小松鼠找花生的教学设计。
做好教案课件是老师上好课的前提,大家都要着手准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?以下是小编为大家精心整理的“[精选教案] 《松鼠》教案模板”,希望能对您有所帮助,请收藏。
【学习目标】
1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
【课前准备】
1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】
一、激发兴趣、导入新课
1、出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
2、今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文,自学生字
1、自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。自己读书,画出不懂的词语,利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文,做到正确、通顺。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考,合作交流
1、默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
四、围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言。
1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳:
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟、体会写法
1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展、练习表达
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
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[教案系列] 松鼠教学设计 月度范文精选
在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,一份完整的教案有许多内容,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?本站收集了《[教案系列] 松鼠教学设计 月度范文精选》,供您参考。
教学目标:
1、认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”。
2、读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。以读促学,从读中感悟文章内容。
3、对文章内容进行想象,加强说话的能力。
教学重点:
认识生字,练习朗读。
教学难点:
利用想象理解课文内容。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
1、小朋友,这节课老师带来了一位可爱的朋友,瞧,它来了!大声地和它打声招呼吧![你好,小松鼠!]
2、今天我们要来学习一篇关于松鼠的故事,题目就是《小松鼠找花生》。看老师认认真真地写课题。(板书:小松鼠找花生,找和生注上拼音)“找”和“生”是这节课要学习的生字,谁能来读一读?指名读。
(念“找”字时:①你把“找”字的翘舌音念出来了,真准确,小朋友们跟着来一遍。②你看清楚“找”的拼音,要注意它是翘舌音,你能再念的准确些吗?真棒,这次很标准,大家读一遍。)
(念“生”字:①大家听,他不只念出了翘舌音,还把什么念的特别准确啊?后鼻音。我们照着他读的来读一遍。②谁能来帮帮他?这个生字的拼音要注意两个地方,你能把它念准吗?大家读一遍)
“生”还是这篇课文要写的生字呢!除了花生,你还能给生找朋友吗?
生字、学生、生活、生命、生气等等。
(①你知道的真多!②你真会帮生找朋友!③真厉害,你肯定是个聪明的孩子!如果其他孩子还要回答,就说:下次我们在帮生找朋友吧!)
“生”该怎么写呢?它在田字格的位置是怎么样呢?(课件出示“生”)
现在,伸出你右手和老师一起来写“生”这个字吧!(在小黑板里写“生”,讲解要注意的地方)第一横写在横中线上,竖写在竖中线上,竖的起笔比撇高一些,第二横短一些,第三横最长,写的时候还要注意两横之间的距离是一样的。照老师的样子把”生”描一个写一个吧。随即渗透写字姿势。这位小朋友的写字姿势真棒,做到了眼睛离书本一尺的距离。你的写字姿势也很棒,小背挺得直直的,身子和桌子还有一个拳头的距离。
3、我们一起把题目读一读吧!
二、自读课文学习生字。
1、想不想自己读读这个故事?那就请你看清楚小松鼠的提醒。(课件出示自读课文的要求:①、课文中的生字圈出来,多读几遍;②、把课文读通顺,不加字,不漏字)现在请你自己读课文。
2、要帮小松鼠找到花生,需要小朋友来闯关,你们有信心吗?好,让我们一起来闯关吧!
3、第一关读带拼音词语,小老师领读,小老师读对了,其他小朋友跟着念一遍,读错了就请其他小朋友马上举手来帮他,可以吗?
课件出示:找花生旁边种花生
许多格外鲜艳
好呀每天自言自语
(你把“好呀”的轻声念的真准确,大家跟着他再来一遍)
(指导自言自语:谁能照着老师的方式读读,连起来读,不要破读)
老师再来考三位小朋友,请他们每人读一排,其他小朋友静静听,听听他有没有读错。
大家一起把词语读一遍。
4、第二关拼音宝宝都溜走了,你们还认识吗,现在老师上课最认真的那一组来开小火车读,看哪一组开得又快又稳。抽两大组。
大家一起读一遍。
5、现在我们的词语宝宝都躲进了句子里,我们来读读第三关!
课件出示句子:①大树旁边的地里种了许多花生。
(里面有那么多的生字,你能读得那么准确,真厉害!)
②“这是什么花呀?”
(你读出了问的味道,真棒!或谁能把问的味道读出来啊?)
三、进入情境,深入感知。
1、以读悟美
(1)、大家都顺利过关了,我们进入下一个环节吧!请大家读读课文的第一节。(课件打出第一段)读了这节课文,你知道了什么?或引导,它告诉了我们什么呢?
如学生只会答了花生,引导“请你把话说完整,你知道了哪里有花生啊?”
如学生回答比较完整,适时夸奖“你回答问题真完整”
如学生回答说“小花”,引导“一朵朵金黄色的小花怎么样呢?”
(2)、你喜欢这些花吗?为什么?
(用“因为”说话。)
生:因为小花很漂亮。(是啊,小花很漂亮,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳!)
生:因为小花以后会结花生,花生很好吃。(你知道的真多,真厉害!)
(3)、一朵小花表示只有一朵,那一朵朵是不是只有一朵?
那是多少呢?(是有许多、很多的意思)
那很多张课桌怎么说呢?生:一张张课桌。
那很多盏灯怎么说呢?生:一盏盏灯。(我们小朋友真聪明,一学就会了)
(4)、“格外”在这里什么意思啊?你能给它换个词吗?(如学生不会,其实“格外”可以换成特别,在阳光下特别鲜艳。)
我们还可以用“格外”说话吗?比如说,今天的天格外蓝。
(今天的小朋友格外高兴)
(5)、金黄色的小花在阳光下更加漂亮了,你能把这种感觉读出来吗?
请一个小朋友来读读?(你把小花的美读出来了,读得真好)
男孩子和女孩子来比比,看谁读得棒?
大家一起来读读!
2、进入角色朗读
这么美的花,我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了。听,他们在说什么呢?让我们一起去听一听。(课件出示小松鼠和鼹鼠的对话)
请一二两组念小松鼠的话,三四两组念鼹鼠的话,看哪组念的最棒?
现在谁能把鼹鼠的话再读给大家听听?
(你读得真棒,把鼹鼠的话念得这么通顺!
你把花生的感觉念出来了,沈老师也想吃这高吃的花生了)
3、听了鼹鼠的话,小松鼠可高兴啦!这时,他可能会想些什么呢?
生:等花结了果,就把花生摘下来,留着冬天吃。(是啊,在寒冷的冬天,躲在洞里,吃着香喷喷的花生,该是一件多幸福的事啊)
4、小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢?(先课件出示课文中的语句,加以提示)谁来读读这句话?
它是不是只去过一天呢?
(重点指导每天)是啊,昨天,它到地里去看看花生结了没有;今天,他到地里去看看花生结了没有;明天,它还要去地里看看花生结了没有,这就叫每天。它天天去地里看结花生了没有,它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。这时,它心里会怎么想?
生:是谁把花生摘走了呢?
生:是不是鼹鼠骗了我呢?
5、小松鼠越想越感到奇怪,自言自语地说:是谁把花生摘走了呢?小松鼠有没有找到花生呢?下节课我们继续学习!
四、复习巩固字词.
1、过渡:这节课我们学习了课文,我来看看谁是聪明的小朋友,已经记住了词语宝宝,认读词语,开火车认读。
我们再来读一遍词语。
2、词语宝宝我们小朋友都记住了,那你能认出生字宝宝吗?看谁能让牵牛花都长出来?
我们一起把生字读一遍。
(调控:如果时间还有多,指导“里”和“果”的写法,如时间不够,可以省略认读生字)
中班健康小松鼠教案范文
活动目标1.会玩羊角球,能掌握双脚连续向前跳的动作。2.有参加体育活动的兴趣。3.能根据指令做相应的动作。4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备1.羊角球若干(与幼儿人数相同),平衡木4个,树16棵(充气塑料玩具制作),小松鼠头饰。2.快乐的歌曲。活动过程1.幼儿在老师的带领下听音乐做准备活动;松鼠模仿操。2.小松鼠玩球:幼儿人手一个球,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法创造性地玩球,如抛、滚、拍等,激发幼儿参加活动的兴趣。3.小松鼠学跳:在幼儿刚才玩的基础上,重点练习双脚连续向前跳。(1)教师一遍请个别幼儿示范跳的动作,一边讲解动作要领;两手抓住羊角,坐在球上,双脚蹬地和球一起前进。(2)幼儿四散练习,教师观察、指导,提醒幼儿要跳的稳,帮助个别能力差的幼儿,纠正不正确的动作。4.小松鼠比本领:幼儿分组联系跳的动作,要求幼儿不从球上跳下来,能力强的幼儿跳的距离可以长一些。5.小松鼠采松果,进一步联系连续跳。(1)启发幼儿说出冬天来了,小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果,幼儿四散跳到场地两边的;树林采;松果,进一步练习跳的动作,教师注意观察和个别指导。(2)小松鼠运果回家,引导幼儿双脚连续跳,将采到的;松果送回家。6.听音乐做放松动作。在抒情的慢三拍音乐中,幼儿悠闲地趴在羊角球上,摇来摇去,何老师一起做放松运动,幼儿的身体也渐渐恢复到相对静止状态。教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。