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  • [教案必备] 《三峡》教学设计(篇七)

    发表时间:2022-11-06

    三峡的教案。

    每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个老师都要认真写教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面的内容是小编为大家整理的[教案必备] 《三峡》教学设计(篇七),仅供参考,大家一起来看看吧。

    课题: 三 峡 [郦道元]

    班级:C一(2) 地点:多媒体教室

    说明:开课内容为第二课时。

    [教学目标]

    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容,积累文言词句。

    3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

    4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。

    5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美,培养学生爱护自然环境的情感。

    [教学重点]

    1、理解课文内容,积累文言词句。

    2、有感情地朗读、背诵课文。

    [教学难点]

    1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

    2、欣赏优美文章,积累写作经验。

    [教学设想]

    1、引导学生自主学习。

    A、对于作家与作品的介绍,可以让学生上互联网查找。

    B、学生以小组为单位,采用合作、讨论方式来学习。

    2、采用多媒体教学,师生互动,创设宽松、民主的教学环境。

    [学法指导]

    1、“文言文四步诵读法”

    第一步:朗读——读准字音,朗读指导;

    第二步:解读——准确翻译,理解内容;

    第三步:研读——质疑探究,提炼主题;

    第四步:品读——品味语言,赏析亮点。

    2、“文言文固定程序阅读法”

    (1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)文章特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。

    [教学课时] 二课时

    第一课时主要内容:

    A、导入;B、朗读;C、学生展示所查资料;D、准确翻译、理解内容。

    第二课时主要内容:

    A、质疑探究,提炼主题;B、品味语言,赏析亮点。C、联想想象,拓展思维。

    [教学内容与步骤]

    第 一 课 时

    一、导入新课。(略)

    二、学生展示所查资料。(利用多媒体展示)

    1、关于作者。2、关于《水经注》。3、关于三峡。

    三、朗读课文。(略)(教师说明朗读方法)

    四、解读课文——准确翻译、理解内容。(略)

    要求学生自己提出不懂的字词,先由各组学生讨论解决,再由老师于疑难处点拨。

    第 二 课 时

    一、研读——质疑探究,提炼主题。

    1、请同学们朗读课文,想象文章所描绘的画面,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的妙处。

    友情提示:

    A、文章写了三峡的什么景物?

    B、这些景物有什么主要特点?(请根据原文语句回答)

    C、这样写有什么好处?

    (教师可以根据学生讨论的结果,归纳成板书,大致内容如下。)

    三峡山两岸连山,重岩叠嶂。

    妙处:

    1、抓住三峡主要特征来写,突出其山水风光。

    2、在四季变化中展现三峡的奇特壮美。

    3、动静结合,写出了三峡的整体的富于动感的景色。

    水夏大水猛涨,江流湍急。

    冬、春

    素湍绿潭,清荣峻茂。

    林寒涧肃,哀猿凄清。

    2、请同学们概括本文的主题。

    友情提示:

    A、你们认为这篇文章表现了大自然的什么特征?

    B、你们认为这篇文章表达了作者的什么感情?

    二、品读——品味语言,赏析亮点。

    体会文章“片言万语”的精炼,音韵的和谐,思路的清晰。

    1.全篇只有一百多字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,抒发游览感慨,描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

    2.本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的句式特点并加以分析。

    (学生以小组为单位,讨论分析,提出见解。教师可适当点拨。)

    三、联想想象,拓展思维。

    1、同学们,学了这篇优美的文章,你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗?(学生背诵《早发白帝城》)

    2、讨论:文中描绘的三峡,与我们今天看到的三峡相比,有什么特点?(可以利用多媒体展示图片,让学生在对比中讨论分析。)

    3、请同学们针对课文内容,提出你的疑问,看哪个组的同学会思考、善质疑。(可以让学生以小组为单位,展开竞赛。)

    四、课后作业。

    1、背诵并默写本文。

    2、根据本文的内容和意境,请同学们将本文改写成一篇现代文,作为本周的周记。请同学们不要只是照抄译文,而要展开你丰富的联想和想象,发挥自己的创造能力。

    3、对比阅读、开拓视野。

    老师为同学们摘抄了《三峡》原文中的一些语段和著名作家刘白羽的《长江三日》,请同学们课后阅读、欣赏。

    第一课时课堂练习:

    一、给下列画线的字注音。

    曦月( ) 沿溯( ) 重岩叠嶂( )

    绝巘( ) 怪柏( ) 略无阙处( )

    飞漱( ) 属引( ) 乘奔御风( )

    二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。

    1、自非亭午夜分,不见曦月。

    2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

    3、虽乘奔御风不以疾也。

    4、故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

    三、请将你不会解释的字词写在下面的横线上,向同学或老师请教。(课文注释中的除外)

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    第二课时课堂练习:

    四、请思考、讨论、解决下列问题。

    1、全篇只有一百多字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,抒发游客感慨,描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

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    2、本文读起来具有音韵美,琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的句式特点并加以分析。

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    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    3、请同学们针对课文内容,将你的疑问写在下面横线上,看哪个组的同学会思考、善质疑。

    (1)__________________________________________________________

    (2)__________________________________________________________

    (3)__________________________________________________________

    (4)__________________________________________________________

    (5)__________________________________________________________

    五、请将本文中你自己喜欢的语句写在下面的横线上,并说说你欣赏它的原因。

    原文:__________________________________________________________

    ____________________________________________________________

    分析:__________________________________________________________

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

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    原文:__________________________________________________________

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    分析:__________________________________________________________

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    jk251.cOm扩展阅读

    实用课件: 三峡教案篇一


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“实用课件: 三峡教案篇一”。

    教学目标 :

    1、感情朗读,初步感受三峡的自然风光,体验课文所表达的情感。

    2、学习积累语言。

    设计指导思想:主体、开放、个性,让课堂焕发生命的活力

    课前准备:

    音乐渲染气氛。播放《三峡,我的家乡》

    教学过程 :

    一、揭题

    1、快乐地读课题。(刚才,我们欣赏了一首欢快的歌曲,《三峡,我的家乡》,这节课,我们大家一起来学习一篇介绍三峡风光的课文。

    2、了解课题。

    (1)猜一猜:你知道三峡在哪儿吗?三峡这名字是怎么来的?

    (2)出示示意图,知道三峡的地理位置和名字来历。

    长江三峡全长193公里。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。所以称它为三峡。它是长江风光的精华,是我国著名的游览胜地。

    设计意图:加强语文学科与音乐、常识等其他学科之间的横向联系。

    二、通读

    假如,让你搭上作者的船去游览长江三峡,你会喜欢上那儿吗?为什么?用自己喜欢的方式读读课文,从课文中找到依据。

    学生读书。反馈,随机正音。板书:山奇水急船险神女峰的传说

    设计意图:创设教学大背景,尊重个性化的情感体验。

    三、读悟:

    (一)、(赏读山)

    1、神女峰只是长江三峡万重山中的其中一座,那就让我们先来欣赏描写山这部分的内容。请大家读一读第二自然段,想一想,从什么地方能看出三峡的好奇?在有关的词句上圈圈、划划、点点。反复地读,结合自己圈划的词句说说自己的感受并和同学交流交流。

    2、学生读读、说说、充分展开过程。教师参与其中帮助与引导,和学生共同学习。

    (1)重点交流,反复读悟:(读和说)

    夔门像刀砍剑劈,笔直陡峭。(出示画面和文字)

    群山起伏高耸,云雾缠绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一座山峰一个模样!(出示画面和文字)

    (这三个有的可以怎样读啊?指生读---评价:为什么读的这么慢啊?还可以怎么读?为什么?)

    3、是啊,我们读书就得这样,要读出自己的感受。下面请同学们再读读课文第二段,想想三峡的山给你留下了怎样的印象,把自己的理解读出来。

    指生读。师生评议。

    4、听同学们读的那么有滋有味,我的嗓子又有点痒痒的了,我也来试试吧。不过,我可不用看书,请每位同学当评委。教师随着音乐范背第二节。

    5、学生自由背诵,指名背诵(可配乐)

    (二)赏读水和船

    下面的水和船两个自然段,请同学们自选一段,像刚才一样,一边读一边圈圈点点,读出自己的理解,结合圈点的词句说说自己的感受,最后再反复读读,还可以试着背背。

    随机指导朗读。

    (1)学生自主选择朗读内容,不由教师指定。

    (2)尊重学生的个人体验,不做过细的技巧指导。

    (利用多媒体课件的形象展示,进一步加深感受。)

    设计意图:以人为本,让学生有自由的选择权和充分的自主权;注重读悟,让学生在读中感悟、积累、运用。构建开放的教学环境和主体的教学模式。

    游览到这儿,我们已经深深领略到了长江三峡的无限风光:山奇水急船好险,怪不得作者发出了这样的赞叹:

    啊,百里三峡,好一幅百里山水画!(出示句子并朗读)

    让我们也来深深地赞叹一声

    四、小结:

    是啊,美丽的景色总是让人神采飞扬,所以,自古以来,不少文人墨客都为三峡那壮丽的景色留下了不朽的诗篇。前不久我们刚刚学过李白的一首诗《早发白帝城》,一起来背背。李白在诗中表达了对长江三峡美丽景色的赞美,抒发了自己欢快的心情。带着这样的感觉,让我们一起再来美美地读读课文1-5自然段。

    五、推荐一首词:

    忆三峡

    长江美,最美是三峡。

    山奇水急风光好,

    船行浪尖别样险。

    能不爱三峡?

    六、课堂作业

    1、背诵课文中写山、水、船的其中一段。

    2、摘录课文中描写山、水、船的词句。

    3、用简笔画画一幅《百里三峡图》

    七、实践作业 。

    1、回家把你心中的三峡风光介绍给自己的亲朋好友。

    2、搜集长江三峡的图片资料、神话故事或赞美三峡的歌曲,两周后在大阅读课上举行《话说三峡》主题活动。

    [优质教案] 《三峡》教案1230字


    提起教案,我相信大家都不陌生,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。自己的教案如何写呢?本站收集了《[优质教案] 《三峡》教案1230字》,供您参考。

    一、 教学目标:

    1、 学会生字,积累新词。

    2、 合作交流,初步学会背诵课文的方法。

    3、通过诵读让学生感受长江三峡风光美,培养学生热爱祖国山河的思想感情。

    二、 教学重点、难点:

    重点:学会用借助重点词句背诵课文的方法,背诵课文2、3、4自然段。

    难点:找出自然段中重点词,并理解重点词的意思。

    三、 预习要求:

    1、 读准生字的音,分析字形联系上下文理解新词的意思。

    2、 读通课文,思考课后的问题。

    四、 教学过程:

    (一)、揭示课题。

    同学们,今天我们来学习第19课船过三峡(齐读课题)。你们知道,“三峡”是指哪三峡?周老师查了一下资料,资料上是这么说的

    出示:长江三峡是瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,总长139公里。

    三峡,有人把它称作长江的珠冠;这里山势雄奇险峻,江流奔腾湍急 。峡区礁滩接踵,夹岸峰插云天,是名闻遐迩的游览胜地。

    周老师在网上收集了一些长江三峡的图片,让我们一起来感受一下三峡的美景。

    多媒体显示三峡图片

    怎么样?

    (二)、自读课文,整体感知。

    是呀,作者也有同感,不信请大家打开课本,自己读一读课文,找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受,读时注意把课文读正确,不会读的地方可以作一下记号,问问前后左右的同学或者查查字典;并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子(多媒体出示)

    学生自由朗读,教师巡回指导。

    全班汇报交流问题(2),出示句子“ 啊,百里三峡,好一幅百里山水画!

    作者的这一声感叹,使你感受到了什么?

    (三)、学习课文2—4段,感受三峡雄伟壮观的自然风光。

    作者把百里三峡比作一幅百里山水画,那么这幅画里都有些什么呢?请你找出有关的句子或段落读给同学听一听(出示2至4自然段)

    这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光,你准备怎么去学这部分呢?

    师小结学习方法并出示:

    读一读,四人小组讨论:1、三峡的风光有什么特点?作者是怎样具体描写的?

    2、哪些词句写得好,为什么?

    3、 这三段的写法有什么相同的地方?

    全班汇报交流,师板书:

    船 过 三 峡

    美丽的自然风光

    同学们,让我们再回过头来看看三峡的图片,你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗?

    指名学生描述图上的景色,并说说感受,有感情的朗读有关的一段课文。

    读得真好,我想,好多同学可能已经会背了吧?这一单元,我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示,除了课文里介绍的方法,同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文?师小结方法,出示:

    1. 读课文找出重点词句;

    2. 联系上下文理解重点词句;

    3. 借助重点词句背诵课文。

    老师相信,借助黑板上的这些重点词句,同学们肯定能很快地把课文背出来,请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。

    指名自选一段进行背诵

    下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文,不会背的同学可以读。

    面对如此迷人的三峡风光,作者不禁发出由衷地赞叹,啊,……(引读感叹句)

    (四)、课堂小结:

    是啊,三峡的自然风光真是太迷人了,我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲,感到自豪!

    长江三峡还有一个美丽的传说,我们下一堂课再学习。

    (五)、下课。

    六、板书设计:

    七、教后感:

    学习重点段落时,动用变序教学方法。从重点句(啊!百里三峡,好一幅百里三峡画!)人手,通过理解、朗读重点句,牵发动全身,从而理解课文内容,这样能激起学生兴趣,收到教好的教学效果。

    2、3、4自然段构段方式相同,教学时采用举一反三的方法,培养学生自学能力。

    编辑推荐: 《三峡》教案汇编4篇


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案也是老师教学活动的依据,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。优秀的教案是什么样子的?下面是由小编为大家整理的编辑推荐: 《三峡》教案汇编4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    《三峡》教案【篇一】

    教学目标:

    1、节奏分明地朗读课文,疏通文章大意;

    2、学习积累重点词语;

    3、品味文章语言,展开想象,体会意境;

    4、体会作者对三峡独特赞美的欣赏之情。

    教学过程:

    一、情景导入,激发兴趣

    (课件播放图片,师引入)

    二、初读课文,整体感知

    1、朗读要求。

    2、听录音,点读(点评并指导),范读。

    3、学生分组读,理解文意,疏通字词句意。

    4、作者写了三峡的哪些景物?分别抓住了景物的什么特点?(在文中找出相应的句子。)

    三、精读课文,品味美感

    请以“本文的美,美在。”说一句简单的话。(可以试着从结构、描写手法、语言、对偶句、感情、节奏、角度等方面着手。)

    例:本文的美,美在构思。文章整体是先写山,后写水,思路清晰。在写景时采用动、静结合的方法。

    ……

    四、拓展延伸,比较阅读

    《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文,试找出诗句与课文中相对应的相同写景致的句子。

    五、学习方法,开心练笔

    1、请以生活中见到的花草树木、鸟语花香为例,抓住他们的主要特点写几句话。

    2、假如让你做导游向游客介绍三峡的风光,你打算怎么介绍呢?

    例:各位游客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽。四季美景风格各异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸟哀转,走进三峡人家,品尝金黄蜜橘,登上三峡大坝。感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

    六、板书设计(反面)

    七、小结

    《三峡》

    原文:

    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东山峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

    板书设计:

    三峡

    郦道元

    山奇险

    三峡夏急猛

    水春冬清幽

    秋凄凉

    《三峡》教案(篇二)

    知识与技能

    1.积累文言词汇,疏通文义,感知课文内容。(重点)

    2.掌握景物的特点和描写方法,把握作者的情感。(重难点)

    过程与方法 反复朗读,培养语感;自主与合作学习相结合。

    情感、态度与价值观 感受三峡的自然之美,激发热爱祖国大好河山的感情。

    一、导入新课

    我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧

    二、教学新课

    目标导学一:了解作者,疏通字词

    1.走近作者及作品

    郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才,自幼好学,博览群书,涉猎天文地理等广泛领域,所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三峡》便是其中的一篇,是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。2

    2.长江三峡:由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是我国十大风景名胜之一。

    3.学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。

    郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)

    4.指名朗读。

    5.听录音,从整体把握课文。

    6.教师点拨。

    (1)通假字

    略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)

    (2)一词多义

    ①自:A.自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思) B.自非亭午夜分(如果)

    ②绝:A.沿溯阻绝(断) B.绝 多生怪柏(极) C.哀转久绝(消失)

    7.翻译课文。

    目标导学二:理解课文,分析写法

    提问1:课文从哪两个方面写三峡的美?找出具体描写三峡山和水的语句,分别做好记号。在描写三峡山的.语句中,找出关键字词来说明三峡山的特点。

    明确:山和水。写山的关键字词:连、无阙、重、叠、隐、蔽。特点:山高岭连,中间狭窄——高峻美。

    提问2:文章是按照什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?

    明确:顺序:①季节顺序:夏、春冬、秋;②根据水由旺到枯的变化过程。夏季 关键字词:襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点:水势浩大、流速迅猛(层层铺展)——奔放美;春冬 关键字词:素、绿、清、影、清荣峻茂 特点:水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美;秋季 关键字词:寒、肃、凄、哀 特点:水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。

    提问3:山,雄浑苍凉,充满阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字,眼前却涌现出生动的画面,这与作者写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法,从中获得有益的经验。

    明确:写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻绝”的写实概括,又有“虽乘奔御风,不以疾也”的形象夸张;写春冬的“水”侧重描摹水之色彩,如“素”“绿”“清”等。写水不离山,写山不离水,静中有动,动中有静。

    三、板书设计

    可取之处 紧扣文本特点,抓住重点词语进行梳理。通过多种形式的朗读,为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了基础。

    不足之处 因花了不少时间在整理字词上,导致课堂的教学任务过重,后面处理得较为仓促。

    《三峡》教案(篇三)

    教学思路:

    本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序;然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展“小导游”活动,提高学生口头表达能力。

    教学目标 :

    1、理清文章脉络,掌握游踪顺序。

    2、品味文章的语言。

    3、进行口头表达训练。

    教学准备:

    1、制作三峡地名卡片;

    2、地理教学挂图“祖国地形图”

    3、课文朗读录音带

    教学过程 :

    一、导入 新课,介绍三峡

    1、背诵李白的《早发白帝城》:

    朝辞白帝彩云间,

    千里江陵一日还。

    两岸猿声啼不住,

    轻舟已过万重山。

    2、提问: ① 这首诗所写的地点在哪里?

    ②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?

    ③白帝城是处于长江中的哪个地段吗?

    3、挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出“三峡”的位置。

    4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话?

    5、今天,我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。

    二、初读课文、理清脉络

    1、将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。

    2、出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列?

    3、由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。

    三、细读课文,口语训练

    1、老师示范担任“总导游”,对三峡作简单介绍。

    2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游,请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论,互相解说。

    3、由学生进行解说。

    四、精读课文,品味语言

    1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方?

    (这两段主要写了巫峡的江水、山和云。)

    2、自由读七、八段,分别找出一个排比、拟人和比喻句。

    ①排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的险。

    ②拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。

    ③巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

    3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。

    (这是一段最奇险最美丽的山水。)

    4、齐读这两段。

    五、积累知识,拓展迁移

    1、读第十自然段。、找出游完山峡后,游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。

    (愉快、轻松)

    2、联系全文,说说在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?

    3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用?

    4、由学生自由发言,谈谈今天的三峡。

    (可参看《地理》书48面,“长江三峡工程”介绍。)

    5、布置作文——《畅想三峡》,写好后先在同学之间相互交流。

    《三峡》教案(篇四)

    教学目标

    1、知识和能力

    (1)、朗读课文,理解文意。

    (2)、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。

    (3)、体味作者的思想感情。

    (4)、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    2、过程和方法

    自主、合作、探究

    3、情感态度和价值观

    感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美河山的感情。

    教学重点

    1、朗读课文,理解文意。

    2、品读课文,感受三峡的独特美。

    教学难点

    1、体味作者的思想感情。 2、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    教法学法

    1、教法:诵读法、讨论点拨法、拓展法。

    2、学法:诵读、讨论、探究。

    辅助教具

    小黑板、录音机、卡片等

    课时安排

    1课时

    教学流程

    一、创设情景,导入新课

    1、导语

    在波澜壮阔、一泻千里的长江上,有一处无比壮美的景观,它仿佛是一串串璀璨的明珠,镶嵌在我们的母亲河上,它就是闻名世界的长江--三峡。人们都说,三峡美,三峡奇。那它美在哪里,有奇在何处呢?这节课我们就跟随北魏的郦道元,一起去领略三峡的魅力!

    2、请同学介绍作者、作品等

    生A:三峡,指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

    生B:郦道元,北魏地理学家,撰有《水经注》。

    二、出示目标

    1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美河山的感情。

    2、朗读课文,理解文意。

    3、品析课文,领略三峡景色之美。

    4、体会作者的思想感情。

    5、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。

    三、朗读课文,整体感知

    1、教师伴乐(高山流水)范读课文(要求学生听读,注意字音、节奏、韵律及情调),学生初步领略三峡之美。

    2、学生自读(伴乐),自由欣赏三峡之美

    教师指导朗读:读准字音、读顺节奏、读出感情 。

    第二段读快,读出气势;第三段读慢,读出清幽;第四段略慢,读出凄美。

    3、伴乐朗读竞赛(小组推荐或自荐4人,每人一段,评价、鼓励)

    4、学生齐读(美读)

    5、自读课文,理解句意(分小组疏通,教师巡视)

    6、集体解决疑难

    四、品读课文,合作探究

    我们已经初读了课文,理解了文意。下面让我们再一次进入课文,边读课文边透过文字去领略三峡的美。

    1、小组自学,讨论问题,教师巡视、点拨。

    问题:

    (1):作者从那些方面描写三峡自然景观的?

    (2):作者抓住这些景物的什么特点来写的?归纳其特点并从文中找出相关语句描述。

    (3):课文表现了作者怎样的思想感情?

    (4):学完这篇课文后,你觉得作者的哪些写作技巧是值得你学习(可从结构、语言、描写角度等方面入手)

    2、合作探究(小组代表竞答,师生评议、鼓励、)

    (1)三峡之美,美在那里?

    生A:美在山,美在水。

    (2)三峡的山水各有什么特点?归纳其特点并描。

    师:如,三峡的水四季有不同的特点。三峡春冬之水是清幽、激荡、秀丽的。你看:水流湍急如白练,潭水碧绿如翡翠。怪柏、小草欣欣向荣,悬泉瀑布飞流直下。(从 素湍绿谭,回清倒影 可以看出来。)

    生B:三峡的山是连绵的、高峻的。你看:它们高耸入云,连绵不绝,隐天蔽日(从两岸连山,略无阙处、 重岩叠嶂,隐天蔽日,还有自非亭午夜分,不见曦月可以看出来。

    生C:夏水是湍急的。你看:湍急的水流,阻绝了上行下行的船只,从白帝城到江陵,1200余里,一天就到达了。(从夏水襄陵,沿溯阻绝、有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也 可以看出来。)

    生D:秋天的水是凄清的。你看:树林山涧凄清寂静,高处有哀啭的猿鸣,江上有凄婉的吟唱,让人动情。(从林寒涧肃、高猿长啸等可以看出来。)

    (3)写景是为了抒情,这篇文章表达了怎样的感情呢

    生E:表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

    (4)你觉得作者的哪些写作技巧是值得你学习的?(答出一点即鼓励)

    生F:(1) 条理清晰,层次分明。(2)语言精炼、贴切。(3)运用正面描写与侧面烘托相结合的手法。

    五、拓展介绍

    同学们,三峡的景色这样秀美,你想去吗?(想)现在能看到这样的景色吗?(不能)20xx年5月20日14时,宏伟的三峡大坝全线建成。截断巫山云雨,高峡出平湖的梦想已经实现。到20xx年世界上最大的水利工程,三峡水利枢纽工程将全面竣工,那时三峡将充分发挥其防洪、发电、航运等综合作用。中国人让三峡造福人类的梦想正在实现。

    如今,郦道元笔下的山水画卷已成为历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉!远去了,一个古老

    而神秘的巨人;走近了,一个现代而又更加壮美的三峡。虽然,美丽不会永远,但是文明总要进步,当眷恋之手告别千年的风彩,留下的依然是永恒的赞美。

    六、小结

    郦道元抓住特征,仅用155字,就写出了三峡的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美,为我们展现出三峡无穷无尽的美景,读来令人神往。

    郦道元用文笔装点三峡,科学家用智慧改造三峡。同学们,你们现在也要发奋学习,努力掌握科学文化知识,将来积极投身到祖国的建设和管理中去,把祖国打扮得更加美丽!

    七、学生根据板书提纲试背课文。

    八、作业

    1、背诵课文。

    2、课后练习一、二、三。

    3、查阅有关资料,自办一期以三峡为主题的手抄报。

    板书设计:

    山-- 绵长 高峻 (高峻美)

    三峡(美) 夏 湍急 (奔放美) 热爱祖国

    郦道元 水-- 春冬 清幽 (清幽美) 大好河山

    秋 凄清 (凄婉美)

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