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  • 2022教案推荐 《雷雨来了》教案范文网页版

    发表时间:2022-09-29

    雷雨教案。

    作为教师,你一定写过教案吧,教案也是老师教学活动的依据,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?可以看看本站收集的《2022教案推荐 《雷雨来了》教案范文网页版》,希望能够为您提供参考。

    活动目标

    1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象,对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。

    2、懂得雷雨天自我保护的一些方法。

    环境创设

    《雷雨前后》视频、图片

    重点与难点

    了解雷雨的特征,知道自我保护的方法

    活动过程:

    一、回忆雷雨前的景象和感受:

    提问:你们见过雷雨吗?

    雷雨前的天气是什么样子的?

    你们还看到听到什么?

    这样的天气你们感觉怎样?

    观看图片:

    从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象?

    这样的天气会发生什么事?

    教师小结雷雨前的自然征兆。

    二、观看雷阵雨的过程,懂得自我保护

    听雨:雷雨声听上去是怎样的?你害怕吗?

    看雨:雷雨从天上落下是什么样的?(丰富词汇“倾盆大雨”)

    看看雷雨中的花园是怎么样?

    了解雷雨天的自我保护方法:

    下雷阵雨,小朋友能不能出去?

    闪电打雷时,我们应该怎么办?

    小结:下雷雨时尽可能不要在室外,不要在树底下或电线杆旁比喻,遇到响雷时可以用手捂住耳朵、张开嘴巴,保护耳朵。

    三、观看雷雨后的景象

    雨后的天气怎么样?(雨过天晴)

    雷雨过后感觉怎样?(可能会有彩虹)

    四、延伸活动:把雷雨的过程用连环画的形式画下来。

    JK251.com延伸阅读

    [推荐教案] 《山中访友》教案范文网页版


    大家对教案都很熟悉了吧,我们可以通过教案来进行更好的教学,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,怎样才能写好教案?下面是小编特地为大家整理的“[推荐教案] 《山中访友》教案范文网页版”。

    学习目标:

    一、积累知识

    1.作者:李汉荣

    2.词语:湛蓝玄奥德高望重津津乐道

    二、审美知识

    1、有感情地朗读全文,揣摩作者的写作意图。

    2、抓住重点语句,理清思路,理解本文新奇的构思;

    3、品味体会,感受作者的心境,培养学生热爱大自然的审美情操。

    三、拓展知识

    想象训练

    教学方法:

    朗读、自主、合作、探究

    教学设计:

    一、导入新课

    同学们,唐代大诗人贾岛在>中道“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友,有位作家李汉荣也到山中访友,咱们今天来看一下他的结果如何?

    (投影课题、作者及制作人)

    二、出示目标(投影显示)

    三、检查预习(投影显示)

    1.注音:湛蓝唱和禅心犬吠

    2.解释词语:玄奥德高望重津津乐道逝川

    四、整体感悟

    指名让学生朗读课文,其他学生带着问题听读课文(投影显示问题及画面)。

    ①作者在山中拜访了哪些“朋友”?有什么特点?

    ②他带着什么礼物去的?

    ③表达了作者怎样的感情?

    学生分组讨论明确,让学生从朗读及画面中感受美。(投影显示)

    1.作者拜访的朋友及特点:

    古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂;

    树林——知己——我变成了树;

    山泉——姐姐——照出我的浑浊;

    小溪——妹妹——唱和小诗;

    白云——大嫂——天空的护士,使天空返老还童;

    瀑布——大哥——天生金嗓子,无回报地从古唱到今;

    悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境;

    云雀——弟弟——纯洁少年,从不说是非;

    石头——敲击——时间的回声;

    落叶——纹理——命运的手相;

    小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性;

    阵雨——侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵——感动又吓人;

    老柏树——慈祥——恩泽、遮雨;

    蚂蚁———小弟弟——患难兄弟;

    归鸟——伴我披月回家。

    2.作者的礼物:面对面送给朋友亲切、真诚的问候。

    3.作者的感情:字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。

    五.品读探究(投影显示)

    1.作者为什么把进山看风景说是“山中访友”?

    2.在作者拜访的众多“朋友”中,你最喜欢哪一个?在文中画出并朗读,你从中感悟到了什么?

    学生合作.讨论并画出朗读,师生明确:

    1.作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山看景说成是山中访友,是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。

    2.学生找出并朗读,各抒己见,只要说出喜欢的理由即可.

    六.体会感悟

    通过学习,你觉得作者对人生有怎样的思考呢?

    学生思考.回答,只要能抓住其中一个景物的特点,展开来谈,并言之有理即可.(投影显示)

    a.要爱护大自然,保护人类的朋友——鸟类。

    b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

    c.要深深扎根于人民大众当中。

    d.要淳朴善良,用爱心待人,不去搬弄是非。

    e.永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

    七.拓展训练

    与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。

    [教案范本] 安全教案范文网页版


    作为教师,你一定写过教案吧,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份完整的教案有许多内容,那么如何写一份教案?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[教案范本] 安全教案范文网页版》。

    活动目的:

    1、通过“文明交通,安全出行”主题活动,让学生了解日常出行的交通安全常识,提高学生的安全意识素质和自觉遵守交通法规的自觉性。

    2、通过学习,使学生们深刻地认识到交通事故的残酷无情,要预防车祸,一定要提高自己的交通安全意识,遵守交通规则。

    教学过程:

    一、列举交通安全事故 :

    1、列举中国20xx年各地的交通安全事故的数据。

    2、老师小结:

    交通安全,一个关系人生质量、家庭幸福的话题,让我们珍惜生命提高交通安全意识。

    二、列举不良交通行为:

    1、马路上追逐打闹

    2、跨越隔离墩

    3、不满12周岁骑自行车

    4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险

    5、在马路上跳绳、跳方格,单脚行走

    6、在较窄的街区马路上行走,一定要靠右边走,不要几个小朋友横着走,以免妨碍他人行走和车辆行驶。

    7、骑车上下学一群并排行驶,这样既妨碍交通,又不文明,互相挤道,也容易摔跤或撞人。

    8、在马路上,有的同学喜欢骑着自行车闹着玩,这都是不安全的。

    9、隔着马路相互喊话、问候,也容易被往来的行人、车辆碰撞。

    10、当走路只顾着谈天说地,没有留意地面的情况时,很容易发生意外。坐车时,能把头、手伸出车外,这样很容易在两车相会时出现意外事故。

    三、安全行走与乘车:

    1、安全走路

    (1)分道行走,自觉靠右。在城区或其他有人行横道线的地方,横过道路一定要走在人行横道线内,因为这是法律赋予行人绝对通行权的地方,一定要充分利用,并按照红灯停、绿灯行的规则通行。如有车辆要强行闯向人行横道线时,你可伸出左、右手示意它减速慢行,千万不可犹豫不决。

    (2)过马路时要加以小心。横过公路其实是一件很危险的事情,汽车不是说停就停得下来的,所以我们可要特别小心。一定要做到 “一慢二看三通过”看清路况才能通过。

    (3)不要边走边看书,不在马路上相互追逐,不在马路上玩耍和长时间停留。公路是非常危险的地方,稍不注意就会遗憾终身。机动车是高速危险工具,它可以给人们造福,也可以给人们带来灾难,这就需要我们取其利,避其害。只要我们用心掌握车辆运动规律,学会避让方法,就会平平安安、顺顺利利地行走在宽阔的马路上。

    2、安全乘车

    (1)乘坐车辆的选择。

    乘坐车辆首先要选择车况良好,驾驶员有从业资格证的;千万不可乘坐违规经营的社会黑车;更不能乘坐三卡、改装后的三轮车或电瓶车,因为这种车的刹车装置根本达不到安全要求,乘坐他的车等于是坐在炸弹上。其次,对驾驶员也有个选择问题,大家尽可能不要乘坐饮酒驾驶人开的车,更不能乘坐醉酒人开的车。另外,如果你的父母会开车,你应该积极劝导父母,为了家庭安全、幸福,千万不可酒后驾车。

    (2)乘车途中的安全。

    乘坐汽车后不要将头、手伸出窗外,以防车辆与车辆交会时发生危险。不要向车外抛洒物品和吐痰,不要在车辆行驶途中与驾驶员闲谈,不要在车上嬉笑打闹。在大人后面乘坐二轮摩托车时要戴好安全头盔,坐摩托车、电瓶车、自行车都要正向骑坐而不要侧坐,不要把脚往轮胎里面伸,以防跌落或轧伤。

    小结:同学们,“文明交通,安全出行”关爱生命,美好的明天在期待着你们!为了更好地生活和学习,同学们一定要把交通安全牢记心中!

    教你写教案: 浮力教案范文网页版


    作为教师,你一定写过教案吧,编写教案能够提高自己的教学研究能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案?下面是小编特地为大家整理的“教你写教案: 浮力教案范文网页版”。

    一、教学目标:

    1.知识与技能(1)掌握浮力相关概念和受力分析。

    (2)会用弹簧测力计测量浮力的大小

    (3)知道阿基米德原理。

    2.过程与方法(1)通过对问题的比较与分类,培养学生的归纳能力;

    (2)通过师生活动,培养提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。

    3.情感态度与价值观

    (1)培养学生团结协作、互相学习的精神;

    (2)培养学生学习和研究物理学科的兴趣和美好情感

    二、重点难点:

    受力分析;理解阿基米德原理;学生质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力的提升策略

    三、教学准备:

    制作多媒体课件;师生活动所需的实验器材。

    四、教学设计

    一、浮力的知识回顾

    问题1:关于浮力,你能回忆起哪些知识点?

    1.自主思考

    2.分组讨论

    3.小结归纳

    4.当堂巩固1.哪些物体受到浮力?

    2.浮力的方向?

    3.浮力大小的影响因素?

    4.称重法测浮力?

    5.阿基米德原理?

    6.物体的浮与沉?

    二、称重法测浮力的大小(演示)

    器材:弹簧测力计,物块A,水,烧杯

    问题2:你有哪些方法测量物块(物体密度大于液体密度)在水中受到的浮力?

    1.思考实验思路

    2.注意观察弹簧测力计示数

    [教案]数学教学思考范文网页版


    我相信大家都接触过教案,教案能够安排教学的方方面面,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,怎样写好自己的教案呢?本站收集了《[教案]数学教学思考范文网页版》,供您参考。

    小学阶段用方程解决问题是一个很重要的内容,最初学习解简易方程的时候,课本上就涉及到一些用方程解决的一些简单的应用题,在教学的时候,尤其在讲例题的时候,是重点强调用方程解决问题的方法,但是因为题目比较简单,题目中的等量关系也比较简单,学生很轻松地就会用算术解法,所以很多同学不愿意用方程去做,因为用方程解决的话,还要写解设,学生就想省事,不喜欢用方程来解决问题。

    但是,在学习稍复杂的方程的时候,也是通过实际问题,来引入的稍复杂的方程,进一步讲解学习稍复杂的方程的解法,解稍复杂的方程一般用到的把其中一项看做一个整体的方法比较多。当然,相对来说,课后的解决问题的题目类型一般也是用稍复杂的方程来解决的问题,孩子的用方程解决问题的能力弱一些。

    但是学生的可逆性思维不是特别好,所以有时候用方程解决问题还是很简便和必要的。

    [教案系列] 《游戏公平》教案范文网页版


    现在,很多教师需要用到教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好教案呢?《[教案系列] 《游戏公平》教案范文网页版》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学内容:教科书第79~81页、"想想做做"和"你知道吗?"

    教学目标:⒈学生在活动中观察、比较,进一步感受事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

    ⒉能在具体的游戏中,通过认真的观察及相应地记录数据,辨别游戏是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。

    ⒊使学生体会到统计在数学学习中的重要性,学会用数据、图表、描述等方式表达统计的结果。

    ⒋使学生进一步体会统计在日常生活中的应用,增强用统计方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度。

    教具学具:多媒体课件,转盘2个;红、绿小球各30个,七个骰子,扑克牌7套,硬币一枚,统计表

    教学过程:

    一、师生交流,引入新课

    你们平时比较喜欢玩什么游戏?这节课老师和你们来做游戏,通过做游戏我们来玩出许多数学问题,好吗?首先做第一个游戏:“摸彩球”!

    1、第一次摸球

    请看游戏规则:口袋里有2种不同颜色的球(红球和绿球)共8个,每人轮流摸一个,摸后放回。摸到红球的次数多算女生赢,摸到绿球的次数多算男生赢,比一比看谁能赢。(一生读题)

    哪两个小朋友愿意上来摸球?其余小朋友画“正”字统计,为了公平起见,男生记红球次数;女生记绿球次数!(请2生板演)

    (游戏统计)好,停!

    我们来观察统计结果,红球——次,绿球——次。统计结果一样的请举手!(还有一些同学统计有误,下次可要细心了!)我宣布:本次比赛女生获胜,男生失败!

    有什么想法吗?为什么?(板书:不公平)

    想验证一下吗?(板书:6红2绿)

    现在你知道女生为什么会获胜了吗?红球多,摸到的可能性大;绿球少,摸到的可能性小!(板:可能性大可能性小)

    做了这个游戏后你有什么想法?

    对,用这些球来做游戏,赢或输的可能性不相等,所以男生感到很不公平,看来“游戏规则的公平性”是相当重要的!(板书课题:游戏规则的公平性)

    那怎样调整规则就能使游戏公平呢?(板书:公平4红4绿)你们同意吗?为什么?(板:可能性相等)好的,我们就用公平的游戏规则再玩一次摸球游戏!

    2、第二次摸球

    屏幕出示游戏规则:口袋里有4个红球和4个绿球,每人轮流摸一个,摸后放回。摸到红球的次数多算女生赢,摸到绿球的次数多算男生赢,比一比看谁能赢。

    听清要求:组长拿好口袋给组员摸,摸完后放回口袋搅动一下再继续往下摸,副组长负责记录。音乐停游戏停!准备好了吗?开始!

    (游戏统计。)

    记录数据:第一小组红球几次?绿球呢?第二小组……

    谁来把各小组的输赢宣布一下?男生赢了几次?女生呢?

    这个游戏规则设计得公平吗?既然公平,那结果男(女)生怎么还会赢那么多次呢?

    对了,由于游戏规则变公平了,所以双方赢的可能性是相等的,但结果还是会有输赢的!

    选典型组,提问“我们来看这一小组共摸了——次,——红——绿,如果老师允许他们再摸一次,你们猜会是什么颜色?也有可能呢?为什么会有两种可能?”如果再摸一次呢?为什么?

    对了,因为两种颜色的球一样多,所以每次摸到红球和绿球的可能性是相等的!

    小结:从这个游戏中我们认识到了等可能性游戏的公平性。游戏是否公平,取决于规则的公平设计,在有了公平的游戏规则之后,双方输赢的可能性是完全相等的。而结果只能有一方赢。数学真是奇妙,一个小小的游戏里还蕴涵着这样的知识,你们还想继续玩其他游戏吗?

    二、边玩边学

    那好,老师这里有3个游戏,屏幕出示:掷骰子、摸牌、抛硬币,你想先玩哪一个?

    意见不统一!那我们请大转盘来为我们作出公平的决定吧!(转)你同意吗?为什么?

    怎样才能使转盘变公平呢?(换)这样行吗?

    转到哪个游戏就做那个游戏。

    预设一:抛小正方体游戏

    出示游戏规则:当正方体朝上的数大于3时,甲方得1分;小于3时,乙方得1分,等于3时,两人都不得分。每人轮流掷,共掷30次,谁会赢?

    想一想,你愿意当甲方还是乙方?当甲方的请举手!为什么都想当甲方啊?(板书:4、5、61、2)

    那该怎么办?

    小组讨论,把它改为公平的游戏规则!

    方法1……方法2……方法3……(板书:4、5、61、2、3)

    (5、61、23、4)

    方法这么多,要使规则公平的关键是什么?对,只要双方数字的个数相等。

    那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏,副组长把方案填入表中!

    听清要求:组长准备骰子每人轮流抛一次,副组长负责记录。音乐停游戏停!准备好了吗?开始!

    (游戏统计。)

    各小组交流统计结果

    第一小组:甲方()分,乙方()分,谁赢了?——方有可能赢吗?为什么?(板书)

    …………:甲方()分,乙方()分,谁赢了?

    在各小组的共同努力下,我们发现结果有哪几种可能?(甲方赢乙方输,乙方赢甲方输,双方打平)出现这几种结果合理吗?为什么?

    预设二:摸牌游戏

    出示游戏规则:从打乱的a~10这些牌中任意摸一张牌,摸后放回,拿到比“5”大的甲方得一分,拿到比“5”小的乙方得一分,拿到“5”不得分。(“a”看作1)

    想一想,你愿意当甲方还是乙方?当甲方的请举手!为什么都想当甲方啊?(板书:6、7、8、9、101、2、3、4)

    怎样修改游戏规则,才能使游戏公平?小组讨论,设计一个公平的游戏规则。

    交流:方法1……方法2……方法3……(板书:6、7、8、9、101、2、3、4、5)

    (7、8、9、101、2、3、45、6)

    方法这么多,要使规则公平的关键是什么?对,只要双方数字的个数相等。

    那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏,副组长把方案填入表中!

    请听清要求:小组长准备好扑克牌给组员摸,摸后放回,倒乱之后下一位再摸,副组长负责记录。音乐停活动停!

    (游戏统计。)

    第一小组:甲方()分,乙方()分,谁赢了?——方有可能赢吗?为什么?(板书)

    …………:甲方()分,乙方()分,谁赢了?

    在各小组的共同努力下,我们发现结果有哪几种可能?(甲方赢乙方输,乙方赢甲方输,双方打平)出现这几种结果合理吗?为什么?

    预设三:抛硬币游戏

    同学们,看!(师抛硬币)猜哪个面朝上?

    提问:你知道哪个面朝上的可能性大?

    昨天老师让你们回家做抛硬币实验,现在请你把结果告诉老师!

    分析数据:看他的数据,你发现了什么?

    其实这个抛硬币实验必须有严格要求的,它必须在同一条件下,把这个试验独立重复多次,我们的科学家就曾经做过成千次、上万次这样的试验,看看他们的试验结果。

    你发现了什么?为什么会出现这样的结果?

    不管是同学们的实验,还是科学家的实验,都可以证明:如果反复多次抛硬币,正面和反面朝上的次数越来越趋于相等。由此可以证明,正面和反面朝上的可能性是相等的。

    看了科学家的实验,你想说些什么?

    此时,老师也想送你们一句话(出示):学习数学既要有坚强的毅力,更要有敢于挑战的决心!

    好,同学们,在生活中有抛硬币的现象吗?

    他们抛硬币干什么?这样做公平吗?

    预设四:摸牌游戏

    1、仔细读游戏规则,你发现了什么?

    2、小组讨论:如何改,才能使它变为公平的规则?比比谁的办法多!

    3、交流(板书)

    4、猜想一下,结果会有哪几种情况?

    5、不管结果有多少种可能,他们只要是在公平的游戏规则下,各方输赢的可能性是相等的,但结果只能有一方获胜!你们说对吗?

    三、巩固练习

    学到这儿,老师相信你们完全有能力来辨别一些事情公平还是不公平了,就像以下这个题目它会难倒你吗?

    1、完成“想想做做”第2题(屏幕出示题)

    (1)认真读题:“规则中有哪一句话是要我们特别留心的?”

    (2)“你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?”

    2、考考你:鞠老师和潘老师同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落地后如果朝上的`面相同,算鞠老师赢;朝上的面一正一反,算潘老师赢。这样的游戏规则公平吗?为什么?

    四、全课总结,点明主旨

    今天我们学习了一个很有趣的数学内容,它与生活有密切的联系。生活中有一些事情的规则是不公平的,那我们就不要报存侥幸心理,但生活中也有很多事情的规则是公平的,那我们就要作好准备,去迎接挑战!

    [课件分享] 《散步》教案范文网页版


    我相信大家都接触过教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,你是否在烦恼教案怎么写呢?下面是小编特地为大家整理的“[课件分享] 《散步》教案范文网页版”。

    教学目标:

    1、 知识与技能

    (1) 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

    (2) 有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。

    2、 过程与方法

    学习自主、合作、探究的学习方式

    3、 情感态度价值观

    培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

    教学重点:

    1、 品味揣摩含义丰富的语句。

    2、 培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。

    课时安排:

    一课时

    教学过程:

    一、 情境导入

    幻灯片出示一组图片,说说看到了什么,想到了什么?

    师述:有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。

    (板书课题) 散步

    二、检查预习情况:

    ( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字

    熬() nèn() 芽 咕咕( )叫 分歧() shà( )时 水波línlín()

    2、理解重点词语的含义

    随意:任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力,自由而不受拘束的情景。分歧:意见不一致。

    各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。

    粼粼:形容水的明净。

    三、 整体感知

    1、 教师配乐范读课文,学生听读。

    2 听读课文, 你感受到这是一个什么样的家庭?

    3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

    a、 散步的时间?(初春)

    b、 散步的地点?(田野)

    c、 课文中共写了几个人?主要人物是谁?

    (我 妻子 母亲 儿子; 我 )

    d、 在散步的过程中发生了什么事?结果如何?

    (学生回答,教师板书)

    散步分歧产生 分歧解决

    4、用一句话概括上面的内容

    一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理(解,相互尊重,相互关爱中消除了。)

    5、你喜欢文中哪些句子?说说你喜欢的理由。

    四 研读入境

    1、分歧是怎么产生的?怎么解决的? 在解决分歧中,文中的几个人物谁的权力最大?究竟听谁的,是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书,并做旁批

    老师:一家人相互理解,相互尊重,权利是没有大小的,一家三代在田野散步,表现出尊老爱幼,互相关爱的浓浓亲情,推而广之,人类的延续,社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?

    2 活动探究:

    (1) 鲜花献给可敬的人。(分组讨论进行)

    (多媒体展示):假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请选读课文,结合文中描写人物的言行和心里活动的句子,说说你鲜花给他(她)的理由。

    (2) 请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。

    我:(孝顺 有责任心强)我的母亲 :(宽容 体谅)

    我的妻子: (贤良 孝顺) 儿子 ; (活泼可爱)

    (3)假如是你,还有其他的解决办法吗

    (4)、设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办?

    学生讨论后自由发言,教师对于学生的回答给予肯定和完善,并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

    (5)、通过这件事,你悟出了什么道理?

    (学生讨论交流,教师适时点拨)

    同学们,我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。

    五、重点研读

    齐读最后一段,体会这段话的含义。

    提示: “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?

    (学生四人小组交流合作,最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时启发,尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)

    过渡语: “我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护,作者在字里行间透露着一种对生活的热爱,对生命的珍爱,希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (最后一句话表现出作为中年人的重大责任感,他们既要好好承担老人的幸福,赡养老人,还要好好照顾孩子的生活,抚养下一代,绝不能有什么闪失,这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样,一个国家,一个民族有何尝不是如此呢?)

    板书: 使命感 承前 启后

    六、 亲情行动

    (1) 亲情是无处不在的,它不仅停留在作者家中,还弥漫在每一个人的生活里,需要我们用敏锐的眼光去发现,那你了解哪些亲情故事,可以是自己的也可以是别人的,说出来与大家交流。

    (2) 当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。

    仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_______。”老师:从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了,父母的深爱我们无以回报,怎样才能表达对他们的感激,怎样才能承担起家的责任,让父母快乐轻松一些,是我们做儿女值得深思的问题。

    同学们,此时此刻,你想对你的亲人说些什么呢?

    七、课堂小结

    英国哲学家培根曾说过:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。”让我们随着《家和万事兴》的曲子,沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行,在旅行中,我们体会到,亲情不仅是声情并茂的述说,更应该是落到实处的行动;,不只是父母殷切的希望,更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会,更需要我们用一生的时间去感悟,去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢,让我们的“大家”永远爱意无限,让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依,没有终极。

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