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  • [实用教案] 《太阳》语文教案之三

    发表时间:2022-08-29

    教师上课前最好是准备一份教案,教案有利于教学水平的提高,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“[实用教案] 《太阳》语文教案之三”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教学目标

    1.认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热情。

    2.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。

    3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。

    教学重点:太阳的特点以及太阳与人类的关系

    教学难点:体会作者说明事物的多种方法

    教具准备:搜集有关太阳的资料。

    导学过程:二 次 备 课

    预习提纲

    1、初读课文,了解课文大意,自学生字新词,

    2、自由读课文,标出自然段。

    第一课时

    一、揭题、审题。

    同学们,在晴朗的日子里,我们天天都能见到太阳,可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天,我们一起来学习―篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)

    根据课题,你想知道什么?(让学生提出问题,教师作板书,)

    接下去我们来看看课文,是不是写这些东西。

    二、自由朗读课文,自学:

    (1)一边读,一边对照刚才的问题在课文中的哪部分,想―想每段写什么。

    (2)自学生字、新词,要求读准字音,理解词义,识记字形。

    三、证实审题推测。理出课文思路。

    根据审题时学生推测的内容,逐一与课文有关段落对应起来。

    板书:

    远(1)

    特点 大(2)

    热(3)

    太阳 动植物(4)

    关系 天气变化(5-6)

    (4-8) 防治疾病(7)

    总结全段(8)

    四、学习“提示”,对照以上板书,明确阅读训练重点,给课文分段。

    1.看板书,说说课文安排哪几方面的内容,课文可以分几段。

    2.齐读“提示”,对照刚才的归纳,看看是否归纳正确,强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的,

    五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语),重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。

    六、细读第一段。

    1.读读下面的句子,给加点的词语换个意思相近的词语,

    A.其实( ),太阳离我们有1.5亿公里远。

    B.我们看太阳,觉得它并不大,实际上( )它却大得很。

    C.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年。

    D.中心温度估计( )是表面温度的3000倍。

    七、作业

    1.抄写课后习题4中的词语,含生字的词多写两次。

    2.朗读课文。

    第二课时

    一、复习上节课内容。

    太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。

    二、细读第二段。

    1.指名朗读第二段,思考并回答;

    这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。

    2.默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。

    边讨论边板书:

    (1)动植物人的吃穿用靠太阳

    关系(2)云雨雪是太阳带来的,

    密切(3)热冷风是太阳带来的

    (4)太阳光可用来防冶疾病

    3.齐读最后―个自然段。讨论:

    (1) 这段话在结构上有什么作用?(总结,强调)

    (2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合),哪―段也是这样说明的;

    (3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词:

    4.朗读第4和第8自然段。

    师导读:“太阳离我们这么远,……关系密切。”作者从正面叙述― 生接读:有了太阳……

    师导渎:从反面叙述――

    生读:如果没有太阳……

    三、本课是一篇说明文,这类文章一般有什么特点呢?

    (可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识,详细见《教参》)

    四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句?

    可不可以单列为一段?与原文相比,哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”)

    五、作业

    (1)听写词语。

    (2)作业本第3、4、5题。

    板书设计

    太 阳

    远 1.5亿公里

    特点 大 130万个地球

    热 6000度1800万度

    植物、动物 吃 穿 用

    与地 气候 云 雨 雪 风

    球的 疾病 细菌

    关系 地球 人类、世界

    JK251.com延伸阅读

    课件精选: 语文教案之三


    在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案应该从哪方面来写呢?小编为大家收集整理了课件精选: 语文教案之三,希望能够帮助到您。

    第一课时

    教学内容:

    指导练习第1至4题,

    教学目标:

    1、能熟练地拼读音节,正确书写词语。

    2、懂得怎样才能把句子写得具体些,能正确填写“的、地、得“。

    3、能有感情地朗读句子。

    教学过程:

    一、指导练习第1题。

    1、自由拼读,作好答题准备。

    2、指几名中下生拼读。

    3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

    二、指导练习第2题。

    1、读题目明确练习要求。

    2、指名读第(1)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。

    3、指名中等生读第(2)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。

    4、指名读填写后的两个句子,注意把填写的词语读出重音。

    三、指导练习第3题。

    1、谈话导入。

    2、自学准备。

    3、指名在小黑板上填写,然后逐题讨论,小学四年级语文教案。

    4、让学生在课文中找几个句子读一读,想一想,体会“的、地、得”的用法。

    四、指导练习第4题。

    1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过?

    2、自学准备。

    填上适当的词语。

    3、指导有感情地朗读句子,句子中几个“多么”要读出重音。

    五、完成《作业本》第1至4题。

    课后分析:

    语文教案 太阳(精选教案)


    语文教案:太阳

    教学目标:

    1.学会本课13个生字,正确读写钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗等词语。

    2.朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

    3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

    4.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

    教学过程:

    第一课时

    一、激趣导入

    1.启发谈话,质疑问难。

    (l)出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

    (2)同学们,你们认识它是谁吗?(它是太阳公公)

    (3)板书课题

    (4)你们有什么问题要问问它吗?

    生:太阳公公,你离我们有多远?

    生:太阳公公,你有多大年纪了?

    生:太阳公公,你有多热?

    生:太阳公公,你为什么每天从东方升起来,从西方落下去,能不能改变路线呢?

    (5)同学们向太阳公公提了许多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢?让我们一起来学习课文。

    二、初读课文,整体感知

    1.提出要求

    (1)自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。

    (2)标出自然段序号,勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。

    2.学生按要求自读。

    3.汇报交流自读情况:

    (1)抽读生字词卡片,纠正学生容易读错的字音,如细菌(jn),不要读成j(n等。

    (2)抽生轮读课文,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。

    (3)说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。

    (学生自由说,说得不全面的地方,其他同学可作补充,认为说得不正确的地方,可相互纠正。)

    教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

    三、深究课文(l-3自然段)

    1.教师引导:这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?

    (远、大、热)

    2.默读l-3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

    3.小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。

    4.全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导。

    (l)讨论交流对第一自然段的理解

    ①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚,运用了哪些方法?

    生:太阳离我们有一亿五千万公里远。这是用具体数字来说明太阳离地球很远。

    生:到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这句话即运用了具体数字,同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。

    ②通过读第1自然段,你还有哪些不懂的问题请提出来。

    生:第1自然段讲的是太阳离我们很远,可开头却先讲了一个古代传说,我不明白作者为什么要这样写?

    师:谁能对这个问题发表一下自己的看法。

    (让学生自由发表见解)

    教师点拨:课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。

    生:老师,我不明白其实这个词是什么意思?(如果学生提不出这个问题,由教师提问)

    (其实,表示下面要说的是实际情况。在这里表示转折,由传说转向事实。)

    教师:这么远,箭哪能射得到呢?这句话什么意思?(这么远,箭射不到。)这里为什么不用肯定的语气,而用反问的语调呢?(用反问句强调它的远。)(让学生在读中体会。)

    ③指导朗读第一自然段,要说出太阳离我们远这一特点。

    (2)讨论交流第二自然段

    ①第二自然段讲太阳很大,运用了作比较、列举数字的方法。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳,这是拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明,突出太阳体积之大。

    只有一个盘子那么大,是因为离地球太远了。这不仅说明太阳很大,而且对第一自然段讲的太阳离我们很远,作了补充说明。

    ②指导读第二自然段,读出太阳大这一特点。

    (3)讨论交流第三自然段

    ①第三自然段讲太阳会发光、发热,温度非常高,运用了比喻和具体数字的说明方法。

    太阳会发光,会发热,是个大火球。用火球作比喻,把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。

    太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。运用具体数字来充分说明太阳温度非常高这个特点。

    ②指导朗读,读出太阳热的特点。

    5.小结

    (1)视频演示《太阳的基本情况》,学生观察体会太阳的远、大、热的特点。

    (2)教师小结

    作者在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

    6.扮演太阳公公,作一番比较详细的自我介绍,练说《太阳的自述》,把太阳的特点说清楚。

    四、布置作业

    练习《太阳的自述》。

    第二课时

    -、复习引入

    课文的l-3自然段讲了太阳哪几方面的特点?

    二、探究4-8自然段

    1.默读4-8自然段,思考:课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的,是怎样进行说明的。

    (让学生自读自悟,边读边思考,遇到问题试着自己解决,自己解决不了的问题在书上做上标记。)

    2.在四个人的小组内交流、讨论自读情况。

    3.全班交流,合作解疑,教师点拨、引导。

    (l)课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

    ①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

    太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:如果有了太阳、如果没有太阳

    太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

    ②第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

    ③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

    ④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

    第一句地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。这是从正面说。

    第二句如果没有太阳自然也不会有人。这是从反面说。

    在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

    (2)联系课文内容和生活实际,说说你对没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。

    ①集体讨论交流。

    ②视频演示《太阳与人类的关系》,学生感受世界的美丽可爱,体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。

    (3)研讨:太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?

    (太阳大、温度高、距离远的特点,是形成美丽可爱世界的根本原因,如果这三个条件中缺少任何一个,太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。)

    4.朗读4-8自然段。

    5.扮演太阳,练说《太阳的自述》。

    (1)教师引导:上节课同学们扮演太阳公公,介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳,介绍太阳和人类的密切关系,为的是让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

    (2)小组内练习说。

    (3)班上展示说。

    三、总结全文

    1.指名朗读全文。

    2.总结:《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。

    四、巩固识字、指导书写

    1.在四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。

    2.教师重点指导蒸蔬等字的书写。

    3.读写词语。

    值得参考!语文园地语文教案之三


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,好的教案能更好地提高学生的学习能力,好的教案都有哪些内容?下面是小编为大家整理的“值得参考!语文园地语文教案之三”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教学目标

    1、通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

    2、通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

    课前准备

    1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

    2、实物投影仪。

    教学过程:

    第一课时

    我的发现日积月累

    复习词语

    1、认读词语盘点中的词语。

    2、听写词语。

    3、同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

    我的发现

    今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

    1、读一读,注意加点的部分。

    2、看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

    3、组内交流。

    4、换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

    5、试一试,说一个或几个这样的句子。

    日积月累

    (屏幕上出现诗句)

    1、自由朗读,读准字音。

    2、同桌互读,体会诗意。

    3、背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

    4、拓展延伸,搜集整理。

    (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

    第二、三、四课时

    口语交际习作展示台

    一、谈话引入

    通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

    二、口头交流展示

    1、小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

    2、代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

    习作

    1、精彩回放:

    a、读一读:上节课整理的好词佳句。

    b、想一想:作者是怎样运用这些词句的。

    c、写一写:你感受最深的内容。

    d、用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

    2、学生习作:

    a、教师启发思路。

    (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

    b、教师个别指导。

    c、同桌互相交流。

    d、推荐代表交流。

    e、师生共同评议。

    f、独立进行修改。

    3、展示台:

    将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

    反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

    语文园地语文教学设计2教学目标:

    1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

    2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

    3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

    4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

    5、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

    教学重难点:

    口语交际、习作练习。

    第一课时

    小小新闻发布会

    1、激趣导入:

    同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

    2、你最喜欢看什么新闻?指名说。

    3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。

    4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

    5、那我们就来开一个小小新闻发布会。

    规则:

    1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

    2、各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名最佳新闻发言人。

    6、小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

    第二课时

    一、课前搜集资料交流

    同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。

    二、结合图形读习作要求。

    1、习作有几个要求?哪几个?

    2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

    三、根据观察,你想到了哪些问题?

    1、这个小孩为什么要哭?

    2、他的妈妈在哪里?

    3、当时可能发生了什么事?

    4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

    5、……

    四、根据问题自编故事。

    五、方法指导

    1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

    2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。

    六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。

    七、小组交流,评议谁讲得最精彩。

    八、推选小组代表在班上交流,全班评议。

    九、同学之间互评互改作文。

    第三课时

    一、我的发现

    1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。

    2、同桌交流。

    3、全班指名交流。

    4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

    二、教学日积月累

    1、指名读成语。全班齐读。

    2、四人小组交流词语意思。

    3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。

    4、读读记记成语。

    5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。

    6、选一个成语说一句话。

    三、教学宽带网

    1、朗读宽带网中的内容。

    2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

    3、学生展开收集资料。

    4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。

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