[教案]生命生命教学反思(篇一)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。有了完善的教案课件，这样学生才能更快地理解各知识要点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为您收集整理“[教案]生命生命教学反思(篇一)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《生命生命》这篇充满哲理的散文，通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三件小事，传递着作者对生命的思考，表达了作者的独特生命体验和感悟。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设计中，我试图通过“由题入手，关注生命”“品读词句，感受生命”“拓展资料，情感升华”“回归课题，感悟生命”四个层次，去引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受，以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。

上课前，我对自己的设计还是很有信心，感觉设计上有不少亮点。如：课的开始和结束都是围绕课题，开课质疑，引发思考，使本课结构完整。但还是有很多问题，比如：课外资料的拓展是主题拓展书上的课文《生命生命》，学生边读边思考最能打动他们的句子，学生汇报的很扎实，不过在学生阅读学习的时候，我没有在大屏幕上展示课文，导致我在讲课的时候，听课的老师们也不知道我的拓展资料内容。

我也忽略了一个细节，在知道完各部分的朗读的时候，我可以让学生带着理解配乐朗读全篇课文，做到回归课文，再次感知。

这节课让我再次感受到老师的教学设计要真正为学生的学服务,为学生的发展服务。课堂上,学生的思维不是教师"硬逼"出来,而是真实的原生态的暴露,并经历思维逐步提升的过程.学生的情感不是老师“煽”出来的，而是真诚的投入,真情的交流,真正的分享。

JK251.com延伸阅读

实用教案:生命生命教学反思范例

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，教案应该从哪方面来写呢？这篇《实用教案:生命生命教学反思范例》应该可以帮助到您。

回顾十二年的教同学涯，已参与了三次学校举行的教学战略研讨会了。这次第十五届小学战略研讨突出“同学参与”的主题，自身就贴近了真实的课堂，贴近了同学的生活。我由衷地为大道语文课迈进了真正的课堂生活而高兴。

我执教的是四年级语文下册第１９课《生命生命》，本课属第五单元一类文。首先从课题来看，生命是个永恒的话题。也是个繁重的话题，如何把这个人生生长中很重要的话题让十岁的小朋友有所考虑，有所领悟昵？我们知道不同阅历的人，不同经历的人对生命的理解和认识是大不相同的，于是我以作者的身世经历为线索展开教学。随着对作家杏林予的了解、敬仰、到对生命的感悟层层深入，从而彻底领悟了生命的不同含义。

反思这节课的教学，突出了同学的参与。说到参与就要考虑到主动参与、被动参与，参与的广度和深度等问题。为了使同学很好的主动参与。课堂上我十分注重学习的自主性，问题的开放性、师生交流体现民主和平等。体现课堂生活的真实、自然，在师生一起参与的过程中使认识更深入，学习更有效。主题教育理论的滋养使我深刻体会到教师如何在课堂生活中定好位，能真正做到充沛尊重同学的探究性的学习过程，并在同学需要时能适时地给予指导和点拨。

在教学过程中，同学的参与是有效的，高效的，也能体会到课堂上弥漫着人文关怀的气息，如：同学感谢同桌的提醒，老师感谢同学的补充，同学大胆提出自身对课题中的两个“生命”的不同解释，课堂上出现出争辩的情景……。这种精彩的生成说明了同学的思维被焕发，被激活，说明同学真正进入了认识生命，领悟生命的学习中，课堂上同学的情绪由平静到泛起微波再到汹涌澎湃和奔涌不止，这就是我们追求的富有生命活力的课堂，这精彩来自于充沛的预设，来自于同学自主学习的认可，来自对同学独立人格的尊重，来自教师对课堂生活的理解。

任何一节课不可能完美无瑕，我们要相信，没有最好，只有更好。但我们要牢记教师的厚重沉淀，知识的广博，充沛的预设，先进的教育理念才是衍生精彩的基础。

本课中“交流新发现”和“书写生命感言”的设计都体现了读与写、言与书，工具与人文，自主个性张扬与教师指导的融合。充沛体现了同学参与的广度和深度。

课结束了，我的考虑和研究又开始了，假如教师们评价中说我幼稚了，大气了，那要感谢我的同学们。同时，我也深刻体会到了，只有自身刻苦钻研，深思熟虑，力行实践过的东西才干真正提升自身的专业水平。相信我以后的路会走得更坚实！

最后想提出几个问题供大家考虑：

１、参与的广度与参与的人次之间的关系。

２、教师的评价语言与同学的参与深度的关系。

３、教师指导的时机与同学参与的热情之间的关系。

４、课堂所提问题对同学参与的影响：

影响参与的因素有许多，让我们一起努力，使我们每个人的课堂都能精彩纷呈，让我们都来享受充溢活力的课堂给我们带来的幸福吧！

教学反思小学语文生命生命（教案范文精选）

教学反思小学语文《生命生命》

本学期我任教四年级，教学第十九课《生命生命》后，自己感觉在课堂中有失有得，现在与各位老师分享一下，恳请指正。

这篇课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟生命的好文章。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。

在阅读教学中，我本着落实语文的人文性和工具性的原则，在品析课文时，既有朗读的指导，又有写作方法的指导，还注重了教学方法的多样。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。在找出使自己感受最深的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读、思、想、议中体会表达效果，增强语言积累。例如，从跃动感受飞蛾强烈的求生欲望，从竟然体会作者的不敢相信等等。在指导读句时，我围绕我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。

虽然我做了许多努力，但感觉部分学生情感并没有得到激发，感受不到生命的可贵，不能理解珍惜生命，不让它白白流失的意义。也许与学生的生活环境有关。现在的学生生活条件优越，家中孩子不多，深受父母的宠爱，可以说快乐无忧。但这种环境也使他们耽于安逸，不懂得风险和感恩，要让他们认同让有限的生命体现无限的价值是多么困难。所以我们教师在教书育人的道路上还任重而道远。

生命生命教案 优秀教案推荐

一,教学目标

有感情地朗读课文,提高朗读能力.

培养细细致深入探究课文的习惯.

学会自主合作探究的学习方式.

在熏陶感染中培养积极的人生态度.

二,教学重点

有感情地朗读课文.

细致探究课文,培养良好的阅读思考习惯.

三,教学难点

抓住课文主题词或关健词读懂课文.

四,教学时数:1课时.

五,教学步骤

预习

找出课文中的生字词,查字典给这些生字词注音,解释.

朗读课文,思考课后研讨与练习一.

就课文不懂之处用符号标示出来以便课堂质疑.

导入

作家简介

导语》:小飞蛾在险境中挣扎,香瓜子在墙角砖缝中长出小苗,"我"静听心脏的跳动感受自己的生命.这些本来是寻常小事,作者却由此感悟出深刻的道理.试联系作者的身世,体会她为什么强烈地呼喊"生命,生命".

讲读课文.

熟读课文,注意从文中找出主题词或关键词,整体理解课文内容.

(讨论后归纳:三个事例,三种感触:①a事:小飞蛾在险境中挣扎b主题词:生之欲望c感触:生命值得珍视.②a事:香瓜子在墙角砖缝中长出小苗b主题词:生命力c感触:生命力强大.③a事:"我"静听心脏的跳动b主题词:生命c感触:严肃对待生命.)

探究质疑:三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考,思考的侧重点又是什么

(分小组讨论后归纳:①第一个事例从动物的角度,侧重点是思考生命的意义.②第二个事例从植物的角度,侧重点是思考生命的价值.③第三个事例从人类自身的角度,侧重点是感受自己的生命,严肃地思考人生.)

探究质疑课文研讨与练习二.

(四),小结.

本文先写了三种生命现象,每个现象后面都有作者从中引发的感触,最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考.全文的结构是由事到理,前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理.这些"理"就相当于全篇或全段的"主题词".希望同学们多多体会这种写作方法并培养自己的积极的人生态度.

(五),布置作业:

1再次熟读课文并围绕本文出一份练习题并付之答案.

2,300字的本课读后感.

六,部分板书设计:

事

理②我们不能左右天气,但是我们可以改变心情.

(拓展)③我不能预知明天,但是我可以利用今天.

④我不能样样胜利,但是我可以事事尽力.

①小飞蛾在险境中挣扎

②香瓜子在墙角砖缝中长出小苗

③"我"静听心脏的跳动

感触

生命值得珍视

生命力强大

严肃对待生命

①我们不能决定生命的长度,但是我们可以控制它的宽度.

逐步深入