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  • 实用课件: 幼儿教案其八

    发表时间:2022-10-17

    幼儿数学教学设计。

    老师工作中的一部分是写教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。我们需要提前做好教案课件的准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家精心整理的“实用课件: 幼儿教案其八”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

    陶艺课程第一课

    走进泥巴的世界

    教学目标:

    1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

    2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

    3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。

    教学重点:

    感受玩泥巴的乐趣。

    教学难点:

    体验陶艺制作的各种技法。

    教学准备:

    教师:陶泥、教学课件

    学生:陶泥、各类制作工具

    教学过程:

    一、泥巴变一变:

    1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。

    与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。

    2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变

    聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。

    3、小结导入:

    (1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等)

    (2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。

    二、认识工具:

    1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。

    2、想一想:

    我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

    三、欣赏:

    1、简要介绍陶艺的发展。

    2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。

    四、体验:

    用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐!

    五、总结:

    说说玩泥巴的感受!!

    陶艺课程第二课

    手捏动物

    知识目标:了解并掌握陶艺创作――手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。

    情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。

    教学重点:

    掌握陶艺创作――手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。

    教学难点:

    抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。

    教学准备:

    陶泥及制作工具,课件

    课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。

    实施过程:

    导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。

    产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

    发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

    教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):

    了解动物泥塑的艺术特点:取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

    1、整体形象(抓住动物的整体外形)

    注意:舍弃细部,抓准基本形。

    2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工 )

    注意:对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

    3、上色处理(抓住动物的色彩特征)

    注意:色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征。

    教师现场制作海豚泥塑

    学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点,制作顺序是什么?思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

    夸张的脸

    教学目标:

    1.学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝

    试泥塑,进行头像立体造型。

    2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

    3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。

    教学难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

    课前准备:

    (学生)陶艺工具

    (教师)课件、泥巴

    教学过程:

    一、 游戏导入:

    1、表情大PK。(看词做表情,与图片中比较)

    2、图片欣赏

    导入:夸张的脸

    二、欣赏探究:

    1、观察人物夸张表情的变化特征,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

    (1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

    (2)探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。

    形的夸张:夸大法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲;变形法:如改变鼻子结构。

    神态的夸张:如发怒时、眉毛直立、额头冒火。

    欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

    2、学习造型表现方法:

    边欣赏边示范(团报纸成型、泥板围筑、分析添加):

    (1)欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

    (2)欣赏陶艺学生作品,启发:用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法。

    三、学生创作:

    学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

    四、展示评价:

    1、学生给自己的作品取名,进行评价。

    2、对比,找出最夸张的脸。

    五、用表情表示对课堂感受,结束。

    板书设计

    形的夸张

    夸张的脸 夸大、变形等

    神态夸张

    有趣的“空心球”

    一、 教学目标:

    1、 通过本课教学,了解空心球的基本特点。

    2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法,创作出一个有趣的“空心球”。

    3、 在创作过程中,提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

    二、 教学重、难点:

    重点:学习泥球捻捏法。

    难点:抓住空心球夸张地进行表现,创作出一个有个性的“空心球”。

    三、 教学准备:

    学生:泥塑工具等。 教师:课件、泥、泥塑工具、板等。

    四、 教学过程:

    1、谈话导入,揭题《有趣的“空心球”》

    利用一个实心的泥玩具导入,引出空心球。

    2、制作空心球

    教师示范,边做边讲解要点,板书:泥球捻捏法。

    3、玩一玩

    学生动手做空心球,教师巡回指导。

    4、变一变

    教师现场创作一个有趣的“空心球”,猜一猜做的是什么?运用了什么方法? 板书:变一变、加一加、减一减

    5、赏一赏

    欣赏图片,了解更多有趣的作品,以此打开学生思路。

    6、做一做

    作业要求:发挥想象,创作出一个有个性的“空心球”。

    7、评一评

    说说自己作品的特点,请同学说说你的看法,教师适当地加以点评。

    8、课后延伸

    认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。

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    [实用教案] 燕子教学设计其八


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,一份完整的教案有许多内容,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《[实用教案] 燕子教学设计其八》,希望您喜欢。

    第一自然段

    1、默读,把写燕子外形的

    句子画下来。

    2、写了哪几个部位?(板书:羽毛 翅膀 尾巴)

    3、这几个部位按什么顺序写的?(整体——部分 前——后)

    4、这3个部位各有什么特点?(板书:乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的)

    5、这就是——引读:活泼机灵的小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读?感情读。

    第二自然段

    1、这么可爱的小燕子是什么时候来到我们身边的呢?(春天)自由读,想这段描写了春天的哪些事物,用直线画出来;这些事物有什么特点用( )标出来。你怎么理解赶集似的?

    2、第一句给人什么感觉?(舒服),感情读。

    第三四句给人什么感觉?(漂亮热闹),感情读。

    第四句给你什么感觉?(高兴),感情读。

    整段齐读。

    第三自然段

    1、小燕子从南方回来高兴地飞来飞去,飞的有什么特点?(板书:快 轻) 从哪儿看出?

    2、这段应怎样读?(读得轻巧 快) 感情读。

    第四自然段

    1、燕子飞倦了,就——引读:落在电线上休息(板书:休息)

    2、默读这第四段,画出比喻句。分析(板书:电线 五线谱燕子 音符)

    3、这段有一个字用得很特别,是哪个?分析“痕”字。

    4、燕子飞倦了怎样读?(慢) 春天的歌怎样读?(愉快)

    5、整段齐读

    总结:这节课,我们认识了春天里活泼机灵的小燕子,在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美,让我们以饱满的热情一起读它。 作业:背过这篇美文。

    板书:羽毛 乌黑光亮

    外形翅膀 俊俏轻快

    尾巴 剪刀似的

    3、燕子 飞行快 轻

    休息电线 五线谱

    燕子 音符

    [课件必备] 环保教案其八


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是小编为大家整理的“[课件必备] 环保教案其八”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动时间:5月10日(延中环保日)

    活动要求:结合《夏天到了》的主题活动,通过认识空调和显示屏上温度的显示,知道节约用电的道理。

    活动准备:立式空调、《学习》P148

    活动过程:

    一、故事《夏天好热呀》引出:

    1、幼儿看图片欣赏故事

    2、说说故事里有些谁,他们是怎样避暑的?(小狗伸出舌头、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空调)

    二、讨论空调的用处

    1、说说什么时候开空调(很冷和很热的时候)

    2、开空调,幼儿感受凉快的风

    3、认认空调:空调的显示屏上有什么

    老师总结:空调的显示屏上有温度、风量大小等的调节,国家规定夏天的制冷温度不能低于26度,幼儿认认26的数字,在家提醒爸爸妈妈也不要把空调设置的太低。

    三、断电的感受:

    1、切断班级的电源(不开灯、不开空调、电扇)

    2、幼儿说说没有电源,无法使用哪些东西(老师不能使用电脑工作、不能欣赏影视、很热)

    三、还有哪些节约用电的好方法:

    1、除了空调还有什么东西用电呢(电扇、洗衣机、微波炉)

    2、我们为什么要节约用电呢(电力是有限的资源,节约用电是为我们的子孙后代造福)

    3、找找幼儿园“节约用电”的标签

    (幼儿园的开关上都有“节约用电”的标记,让幼儿找到这些标记,直到老师是为了提醒大家所以贴标记的)

    实用教案:小学数学教案其八


    按照学校要求,教师都需要用到教案,教案是教师安排教学的依据,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,你是否在烦恼教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了实用教案:小学数学教案其八,供大家参考。

    分与和

    (一)2—5的分与和

    一、 教学目标:

    1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。

    2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。

    二、 教学过程:

    (一) 激趣铺垫:1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上,如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?

    提问:你还有其他方法吗?

    讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合

    (二) 实践操作:1、教学4的分与合:

    依次出示4只桃、2只盘子

    操作:这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?

    引导思考:根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。

    提问讨论。你知道几和几合成4?

    2、 教学5的分与合,让学生自己发现。

    提问:5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

    (1) 通过摆圆形,探究5得分合。

    (2) 让学生四人一组交流得出的`结论。

    (3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

    (4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。

    (三)想想做做:1—5题。

    三、 总结评价。

    教后记:1学生能够掌握数字的分合,但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

    2 小组之间的讨论效果不太好,学生难以控制自己的情绪,显得有点乱。

    (二)6、7的分与合

    一、 教学目标:

    1、 经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。

    2、 发展动手能力。

    二、 教学过程:

    1、 指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

    2、 动手操作尝试练习:一边分,一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。

    3、 活动游戏:想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。

    4、 小结:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么?

    5、 独立完成6—8题。

    (三)10的分与合

    一、 教学目标:

    通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。

    二、 教学过程:

    1、 学具操作:10个玻璃球分一分,有几种分法?怎样分?

    2、 教学例题:

    ①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?

    ②检查涂色情况。

    ③小结。

    3、 巩固深化:

    ①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?

    ②做游戏,火车钻山洞。

    ③找朋友。(同桌之间开展活动)

    4、 练习一独立完成。

    教后记:

    1 10是在5、6的分合继续深入,因为学生有一定的基础,所以,学生能很快掌握这个内容。

    2 但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来。

    [课件借鉴] 压强教案其八


    教师上课前最好是准备一份教案,教案是教师安排教学的依据,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?本站收集整理了一些“[课件借鉴] 压强教案其八”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    教学目标:

    (1)知识与技能

    1、知道液体压强的产生。

    2、理解液体内部压强的规律。

    (2)过程与方法

    经历探究液体压强的特点的实验过程,认识液体压强与液体深度和密度的关系

    (3)情感态度与价值观

    培养学生观察实验能力。

    教学重点:

    液体内部压强的特点液体压强的大小连通器原理

    教学难点:

    液体压强产生的原因

    连通器里装同种液体各液面静止时相平的原理

    教学过程

    一、引入新课

    教师演示实验:(使用希沃功能的手机同屏功能,展示录制的实验)

    通过导管从四楼向一楼的压得很扁的水瓶注水,观察瓶的变化。(组织学生讨论)说明:水对容器底,容器壁有压强。拓展:水柱很深,高达10米,产生的压强很大。

    (组织学生讨论)液体有重力,所以对底部有压强;液体与固体不同,有流动性。容器壁阻挡着它流动,它就会对容器壁有压强,并且越深产生的压强越大。

    二、进行新课水对底部和侧壁有压强,水的内部是否有压强?有。为什么说有?

    就像我们在吃火锅时,在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下,把隔板的一边的水拿走,另一边的水对侧壁就有压强。因此,我们都同意当隔板还在时,两边的水对它有压强,那么,把隔板拿走,水的内部有压强。

    (一)提出问题

    液体压强有什么规律?或者说,液体的压强与哪些因素有关?

    (二)引导类比

    咱们先看能不能把液体分成若干小液滴,(边画示意图,边讲解)这些小液滴密密麻麻地挤在一起?

    在这个描述中,关键词是“大量、密集”。

    1、直接类比

    请找出日常与“大量、密集”有关的事物,请同学们想得越多越好,尽可能多地告诉我。

    街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米??我们从一大箱苹果开始研究。

    2、拟人类比

    现在我们可以想象自己就是一只只苹果,被装在箱子中。这时,你有何感受?

    呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈??3、象征类比大家的感受也就是:无奈地承受。现在以“无奈地承受”为题,说说日常哪些现象是这样的?

    在圈中的羊、在网中的鱼、同学们的学习状况??我们不妨来讨论一下:我们学习状况是如何无奈地承受?各方面的压力,如家长、同学、亲戚??;在班中的名次前后对于个人的感受也不同;同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。

    可见,由于学习的状况造成的无奈与压抑,来自各个方面,并与名次、学习环境都有关系。

    (说明:教师引导学生进行类比,从而使陌生的问题变为熟悉的问题。该环节是学生思维最独特、最发散的环节。在以上的这三个环节中,学生的想法很多,发散思维得到从没有过的训练,他们的好多想法来自生活,他们更熟悉,更愿意发表自己的看法。教师在这几个环节中,只起组织、引导的作用。为使学生得到良好的发展,切不可为了赶进度,匆匆而过,使学生来不及思考讨论,在最能锻炼学生能力的环节,达不到提高学生素质的目的。)

    (三)适用问题

    对应学习的无奈,你能否体验液体中的每个液滴的感受?每个小液滴感受到来自各个方面的作用,这种作用与小液滴所在的位置(深度)有关,也与液体的种类有关。

    (四)找到方案或建立假说

    根据刚才的讨论,请你谈谈对液体压强有关因素的看法。液体向各个方向都有压强,不同的深度压强不同,不同的液体中同一位置的压强也不同。

    (五)检验论证

    我们用实验来验证,现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计(教师简介:我把手指压在橡皮膜上,在右侧的“U”形管中出现高度差,我们看到“U”形管中出现高度差,就知道橡皮膜上有压强)。

    请学生讨论,设计实验方案;交流。下面按照自己的想法,进行实验。

    得出结论:液体内部向各个方向都有压强,压强随深度的增加而增大,同一液体、同一深度压强是相等的。压强还跟液体的密度有关。

    (六)评估

    今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验:①实验设计有无不合理的地方?②操作中有没有失误?③测量结果是不是可靠?知识应用:

    请同学们阅读书上材料,了解液体压强规律的应用(边阅读,边讨论)。

    请一位同学说明什么是连通器?举几个连通器例子。

    三、小结

    请同学们回顾一下,我们有哪些收获?

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