精选篇


    活动目标:

    1.在观察建筑的基础上,感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化,产生创作的愿望。

    2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑,体验创作的乐趣。

    3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

    活动准备:

    1、ppt课件,投影仪,电脑。

    2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区,各个区提供相应的操作材料。

    活动过程:

    1、欣赏建筑,感受造型的变化

    (1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

    ①引入:前段时间老师去外地旅游,发现那里的建筑可真漂亮,你们想去看一看吗?今天,杭老师把这些建筑的照片带来了,想和大家一起看看,好吗?

    ②播放课件出示建筑图片,让幼儿初步观察欣赏,感受建筑物的外形变化。

    ③教师提问:你最喜欢哪一个建筑,它是什么样子的?在欣赏过程中,教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片,引导幼儿进行仔细观察,积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔,越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花

    (2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

    ①过渡:你们观察得真仔细,这些建筑的外形看上去是各种各样的,变化丰富。其实,这些建筑除了外形不同,还有很多地方也是不一样的,不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?

    ②播放课件,出示建筑图片让幼儿观察。

    ③教师提问:这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片,让幼儿进行仔细的观察,围绕教师所提出的问题进行分类对比观察,引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解,同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

    ④教师小结:建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化,各种各样不同的顶,才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

    (3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。

    ①教师过渡:人们在设计建筑时,为了使建筑物更加的美观,往往会在建筑上设计一些图形,你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?

    ②播放课件,出示建筑图片让幼儿观察。

    ③教师提问:你发现了什么?

    (4)教师总结:小朋友,在我们的周围有很多的建筑都很漂亮,可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察,用自己的亮眼去观察,你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

    2、设计建筑,体验成功与快乐。

    (1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

    (2)启发幼儿想想:你最想用什么方法设计建筑。

    (3)请个别幼儿说说自己的想法,引导幼儿与同伴相互交流。

    (4)幼儿根据自己选择的方式,到各个操作区设计建筑。

    (5)交流感受:你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

    (6)启发幼儿说说:从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

    活动延伸:

    1、孩子设计建筑需要一定的时间,可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间,活动之后,选择适当的时机展示作品,组织孩子欣赏、交流。

    2、利用区域活动、晨间交往等时间,可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

    活动反思:

    本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而,孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的,这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现,我想,这个活动既可以看作一个集中活动,又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动,我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

    大班科学优质课磁铁的奥秘教案范例


    目标:

    1、通过幼儿自身的探索活动,了解发现磁铁能吸住铁的物理特性。

    2、培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。

    3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

    4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

    准备:

    1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。

    2、多媒体课件滑动的小兔。

    过程:

    (一)开始部分

    1、放课件,出示磁铁,认识磁铁

    2、出示滑动的小兔,猜一猜,小兔为什么能在纸盒上滑来滑去?

    演示小兔在纸盒上滑动,激发幼儿好奇心。

    教师:这是怎么回事?小兔怎么会滑动呢?给幼儿充分自由发言的时间。

    3、教师展示出磁铁,如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗?

    (二)基本部分

    1、小兔想和我们中一班的小朋友交朋友,你们愿意吗?那好,小兔要请它的好朋友们去它家做客,它给小朋友们准备了好多好玩的东西,你们可以自由玩一玩,看看你们能发现什么?

    2、幼儿自由摆弄物品,启发幼儿发现磁铁可以吸东西。

    教师:现在请你们把发现的告诉大家。

    3、教师:刚才小朋友发现有的东西能吸起来,有的吸不起来,现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里,把不能吸起来的放在另一个盘子里。

    4、填写观察记录表提问:请你们说说,哪些东西可以吸起来?来.源屈.老师教.案网,并在记录表中打√,不能吸起来的打×.

    吸起来的东西是用什么做成的?(铁制品)哪些东西吸不起来?它们是不是铁做成的?

    5、教师小结:磁铁的好朋友是铁制品。

    (三)结束部分小朋友,今天天气真好,想和教师一起去钓鱼吗?拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽!哇,小朋友都钓到了鱼,你们真棒,天色不早了,拿起小鱼我们回家吧!

    反思:

    在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁。铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的;同性相吸,异性相斥 的特性。 在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将;尝试精神渗透在了教育教学之中,基本遵循了;先练后讲的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

    大班美术优质课有趣的石头画教案范例


    设计思路:

    幼儿园《纲要》指出,教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求;指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动,而大班的幼儿具有一定的想象力,因此我以石头为主材料开展了有趣的石头、大家画画看的游戏,让幼儿根据石块的形状大胆的想象,用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰,既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐,又增强了他们在不同材质上活动的能力。

    活动目标:

    1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象,尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。

    2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。

    3、体验石头画的乐趣。

    4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

    5、根据色彩进行大胆合理的想象。

    活动重、难点:

    活动重点:引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。

    活动难点:能按自己的意愿制作石头画。

    活动准备:

    1.各种不同形状的石头。

    2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。

    3、各组一块抹布。

    活动过程:

    一、以游戏的形式,引出问题,激发幼儿的兴趣。

    师:小朋友看看老师带来什么?

    师:我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏,请小朋友猜一猜石块上究竟有什么?看小朋友们猜的准不准?

    (以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。)

    二、引导讨论,启发想象

    1.交流、想象。

    师:(这是老师和小朋友一起收集到的石头,每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么?

    幼:脸蛋儿、乌龟、头、金鱼师:小朋友的想象真丰富, 令老师都非常佩服。

    2.教师适时给予孩子技能技巧上的支持师:(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?

    幼:娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车师:你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船的呢?

    3、教师请个别幼儿操作,并说说怎么样给它装饰成这些物体呢?

    幼:在石头上画上五官, 用皱纹纸可以做头发;用橡皮泥做眼睛,把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。

    (通过想象和交流,孩子们发现,原来利用石头的形状和一些辅助材料,可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时,教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)

    三、教师示范,提出要求。

    1、师:(出示示范画娃娃)这个是已经化了妆的石头,现在变成了什么?

    幼:娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢?再出示小鱼示范作品。

    师:刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢?

    幼:水粉颜料。

    2、教师示范 。

    3、欣赏颜料石头画作品。(放石头画图片欣赏)4、介绍材料,提出要求:

    (1)、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。

    (2)、先让幼儿取石头在垫板上 ,再观察石头的形状像什么,可以用来做什么,然后再进行装扮。

    (3)、安静操作,注意卫生。

    (先出示范画,在示范,最后观看有关石头图片,使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验;让直接进入创作角色的机会,孩子在选择时就非常明确自己要做什么,怎么做。)

    四、作品赏析:

    提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上,鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去,引导孩子互相欣赏,互相交流,共同提高。

    (此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件,即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时,让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师,应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异,因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功,从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。)

    活动反思:

    美术创作来源于生活,本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析,让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果,活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。

    实用教案:思想品德说课获奖课件写作范例


    大家对教案都很熟悉了吧,多写教案能够提升我们的策划能力,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,你是否在烦恼教案怎么写呢?小编为你推荐《实用教案:思想品德说课获奖课件写作范例》,希望您喜欢。

    各位领导、老师:你们好!

    今天我要进行说课的题目是 我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行

    一、说教材

    1、教材地位分析:

    《 》是人教版政治课本第 册第 章第 节的内容,在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习 的知识打下基础,所以, 是本章的重要内容,在教材中起到了承上启下的作用。

    2、教学目标

    根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 知识目标:

    能力目标:

    情感态度价值观目标

    3、教学重点和难点

    本课中 是重点, 是本课的难点,由于学生解决实际问题能力弱,对理论联系实际的问题的理解难度大。

    下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

    二、说教法

    现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发引导式、小组讨论式以及讲练结合式的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,让学生积极主动的参与到教学实践活动当中,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生提供足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。

    另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

    三、说学法

    俗话说:授人以鱼不如授人以渔。真正的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

    最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

    四、说教学过程

    在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰。各项活动的安排最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现“先学后教,当堂训练”的高效课堂。

    1、导入新课:(2—3分钟)

    一是通过复习旧知识,引出新知识,温故知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是要揭示本堂课的教学目标,以激发学生学习动机,调动学生学习积极性,做到有的放矢。

    2、指导学生进行自学:(10分钟)

    学生根据学案先进行自主学习,其中比较简单的内容,学生可以通过自主学习、小组合作学习等方式解决。对解决不了的问题,基本上就是本节课的教学难点。

    3、帮助学生解决疑难问题。

    学生自学之后,既进入“后教”的环节。这时候教师就要发挥教学过程中的启发引导作用。让学生明确那些自学后还不能掌握的地方,寻找出规律,让学生知其所以然。可以通过先让己掌握的学生讲,教师给予肯定补充、更正的方式解答重难点。这样,课堂的主体仍然是学生,教师通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

    4、当课训练检测。

    帮助学生解决疑难问题后,教师就引导学生当堂完成作业,进行严格的训练,要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识,而不是靠死记硬背。有效的'当堂练习能及时反馈准确的信息,便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态,可以达到事半功倍的效果。

    5、布置作业。

    针对初一年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

    总之,采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构,不仅使学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥而且使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、引导者,课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、增长知识、

    6、板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

    大班科学优质课乌鸦喝水教案范例


    尤溪实验幼儿园 张艳

    设计意图:

    ;分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。

    活动目标:

    1、探索如何让瓶子里的水位升高。

    2、学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

    3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

    4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

    活动准备:

    1、课件《乌鸦喝水》、2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、3、饮料瓶子若干、4、统计纸

    活动过程:

    一、 课件引题

    1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):;小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?(没有)

    2、;你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?

    二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

    1、小组讨论,将猜测的方法记录下来;现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。

    2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

    三、 幼儿以小组合作方式进行探索;如何喝到水

    1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。

    在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色, 出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

    2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

    3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述

    4、评选最佳合作小组:

    活动反思:

    在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动,我觉得在进行科学探索活动中,教师应提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验,对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要,教师应真诚地接纳和认可,要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现,有成功的体验。幼儿与教师的平等关系,幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系,能激发幼儿的学习欲望,增强自主性,使幼儿真正成为学习的主人。

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