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  • 2022课件推荐 :《三峡》教学教案篇一

    发表时间:2022-11-08

    三峡教学设计。

    一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,我们需要静下心来写教案课件。有了严谨的教案课件,这样才能达到预期的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 :《三峡》教学教案篇一”,希望对您的工作和生活有所帮助。

    教学目标:

    1、通过创设问题情境,使学生在解决实际问题的过程中理解除数是整数的小数除法的算理,学会除数是整数的小数除法的计算方法。

    2、在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推理、概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力。

    3、就解决实际问题的过程中,进一步了解三峡工程的宏伟,激发热爱祖国的情感,增强学习数学的积极性和自觉性。

    教学重点:

    理解并掌握除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

    教学难点:

    正确理解补0继续除的算理。

    教学准备:

    小黑板

    教学过程:

    一、谈话导入,激发学习热情。

    师:同学们,你知道世界上建筑规模最大、施工难度最大、年发电量最多、防洪效果最为显著的水利工程是什么吗? 在学生充分回答的基础上板书课题:三峡水利工程。(幻灯片展示三峡工程的宏伟场面)

    师:1994年12月14日,举世瞩目的长江三峡水利枢纽工程正式开工。到20xx年6月1日,三峡大坝正式蓄水。

    二、创设问题情境,收集信息、提出问题、解决问题。

    1、课件创设情境。

    师:这是三峡工程中五级船闸的平面图。

    2、收集信息,提出问题。

    师:请同学们独立阅读图中的数学信息,比一比谁的收获最多?(学生独立获取信息)

    师:通过阅读你知道了什么?(学生交流图中的数学信息)

    师:根据这些数学信息,你能提出哪些有价值的数学问题? 生可能会提出。

    ①水位平均每天上升多少米?

    ②游轮平均每时航行多少千米?

    ③游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时?

    ④三峡电厂平均每天发电多少亿千瓦时?

    3、自主探究,解决问题。

    (一)水位平均每天上升多少米?

    师:我们首先来解决水位平均每天上升多少米?谁会列算式?

    生:9.843=

    师:为什么用除法计算?(引导学生回顾除法的意义)

    师:用什么方法能找到这个问题的答案呢?(学生先独立思考,再小组交流算法)

    ①估一估:水位平均每天大约上升多少米? (学生可能会这样估算:9.849,93=3)

    师:平均每天上升的水位比3米多还是比3米少呢?(引导学生明白因为9.84米比9米多,所以平均每天上升的水位一定比3米还多一些)

    ②知识迁移。

    师:用以前学过的整数除法能不能帮助我们算出最终的结果呢?(学生独立思考) (学生可能会想到:9.84米=984厘米,9843=328(厘米),再把328厘米转化为3.28米)

    ③列竖式算: 先学生独立尝试探索并思考。

    ⑴每次除得的商写在什么位上?为什么?

    ⑵每次除得的商与除数的积表示( )个( )。

    ⑶和整数除法有什么异同?

    再小组讨论,最后集体交流算法,结合学生的回答过程,教师板书,并同时质疑:9除以3商3,商写在什么位上?33等于9,9表示几个几?商的小数点应该怎样写?8表示几个几,8除以3商2,商应该写在什么位上?2乘3等于6表示几个几?当十分位上的余数2比除数小,不够除该怎么办?24表示几个几?24除以3商是8,8应该写在什么位上?

    ④小结:小数除以整数与整数除法的计算方法基本相同,也是除到被除数的哪一位商就写在一位上。不同的是商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

    (二)游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时?

    ①理清思路,列出算式:2.55

    ②学生尝试独立计算。

    ③教师设疑:通过试算,你发现2.55与9.843的计算过程有什么不同?学生汇报:计算2.5.5时,被除数个位上的数比除数小,商的个位就不够商1,应该在商的个位写0补位。

    ④用验算的方法来验证商的结果是否正确。

    (三)平均每天发电多少亿千瓦时?

    ①理清思路,列出算式:24.925

    ②学生尝试独立计算。

    ③教师设疑:在计算过程中你又有什么新发现?学生汇报:24个十分之一用25除,不够除,怎么办?

    (根据小数的基本性质,当24个十分之一用25除,时不够商1个十分之一,把24个十分之一看成低一级单位的数,再添0,是240个百分之一,再继续除)

    ④巩固练习:小电脑你会计算132吗?

    (四)总结

    除数是整数的小数除法计算法则

    师:通过解决三峡工程中的数学问题,谁能说一说小数除法的计算方法? (除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除)

    三、自主练习,巩固应用。

    1、第107页第1题,应用小数除法解决实际问题,既巩固计算方法又进一步理解了除法的意义。

    2、独立计算第2题,教师巡视知道算法有困难的同学。集体订正时,强调小数除法应该注意的问题。

    3、第5题:巩固除数是整数的小数除法中的计算难点。教师可先让学生独立完成,教师在巡视时及时发现学生普遍存在的问题,引导学生讨论,纠正。wWW.jK251.com

    4、第9题:火眼金睛辨对错。

    5、第3、6题,学生独立分析问题并列式解答。

    四、课堂总结。

    1、今天,我们学习了什么知识?

    2、讨论:计算小数除法时,商在什么情况下小于1?

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    三峡教案的教学方案


    ●教学目标

    1.了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。

    2.把握本文景物描写的特点。

    3.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

    4.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。

    5.引导学生在想像中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

    ●教学重点、难点

    重点.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美,抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。

    难点:把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点,把握作者的思想感情。

    ●教学方法

    1.诵读法。2.讨论法与点拨法相结合。

    ●教学过程

    一、导语设计

    多媒体显示《三峡》图。

    如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我们一起来学习《三峡》。

    二、师生互动,自主学习、合作探究.

    1.了解学生预习情况。

    下面老师先了解一下同学们已掌握的情况。先请大家齐读一遍课文。(评价:同学们读得不错。声音洪亮,字音、停顿掌握得也不错。请大家看屏幕,来做两个题。)

    哪位同学来说说下面几句话的含义?

    (对他们的答案,同学们有不同看法吗?

    (1)下面我们来看看文章的内容。课文是按什么顺序写景的?)

    (2)既然写四季的景色,那为什么不按春夏秋冬的顺序写?

    (3)的确,郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢?你是从哪些词语或句子中看出来的?

    (4)郦道元抓住特征,仅仅用155个字,就为我们展现三峡无穷无尽的美景。这篇《三峡》被称为我国山水游记的先导,被誉为千古美文!今天我们就要反复朗读,来品味它的美,最后要有感情地背诵它。

    (过渡)要想品味文字之美,就必须学会运用想象,领略文中美景。做到“目中有景”。(板书:目中有景)

    2、品读三峡

    下面请同学们自己读课文,边读边想象文中描绘的景色,准备用“三峡的美”说一句简单的话。

    (1).课文从哪几方面描写三峡?

    (2).如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点?

    (3).如何描写三峡的水的?

    (4).概括三峡不同季节的美.

    三峡的水美。三峡的秋色美。哪位同学来说说?

    三峡的春冬美。你看,雪白的急流,回荡着粼粼的清波;碧绿的深潭,晃动着秀美的倒影。还有那绝壁上的怪柏,苍劲嶙峋;还有那“悬泉瀑布”,水声阵阵,细沫飘洒,让人心驰神往。

    3、赏读三峡:

    三峡美景让人赏心悦目。请同学们带着对美景的想象,出声朗读课文。

    (1).写景是为了抒情,这篇文章表达了怎样的感情呢?在写山、水、四季的时候,文中表达的感情一样吗?

    (2).学习正面描写和侧面描写相结合的写法.

    (3).知道本文动静结合.摇曳多姿的写作风格

    (4).体会语言准确,精炼,富有表现力的特点.

    4、吟诵三峡:

    同学们读得都很投入。不过,要想感动别人必须先感动自己。读的时候,一定要调动自己的生活积累,投入自己的真实情感,用心体会山的高峻,水的湍急,春冬的静谧,秋的凄凉,就是要做到“心中有情”。

    下面请同学们带着自己的理解齐背课文。

    三、拓展练习:

    水是三峡的灵魂,请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。(50字左右)

    编辑推荐: 《三峡》教案汇编4篇


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案也是老师教学活动的依据,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。优秀的教案是什么样子的?下面是由小编为大家整理的编辑推荐: 《三峡》教案汇编4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    《三峡》教案【篇一】

    教学目标:

    1、节奏分明地朗读课文,疏通文章大意;

    2、学习积累重点词语;

    3、品味文章语言,展开想象,体会意境;

    4、体会作者对三峡独特赞美的欣赏之情。

    教学过程:

    一、情景导入,激发兴趣

    (课件播放图片,师引入)

    二、初读课文,整体感知

    1、朗读要求。

    2、听录音,点读(点评并指导),范读。

    3、学生分组读,理解文意,疏通字词句意。

    4、作者写了三峡的哪些景物?分别抓住了景物的什么特点?(在文中找出相应的句子。)

    三、精读课文,品味美感

    请以“本文的美,美在。”说一句简单的话。(可以试着从结构、描写手法、语言、对偶句、感情、节奏、角度等方面着手。)

    例:本文的美,美在构思。文章整体是先写山,后写水,思路清晰。在写景时采用动、静结合的方法。

    ……

    四、拓展延伸,比较阅读

    《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文,试找出诗句与课文中相对应的相同写景致的句子。

    五、学习方法,开心练笔

    1、请以生活中见到的花草树木、鸟语花香为例,抓住他们的主要特点写几句话。

    2、假如让你做导游向游客介绍三峡的风光,你打算怎么介绍呢?

    例:各位游客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽。四季美景风格各异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸟哀转,走进三峡人家,品尝金黄蜜橘,登上三峡大坝。感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

    六、板书设计(反面)

    七、小结

    《三峡》

    原文:

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东山峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    板书设计:

    三峡

    郦道元

    山奇险

    三峡夏急猛

    水春冬清幽

    秋凄凉

    《三峡》教案(篇二)

    知识与技能

    1.积累文言词汇,疏通文义,感知课文内容。(重点)

    2.掌握景物的特点和描写方法,把握作者的情感。(重难点)

    过程与方法 反复朗读,培养语感;自主与合作学习相结合。

    情感、态度与价值观 感受三峡的自然之美,激发热爱祖国大好河山的感情。

    一、导入新课

    我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧

    二、教学新课

    目标导学一:了解作者,疏通字词

    1.走近作者及作品

    郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才,自幼好学,博览群书,涉猎天文地理等广泛领域,所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三峡》便是其中的一篇,是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。2

    2.长江三峡:由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是我国十大风景名胜之一。

    3.学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。

    郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)

    4.指名朗读。

    5.听录音,从整体把握课文。

    6.教师点拨。

    (1)通假字

    略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)

    (2)一词多义

    ①自:A.自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思) B.自非亭午夜分(如果)

    ②绝:A.沿溯阻绝(断) B.绝 多生怪柏(极) C.哀转久绝(消失)

    7.翻译课文。

    目标导学二:理解课文,分析写法

    提问1:课文从哪两个方面写三峡的美?找出具体描写三峡山和水的语句,分别做好记号。在描写三峡山的.语句中,找出关键字词来说明三峡山的特点。

    明确:山和水。写山的关键字词:连、无阙、重、叠、隐、蔽。特点:山高岭连,中间狭窄——高峻美。

    提问2:文章是按照什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?

    明确:顺序:①季节顺序:夏、春冬、秋;②根据水由旺到枯的变化过程。夏季 关键字词:襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点:水势浩大、流速迅猛(层层铺展)——奔放美;春冬 关键字词:素、绿、清、影、清荣峻茂 特点:水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美;秋季 关键字词:寒、肃、凄、哀 特点:水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。

    提问3:山,雄浑苍凉,充满阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字,眼前却涌现出生动的画面,这与作者写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法,从中获得有益的经验。

    明确:写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻绝”的写实概括,又有“虽乘奔御风,不以疾也”的形象夸张;写春冬的“水”侧重描摹水之色彩,如“素”“绿”“清”等。写水不离山,写山不离水,静中有动,动中有静。

    三、板书设计

    可取之处 紧扣文本特点,抓住重点词语进行梳理。通过多种形式的朗读,为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了基础。

    不足之处 因花了不少时间在整理字词上,导致课堂的教学任务过重,后面处理得较为仓促。

    《三峡》教案(篇三)

    教学思路:

    本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序;然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展“小导游”活动,提高学生口头表达能力。

    教学目标 :

    1、理清文章脉络,掌握游踪顺序。

    2、品味文章的语言。

    3、进行口头表达训练。

    教学准备:

    1、制作三峡地名卡片;

    2、地理教学挂图“祖国地形图”

    3、课文朗读录音带

    教学过程 :

    一、导入 新课,介绍三峡

    1、背诵李白的《早发白帝城》:

    朝辞白帝彩云间,

    千里江陵一日还。

    两岸猿声啼不住,

    轻舟已过万重山。

    2、提问: ① 这首诗所写的地点在哪里?

    ②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?

    ③白帝城是处于长江中的哪个地段吗?

    3、挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出“三峡”的位置。

    4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话?

    5、今天,我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。

    二、初读课文、理清脉络

    1、将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。

    2、出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列?

    3、由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。

    三、细读课文,口语训练

    1、老师示范担任“总导游”,对三峡作简单介绍。

    2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游,请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论,互相解说。

    3、由学生进行解说。

    四、精读课文,品味语言

    1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方?

    (这两段主要写了巫峡的江水、山和云。)

    2、自由读七、八段,分别找出一个排比、拟人和比喻句。

    ①排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的险。

    ②拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。

    ③巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

    3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。

    (这是一段最奇险最美丽的山水。)

    4、齐读这两段。

    五、积累知识,拓展迁移

    1、读第十自然段。、找出游完山峡后,游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。

    (愉快、轻松)

    2、联系全文,说说在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?

    3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用?

    4、由学生自由发言,谈谈今天的三峡。

    (可参看《地理》书48面,“长江三峡工程”介绍。)

    5、布置作文——《畅想三峡》,写好后先在同学之间相互交流。

    《三峡》教案(篇四)

    教学目标

    1、知识和能力

    (1)、朗读课文,理解文意。

    (2)、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。

    (3)、体味作者的思想感情。

    (4)、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    2、过程和方法

    自主、合作、探究

    3、情感态度和价值观

    感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美河山的感情。

    教学重点

    1、朗读课文,理解文意。

    2、品读课文,感受三峡的独特美。

    教学难点

    1、体味作者的思想感情。 2、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    教法学法

    1、教法:诵读法、讨论点拨法、拓展法。

    2、学法:诵读、讨论、探究。

    辅助教具

    小黑板、录音机、卡片等

    课时安排

    1课时

    教学流程

    一、创设情景,导入新课

    1、导语

    在波澜壮阔、一泻千里的长江上,有一处无比壮美的景观,它仿佛是一串串璀璨的明珠,镶嵌在我们的母亲河上,它就是闻名世界的长江--三峡。人们都说,三峡美,三峡奇。那它美在哪里,有奇在何处呢?这节课我们就跟随北魏的郦道元,一起去领略三峡的魅力!

    2、请同学介绍作者、作品等

    生A:三峡,指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

    生B:郦道元,北魏地理学家,撰有《水经注》。

    二、出示目标

    1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美河山的感情。

    2、朗读课文,理解文意。

    3、品析课文,领略三峡景色之美。

    4、体会作者的思想感情。

    5、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    三、朗读课文,整体感知

    1、教师伴乐(高山流水)范读课文(要求学生听读,注意字音、节奏、韵律及情调),学生初步领略三峡之美。

    2、学生自读(伴乐),自由欣赏三峡之美

    教师指导朗读:读准字音、读顺节奏、读出感情 。

    第二段读快,读出气势;第三段读慢,读出清幽;第四段略慢,读出凄美。

    3、伴乐朗读竞赛(小组推荐或自荐4人,每人一段,评价、鼓励)

    4、学生齐读(美读)

    5、自读课文,理解句意(分小组疏通,教师巡视)

    6、集体解决疑难

    四、品读课文,合作探究

    我们已经初读了课文,理解了文意。下面让我们再一次进入课文,边读课文边透过文字去领略三峡的美。

    1、小组自学,讨论问题,教师巡视、点拨。

    问题:

    (1):作者从那些方面描写三峡自然景观的?

    (2):作者抓住这些景物的什么特点来写的?归纳其特点并从文中找出相关语句描述。

    (3):课文表现了作者怎样的思想感情?

    (4):学完这篇课文后,你觉得作者的哪些写作技巧是值得你学习(可从结构、语言、描写角度等方面入手)

    2、合作探究(小组代表竞答,师生评议、鼓励、)

    (1)三峡之美,美在那里?

    生A:美在山,美在水。

    (2)三峡的山水各有什么特点?归纳其特点并描。

    师:如,三峡的水四季有不同的特点。三峡春冬之水是清幽、激荡、秀丽的。你看:水流湍急如白练,潭水碧绿如翡翠。怪柏、小草欣欣向荣,悬泉瀑布飞流直下。(从 素湍绿谭,回清倒影 可以看出来。)

    生B:三峡的山是连绵的、高峻的。你看:它们高耸入云,连绵不绝,隐天蔽日(从两岸连山,略无阙处、 重岩叠嶂,隐天蔽日,还有自非亭午夜分,不见曦月可以看出来。

    生C:夏水是湍急的。你看:湍急的水流,阻绝了上行下行的船只,从白帝城到江陵,1200余里,一天就到达了。(从夏水襄陵,沿溯阻绝、有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也 可以看出来。)

    生D:秋天的水是凄清的。你看:树林山涧凄清寂静,高处有哀啭的猿鸣,江上有凄婉的吟唱,让人动情。(从林寒涧肃、高猿长啸等可以看出来。)

    (3)写景是为了抒情,这篇文章表达了怎样的感情呢

    生E:表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

    (4)你觉得作者的哪些写作技巧是值得你学习的?(答出一点即鼓励)

    生F:(1) 条理清晰,层次分明。(2)语言精炼、贴切。(3)运用正面描写与侧面烘托相结合的手法。

    五、拓展介绍

    同学们,三峡的景色这样秀美,你想去吗?(想)现在能看到这样的景色吗?(不能)20xx年5月20日14时,宏伟的三峡大坝全线建成。截断巫山云雨,高峡出平湖的梦想已经实现。到20xx年世界上最大的水利工程,三峡水利枢纽工程将全面竣工,那时三峡将充分发挥其防洪、发电、航运等综合作用。中国人让三峡造福人类的梦想正在实现。

    如今,郦道元笔下的山水画卷已成为历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉!远去了,一个古老

    而神秘的巨人;走近了,一个现代而又更加壮美的三峡。虽然,美丽不会永远,但是文明总要进步,当眷恋之手告别千年的风彩,留下的依然是永恒的赞美。

    六、小结

    郦道元抓住特征,仅用155字,就写出了三峡的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美,为我们展现出三峡无穷无尽的美景,读来令人神往。

    郦道元用文笔装点三峡,科学家用智慧改造三峡。同学们,你们现在也要发奋学习,努力掌握科学文化知识,将来积极投身到祖国的建设和管理中去,把祖国打扮得更加美丽!

    七、学生根据板书提纲试背课文。

    八、作业

    1、背诵课文。

    2、课后练习一、二、三。

    3、查阅有关资料,自办一期以三峡为主题的手抄报。

    板书设计:

    山-- 绵长 高峻 (高峻美)

    三峡(美) 夏 湍急 (奔放美) 热爱祖国

    郦道元 水-- 春冬 清幽 (清幽美) 大好河山

    秋 凄清 (凄婉美)

    [精选教案] 三峡教案(篇二)


    在我们的校园生活中离不开教案,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。优秀的教案是什么样子的?《[精选教案] 三峡教案(篇二)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学目标

    1、知识与技能:积累文言词语,掌握读音和意义,领会课文内容。

    2、过程与方法:在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征,体会文章整体布局的妙处。

    3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

    重点反复朗读课文,把握各段写景重点及景物特征。

    难点体会文章整体布局的妙,把握作者的思想感情。

    教学用具

    多媒体

    教学环节说明

    复习

    新课导入

    一、导语:语文真是一座包罗万象的艺术殿堂,走进这座殿堂,我们去欣赏过古朴的赵州桥,参观过宏伟的故宫,游览过如画的苏州园林,真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨:“中国最值得去的一个地方在哪?”他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?同学们,你们也想去山峡游览一番吗?现在就开始我们的三峡之旅吧!

    课程讲授

    二、整体感知:

    1、观看视频,欣赏三峡风光,感受美。

    2、谈论观感,说说你印象中的三峡是怎样的。

    3、了解作者及《水经注》

    三、朗读

    提示:读好文言文关键要把字音读对,把停顿读对。

    1、读出下列字的正确读音

    阙(que)处叠嶂(zhàng)乘奔御(yù)风

    曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭

    襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃

    沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间

    2、根据文意标出停顿

    A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分,不见曦月

    C、至于夏水襄陵D、或王命急宣,有时朝发白帝

    E、其间千二百里F、虽乘奔御风

    G、则素湍绿潭,回清倒影H、绝巘多生怪柏

    3、自读课文,在书上划出标记。

    4、齐读课文,教师指导。

    四、解读——准确翻译,理解内容

    要求学生自己提出不懂的字词,先由各组学生讨论解决,再由老师于疑难处点拨,疏通文意。

    1、释新词。

    2、译美句。学生自读自译,将疑难处做好标记。

    3、合作交流,教师点拨。

    五、研读——质疑探究,提炼主题。

    把握作者写作手法,感受三峡四季之美

    1、阅读本文,说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容,分别表现出三峡的哪些特征。

    第一自然段:写三峡两岸的山,整体概括三峡面貌,写出了三峡峡长山高的雄伟气象。

    第二自然段:写三峡的夏水,表现出三峡之水的湍急,一泻千里的气势。

    第三自然段:写三峡的春冬之景,写出了春冬之景的美丽,如一幅山水画。

    第四自然段:写三峡的秋景,写出了树林山涧一派肃杀的景象,突出三峡之秋的凄凉冷落。

    2、作者在写夏水时,是如何突出夏水雄伟峻急的?

    明确:首先,作者突出水势之大,只着了一个“襄”字便将水大之势凸显而出,并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急,以“乘奔御风”来与水势作比,突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。

    3、作者为何要将春冬两季结合在一起写?三峡春冬两季具有怎样的美?请你简要分析。

    明确:春冬两季雨水减少,具有许多相似的特征,因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”,有“绿潭”,两种色彩、两种情态,动静交织,对比鲜明;“怪柏”“悬泉”“瀑布”,有动有静、有色有声,山水树木交汇其中,蔚为奇观。“清荣峻茂”一句,四字写四物:“清”字写水,“峻”字写山,“荣”字写树,“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词,说明了作者的审美意趣,诗情画意融为一体。

    4、作者是如何描写秋季的寒凉的?

    明确:作者先用一个“霜”字暗示,写三峡秋景的清寒,然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天,让人不胜凄凉。

    总结:本文先总体勾勒三峡概貌,再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分,有分有合,结构严谨。

    作者通过描写三峡的山水,8204;8204;表达了作者对祖国壮丽河山的热爱、赞美之情。

    六、品读课文,美点寻踪

    “山川之美,古来共谈”让我们一起来欣赏美景,品味美文吧!

    用“三峡的()美,你看(听)()”的句式说一说你体会到的三峡美景。

    明确:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。

    小结“仁者乐山,智者乐水”。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。大自然美景不光可以令我们的身心舒畅,更可以让我们的灵魂得到涤荡。让我们多亲近山水,多亲近自然,做一个俗中雅人吧!

    作业布置

    1、背诵并翻译原文。

    2、写一篇描写山水的短文。

    板书设计

    三峡

    郦道元

    山:连绵高耸(静)

    水:凶险迅急(动)

    冬之景:水清,树荣,山峻,草茂

    秋景:悲寂凄清(情景交融)

    [教案必备] 《三峡》教学设计(篇七)


    每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个老师都要认真写教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面的内容是小编为大家整理的[教案必备] 《三峡》教学设计(篇七),仅供参考,大家一起来看看吧。

    课题: 三 峡 [郦道元]

    班级:C一(2) 地点:多媒体教室

    说明:开课内容为第二课时。

    [教学目标]

    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容,积累文言词句。

    3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

    4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。

    5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美,培养学生爱护自然环境的情感。

    [教学重点]

    1、理解课文内容,积累文言词句。

    2、有感情地朗读、背诵课文。

    [教学难点]

    1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

    2、欣赏优美文章,积累写作经验。

    [教学设想]

    1、引导学生自主学习。

    A、对于作家与作品的介绍,可以让学生上互联网查找。

    B、学生以小组为单位,采用合作、讨论方式来学习。

    2、采用多媒体教学,师生互动,创设宽松、民主的教学环境。

    [学法指导]

    1、“文言文四步诵读法”

    第一步:朗读——读准字音,朗读指导;

    第二步:解读——准确翻译,理解内容;

    第三步:研读——质疑探究,提炼主题;

    第四步:品读——品味语言,赏析亮点。

    2、“文言文固定程序阅读法”

    (1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)文章特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。

    [教学课时] 二课时

    第一课时主要内容:

    A、导入;B、朗读;C、学生展示所查资料;D、准确翻译、理解内容。

    第二课时主要内容:

    A、质疑探究,提炼主题;B、品味语言,赏析亮点。C、联想想象,拓展思维。

    [教学内容与步骤]

    第 一 课 时

    一、导入新课。(略)

    二、学生展示所查资料。(利用多媒体展示)

    1、关于作者。2、关于《水经注》。3、关于三峡。

    三、朗读课文。(略)(教师说明朗读方法)

    四、解读课文——准确翻译、理解内容。(略)

    要求学生自己提出不懂的字词,先由各组学生讨论解决,再由老师于疑难处点拨。

    第 二 课 时

    一、研读——质疑探究,提炼主题。

    1、请同学们朗读课文,想象文章所描绘的画面,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的妙处。

    友情提示:

    A、文章写了三峡的什么景物?

    B、这些景物有什么主要特点?(请根据原文语句回答)

    C、这样写有什么好处?

    (教师可以根据学生讨论的结果,归纳成板书,大致内容如下。)

    三峡山两岸连山,重岩叠嶂。

    妙处:

    1、抓住三峡主要特征来写,突出其山水风光。

    2、在四季变化中展现三峡的奇特壮美。

    3、动静结合,写出了三峡的整体的富于动感的景色。

    水夏大水猛涨,江流湍急。

    冬、春

    素湍绿潭,清荣峻茂。

    林寒涧肃,哀猿凄清。

    2、请同学们概括本文的主题。

    友情提示:

    A、你们认为这篇文章表现了大自然的什么特征?

    B、你们认为这篇文章表达了作者的什么感情?

    二、品读——品味语言,赏析亮点。

    体会文章“片言万语”的精炼,音韵的和谐,思路的清晰。

    1.全篇只有一百多字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,抒发游览感慨,描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

    2.本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的句式特点并加以分析。

    (学生以小组为单位,讨论分析,提出见解。教师可适当点拨。)

    三、联想想象,拓展思维。

    1、同学们,学了这篇优美的文章,你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗?(学生背诵《早发白帝城》)

    2、讨论:文中描绘的三峡,与我们今天看到的三峡相比,有什么特点?(可以利用多媒体展示图片,让学生在对比中讨论分析。)

    3、请同学们针对课文内容,提出你的疑问,看哪个组的同学会思考、善质疑。(可以让学生以小组为单位,展开竞赛。)

    四、课后作业。

    1、背诵并默写本文。

    2、根据本文的内容和意境,请同学们将本文改写成一篇现代文,作为本周的周记。请同学们不要只是照抄译文,而要展开你丰富的联想和想象,发挥自己的创造能力。

    3、对比阅读、开拓视野。

    老师为同学们摘抄了《三峡》原文中的一些语段和著名作家刘白羽的《长江三日》,请同学们课后阅读、欣赏。

    第一课时课堂练习:

    一、给下列画线的字注音。

    曦月( ) 沿溯( ) 重岩叠嶂( )

    绝巘( ) 怪柏( ) 略无阙处( )

    飞漱( ) 属引( ) 乘奔御风( )

    二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。

    1、自非亭午夜分,不见曦月。

    2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

    3、虽乘奔御风不以疾也。

    4、故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

    三、请将你不会解释的字词写在下面的横线上,向同学或老师请教。(课文注释中的除外)

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    第二课时课堂练习:

    四、请思考、讨论、解决下列问题。

    1、全篇只有一百多字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,抒发游客感慨,描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    2、本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的句式特点并加以分析。

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    3、请同学们针对课文内容,将你的疑问写在下面横线上,看哪个组的同学会思考、善质疑。

    (1)__________________________________________________________

    (2)__________________________________________________________

    (3)__________________________________________________________

    (4)__________________________________________________________

    (5)__________________________________________________________

    五、请将本文中你自己喜欢的语句写在下面的横线上,并说说你欣赏它的原因。

    原文:__________________________________________________________

    ____________________________________________________________

    分析:__________________________________________________________

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    原文:__________________________________________________________

    ____________________________________________________________

    分析:__________________________________________________________

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    [优质教案] 《三峡》教案1230字


    提起教案,我相信大家都不陌生,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。自己的教案如何写呢?本站收集了《[优质教案] 《三峡》教案1230字》,供您参考。

    一、 教学目标:

    1、 学会生字,积累新词。

    2、 合作交流,初步学会背诵课文的方法。

    3、通过诵读让学生感受长江三峡风光美,培养学生热爱祖国山河的思想感情。

    二、 教学重点、难点:

    重点:学会用借助重点词句背诵课文的方法,背诵课文2、3、4自然段。

    难点:找出自然段中重点词,并理解重点词的意思。

    三、 预习要求:

    1、 读准生字的音,分析字形联系上下文理解新词的意思。

    2、 读通课文,思考课后的问题。

    四、 教学过程:

    (一)、揭示课题。

    同学们,今天我们来学习第19课船过三峡(齐读课题)。你们知道,“三峡”是指哪三峡?周老师查了一下资料,资料上是这么说的

    出示:长江三峡是瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,总长139公里。

    三峡,有人把它称作长江的珠冠;这里山势雄奇险峻,江流奔腾湍急 。峡区礁滩接踵,夹岸峰插云天,是名闻遐迩的游览胜地。

    周老师在网上收集了一些长江三峡的图片,让我们一起来感受一下三峡的美景。

    多媒体显示三峡图片

    怎么样?

    (二)、自读课文,整体感知。

    是呀,作者也有同感,不信请大家打开课本,自己读一读课文,找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受,读时注意把课文读正确,不会读的地方可以作一下记号,问问前后左右的同学或者查查字典;并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子(多媒体出示)

    学生自由朗读,教师巡回指导。

    全班汇报交流问题(2),出示句子“ 啊,百里三峡,好一幅百里山水画!

    作者的这一声感叹,使你感受到了什么?

    (三)、学习课文2—4段,感受三峡雄伟壮观的自然风光。

    作者把百里三峡比作一幅百里山水画,那么这幅画里都有些什么呢?请你找出有关的句子或段落读给同学听一听(出示2至4自然段)

    这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光,你准备怎么去学这部分呢?

    师小结学习方法并出示:

    读一读,四人小组讨论:1、三峡的风光有什么特点?作者是怎样具体描写的?

    2、哪些词句写得好,为什么?

    3、 这三段的写法有什么相同的地方?

    全班汇报交流,师板书:

    船 过 三 峡

    美丽的自然风光

    同学们,让我们再回过头来看看三峡的图片,你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗?

    指名学生描述图上的景色,并说说感受,有感情的朗读有关的一段课文。

    读得真好,我想,好多同学可能已经会背了吧?这一单元,我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示,除了课文里介绍的方法,同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文?师小结方法,出示:

    1. 读课文找出重点词句;

    2. 联系上下文理解重点词句;

    3. 借助重点词句背诵课文。

    老师相信,借助黑板上的这些重点词句,同学们肯定能很快地把课文背出来,请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。

    指名自选一段进行背诵

    下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文,不会背的同学可以读。

    面对如此迷人的三峡风光,作者不禁发出由衷地赞叹,啊,……(引读感叹句)

    (四)、课堂小结:

    是啊,三峡的自然风光真是太迷人了,我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲,感到自豪!

    长江三峡还有一个美丽的传说,我们下一堂课再学习。

    (五)、下课。

    六、板书设计:

    七、教后感:

    学习重点段落时,动用变序教学方法。从重点句(啊!百里三峡,好一幅百里三峡画!)人手,通过理解、朗读重点句,牵发动全身,从而理解课文内容,这样能激起学生兴趣,收到教好的教学效果。

    2、3、4自然段构段方式相同,教学时采用举一反三的方法,培养学生自学能力。

    热搜教案: 《三峡》教案写作范例


    提起教案,我相信大家都不陌生,我们可以通过教案来进行更好的教学,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,优秀的教案是什么样子的?这篇《热搜教案: 《三峡》教案写作范例》应该可以帮助到您。

    一、激发兴趣、引出课题。

    1、导游小姐:在这阳光明媚的日子里,我们一起去游览秀美的长江三峡吧!

    2、出示多媒体:瞿塘峡

    巫峡

    西陵峡

    二、学习课文1-4节。

    1、师:作者抓住了哪些景物来表达他对山峡的喜爱之情呢?

    (1)轻声读课文1—4节,边读边思考。

    (2)交流。(板书:山石 花草树木 神女峰流水河石)

    2、师:作者又是如何把这些景物写具体,以表达自己对三峡的喜爱之情呢?

    (1)四人小组学习1——2节,找出有关句子读一读,讨论讨论。

    (2)根据学生的交流,组织三个峡的教学顺序。

    3、交流:

    (1)瞿塘峡:只见两旁山石林立,有的高大雄伟,好象奔驰的骏马,又如手握宝剑的武士;有的妩媚秀丽,宛如温柔的少女,又象飘飘欲仙的仙姑,真是千姿百态。

    A指导朗读

    B小结:(板书:高大雄伟妩媚秀丽)

    (2)巫峡:出示佳句

    轻烟翠竹笼罩着整个幽深秀美的巫峡,真是云雾缭绕,变幻莫测。

    A齐读、指名读。

    B师:巫峡有什么特点呢?(板书:幽深秀美)

    C师:神女峰又是三峡的一个著名的景点,作者是如何写的呢?(出示神女峰图片)

    D生找出有关语句:抬头望去,只见十二座陡峭的山峰忽高忽低从整个大山中拔地而起,真像一群婀娜多姿的神女在向人们致意。

    (指名读。板书:婀娜多姿)

    E小结。

    (3)西陵峡:我俯视浑浊的江水,只见旋涡一个接一个,一个大似一个,一圈一圈急速地流进深旋里;江面上急流翻滚,拍击着岸边的石崖,发出震耳欲聋的响声;两岸的河石被冲刷得千奇百怪,有的像巨大的花骨朵,有的像圆盘,还有的像各种精雕细刻的盆花,使人目不暇接。

    A自由朗读。

    B指名读,赛读。

    C小结。(板书:急流险滩)

    (3):当夜幕慢慢降临,月亮冉冉升起,月光照耀着微波荡漾的江水,江面上像铺上了许多碎银,闪烁着夺目的光彩,三峡的夜景就更迷人了!有感情地读读这一小节。

    三、总结。

    1、自由朗读喜爱的峡。(当小导游来介绍自己喜爱的峡,评出最佳小导游)

    2、三峡的景色真是太美了,连天上的小仙女都赞叹不已,让我们读一读这句话,再次体会三峡的美。(我爱三峡,我爱三峡的雄伟壮观,幽深秀美,更爱她的急流险滩。)

    3、你去过祖国的哪些地方,也来交流一下。(出示祖国各地的图片)

    4、总结。

    [精选教案] 初中语文三峡教案之二


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们教师的教学中非常重要,好的教案能更好地提高学生的学习能力,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“[精选教案] 初中语文三峡教案之二”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教材分析

    《三峡》一文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观,再用或浓烈或淡雅的笔调,凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过,无论写什么季节的江水,又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以,《三峡》是一篇以“山”为首,以“水”为纲,描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

    教学目标

    1、利用书中注释和工具书自主掌握生字,学会翻译,进一步理解课文内容。

    2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,进而达到快乐背诵的目的。

    3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。

    4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

    教学重点、难点

    教学重点:培养学生整体感知诗文的能力。

    教学难点:积累文言词语,掌握读音和意义,品味诗文中的优美意境。

    教学活动

    第一课时

    一、导入

    如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

    二、三峡简介

    三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端,四川奉节的白帝城是其西端,其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称,巫峡以“秀”见长,瞿塘峡以“雄”著称。

    三、作者简介

    郦道元(公元470——527年),南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》,不仅是地理学的重要著作,也是具有较高文学价值的散文名作。

    四、初读课文

    1、对照注释,小声自由朗读,初步理解文句。

    阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)

    2、辨明词义。

    (1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)

    (2)古今异义。

    夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)

    (3)一词多义。

    自三峡七百里中(自:在)

    自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)

    (4)重点词语。

    重岩叠嶂(像屏障一样的高山)

    沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)

    乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)

    素湍绿潭(素:白色;湍:急流)

    清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)

    哀转久绝(绝:消失)

    3、指导朗读,读出节奏。

    (1)自非/亭午夜分,不见曦月。

    (2)沿//溯/阻绝。

    (3)其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。

    (4)清/荣/峻/茂

    (5)故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”

    4、理清课文的层次及主要意思

    第一段:山:两岸连山,隐天蔽日——高峻美

    第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御风——奔放美

    第三段:春冬之景:素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂——清幽美

    第四段:秋峡:林寒涧肃,高猿长啸——凄婉美

    小结:本文先写山,再写水,抓住景物特征,以不同季节表现三峡的美景。

    5、体会作者情感和情景交融的写法

    第一段:想像群山连绵,高耸入云的三峡美景(高峻美)

    第二段:想像江水浩荡,日行千里的画面,感受其奔放美。

    第三段:想像三峡的秀美、挺拔,感受其清幽美。

    第四段:感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

    五、译一译

    组织学生小组合作学习,利用课下注释和工具书试译课文,并在全班交流。

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    语文教案:船过三峡

    22、船过三峡(第1课时)

    一、教学目标:

    1、学会生字,积累新词。

    2、合作交流,初步学会背诵课文的方法。

    3、通过诵读让学生感受长江三峡风光美,培养学生热爱祖国山河的思想感情。

    二、教学重点、难点:

    重点:学会用借助重点词句背诵课文的方法,背诵课文2、3、4自然段。

    难点:找出自然段中重点词,并理解重点词的意思。

    三、预习要求:

    1、读准生字的音,分析字形联系上下文理解新词的意思。

    2、读通课文,思考课后的问题。

    四、教学过程:

    (一)、揭示课题。

    同学们,今天我们来学习第19课船过三峡(齐读课题)。你们知道,三峡是指哪三峡?周老师查了一下资料,资料上是这么说的

    出示:长江三峡是瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,总长139公里。

    三峡,有人把它称作长江的珠冠;这里山势雄奇险峻,江流奔腾湍急。峡区礁滩接踵,夹岸峰插云天,是名闻遐迩的游览胜地。

    周老师在网上收集了一些长江三峡的图片,让我们一起来感受一下三峡的美景。

    多媒体显示三峡图片

    怎么样?

    (二)、自读课文,整体感知。

    是呀,作者也有同感,不信请大家打开课本,自己读一读课文,找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受,读时注意把课文读正确,不会读的地方可以作一下记号,问问前后左右的同学或者查查字典;并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子(多媒体出示)

    学生自由朗读,教师巡回指导。

    全班汇报交流问题(2),出示句子啊,百里三峡,好一幅百里山水画!

    作者的这一声感叹,使你感受到了什么?

    (三)、学习课文24段,感受三峡雄伟壮观的自然风光。

    作者把百里三峡比作一幅百里山水画,那么这幅画里都有些什么呢?请你找出有关的句子或段落读给同学听一听(出示2至4自然段)

    这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光,你准备怎么去学这部分呢?

    师小结学习方法并出示:

    读一读,四人小组讨论:1、三峡的风光有什么特点?作者是怎样具体描写的?

    2、哪些词句写得好,为什么?

    3、这三段的写法有什么相同的地方?

    全班汇报交流,师板书:

    22、船过三峡

    美丽的自然风光

    同学们,让我们再回过头来看看三峡的图片,你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗?

    指名学生描述图上的景色,并说说感受,有感情的朗读有关的一段课文。

    读得真好,我想,好多同学可能已经会背了吧?这一单元,我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示,除了课文里介绍的方法,同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文?师小结方法,出示:

    1.读课文找出重点词句;

    2.联系上下文理解重点词句;

    3.借助重点词句背诵课文。

    老师相信,借助黑板上的这些重点词句,同学们肯定能很快地把课文背出来,请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。

    指名自选一段进行背诵

    下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文,不会背的同学可以读。

    面对如此迷人的三峡风光,作者不禁发出由衷地赞叹,啊,(引读感叹句)

    (四)、课堂小结:

    是啊,三峡的自然风光真是太迷人了,我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲,感到自豪!

    长江三峡还有一个美丽的传说,我们下一堂课再学习。

    (五)、下课。

    六、板书设计:

    七、教后感:

    学习重点段落时,动用变序教学方法。从重点句(啊!百里三峡,好一幅百里三峡画!)人手,通过理解、朗读重点句,牵发动全身,从而理解课文内容,这样能激起学生兴趣,收到教好的教学效果。

    2、3、4自然段构段方式相同,教学时采用举一反三的方法,培养学生自学能力。

    语文教案 我爱三峡 关于教案的范文精选


    语文教案:我爱三峡

    我爱三峡

    知识目标:

    有感情朗读课文;了解三峡的美丽景色;

    能力目标:

    能按照游览的顺序,抓住重点词句理解每处景物的特点,想象所描绘的景象。

    情感目标:

    能够体会文中的思想感情,激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

    教学重、难点:

    能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

    教学准备:

    学生课前收集关于三峡风光的图片资料;教师制作的教学网页。

    教学时间:

    一课时。

    教学过程:

    一、复习巩固

    1、师导:在中国广阔的土地上,流淌着一条养育了无数代人的河流长江(教师画图板书:长江)在万里长江的上游,有一段险峻的地形,那就是举世闻名的长江三峡。(板书)三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课,我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗?他们都有什么特点呢?(学生说,教师板书)

    2、小导游介绍,复习旧知

    (1)师导:通过课文的学习,三峡已给我们留下了非常深刻的印象,那神秘的风光,雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们,就让我们去做做三峡的小导游吧,向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡,尽情去展示它们的风光,好吗?

    (2)学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍,小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片)

    (3)指名上台做小导游,边演示边介绍;(学生做游客)

    (4)师生评价。

    二、拓展延伸,合作学习

    1、师导:恩,听了三位导游的介绍,我们仿佛已置身于那神秘的三峡,再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢?下面就再请我们的小导游们做好准备了,除了三峡风光,你们还想向游客们介绍三峡的什么呢?让我们到网上去浏览一下吧。

    2、学生以小组为单位,上网浏览三峡相关信息,小组交流;

    3、指名上台当小导游继续介绍三峡,师生评价。

    三、语文活动,知识竞赛

    1、师导:观光了一天,导游们很辛苦,我们的小游客们也很辛苦,不过相信大家收获一定不小,最后就让我们一起来评选最佳游客,看看哪位游客今天的收获最大。

    2、屏幕出示竞赛题,学生回答,正确者可获最佳游客的胸章;

    3、学生回答后的题目,教师点击,屏幕出示正确答案。

    四、总结;

    同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识,它神秘的面纱正被我们轻轻揭开,三峡确实是我们心驰神往的地方,希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站,了解三峡,关注三峡,赞美三峡。

    2022课件推荐 幼儿园教案(篇三)


    教案课件是老师不可缺少的课件,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 幼儿园教案(篇三)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

    活动目标:

    1.学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

    2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

    3.体验小蜗牛旅行的快乐,学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

    活动重点:学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点:能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

    活动准备:

    知识准备:活动前,在自然饲养角养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,增进对小蜗牛的了解和喜爱

    物质准备:

    1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

    2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

    活动过程:

    一、幼儿听音乐进入活动室,观看草地图片,发音练习,学习跳跃和连贯的不同唱法。

    1.教师:“小朋友,你们看,草地上都有谁?它们在干什么?”

    教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的,并用跳跃

    的音声模仿这些小动物唱歌。

    二、出示课件,观察蜗牛的外形特点,熟悉歌曲的内容

    教师:“这是谁? 你们知道小蜗牛为什么这么开心?”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么?”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角,我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了,它还会唱歌呢,你们听: 咿呀儿呦,呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

    三、教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌词

    1.教师完整演唱歌曲,启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

    教师:“小朋友,你觉得这是一只什么样的小蜗牛?

    教师小结:“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛,名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

    教师:你觉得这是一首什么样的歌曲?教师小结:这是一首欢快、优美的歌曲。

    2. 教师清唱歌曲,幼儿再次听赏,

    教师:让我们再来听一听歌里都唱了些什么?提问:你都听到了什么?

    教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

    四、幼儿学唱歌曲,在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

    1.幼儿根据教师出示的图片,完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

    第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

    2.幼儿完整演唱歌曲第一遍,教师重点指导幼儿唱准歌词。

    教师: 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱,要把歌词唱清楚。

    3.幼儿完整演唱歌曲第二遍,教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

    教师:小朋友,小蜗牛旅行心情是怎样的?怎么表现?

    4.幼儿完整演唱歌曲第三遍,重点引导幼儿加动作进行表演。

    教师:“这一次,我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

    教师:“小朋友,你们想变成小蜗牛去旅行吗?”

    教师扮演蜗牛妈妈,幼儿扮演小蜗牛,进行表演 1—2 遍,引导幼儿欣赏旅途中的美景,遇到雨天如何避雨。

    五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

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