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  • 幼儿园小班语言小鸡过河教案范例

    发表时间:2021-12-26

    【www.jk251.com - 幼儿园小班安全教案】

    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了幼儿园小班语言小鸡过河教案范例,供大家参考。

    活动目标1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动准备电脑课件:小鸡过河;字卡:小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。活动过程一、学习故事:小鸡过河(结合课件)(一)导入:小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)(二)分析理解故事1、第一条河。(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)2、第二条河。(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)(三)幼儿完整欣赏故事。1、了解故事的名字(出示字卡)。2、完整欣赏故事。提问:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?(在前面分段欣赏的基础上,让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)二、迁移讲述经验,说一说自己的本领。l、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡:叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。)三、展示自己唱歌、表演的本领,体验成功的快乐。1、幼儿表演师:小朋友还有一个很大的本领,会唱很多歌,还会边唱边表演,我们一起为小鸡表演一个。)2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了,跟小鸡告别。)(最后,让幼儿在集体表演中展现自己的本领,并体验成功的快乐。)附:小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:谢谢!长颈鹿说:不用谢!两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说:谢谢乌龟。乌龟说:不用谢!两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。小鸡说:这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们高兴地欢呼:我们走自己搭的桥过了河。反思:本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

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    幼儿园小班语言太阳和月亮教案范例


    设计意图:《纲要》中指出:;幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。活动目标:1、引导幼儿感受诗歌中;静悄悄与;热闹的氛围,体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。活动重点难点:活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地诵读。活动难点:进行仿编。活动准备:两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程:一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。2、出示图片太阳提问:太阳是什么时候出来的呢?出示图片月亮提问:月亮是什么时候出来呢?环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什么?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?你们是怎样睡觉的?环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。3、师幼游戏,巩固幼儿对儿歌的理解。现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。三、学习有感情地朗读儿歌1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。准备好环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境。3、师幼游戏白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。四、创编儿歌1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?幼儿园学习网教案网月亮出来了,还有谁睡着了?引导幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!活动反思:根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味;热闹和;静悄悄的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

    幼儿园中班游戏三只小鸡教案范例


    活动目标1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯。4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备1、知识准备:幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。活动过程1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?(2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?③哪只小鸡做的对?为什么?结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语;轻轻地敲、;笑眯眯4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。6活动延伸:在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容活动反思1、活动简况:幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。2、不足之处:活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。3、原因:材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。4、对策:(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    小班语言小鸡吃米教案范例


    活动目标1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。活动重难点1.活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。活动过程(一)导入。师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗? 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)提问三:小朋友,;我最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。(三)学念儿歌。1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。[.来源快思老师教案网]师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。教学反思:这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?(四)仿编儿歌。1)(出示小羊)小羊:;小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。2)(出示小狗)小狗:;小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。师:我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。(五)结束师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)附儿歌《小鸡吃米》小鸡小鸡,叽叽叽叽,吃到米粒,欢欢喜喜。活动反思教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示: 欢欢喜喜) 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但, 教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏, 教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

    幼儿园小班语言鼠小弟的小背心教案范例


    活动目标:1、能初步理解故事的内容。2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。活动准备:PPT活动过程:一、鼠小弟怎么了?(出示图片一)提问:1、;小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?(师:;对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!)2、;你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?;有没有袖管啊?我们叫它背心师:;鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。(出示图片二)提问:1、;咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?2、;它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:;是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)3、;小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心师:;现在让我来告诉你们吧 (教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:;小背心真漂亮,让我穿穿好吗?小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?鼠小弟很爽快地答应了:;嗯。所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?2)、有点紧,不过还挺好看吧?3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:;小背心真漂亮,让我穿穿好吗?小鸭子也很痛快地答应了:;嗯。2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,;有点紧,不过还挺好看吧?4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。2)、来,让我们接着往下看。3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?过渡:瞧,我们这里穿得这么热闹,又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗?大象穿上了小背心,会怎么样?你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?5)、;鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。5、阅读最后第二幅1)、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的会有什么反应呢?2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!3)、大象不好意思地脱下小背心,还给了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1)、现在鼠小弟的心情怎么样?2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心,看着鼠小弟难过的心情,我们的心里也都挺不好受的。那么,我们做些什么能让他开心起来呢?活动反思:本次是大班幼儿的语言活动,在活动中,由于教师讲故事的部分份额不够充分,对于动物们的表情和心情的理解不足,幼儿在表演时容易忽略这个问题;其中让幼儿表达的机会也较少,使2句基本句式没有很好地体现,不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解,对其中的对话进行解读并尝试说出来,说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说,而是理解和创造。

    幼儿园小班音乐公开课小鸡出壳教案模板


    活动名称: 小鸡出壳活动目标:1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象,在理解的基础上探索形象地表现歌曲。2、体验自由表现的愉快。3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备: 小鸡出壳的动画、歌曲录音。教材分析:重点:根据歌曲的内容大胆地表现,体验自由表现的愉快。难点:用身体动作表现小鸡出壳的形象。主要流程:一、欣赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)1、(看动画)小朋友,你们看见过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候看见的?(孩子之间互相交流)2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?二、理解、表现(解决重难点)1、(幼儿欣赏歌曲)小鸡要出壳了,让我们一起来听听吧!2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)3、为什么歌词里反复在唱;奇怪;奇怪?1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里?2、如果你是一只小鸡,你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展示)三、集体表现1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》2、让我们都变成可爱的小鸡,一边唱一边表演吧!四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来,你会怎么画呢?(幼儿可以根据自己的理解,为歌曲配画)教学反思: 1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的,并做好记录。2. 师幼配合得还不是很好,以后我会注意这个方面。3. 如果让我重上这节课,我会加配电脑画面,使活动更吸引幼儿的注意力。

    小班社会爱上幼儿园教案范例


    活动目标:

    1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

    2、喜欢老师和同学,愿意和他们一起游戏。

    3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

    活动准备:

    1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。)2、活动区的布置:阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

    3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

    4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

    活动过程:

    1、找标记:

    幼儿来园时选择自己喜欢图案 的标记胸牌挂在胸前。;找一找活动室、卫生间,哪里还有你这样的牌子?幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置,并试着学习使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,将自己带来的东西放进抽屉等。

    [点评:标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西,孩子们非常喜欢,寻找标记这一任务,会很专注,就会忘记环境的陌生,根据标记图案,很快找到了水杯、毛巾的位置,这种方法适合小班接受水平。]

    2、玩游戏:

    教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏,沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具,幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。

    [点评:这一活动与幼儿的家庭生活接轨,充分尊重了幼儿的自主选择。]

    3、个别谈话:

    教师和幼儿边玩游戏边个别交谈,鼓励幼儿和同伴交往。

    (1)向幼儿介绍身边的小朋友;他叫某某,老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友,你们俩一块玩。

    (2);幼儿园里有许多玩具,你喜欢玩什么?

    (3);明天你还来幼儿园玩吗?

    教师分别给每个幼儿评价;宝宝你真乖乖,不哭不闹爱上幼儿园,老师喜欢你,请你明天还来幼儿园。并发给小食品作为奖励。

    [点评:谈话在游戏中进行,孩子没有压力,有利于师生间的沟通。游戏中,孩子们会轻松、自然地建立同伴关系,在集体中不会感到孤单。改变了传统新生入园接待方式中,常规培养这一环节,取而代之的是幼儿自身的主动活动;找标记。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境小伙伴和老师,材料相互作用环境游戏区设置和玩具的提供,在这样的相互作用中,幼儿才能获得主动发展,也不会感到环境与周围人物的陌生,从而产生愉快的情绪,避免了哭闹。]

    活动延伸:

    1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。

    2、请家长配合,离园回家后问一问幼儿,如;上幼儿园好玩吗?;谁是你的朋友?;老师鼓欢你吗?等等,鼓励幼儿喜欢上幼儿园。

    活动反思:

    教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境,通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局,从而了解幼儿园,了解 幼儿园的设施,喜欢幼儿园。在设计整个活动时,画一画幼儿园有一定的难度,幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园,在今后的活动中注意孩子的实际水平。

    幼儿园小班语言好饿的小蛇


    活动目标:1、初步理解故事内容,感受故事的幽默、滑稽的风格。2、能用语言描述事物的颜色与形状,乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动重难点:能用语言描述事物的颜色与形状,乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。活动准备:PPT课件、故事的动画视屏活动过程:一、导入,激起幼儿兴趣。1、出示小蛇图片,幼儿观察。师:今天老师给小朋友带来了一位新朋友。出示ppt图(1)看,是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。师:今天一大早呀,小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了,怎么回事呀?(肚子饿了)我们小朋友肚子饿了,会怎么样啊?(找好吃的东西)看看,好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。二、欣赏PPT,熟悉故事内容。1、通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。(1)出示苹果,观察苹果的样子。 师:好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?出示ppt图3(苹果)师:你看到的苹果是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)小结:小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。出示ppt图4。师:咦,小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)(3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。出示ppt图5。师:这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢? (张大嘴巴,;啊呜咕嘟,把苹果整个吞到了肚子里去。)(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子),反推故事相关内容。 出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片,幼儿观察。 师:小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢?(1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的) 出示ppt图7。真的是香蕉啊,这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)小结:原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉,变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。)(2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜测)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的,一颗一颗圆圆的)小结:原来小蛇是吃了葡萄,变成了一条葡萄蛇。(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。)(3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图113、出示小蛇见到苹果树的图片,幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。(1)师:小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝,它继续在小树林里扭来扭去的散步,突然它发现了一棵长满红苹果的树,(出示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期经验,讲述小蛇会把苹果树给吃掉。)(2)欣赏小蛇吃苹果树的ppt图1315,并学一学小蛇吃树的样子。三、播放动画《好饿的小蛇》,体会故事的幽默有趣。1、播放动画《好饿的小蛇》,在幼儿观看的过程中,教师引导幼儿一起说一说短句:;啊呜咕嘟,啊真好吃。并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。2、小结:故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。)!.来源:屈老.师教案网!四、延伸活动1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、幼儿去散步寻找水果,结束教学活动。 师:小蛇散步的时候见到了很多的水果,我们也去散散步找找水果吧!活动反思:本次活动幼儿兴趣浓厚,生动形象的PPT图片及动画,能提高幼儿融入活动的能力,但是有一些语言表达能力较弱的孩子,没有能够得到重视。

    小班语言蓝天上的幼儿园教案范文


    【活动目标】1、学习安静地倾听散文。2、初步理解散文的内容,产生喜欢幼儿园的情感。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。【活动准备】1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。【活动过程】一、星星来做客,导入课题。(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)师:今天老师带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?(请幼儿说说)对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个,请大班小朋友帮忙)星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,跟你们一样,读小班,我有好多好多的朋友,你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?二、听录音。师:你听到了什么?(请幼儿说说)(出示背景图,纸偶剧表演,教师念一遍散文,幼儿再欣赏。)师:那我们再来仔细地听听好吗?1、倾听散文(前半段)教师提问:(1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)(2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)(3)那这些;小朋友在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好像在游戏,好像在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)(4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)师:那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!2、倾听散文(后半段)教师提问:(1)现在谁出现了?(月亮阿姨)(2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)(3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?(快思 www.banzhuren.cn)我们再好好地来听一下好吗?三、角色表演。师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)活动反思幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期,这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性,因此,我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从;静雪白雪白飘呀飘,到;动小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐,再到;详细详细赏析、叙述小故事),为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结:第一,设计方案并实际操作小故事拖盘,引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让;雪花漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上能够 让动物赶到雪天里,并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求,也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话,并能响声洪亮地讲话。第二,设计方案小故事当场情景,正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景,幼儿会被雪天中的;房屋所吸引住,这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话,小百度百科:雪花,一种结晶,构造随溫度的转变而转变,其别名未央花和六出,一种漂亮的结晶,它在漂落全过程中结团攀联在一起,就产生雪片。

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