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    发表时间:2022-10-31

    《藏在哪里了》教案。

    一位好老师,胜过万卷书。书写教案是教师工作最基础的教学任务,教案可以帮助教师完成预期教学目标,我们如何去编写优秀的教案呢?我们特别整理来自网络的小班藏在哪里了教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

    小班藏在哪里了教案 篇1

    活动意图:

    由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

    活动目标:

    1.根据动物的显著特征找出相应的动物。

    2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

    3.体验捉迷藏游戏的快乐。

    4.培养幼儿敏锐的观察能力。

    5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

    活动准备:

    1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

    2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。

    活动重点难点:

    活动重点:

    观察画面根据动物特征找到动物。

    活动难点:

    用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。

    活动过程:

    (一)谈话导入。

    1. 师幼谈话。

    你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

    2.导读封面。

    封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

    (二)解读图画书。

    1.观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。

    2. 自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。

    3. 结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。

    你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?

    (三)讲述图画书。

    1.教师引导语。

    小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

    2. 师幼随PPT完整讲述故事。

    (四)师幼游戏。

    捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

    活动延伸:

    1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

    2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

    活动反思:

    《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。

    在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。

    不足之处:

    在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。

    小班藏在哪里了教案 篇2

    目标:让幼儿在游戏过程学说方位词,激发幼儿在同伴面前大胆的表达。

    准备:小猫胸若干,小鱼若干,房子、大树各一,手帕老鼠若干,音乐录音

    流程:音乐游戏集体谈话抓老鼠

    过程:

    一.音乐游戏:找小猫

    1.是妈妈,你们是谁?

    2.和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗?躲起来可要轻轻的哦

    二.集体谈话

    1.我刚才找到的小猫,你躲在哪里?

    2.教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词

    3.第二遍游戏

    4.个别幼儿讲述自己躲在哪里,注意幼儿的方位词

    5.鼓励幼儿大胆的讲述,并给小鱼奖励

    三.抓老鼠

    1.我们老鼠喜欢吃鱼,最喜欢抓什么?

    2.现在我们去看一看老鼠躲在哪里,每只小猫抓一只老鼠,记住在哪里抓住老鼠,来告诉妈妈。

    3.幼儿抓老鼠

    4.幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠

    5.儿歌:小花猫

    小班藏在哪里了教案 篇3

    活动目标:

    1、通过活动,引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

    2、在活动中,激发幼儿探索周围事物的愿望,体验成功的快乐。

    活动准备:

    1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝2、三种色彩的房屋、黑板、各种水果(红、黄、绿)图片、音乐磁带3、活动室内布置一些色彩丰富的物品和图画活动过程:

    1、听音乐,认识颜色(精灵妈妈)教师:你们听谁来了?(幼儿自由回答)那我们看看到底谁来了?

    (出示精灵妈妈)2、教师:哦,原来是精灵妈妈来了,一共有几个?它们一样吗?(引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。)3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师:你们喜欢什么颜色的精灵妈妈?(可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流)4、找一找,精灵宝宝在哪里A:帮助精灵妈妈找精灵宝宝(1)教师:呀,精灵妈妈好象在叹气,原来是它的小宝宝不见了,小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢?这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里,找到以后要把精灵宝宝送回家,红精灵宝宝要送到什么颜色的家?(鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家)B:送精灵宝宝回家5、帮一帮,为精灵宝宝送水果(1)教师:我们小朋友真能干,帮精灵妈妈找到了它的宝宝,而且把这些精灵宝宝都送回了家,小宝宝们肚子饿了,它们想吃水果了,你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢?(2)幼儿自主选择水果(图片),送给精灵宝宝6、说一说,我找到的颜色(红、黄、绿)(1)教师:精灵宝宝们都吃饱了,精灵妈妈可高兴了,它们谢谢你们呢,我们小朋友应该怎么说?(不用谢)你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗?

    (2)教师:我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗?

    小班藏在哪里了教案 篇4

    活动目标:

    1.通过学习绘本故事,了解故事内容。

    2.感受故事中哥哥大宝对弟弟的关怀之情。

    活动准备:

    绘本《弟弟在哪里》、CD

    活动过程:

    一、出示绘本、引出主题

    今天老师带来了一本好看的绘本,你们想看吗?

    二、阅读绘本、理解故事

    1.出示第1页

    师:图片上的是谁?猜猜他们是什么关系?他们准备做什么?

    小结:大宝和二宝是一对亲兄弟,他们相亲相爱,跟着妈妈准备去野餐。

    2.出示第2页

    师:大宝和二宝平时在一起都做些什么?

    小结:他们在一起看故事书、搭积木、一起画画。

    3.出示第3-5页

    师:有一天大宝画了一幅很漂亮的画,突然发生了什么事?

    小结:二宝一不小心把大宝的画弄脏了,大宝很生气,说再也不和弟弟玩了。

    4.出示第6-9页

    师:这时妈妈的烤饼干做好了,大宝想起要和二宝一起吃,可是二宝却不见了。

    小结:大宝在家里翻来翻去也找不到二宝,他非常着急。

    5.出示第10-11页jk251.cOm

    师:这时二宝在树屋里叫哥哥,原来他在树屋里采蜂蜜,准备和哥哥一起分享,大宝看见二宝说以后再也不生弟弟的气了。

    三、完整欣赏故事

    1.教师将绘本发放给幼儿,请幼儿边看绘本边听故事。

    2.你觉得今天的故事可以叫什么名字?为什么?

    四、情感迁移、感情升华

    1.今天这个故事讲得是哥哥和弟弟之间的事,小朋友你们谁家有哥哥或弟弟,姐姐或妹妹吗?

    2.你和你的兄弟姐妹之间是怎样相处的?你有没有像大宝一样关心自己的兄弟姐妹?

    3.总结:今后我们在生活中要主动关怀自己的兄弟姐妹,不要因为一些小事而吵闹,要学会关怀。

    小班藏在哪里了教案 篇5

    活动目标:

    1.能学唱歌曲,并掌握歌词。

    2.愿意和大家一起放声歌唱。

    活动准备:

    1.歌曲CD

    2.教学挂图

    活动过程:

    一、播放CD,激发兴趣

    1.师:这首歌曲好听吗?

    2.师:你听到歌曲中爱是在哪里呢?

    (引导幼儿认真倾听歌曲内容)。

    3.师:我们一起来学唱这首《爱在哪里》的歌曲吧。

    二、学唱歌曲

    1.教师清唱歌曲。

    (1)师:刚才你们听到老师唱了什么?

    2.熟悉歌曲。

    (1)师:歌曲中唱了哪些可以表现爱的方式?

    (引导幼儿能正确表述出爱在“拥抱、歌声、微笑、心里”)。

    3.请幼儿一起跟唱歌曲。

    4.反复练唱多次。

    三、歌表演《爱在哪里》

    1.教师播放音乐,请幼儿跟真一起模仿动作。

    2.集体练习演唱歌曲。

    3.请幼儿进行分组表演

    4.请个别幼儿进行表演

    四、活动结束

    请幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人一起表演。

    jK251.COm精选阅读

    实用!小班语言活动教案反思范文锦集


    一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,教师在上课时,一般都会带着课本和教案。教案有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验,那么,你知道教案要怎么写呢?相信你应该喜欢编辑整理的小班语言活动教案反思,仅供参考,欢迎阅读。

    小班语言活动教案反思【篇1】

    一、说教材

    小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段,这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往,“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台,让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,幼幼互动,运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿“学中有玩,玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

    通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作,使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时,学会与同伴之间的友好交往。培养乐于和他人合作的意识。

    根据《幼儿园指导纲要》、教材,根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标:

    ①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

    ②、在熟悉玩法的基础上创编歌词,变换身体部位玩“碰一碰”游戏。

    ③、在游戏中享受愉快地情感,培养乐于和他人合作的意识。

    活动准备:幼儿用书、CD。

    二、说教法、学法

    根据本班的幼儿的学习情况,本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。

    当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。其次是提问启发性,在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间,不束缚他们的思维,为表达自己的感受。游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的,它具有教育性、娱乐性、创造性。

    三、说教学过程

    1、师生进行发声练习。(根据幼儿声区进行练习。)

    教师:1 2 | 3 4 | 5―| 幼儿:5 4 | 3 2 | 1― |

    小朋 友们 好! ×老 师 您 好!

    2、教师演唱歌曲,幼儿了解歌曲内容。

    ①教师:今天,老师给大家带来了一首很有趣的歌曲,先听一听歌曲里唱了些什么?教师范唱一遍歌曲。

    ②教师:歌曲中找谁碰一碰呀?

    幼儿根据教师范唱进行回答,如果幼儿没有听清楚,教师可再唱一遍,让幼儿有目的地进行倾听。

    ③教师让幼儿了解歌曲的内容后,帮助幼儿学习演唱歌曲。

    幼儿在教师的指导下学唱歌曲。

    3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。

    教师:这次,我们一起边唱歌曲边做动作。

    4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。

    教师:现在我请一位小朋友和我一起做游戏,请你们来唱歌吧。

    5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

    教师进行指导,并进行个别指导。

    6、幼儿分散站好,自由地找朋友进行游戏。

    教师播放音乐,幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。

    幼儿尝试换朋友进行游戏。

    四、活动延伸

    教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。

    教学反思:

    现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。

    《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

    小班语言活动教案反思【篇2】

    活动目标:

    1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。

    2、 通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。

    3、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5、 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

    活动准备:

    1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。

    2、 小兔、小熊玩具各一个。

    活动过程:

    一、 创设情境,理解“碰”的动作

    1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。

    师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

    小结:轻轻地碰碰肩膀。

    2、拍肩,理解“碰”的动作。

    师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。

    二、初步学唱歌曲

    (1)介绍歌曲名称:《碰一碰》

    (2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)

    提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)

    (3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

    幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

    三、师幼互动游戏

    (1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)

    师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

    (2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

    (3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

    活动反思:

    现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。

    《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

    现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。

    小班语言活动教案反思【篇3】

    导读:在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。

    一、说教材

    1.设计思路:托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期,已经能意识到自己的存在,能区别自己和他人,对于自己的身体有着很大的兴趣,并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展,但手指的精细动作还不是很协调,因此,针对这一情况,我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行,通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展,体验活动的快乐。

    2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:

    训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。

    双手能很灵活的做各种动作。

    培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。

    3.活动准备:

    A、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。

    B、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

    4.说重点和难点重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。

    难点:双手能灵活的做各种手指的动作。

    二、说教法学法整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。

    示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。

    游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。"有趣的小手"游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。

    三、游戏活动过程

    1.引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手,并提问"你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?"一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。

    2.老师先做一次完整的示范。

    3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作:

    十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心向前,然后转向后。)团结又友好;(两手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。)谁都离不了。(两手交叉相握。)白天做事情,(两手五指伸开,手心相对。)晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(双手手心向外,大拇指弯曲。)食指睡了,(食指弯曲。)中指睡了,(中指弯曲。)无名指睡了,(无名指弯曲。)你睡了,我也睡了。(小指弯曲,两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节奏地对击二次。接着,幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。)叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。)小指醒了,(小指伸开。)无名指醒了,(无名指伸开。)中指醒了,(中指伸开。)食指醒了,(食指伸开。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手,做刚睡醒的样子)十个好兄弟,(两手心相对。)团结一条心。(有节奏的拍手三下。)

    4.结束。让幼儿自己再做一次,然后叫幼儿回家记得做给家人看,并和家人一起做此游戏。

    在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。

    活动反思:

    选择这节课是因为小班幼儿初入园,生活常规没有形成,不会保护自己的手。所以我选择“有趣的小手”这节集体教育活动,希望能帮助幼儿认识和说出手的名称及其作用。本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法等教学方法。

    游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真。活动开始,带领幼儿做游戏“请你像我这样做”一边拍手、一边做动作,来感受小手的灵活和有趣,进一步集中幼儿的注意力,诱发幼儿参与活动的兴趣。通过观察,让他们自己发现手上有什么——

    有几个手指,并进行手指名称的认识。在游戏活动中加入了幼儿常做的有关小手的小游戏,让幼儿进一步体验小手的能干。幼儿的主动参与性强,又大大地激发了幼儿参与活动的兴趣。

    小班语言活动教案反思【篇4】

    背景分析:

    《好饿的小蛇》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现,使故事充满了趣味性,小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象---小蛇"饿、贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,模仿小蛇的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

    一、活动目标:

    1. 理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭曲在散步。

    2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

    3. 感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。

    二、活动准备:围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干

    三、重点难点:

    1、重点:感受故事的幽默诙谐

    2、难点:创编故事

    四、活动过程:

    一、讲述故事,学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙,穿在身上,孩子们都很好奇,老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来,接着我从口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是:小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用,所以我有目的的让孩子多观察一下画面,包括语言上的提示:这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的,有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后,教师马上揭晓答案,给予孩子猜测成功的肯定与表扬,激励其他孩子猜测的积极性,然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为:苹果蛇,为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。

    二、巩固句式,复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上,以具有递进性三个问题,1这是一条什么样的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它发现了什么?使幼儿巩固:好饿的小蛇,扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容,简单复述故事中的词语,句子。紧接着我把袜子套在手上,从身后慢慢拿出,运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候,孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为,觉得特别有趣。而且,关于"小树好不好吃"的讨论,让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来,孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃,也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。

    三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动,我创设蔬菜园的情景,投放很多好吃的蔬菜水果, "这条袜子小蛇真有趣,你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后,很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)

    四、结束部分棒棒糖变成了小蛇,到超市里去,会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中,自然的结束了本次活动。

    五、反思亮点:

    1、元素的巧妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣,,在故事讲述中,我巧妙地渗入了多种元素:肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步"),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。

    2、课程整体环节设计上,我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如:蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

    3、活动细节的精巧设计:

    1、教具选择来源于生活:我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品:围裙,袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地,一个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上,神形活现的小蛇砰然出洞,这些教具简单新颖,摒弃了传统教学中教具量大,繁琐的缺点,变繁为简而又充满无尽的情趣。

    2、将身体作为一个支架,围裙穿在身上,把物品粘在围裙里面,所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前,过程神奇而风趣,当每一件物体从我身上变出来时,孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜,被我和道具深深吸引了。

    3、创编环节:幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则,从有形的蔬菜园到无形的超市,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

    总之,这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐,在孩子的快乐学习中,我也倍感快乐和幸福!

    小班语言活动教案反思【篇5】

    活动目标:

    1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

    2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    重点和难点:

    1、引导幼儿创编歌词。

    2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

    活动准备:

    背景图 小动物 录音带 皱纸

    活动流程:

    律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

    活动过程

    一、 律动《小鸟飞》进场

    我们一起去动物园玩好吗?

    二、 集体舞蹈:欢乐舞

    有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

    三、 学编歌曲《母鸭带小鸭》

    (一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

    1、 集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》 讲评(分强弱唱)

    2、 再唱一遍歌曲。

    (二)、学编歌曲

    动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

    1、 幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

    2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

    3、 幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

    教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

    四、 集体律动

    引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

    五、《走路》退场

    动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

    教学反思

    根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。

    小班语言活动教案反思【篇6】

    活动设计背景

    孩子天生就对小动物感兴趣,一说起小动物,,就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境,制定了《我爱小动物》这个语言活动主题,从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感,提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

    活动目标

    1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

    2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

    3. 通过观察,能说出xx喜欢吃xx。

    4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    教学重点、难点

    重点:能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

    难点:能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

    活动准备

    1.情境创设:小河、草地

    2.小鸭叫声的音乐磁带。

    3.小鸭手偶。

    4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

    活动过程

    一.开始部分

    1. 教师拿小鸭手偶,扮演小鸭,随音乐在小河里捉鱼,在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

    2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征,及生活习性,培养幼儿的倾听能力。

    二.进行部分

    3. 教师引言,引出儿歌《小鸭》。

    4. 学习儿歌《小鸭》,巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

    5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

    6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

    三.结束部分

    鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼,在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

    四.活动延伸

    1.教师引言:听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们,小动物可是我们的好朋友,这会它们的肚子饿了,我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx,这样说小动物们会更喜欢你们的!

    2.幼儿送食物,并说出xx爱吃xx。教师指导。

    教学反思

    此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分,幼儿都显得特别积极,并能大声说出小动物的特征和习性,给小动物喂食物时 ,一个个的认真样,真是可爱极了,活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分,我要把活动延伸和结束部分换一换,幼儿的兴趣还挺高,我就结束了活动,如果把这两个部分换一换,我想这节活动就更完美了!

    小班语言活动教案反思【篇7】

    教学目标:

    1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

    2、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。

    3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    教学准备:

    图谱一张、制作蛋壳一副。

    教学重点难点:

    教学重点:

    1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

    2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

    教学难点:

    1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

    2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

    教学过程:

    1、语言游戏,拉开故事帷幕。

    教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。

    2、出示图谱,引起幼儿兴趣。

    出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。

    (1)教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”,一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第三个时,让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。

    (2)教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏,带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。

    3、出示第二张图谱。

    (1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡(全身长满了毛,胖胖的),学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

    (2)教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊,胖乎乎”。

    4、出示第三张图谱。

    (1)幼儿观察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)(2)教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。

    (3)幼儿重复歌词内容。

    5、重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。

    (1)教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。

    (2)出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。

    师:鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋,我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

    教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

    6、小结。

    师:鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

    教学反思:

    通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

    小班语言活动教案反思【篇8】

    一、设计意图《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学习特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。

    二、说活动目标在制定活动目标时,我根据《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。

    根据设计意图我制定了以下具体目标:

    1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

    2. 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。

    3. 养成不挑食的好习惯。

    4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

    5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

    活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。

    整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过"了解黄豆的外形特征"、"比较干湿黄豆的不同"、"了解黄豆能做各种豆制品"这几个环节完成。

    三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

    (一)物质准备:主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。

    (二)知识经验准备:事先请家长带孩子参观菜场。

    四、说活动过程情境导入-观察比较-知识深入-活动延伸关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更好地领会《纲要》,将各大领域内容相互渗透、有机结合。在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。

    1、基本部分是:

    (1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征(2)通过进一步观察比较干、湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。

    (3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。

    (4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。

    2、结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。

    3、活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。

    整个活动由浅至深,从易到难。

    五、设计亮点1、重视幼儿科学活动的操作过程根据"皮亚杰"的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。幼儿只有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验。由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果。在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干、湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。

    2、重视幼儿探索活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬,对每个能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,提出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有趣的事。恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。

    3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容,幼儿的年龄特点,在面向全体幼儿的同时,注重了幼儿的个别差异,促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。

    总之,在整个活动中,我追求一种"宽松、自然、科学、愉快"的活动氛围,让孩子在合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。

    教学反思:

    引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

    小班语言活动教案反思【篇9】

    活动目标

    1.感知圆形的特征。

    2.能够辨别圆形。

    3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    4.能与同伴合作,并尝试记录结果。

    活动准备

    课件准备:圆形饼干等相关图片。

    纸面教具:圆形图片、饼干盘、各种颜色大小的圆形。

    活动过程

    一、出示纸面教具圆形卡片,请幼儿触摸,感知圆形的特征。

    ——圆形摸起来是什么感觉?

    小结:圆形摸起来没有角,没有边。

    二、出示纸面教具饼干盘,请幼儿圈出圆形。然后播放课件,出示答案。

    ——老师这边有好多饼干盘,盘子里有各种形状的饼干,请你们用笔把圆形的饼干圈起来。

    ——我们来看看你们有没圈对呢?

    三、出示实物饼干,将不同形状的小饼干分到若干托盘,请幼儿找出托盘中的圆形饼干。选择正确则可以吃掉该圆形饼干。

    活动延伸

    区域活动

    将纸面教具《形形色色》投放在益智活动区,请幼儿找出各种颜色的圆形图片。

    教学反思:

    幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿愉快地参与活动,不仅提高了幼儿的操作探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由,宽松的环境,给予充足的时间让幼儿用眼观察,动脑思考,动手操作,以幼儿为主体,教师为主导的方式,充分调动幼儿学习的主动性和积极性,并以“游戏”贯穿活动过程,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

    小班安全教案范文锦集5篇


    讲台上,书桌旁,寒来暑往,春夏秋冬。每个教师都会经历写教案的过程,教案可以帮助教师提高自己的教学质量,您知道教案应该要怎么下笔吗?为此,教师范文大全编辑从网络上精心整理了《小班安全教案》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    小班安全教案 篇1

    活动目标:

    1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

    2、引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。

    3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

    活动准备:

    真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;图片:

    1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

    2、过期的食物。

    3、腐烂变质的食物。

    4、假冒、劣质的食物。

    5、没洗干净的;每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的.雪糕;把铅笔放入口中等)

    活动过程:

    一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)教师讲解:这是一个真实的故事:一天,5岁的龙龙突然咳嗽不停,而且有时喘不气来,晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查,结果做很多的检查才判断是得了重感冒,果住院治疗了一个周,病情有所好转,便回家了,可是回到家后,龙龙又咳嗽不停,整天晚上睡不着觉,躺不下,又坐不下,可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院,最后经过一位有经验的老医生的检查,这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方,一般的检查很难发现,幸亏爸爸妈妈及时来到了这里,要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗,龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说:“以后,一定不能把一些危险的东西放入口中。”

    讲述完后提问:

    1、这个故事的名称叫什么?

    2、龙龙的身体好受吗?

    3、一开始,医生检查出五角星了吗?为什么?

    4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

    5、最后,医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

    6、医生对龙龙说了什么?

    7、你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?

    小结:当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随便往嘴里乱放东西。

    小班安全教案 篇2

    活动目标:

    1. 知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

    2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

    3.加强幼儿的安全意识。

    4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

    活动重点:

    提醒幼儿外出时不要离开集体和家人,遇到陌生人不能轻信。

    活动准备:

    1.有关的图片。

    2. 请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。

    3. 玩具、巧克力、果冻。

    活动过程:

    一.安全演练

    1.教师扮羊妈妈,告诉幼儿要出去找好吃的,请幼儿在家等妈妈回来,如果有陌生人来,不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。

    2.集体讨论:

    (1):妈妈出门前怎么说的?

    (2):老狼来了是怎么说的,宝宝又是怎么做的?

    3.出示图片。

    图一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

    图二:陌生人给你礼物或好吃的时,你不能要。

    图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

    图四:陌生人硬要拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

    二.情境练习三.

    情境一:

    一个陌生的叔叔对一位小朋友说:"小朋友你真可爱,我请你吃果冻。"接着拿出玩具给她玩。 。集体讨论:能不能接受陌生人的礼物呢?应该怎么对他说?

    情境二:

    一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:"我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。"老师提醒:

    (1)你认识她吗?

    (2)如果不认识她,能不能轻信她的话,尤其是不能跟陌生人走。

    四:活动延伸 提醒幼儿外出时不要离开集体和家人,遇到陌生人不能轻信。

    教学反思:

    由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱,辨别能力也比较缺乏。因此,我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为:1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意识。

    根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的,所以我在活动开始时设计了情景表演,幼儿通过观看情景表演,对陌生人有了较深刻的了解,知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

    第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的方法。幼儿观看幼儿用书,这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答,并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第二幅我让幼儿看后讨论:如果你碰到这种事情,你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人的方法。

    第三环节是教师总结,结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快,感觉整堂课的环节太少,

    本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到这种情况的话,我相信小朋友都不会、不知道怎么应对,我还问了小朋友有关家里的情况,比如家庭住址,电话号码等,没几个小朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演,那样更能让幼儿印象深刻,也达到了本节课的要求。

    小班安全教案 篇3

    活动目的:

    1、通过观看木偶表演、讨论等活动,让幼儿学会与成人走失后简单的自救办法。

    2、提高幼儿的自我保护意识。

    3、提高幼儿思维的敏捷性。

    4、加强幼儿的安全意识。

    活动准备:

    布置一个公园的场景,木偶。

    活动过程:

    1、引导幼儿观看木偶表演《去公园玩》。

    2、提问:

    (1)刚才谁去公园玩?后面发生了什么事情?亮亮为什么找不到妈妈?

    (2)引导幼儿回忆木偶表演里的情景大胆回答。

    3、再次观看木偶表演,组织幼儿讨论:

    (1)问:他应该怎么样做才不会和妈妈走散?亮亮找不到妈妈时应该怎么办?

    (2)鼓励幼儿想出各种办法,帮助亮亮找到妈妈。

    (3)启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想,看看哪种自救办法最好。

    4、第三次观看木偶表演,将幼儿想出的好办法运用到木偶表演中,让亮亮找到了自己的妈妈。

    5、提问:

    以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢?(让幼儿小议)

    小结:教育幼儿不能随便跟陌生人走。

    活动延伸:

    请家长配合,让幼儿知道自我保护的常识,并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩,外出时不要独自离开成人。

    教学反思:

    作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

    小班安全教案 篇4

    教学目标:

    1、指导幼儿学习看表格菜单,并能根据菜单进行匹配买菜。

    2、通过帮胖阿姨买菜,培养幼儿助人为乐的良好习惯。

    3、增强思维的灵活性。

    4、加强幼儿的安全意识。

    教学准备:

    1、教学挂图表格菜单一张。

    2、幼儿操作材料一份,浆糊等。

    教学过程:

    1、导入活动师:每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃,这些菜都是从哪里买来的呀?(菜场上买来的)是呀,菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜,我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是,今天有个胖阿姨身体有点不舒服,不能上菜场去买菜,想请我们小朋友帮忙买菜,你们愿意吗?你们真是个懂事的好孩子。

    2、学习看表格师:那胖阿姨到底要买些什么菜呢?这里胖阿姨给你们开了一张菜单,我们一起来看一看好吗?(出示菜单表格)师:唉,这是一张表格式的菜单,我们一起来看看是什么意思好吗?先来看第一行,一个红色的椭圆形,胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜,右边的数字3,告诉我们要购买的数量是三种,所以第一行告诉我们的是:要买绿颜色的蔬菜三种。(请个别——集体重复再说一遍,巩固对表格的认识)谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜,一共要买多少?(请个别幼儿来回答,然后请大家说说对不对)第三行、第四行、第五行同前。

    3、学习买菜师:现在我们来买菜(出示蔬菜图片),这些菜你们都认识吗?一起说说看,有红颜色的辣椒……。胖阿姨给我们每人准备一只篮子,你们把买好的菜放在篮子里。胖阿姨说你们不能随便买菜,一定要按照菜单来买,所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜,是多少,好吗?

    4、幼儿买菜师巡回观察指导,关注幼儿是否按菜单买菜,帮助幼儿理解表格菜单。

    5、收拾整理展示幼儿作品,共同检查买的对与错,并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事,你们真是个助人为乐的好孩子。

    活动延伸:

    师:今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜,回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单,去买买菜好吗?

    小班安全教案 篇5

    游戏目标:

    1、训练爬、跑等动作技能。

    2、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。

    游戏准备:

    1、经验准备:幼儿了解防火的相关知识,知道如何自救。

    2、物质准备:地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等,小锤子2个,鼓1个。

    游戏玩法:

    把幼儿分成2组,当幼儿听到鼓声时,每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处,拿起一条毛巾,跑到盛满水的容器面前,把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子,趴到地垫上匍匐前进,到达终点后用锤子敲一下小鼓,下一名幼儿再开始游戏。

    游戏规则:

    1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

    2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

    延伸活动:

    可在游戏后开展真正的防火演习活动。

    2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。

    3 十只小猫

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    教材分析:

    本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图,难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称,并能学说一句简单的话;这是我的××。

    活动目标:

    1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

    2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称,并能学说一句简单的话;我是我的××。

    3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

    4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

    5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力

    活动准备:

    1、各种小动物形象标记图,每人两张(同样的)

    2、录音机、磁带(肉录;找朋友音乐)

    3、教师在贴标记图处点一圆点,作为贴标记图的位置。

    活动过程:

    一、认识标记图

    1、老师出示标记图,请幼儿从中选一种动物做朋友(两张)。老师说:;每个小朋友都找到一个小动物做朋友,告诉大家谁是你的好朋友?请几个幼儿举图说一说,并让同组的幼儿互相看看、说说:;这是××,它是我的好朋友。老师巡回帮助指导。

    2、分组游戏:每人将标记放在桌子的中间,幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱;找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬个礼,握个手,你是我的好朋友!歌唱完,每人找到自己的标记图。(玩两遍)。

    [点评:在游戏中让幼儿自然,充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。]

    二、确定毛巾、杯子位置

    1、出示毛巾,问幼儿:;这是一块什么?毛巾有什么作用,(启发幼儿说出:能擦手,能洗脸等)。

    2、出示杯子,问幼儿:;这是一只什么,杯子有什么用?(启发幼儿讲出:可以喝水、喝牛奶等)

    3、老师提出:;我们每个小朋友都有一块毛巾,一只杯子,放在一起随便拿用很不卫生,容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子?(启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。)

    4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

    5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友,他说的对不对。

    6、幼儿手指自己的毛巾和杯子,说出:;这是我的毛巾,;这是我的杯子。

    三、小结:以后小朋友要用毛巾、要喝水,就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时,注意要仔细看清楚,不要找错了,要用自己的毛巾和杯子。

    [点评:让幼儿通过;找朋友找到自己的毛巾,杯子,幼儿记得牢,也不易弄错。]

    活动延伸:

    游戏活动。如;快快找到好朋友。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友(可在毛巾处,也可在杯子处。)

    日常教育活动渗透:

    日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么,长得什么样等。

    家园配合:

    °1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友,并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

    2、请家长向孩子介绍;动物朋友的习惯或特征。

    3、在;家园联系栏内谈毛巾分杯杯必要性。

    4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

    创新教学方法与策略:

    改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿,然后教其认识的做法。采取;自选练习寻找的方法,让幼儿有更多的自主权。这种尊重幼儿的方法,调动了幼儿的学习的主动性,并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

    春天在哪里歌小班教学方案(精选)


    一名优秀的幼师肯定有一份准备充分的教案,教案有利于教学水平的提高,一份完整的教案有许多内容,写幼儿园教案要注意哪些方面呢?下面是小编特地为大家整理的“春天在哪里歌小班教学方案(精选)”。

    三月,阳光明媚,如丝绦般,撒在大地上,那花骨朵,享受着沐浴,阳光如绸缎般包着他们。终于,那含苞欲放的花苞,经过雨的洗礼,雪的磨砺,阳光的沐浴;经过,夏的考验,秋的呵护,冬的孕育,幼儿园教案,绽放了动人的笑容。一起看看春天在哪里歌小班教案!欢迎查阅!

    春天在哪里歌小班教案1

    教案目标:

    1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。

    2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

    3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

    教案准备:

    1.教师:选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。

    2.家长:带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,点种。

    教案过程:

    1.导入。教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”

    2.主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

    师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?

    (2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

    师:刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?喏,就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好?

    ①出示字卡“小草”

    师:咱们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的,给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

    ②出示字卡“植树”

    师:再来认识一个字宝宝“植树”,谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

    ③出示字卡“播种”

    师:看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)?

    ④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织幼儿谈论,并粘贴。

    ⑤师:咱们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”,出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!

    3.结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

    师:字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

    师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;幼儿园教案,柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

    春天在哪里歌小班教案2

    目标:

    1

    、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

    2

    、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

    3

    、幼儿能用简单的语言表达自己的发现

    准备:

    选择场地:花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的

    树。

    过程:

    一、带幼儿到户外观察、寻找春天

    1

    、春天真舒服

    ——

    到户外感受春天的天气。

    带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天

    真暖和。

    2

    、花草、树木怎么了

    ——

    观察春天的花草、树木。

    、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春

    花最早开放。

    、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变

    绿了,大树长出了绿芽芽。

    二、找到了春天

    ——

    让幼儿用语言表达自己的发现。

    、你们找到春天了吗

    ?

    它藏在哪里

    ?

    、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

    (

    3

    )教师总结

    三、结束活动:户外游戏

    春天在哪里歌小班教案3

    一、说活动设计

    小班的幼儿性格活泼外向

    ,

    对大自然充满了好奇,有很强探究的兴趣。由于南方气候

    的原因,

    初春没有明显的变化,

    幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活,

    媒体或与长

    辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动:《春天在哪里》

    二、说目标

    活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的,注重幼儿的观察力的培养,促进幼儿语言的

    发展。

    1

    、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

    2

    、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

    3

    、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

    三、说活动准备

    活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感

    受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来,充分发挥幼儿的主观能动性,

    引导幼儿用语言表达自己的发现,

    从而获得发展的。

    活动准备必须与目标、

    活动主体的能力、

    兴趣、需要等相适应,所以我进行了以下准备:

    1

    、选择场地:花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。

    2

    、散步时带领幼儿观察发芽的树。

    四、说重点、难点:

    重点:感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点:幼儿能用简单的语言表达

    自己的发现。

    如何突破重点?我利用了校园的环境资源,让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树

    木的变化,再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

    如何突破难点?我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现,大胆尝

    试用简单的语言表述出来,让他们在轻松的气氛中获得发展。

    关于小班社会玩具在哪里教案的教案推荐


    活动目标:

    1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

    2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

    3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

    5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

    活动准备:小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组。

    活动过程:

    一、出现小汽车,设问:

    1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

    2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。

    3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。

    4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对;轮流的理解。

    二、小结:

    我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

    三、分组活动:

    1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)第四组:电动钓鱼(六人玩)第五组:小钢琴、小扬琴(各一人)

    2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

    3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

    教学反思

    整个活动,我贯彻生活教育和正面教育的原则。

    1、本次活动中,我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念,用一种很自然的形式,以幼儿为主体,遵循由里及外的原则,首先帮助幼儿认清,自己拥有什么,自己可以使用什么。别人拥有什么,别人可以使用什么。然后老师做为一种中介,引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要,又能让对方接受的方式(分享、交换),去满足需要,去提升幼儿的经验,先享受,再分享,这是人的本能,更是社会性教育在这方面的基本点。

    2、对于活动中的突发事件的处理上。

    (1)孩子出现了;抢玩具的现象,我能以正面引导。如;你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀? ;那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?等这样的问题,引导孩子学会征求同伴的意愿。

    (2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况,我能适时引导,如;他的玩具很好玩,你想不想玩呀?;如果你想玩别人的玩具,别人不愿意借给你,你是不是也会感到很难过呢?等问题,让幼儿通过情感换位来体会,感受自己和别人的心理,慢慢地,这些孩子也愿意和别人分享了,开心快乐的神情流露于脸上。

    社会性的教育需要一个过程,我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验,不断提升和发展。

    中班语言夏天的歌儿在哪里教案


    活动目标1.理解诗歌内容,能跟随教师有感情地朗诵散文诗。2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声,激发幼儿热爱夏天的情感。3.根据诗歌特点,初步尝试仿编诗歌。4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。活动准备多媒体课件等。活动过程(一)童趣导入,激发探究欲望1.小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了,美丽的森林里要举办一场音乐会,猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物,自然导入主题1.教师播放PPT,幼儿通过听小动物美妙的歌声,来猜想谁要来参加森林音乐会。2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声,并说出小动物在哪里歌唱,使幼儿初步理解诗歌内容。(三)理解朗诵,寓教于乐1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。2.结合多媒体课件,引导幼儿进一步理解诗歌内容。3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》,感受诗歌的韵律美。4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵,并尝试用动作表演诗歌。(四)尝试仿编,感受多彩夏天小朋友们,你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象,初步尝试仿编诗歌,并用美妙的声音朗诵。(五)活动延伸其实,夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察,就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们,我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!教学反思:从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

    教案精选: 小班社会杯子在哪里教案反思万能版


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样才能达到预期的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《教案精选: 小班社会杯子在哪里教案反思万能版》,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教材分析:

    本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图,难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称,并能学说一句简单的话“这是我的××。”

    活动目标:

    1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

    2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称,并能学说一句简单的话“我是我的××”。

    3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

    4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

    5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力

    活动准备:

    1、各种小动物形象标记图,每人两张(同样的)

    2、录音机、磁带(肉录“找朋友”音乐)

    3、教师在贴标记图处点一圆点,作为贴标记图的位置。

    活动过程:

    一、认识标记图

    1、老师出示标记图,请幼儿从中选一种动物做朋友(两张)。老师说:“每个小朋友都找到一个小动物做朋友,告诉大家谁是你的好朋友?”请几个幼儿举图说一说,并让同组的幼儿互相看看、说说:“这是××,它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。

    2、分组游戏:每人将标记放在桌子的中间,幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬个礼,握个手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的标记图。(玩两遍)。

    [点评:在游戏中让幼儿自然,充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。]

    二、确定毛巾、杯子位置

    1、出示毛巾,问幼儿:“这是一块什么?毛巾有什么作用”,(启发幼儿说出:能擦手,能洗脸等)。

    2、出示杯子,问幼儿:“这是一只什么,杯子有什么用?”(启发幼儿讲出:可以喝水、喝牛奶等)

    3、老师提出:“我们每个小朋友都有一块毛巾,一只杯子,放在一起随便拿用很不卫生,容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。)

    4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

    5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友,他说的对不对。

    6、幼儿手指自己的毛巾和杯子,说出:“这是我的毛巾”,“这是我的杯子”。

    三、小结:以后小朋友要用毛巾、要喝水,就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时,注意要仔细看清楚,不要找错了,要用自己的毛巾和杯子。

    [点评:让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾,杯子,幼儿记得牢,也不易弄错。]

    活动延伸:

    游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友(可在毛巾处,也可在杯子处。)

    日常教育活动渗透:

    日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么,长得什么样等。

    家园配合:

    ° 1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友,并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

    2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

    3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

    4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

    创新教学方法与策略:

    改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿,然后教其认识的做法。采取“自选—练习—寻找”的方法,让幼儿有更多的自主权。这种尊重幼儿的方法,调动了幼儿的学习的主动性,并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

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