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  • 【热门课件】 小班数学教学设计水果排队(一篇)

    发表时间:2022-09-05

    幼儿小班数学教案。

    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,多写教案能够提升我们的策划能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢?小编为大家收集整理了【热门课件】 小班数学教学设计水果排队(一篇),希望能够帮助到您。

    【活动目标】

    1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

    2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

    3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

    4、有兴趣参加数学活动。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    【活动准备】

    1、趣味练习

    2、大小不同的苹果,操作底板。

    3、音乐,水果若干。

    【活动过程】

    一、创设情境,激发兴趣。

    1、师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

    2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

    二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

    1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

    (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

    (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

    (3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

    2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

    (1)按从小到大排序。

    师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?

    (2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

    (3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

    3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

    (1)按从大到小地排序。

    师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?

    (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

    (3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

    三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

    1、师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

    2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

    3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

    四、快乐水果宴

    师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

    教学反思:

    一学期一次的一课三研,终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说,这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。

    以前,新教师都是通过模仿课来梳理教案;上试教课来找出课上的不足。而这次,新教师都被安排在了一研,这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课,而且还要利用电脑制作课件。当然,我们这组的周老师、朱老师,都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间,周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后,我们就在一起制作教具。回家后,我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”,自己充当多重角色,连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了,并想办法解决。所以,在上完一研后,老师们对我的课还是赞赏有加的。

    JK251.com延伸阅读

    【课件参考】 中班数学走迷宫教学设计反思(推荐一篇)


    随着幼师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,写出一份教学方案需要经过精心的准备,那么如何写一份幼儿园教案?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了【课件参考】 中班数学走迷宫教学设计反思(推荐一篇),供大家参考。

    活动目标

    1、 尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。

    2、 积极参与数活动,愿意与同伴分享数数经验。

    3、 培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

    4、 积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

    活动准备

    PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

    活动过程

    一、懒羊羊VS暖羊羊--探索发现新的数数方法

    1、鼓励幼儿看清楚,数正确,并比较多少。

    ●重点关注:幼儿是否能尝试不同的数数方法。

    2、观察并理解懒羊羊的数数方法,鼓励幼儿表述这种方法。

    3、数一数暖羊羊种的树。

    过渡语:发现了吗?这是一种新的数数方法,愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多,谁种得少。

    二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长--借助圈一圈、点一点,用目测数群,接着数的方法进行比多少。

    1、鼓励幼儿观察画面,尝试圈出一部分,接着数完全部。(个别幼儿操作)

    2、幼儿操作,教师巡回观察,了解幼儿的数数方法。

    3、分享并验证。

    小结语:刚才我们用了先圈出一部分,再接着这个数字一棵一棵数完全部,你们真厉害,学会了一种新的数数方法,为自己鼓鼓掌。

    三、为迷宫树林贴标记--积极参与活动,运用目测数群,接着数数的方法比较多少。

    1、村长觉得我们都非常厉害,想让我们帮个忙,你们愿意吗?(交代任务)

    2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。

    ●重点关注:了解幼儿数数的方法,能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。

    3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。

    四、游戏--穿越迷宫树林

    活动反思

    一、活动前的预设--根据幼儿的已有经验来确定内容、制定目标。

    《3-6岁幼儿学习与发展指南》中班幼儿数领域的目标之一:能通过数数比较两组物体的多少。通过了解中班幼儿书经验以后,我发现孩子们都能运用手口一致点数的方法数清10以内的物体,并比较两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的,基本就能比出物体的多少。也就是说,其实比多少不是问题,关键如何是怎样数数大有学问。数数包括手口一致点数、封闭式数数(其实封闭式数数是特殊的手口一致数数)、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数经验,该如何提升和拓展呢?

    徐苗郎的《幼儿园数学活动模式》中,详细介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一--目测数群,接着往下数。这一内容,往往是教师比较容易忽视的,也是幼儿较难自主发现和自主习得的经验。因此我决定就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目标:尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测能力,初步习得一种新的数数方法;另一方面是为幼儿初步形成按类数数、按群计数的意识,从而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。

    我的体会:不要为选材而疯狂,要基于幼儿的已有经验、基于《3-6岁儿童学习与发展指南》来预设活动,手上有指南、心中有孩子,选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值,而不应一味追求选材的亮点。

    二、活动中的组织--关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。

    1、在操作中学习

    数活动中适宜的操作材料,是幼儿习得数经验的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作,是给幼儿人手一份材料,让幼儿圈一圈、数一数,这样的方式可以直观地支持幼儿先数一部分,再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习,另一方面也让幼儿的思维看得见。我们可以看到,操作材料是相同的,但是孩子圈的方法是不同的,说明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外,巡视的过程中,我发现能力强的幼儿是有目的地圈的,他的圈,是基于目测基础上的。而能力弱的孩子,在今天第一次集体教学中,他的圈也许还是没有目的的,他的数数也还是会由于习惯而从1开始数的。这就是孩子的能力差异,教师不但要接受这样的差异,更是应思考如何回应这样的差异。

    有两种解决的途径:

    (1)对于能力弱的幼儿,可以让他们先行一步,积累一些相关的经验,再来参与集体学习,确保他的集体学习更有效。

    (2)对于能力弱的孩子,在接下去的个别化学习中,教师要加强关注。

    2、在分享中学习

    本次活动中,集中安排了两次幼儿的交流分享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来,也能让同伴得以分享。上来分享方法的孩子,其实我发现,有的孩子尽管前面操作的时候数过了,但是上来呢,还是会有些犹豫和等待的现象,说明孩子前面的数是没有意识去记忆的,所以上来以后呢,还得重新目测一次,能力强的孩子重新目测所用的时间少,而能力较弱的孩子,我们发现他还需要一次新的探索,所以交流会显得有些拖沓。但是不管怎么样,我还是想通过集体交流分享的环节,给予更多的孩子上来介绍自己数数方法的机会,一方面,孩子锻炼了胆量,另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并分享来自同伴的不同方法,这也是一种学习,这种学习是基于操作以后的间接学习。

    课件精选: 小班教学设计一篇


    一名优秀的幼师肯定有一份准备充分的教案,教案是保证教学质量的基本条件,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,那么如何写一份幼儿园教案?下面是由小编为大家整理的课件精选: 小班教学设计一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    目标:

    1.观察筛豆子现象,感知容器孔径大小与豆子大小之间的关系。

    2.知道不能将豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

    准备:

    1.将两种及以上大小差异明显的豆子(如芸豆、黄豆、绿豆)混装在箱中。

    2.各种有孔容器(如筐子、漏勺、蒸笼等),容器的孔径比小豆子大,比大豆子小。容器大小适宜幼儿操作。

    3.铲子、勺子等舀豆子的工具。

    玩法说明:

    幼儿利用有孔容器将混装的不同种类的豆子分类。

    指导要点:

    1.出示材料,创设问题情境“不同的豆子混在一起了,有什么办法能把它们分开”,从而引发幼儿的探索和操作。

    2.活动前,帮助幼儿明确“箱是豆宝宝的家”,了解筛豆子要在箱中进行。活动中,对幼儿及时捡起豆子的行为予以肯定,并引导幼儿思考如何避免将豆子撒到外面。

    3.活动初期,观察幼儿是否有使用工具的意识。若发现部分幼儿用手拣豆子,可用提问的方式引导其关注的工具、材料。

    4.在给幼儿充分的时间探索和操作后,引导幼儿关注用有孔容器装豆子时出现的“漏豆子”现象。用问题启发幼儿思考豆子大小、容器孔径大小与豆子能否漏下之间的关系,如:“什么样的豆子从洞里跑掉了,什么样的豆子留在了筐子里”

    5.当有孔容器中仍有小豆子却不再漏下时,观察幼儿能否用晃动、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

    6.待全体幼儿都参与过活动后,让分得快的幼儿在集体面前介绍自己使用工具的经验。

    【热门课件】 大班数学正方体教学设计范本


    幼儿园教师经常会接触到教案的撰写,教案是保证教学质量的基本条件,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,有没有可以参考的幼儿园教案呢?本站收集了《【热门课件】 大班数学正方体教学设计范本》,供您参考。

    活动目标

    1、初步认识正方体,知道正方体有六个正方形的面等基本特征。

    2、能观察发现正方体和正方形的不同特征。

    3、在操作活动中,学会独立完成制作正方体的任务。

    活动准备:

    1、经验准备:幼儿观察过生活中正方体的物体。

    2、物质准备:

    教具:数字魔方(一个大正方体纸盒,每一面上有一个数字,分别是1—6)。

    学具:《幼儿用书》P15-16页,幼儿人手一支笔,剪刀、胶棒或糨糊,抹布若干。

    活动过程

    1、小老鼠的宝贝。

    教师讲述故事《小老鼠和大老虎》引起幼儿兴趣:小老鼠自从和大老虎又和好以后,它意外地得了一个宝贝,两个好朋友可喜欢这个宝贝啦!请幼儿猜猜是什么?

    2、初步认识正方体。

    (1)教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)这个宝贝是什么形状?

    (2)将整个正方体全部展示在幼儿面前,再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

    (3)教师进一步引导幼儿观察:这个正方体有几个面?每个面是什么形状?有几个正方形?你是怎么知道的?

    3、游戏:抛盒子。

    师幼共同商定游戏玩法:先抛扔这个正方体的大魔方,当魔方停下来,看上面的数字,数字是几,幼儿就拍几次手。

    师幼共同游戏几遍。

    4、制作正方体。

    (1)请幼儿打开《幼儿用书》,观察正方体的展开图,让幼儿数一数,它是由几个正方形的面组成?

    (2)师幼共同观察展开图,讨论制作正方体的具体方法。

    (3)幼儿操作,教师观察并及时地给予适当的指导。

    5、游戏:抛数字魔方。

    (1)幼儿两两结对,商量谁先掷盒子,进行抛盒子的游戏。

    (2)抛出盒子后,幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如:进行跨步游戏、比大小游戏等。

    【热门课件】 小班教学设计(篇二)


    一名优秀的幼师肯定有一份准备充分的教案,教案是保证教学质量的基本条件,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,那么如何写一份幼儿园教案?下面是由小编为大家整理的【热门课件】 小班教学设计(篇二),仅供参考,欢迎大家阅读。

    教材分析:

    小班下学期,幼儿已初步具备用简单线条表现物体特征的能力。本活动主要是让孩子用简单的线条、图形装饰小鱼,同时借助游戏化的情境,如:往盘里抹油、撒葱花等,激发幼儿对美术活动的兴趣,并引导幼儿进一步了解鱼的味道、营养,让幼儿喜欢吃鱼。

    活动目标:

    1.幼儿能用简单的线条和花纹装饰小鱼。

    2.能用画画、撕撕、贴贴的方法制作一盘好吃的“鱼。”

    3.了解鱼的营养价值,喜欢吃鱼。

    活动准备:

    物质准备:一次性纸盘,画好并剪出的“鱼”,数量与幼儿人数相等;皱纹纸、胶水、油画棒、抹布;小猫头饰每人一个。

    经验准备:幼儿有吃鱼的经历。

    活动过程:

    一、组织游戏“小猫咪咪学做鱼”,引导幼儿学习兴趣。

    教师为每位幼儿带上小猫头饰,请小猫咪咪当厨师,学做鱼。引导幼儿自由说一说想做什么鱼。

    师:今天我们都是小猫咪咪、都是厨师,大家互相说说都想做什么鱼吧。

    二、教师讲解做“鱼”的过程,让幼儿明确制作方法和步骤。

    1.教师引导幼儿说出可以用波浪线、曲线、弧线及圆圈等不同的线条和装饰图案。

    2.教师边示范边讲解粘贴鱼和撕贴皱纹纸的方法,使幼儿进一步明确制作过程。

    将制作过程编成小儿歌,增加幼儿学习兴趣,帮助幼儿掌握制作方法,如:

    涂抹胶水:先往盘里抹点油,油要抹匀不糊锅;

    粘鱼:鱼要放平,轻轻压;

    撕贴皱纹纸:再往盘里撕葱花,葱花切得小又碎,还要撒的匀一些。

    三、幼儿动手制作“好吃的鱼”,教师巡回指导。

    教师巡回指导幼儿用不同的花纹、图案装饰小鱼。

    四、师幼共同欣赏、讲评幼儿作品。

    请幼儿介绍自己做鱼的方法和鱼的味道、营养;教师重点从鱼的装饰线条和图案方面进行点评。

    五、以情境的方式引导幼儿结束活动。

    请小猫咪咪选择自己喜欢的鱼“吃掉”,让幼儿进一步体验成功的乐趣。

    今日课件: 小班数学教学设计连一连教学设计反思其七


    幼儿园教师上课前最好是准备一份教案,教案也是老师教学活动的依据,每一位幼师都要慎重考虑教案的设计,怎样写好自己的幼儿园教案呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的今日课件: 小班数学教学设计连一连教学设计反思其七,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1.感知同类的事物可以连在一起。

    2.感受一家人在一起的快乐。

    3.初步培养观察、比较和反应能力。

    4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    5.发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备:

    PPT、小图片

    活动过程:

    一、理解故事

    1、金鱼和金鱼。

    (1)这是什么?

    (2)这条金鱼朝着这里游过来,那条金鱼也朝着这里游过来,金鱼和金鱼是一家

    人,连在一起了。

    2、鸭子和鸭子。

    (1)这是什么?你从哪里看出来的?

    (2)这只鸭子朝着这边游过去,那只鸭子朝着那边游过去,它们会连在一起吗?

    (3)鸭子的什么连在一起?

    3、大象和大象。

    (1)这是一头大象,这也是一头大象,大象和大象是一家人,它们会连在一起吗?

    (2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人,伸出长鼻子,连在一起了。

    4、猴子和猴子。

    (1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。)

    (2)猴子和猴子是一家人,伸长两条手臂连在一起了。

    5、妈妈和宝宝。

    (1)他们是谁?

    (2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。)

    (3)还有爸爸,也连在一起了。

    二、阅读故事

    提问:为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了?

    小结

    因为它们是一家人,一样的东西可以连在一起。

    三、找找讲讲

    1.找找一家人的图片,把他们连在一起。

    2.用故事中的句式交流分享。

    活动反思:

    1.情感的升华,体验学习乐趣

    各种不同的动物用各自不同的方式连在一起,表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后,爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起,再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起:头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接,让孩子们感受了无限的乐趣,也增强了与老师的亲密感,从而提高对绘本的阅读兴趣。

    2.朴素的画面凸显活动重点

    这本画面看似简单的绘本,非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限,对一个复杂事物,他们既不能整体感知,也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单,孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外,就是安静的底色。素净的画面,保证了图文的高度结合,所以孩子很容易看懂画面,他们会准确命名,也会描述身体的主要部位,但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清晰意识,朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点,那就是同类的事物可以连在一起。

    3.上口的儿歌助推语言表述

    小班幼儿的特点就是喜欢重复,并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式,孩子自然地看图跟读,融人到阅读情景中,并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口,但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼,连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人,鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情,也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌,我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律,帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性,有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识,通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展,两者相得益彰。

    附故事内容(改编)

    金鱼和金鱼是一家人,连在一起了。

    鸭子和鸭子是一家人,连在一起了。

    大象和大象是一家人,连在一起了。

    猴子和猴子是一家人,连在一起了。

    妈妈和宝宝是一家人,连在一起了。

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