无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,好的教案都有哪些内容?希望《[教案系列] 热爱生活,热爱写作教案其四》能够为您提供帮助。
教学目的:
1、知道从生活中选材,题材来自生活。
2、通过激发情感,激励学生吐真言说真情,进而激发写作的热情。
3、明白生活是写作之源,懂得热爱生活,热爱写作的道理。
教学重点:
1、激发表达热情,在表达中领会写作源于生活真实情感的道理。
2、明确作文是对生活的思考和加工。
教学难点:
表达热情的激发和题材的提取。
教学过程:
一、创设情境,激发表达:
请大家积极说自己想说的话,别人发言的时候,你想到了哪些事情,请迅速写下来。
1、播放《父亲》视频,给远在他乡打工奔波的父亲说些什么事情?
2、教师节了,老师找你谈心,你打算跟老师谈些什么事情?
3、新学期开始了,见到了好久不见的同学,你跟他谈些什么事情?
4、提示:生活中处处是作文素材,只要我们用心观察,用心感受,作文材料取用不竭。
二、思考提炼,确定题材:
如果需要你在这些事情中挑出一件来写,你会选择哪件?
你为什么挑选这一件?
提示:选择有意义的材料来写,写出自己对生活的感受。
三、 小结升华,提高认识:
1、 作文的素材源于生活,热爱生活就有无穷的话题。
2、选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。
3、热爱生活,热爱写作。
四、回顾加工,沉心写作。
就要动笔了,我们先不着急,先回忆这件事情的整个经过,想想自己主要想
表达什么,怎么把这个想法重点写清楚,然后再动笔。
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热爱生活初中教案精选
·树立理想
上师大四附中执教:孙光政
一、手段:多媒体。软件制作:powerpoint幻灯片背景:春(杏树、草原)—代表学生的青春活力。
二、形式:采用“实话实说”,自由交流、发言的构思形式。
三、目的:以学生畅谈生活、理想为主线,通过学生对教师提供的一些典型素材的分析、讨论,来阐述他们对生活的态度和对理想的追求,从而在探讨中提升对生活和理想的看法。通过本堂班会对学生进行一次人生观、价值观的教育。
四、构思创意:
(一)理论原则:
1、突出素质教育2、面向全体学生3、因材施教4、师生双边交流5、注重德育教育。
(二)思路:本节班会采用了中央电视台“实话实说”,自由、畅谈心声、加强交流的活动情景,以“生活、理想”为主线,突出主旋律。
班会由五部分组成:
1、第一部分——入题:引用生动活泼的句子,导入主题。
2、第二部分——结合素材与学生谈他们的理想和生活,以及父母的期待。
3、第三部分——观看电影剪辑和战地家书,用真实的画面,真实的历史,讲述不同时期人们对待生活的态度和对理想的不同追求。联系现在学生的一些想法和做法,给予他们正确的价值取向。
4、第四部分——用西部孩子对待生活和理想(读书)的真实故事,通过比较,展开如何实现理想、的讨论。
5、第五部分——尾声:在师生讨论意犹未尽的时候,及时做出总结,发布我们的青春誓言,给同学留下一个想象的广阔空间。
运用这种手法,加大了班会的密度,使用各种资料展现给同学真实感人的一面,极易引人入境,便于激发学生激情,消除拘谨从而达到对人生观、价值观最佳的教育效果。
五、教育过程:
(一)前期准备——体现全员参与、认真团结的态度,其实就是对的最好诠释。
内容
目的与要求
教育指导
班会准备会议
组成班会领导小组,确定主要参与同学(嘉宾)。
挑选班级中不同类型、不同表现的同学,参与组织班会活动,配合教师工作。
Teamwork(团队)精神的培养。
领导小组会议
明确任务、确定形式、鼓励动员。
各成员责任分配、班级宣传。
严谨教学,工作认真,舆论导向。
全体会议
全员动员,集思广益,总体策划。
全班分成八个小组,每组2人参与讨论,“落实到位、实话实说,提供金点子”
集体与个人关系的教育
嘉宾(同学)会议
具体布置任务,具体实施
要求作出:1、组织讲稿:内容真实,方向正确。2、讲稿的编写紧扣主题,注意全体同学的参与。
组织能力、协作精神培养;语文能力;正确的价值取向。
小组准备工作验收
1、讲稿的验收。2、课前的彩排。
1、在讨论中发现问题,提出改进的方法。2、集体合作排演。
严谨作风,团队精神的培养
动员大会
提出各项要求。
要求:1、精神饱满。2、认真准备、充满信心。3、团结协作。
良好的精神风貌和积极的人生态度。
提供
发给同学材料:《其实我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前发自朝鲜前线的战地家书》
认真阅读、仔细分析归纳,并提出自己的看法。
发现问题、分析问题、提出问题的能力。
(二)实际操作:
内容
目的
理论与培养
备注
入题:
德国哲学家“你以怎样的态度活着,那么你将从生活中得到怎样的回报。”
俄国奥斯特洛夫斯基“人最宝贵的是生命……。”
陆幼青“没有恐惧,没有沮丧。”
通过至理名言直接导入本节课的主题,“,树立理想。”
格言的引入,要直截了当,直接进入主题,避免在开始部分浪费过多的时间,分散了学生的注意力。
1、我们曾经的理想。
1、我们小时候的理想(梦想)。
2、我们今天的理想。
3、如何理解父母对我们的期望。
1)通过亲切的交谈,拉近师生的距离,为班会的进行营造了良好的氛围。
2)了解今天学生的想法,家长的希望,为今后家校联系打下了良好的基础。
培养学生的思维能力、语言和协作能力。
教师引导学生注意陈述要紧扣主题,对时间把握得当,并能激发学生积极发言,使课堂气氛活跃。
2、不同时期的理想和生活态度的讨论
实际讨论:
1、过去人们的生活态度、理想:
⑴播放影片片段《黄河绝恋》。
⑵显示发自朝鲜战场的一封家书。
⑶展开讨论:
a、看后我们最大的感受。
b、用心去体会他们当时的心境。
2、现代社会中的一些生活、理想观:
a、播放《钱生钱》炒股片段。
b、显示文章《我家的追星族》。
c、中央电视台《麻将声声》片段。
d、展开讨论:
⑴现代人的生活态度变化。
⑵市场经济冲击下带给我们怎样的思考。
1、通过观看影视片段和发生的真人真事,让学生懂得生活、理想因人、因时、因地而不同,同时感人的故事又是对我们的一次很好的爱国主义教育。
2、让学生用心去体会美好生活的来之不易。
3、在讨论中给学生确定正确的价值取向,明白什么是真正的,明白理想的树立对我们的重要作用。
阅读能力、语言表达能力,判断事物和想象能力。
同时又是对学生进行历史观教育、自强自信的人生观的教育。
1、让学生不断地在时空中自由转换角色,并融入特定的环境中,用心去感受昨天和今天;去感受他人和自身。
2、教师要不失时机将各种情景自由的联系在一起,而且要紧扣主题
3、我们该如何树立理想、(途径)
1、明确对生活的态度、对理想的追求,环境并不是唯一的决定因素:
⑴显示材料《其实我是幸福的》,主题:西部恶劣的条件并没有遏止孩子们对美好生活的渴求。
⑵影视片段《一个也不能少》体验贫困。
2、理想的实现来自内心的自信,来自于我们的努力学习。
⑴讨论实现理想的途径
⑵达成共识。
⑶提出要求:中学生如何迎接知识经济时代的挑战。
1、通过前面的讨论使学生进一步明确的途径。
2、明确理想的树立是我们努力追求的也是的表现。
理想、生活教育。吃苦耐劳精神培养。
这一部分是我们本节课要讨论的重点内容,在探讨时要使学生懂得今天的努力是我们实现理想的根本途径。
深刻理解我们应该采取积极的生活态度。
4、总结:宣誓
内容:(略)
通过充满激情的诗歌,将主题班会推向高潮,给学生一个想象的空间,加深对本节课的印象
八、另附:
1、新闻、文学资料:《其实我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前发自朝鲜前线的战地家书》(注:附详细材料)
2、影视资料:《黄河绝恋》、《一个也不能少》、《钱生钱》片段。
3、青春宣誓:
“因为年青,我们有骄傲的资本,错过了柳色青青,我们还有秋实殷殷;
因为年青,我们有沸腾的热血,我们不要堆满着的迷惘;
因为年青我们渴望阳光洗净的湛蓝;我们不会轻言放弃,正是因为我们年青。”
其实我是幸福的
白崖中学高二年级王晓勤
我出生在宁夏一个不算过分偏僻、充满民族风情的多山乡村。童年的我,没有过城里孩子春花烂漫的生活,没有像城里孩子那样受过丰富多彩的教育,唯一可贵的就是那世代与耕作相伴的家庭熏陶和那淳厚浓郁的乡风所赐予的温馨。冬去春来,寒暑易节,故乡曙色和暮霭里山峦所挥洒出的抛物线条,与天地间乡村相连炊烟袅袅的风景线,却勾起了我幼稚的心灵深处的怨恨,成为我终究难以忘怀的记忆。同生在一片蓝天下,同住在一块大地上,为什么人与人之间会有如此的差距,难道这就是命运所赐予我们的?
农忙时节,从播种到秋收,播了一样又一样,收了一样接一样,整整七个月,没有多少闲暇时间。方圆几十里,全是小地,登了东山爬西山,鞋子跳破一双连一双。但换来的又是什么。有时连温饱问题都难以解决。就是几年而言连年闹旱,只有播下去的,却没有收回来的,我们拿什么吃?拿什么穿?拿什么交学费?一想起这些,真让我感到心酸而又害怕,怕这一生也爬不完的山,怕这没有头尾的农村生活,我不敢再想下去了。难道我也要像父母一样,一辈子将自己寄托在这块没有生活保障的土地上,所以我怕。这种害怕继而撕扯着我这颗已经颤抖的心,我努力挣扎着寻求我最后的希望,上学!哦,我唯一的希望,我渴望着你的到来,只有你才难能使我摆脱这种可怕的困境。但是,穷困依然如影随形,甚至要夺走我最后的希望。记得小学毕业时,由于要上县城考试,所以要交一份考试费,我因交不上考试而哭鼻子,跟爸爸,妈妈闹。可又能怎样?妈妈说:“我们家穷,你就不要去考试了,你就是考到县城,我们也上不了啊!”但我无法接受妈妈的话,我非要去考试,我不能六年毕业连一次考试都不能参加。我哭泣着,“妈妈,你就让我去吧,那怕考上不去,我也心满意足。”后来姑姑伸出了援助之手,代我交了考费,我也考上县城中学,可真的是没有去上学,但我依然很高兴,因为我还有一丝希望,那就是乡里的白崖中学。
我不再为难父母了,不再哭鼻子了,因为我还有上学的机会,但那些因失学而流落他乡的孩子们,向谁去哭,向谁去说。我生于宁夏,长于宁夏,我是这块土地的儿女,我还有什么不满足的?爸爸妈妈省吃俭用,为的又是什么?我那时还小,不知父母的酸甜与苦辣,直到现在,我才有所领悟,我领悟到,我还是幸福的。年华如水,匆匆而去,转眼间几年过去了,我作为这片土地的儿女,内心的怨恨始终难以消去。我一直都以为自己很不幸,继而把这种不幸推到生我养我的父母身上,怨到生我哺育我的这块土地上,这是何等的幼稚。日本一位作家池田大作曾这样说:“在青年时期有个性的烦恼,生活的烦恼,对异性的烦恼,对众多的烦恼,如果把这些说成是由于别人的环境好,自己的环境不好,怨天尤人,你的人生就很痛苦。只有奋起自我革命,改造环境,才能开出一条新路。”的确如此,人生如一次旅行,但没有回程票,我清醒了。
几十年,父母只在默默地劳作着,为了这个家庭像个样子,能成为儿女们的避风港,父母用他们特有的方式经营着这个家,缝补着家的疮口。想起父母额头上越来越深的岁月的犁铧的痕迹,想起父母为筹学费东奔西走,想起父母一点点驼下去的背,一天天瘦下去的身子,我不怨恨了。熄灭如火的嫉妒,冲尽灰烟般的虚荣,燥动的心泉,真实的审视这一切。蓦然,回忆起记忆河流中雀跃的浪花,点点滴滴,零零碎碎,自自然然,真真切切,无一不泛着幸福的色彩……
【热】热爱生活热爱写作教案怎么写320字
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是小编为大家整理的“【热】热爱生活热爱写作教案怎么写320字”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
热爱生活热爱写作教案【篇一】
【导学目标】
1.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。
3.培养学生热爱生活,热爱写作的意识。
【课时计划】2课时
教法指导:
1.学生学生带着导学目标,认真阅读教材及名师导航材料进行自学,教师适时举例点拨,为实战写作奠定基础。
2.学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。
4.班内交流,教师点评。
5.学生自主修改。
6.教师批阅。
学法指导:
正确表达自己的想法
一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入生成问题
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过,你的生活正在悄然发生变化?情感的丰富,心智的成熟,认知能力的提高,都会给你的生活增添光彩和活力。生活是丰富多彩的,要用心去留意生活,体验生活,提炼生活,热爱生活抓住有意义的素材,捕捉真切的情感,澄清模糊的认识,从生活中学习写作,进而热爱写作。
自学互研生成新知
步骤一写法指导,名师导航
生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。可见,要写好文章,就要做生活的有心人,热爱生活,热爱写作。
一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文,作者描写的就是春天的花草风雨。
二、积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说,写诗“功在诗外”,生活才是最好的老师。积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛,就想起自己默默奉献的老师,产生赞美老师的冲动。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。
步骤二活学活用,实践说练
片段一:9月份,季节更替,渐入秋天,气候不同了,自然景物也相应发生了许多变化。就拿我们常见的树叶来说吧,看看你发现了什么样的美。
范文示例:
我沿着幽雅的小路一直向前走,林中的小鸟被我的脚步声吓到,飞向蓝天……我便停下来,一看,我已来到了红色的世界——红枫林。望着漫山的红枫,远远望去就像红色的海洋,那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去,捧起一把枫叶。哇,它好美!像一个巴掌,鲜红、鲜红;像一把扇子,平平展展;像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!临走,我拣起一片红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征,永远珍藏!我再回头看看,这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火,不管经历多少风吹雨打,都永不熄灭的生命之火。
片段二:刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,这其中一定有难忘的相识瞬间,用自己的语言记录下来。
范文示例:
转眼间,升入初中以来的第一个学期已经渐渐地接近了尾声,我渐渐地融入了这个新的大家庭,也有了许多知心的朋友,今天我要给大家介绍的就是其中的一位。
她是一个文文静静的女孩子,在班上真称得上是淑女了。她梳着一条乌黑的马尾辫,中等的个子,一双亮晶晶的眼睛透出了她的机灵与干练。她给我留下印象最深的还是她的言谈举止。
记得我们第一次见面是在军训的时候,老师要求我们必须穿一套干净的夏季校服。然而因为我的性急,所以此时此刻,我已经穿上了第二套夏季校服了。两套校服在经历了“沙场磨炼”后已经脏得不成样子了。所以我不得不借校服穿,可是同学们明天都要穿新校服,所以没有人借给我。最后,在我几乎绝望的时候,我看到了她,在心里的最后一丝希望的鼓励下,我找到了她。“你能借我一套夏季校服吗?”我用蚊子似的声音问道。她抬起头来,似乎没有听见。“我的两套校服都脏了,老师又让穿干净的,所以……”“噢,原来你是要借校服啊!”她不在意地说。我害怕她不借,又急忙补充了一句;“哪怕是这套旧的也行啊。”(因为我看她这套旧的也很干净)“没事,你穿新的吧!”她爽快地说。“这不太好吧!”此时此刻,我倒有些不好意思。“我穿哪套都一样。”说着就把那套崭新的校服递给了我。看着她的背影,我心里有说不出的感动。
从那以后,我们互相帮助,成为了一对无话不谈的好朋友。
片段三:回忆成长经历,一定有让你难以忘怀的人和事,想和大家分享吗?回忆一下,把它写下来,题目自拟。不少于500字。
范文示例:
我发现枕头里有个世界
从小,我就有落枕的毛病,早晨起来,常常是歪着脖子,疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去,可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头对我不适合,母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料,可是太软了不行,太硬了也不行,母亲就一把把地挑过去,感觉适中才放进枕袋。两天后,我感激地接过妈妈的这只花枕头,它那么轻,却又那么重。把头放上去,花枕的中间正好凹下去,将我的头包在里面,棉籽轻轻按摩着我的头部,感觉舒适极了,就像是静静的深夜,躺在海边沙地上,看满天繁星,吸清新空气,呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。
可是夏天来了,棉花被汗水一浸,就会发出霉味。于是,我索性撇开枕头,仰着头睡觉,结果自然是我又歪了脖子,母亲又有了心事。
没办法,只好托人从外地带回一大包绿豆壳,母亲用它又缝制了一只新枕头,这只枕头可比棉花的好多了。睡在上面,只要我轻轻一动,就会有一种“沙沙”的声音,像没有歌词的童谣,在静静的夜空弥散,连夜的精灵都会因此止住脚步,我当然睡得格外香。后来才知道,这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水,或许是因为太喜欢这绿豆枕了,我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了,看到满枕的绿豆壳飘然落地,我的眼泪也一下子落了下来:这可是母亲第二次为我做的枕头啊!
上初中了,离家那天,母亲塞给我一只新枕头,新枕头溢着一股药香,沁人心脾。母亲说,这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜,枕着药枕,听枕中药材因挤压而发出的微微声响,那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉,每一次闭上眼睛,就像是一手牵着父亲,一手牵着母亲,来到了落叶林,看一地金黄,满是温馨。
岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界,在这个世界里,有一种情感无时无刻不在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世!
【名师点评】本文选择生活中的小事——父母为我准备枕头一事,以极为普通的枕头为线索,由小见大,感悟到父母对子女的一片爱意,感情真挚,令人动容。文章三写枕头,让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点,且由此构成层层递进的结构,构思新颖,不落俗套。
板书设计
热爱生活
热爱写作仔细观察保持敏感和好奇心
积累素材用心思考感悟生活
选择材料选熟悉动情的生活
交流展示生成能力
步骤一写法指导,名师导航。
步骤二活学活用,实践说练。
热爱生活热爱写作教案【篇二】
热爱生活热爱写作是要掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基本方式和方法,懂得养成“热爱生活,热爱写作的生活态度和习惯”的重要意义。下面给大家分享热爱生活热爱的写作教案,欢迎参考!
一、教学目标
1.激发学生对写作的热情,明了写作与生活的关系,增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察,抓住景物特点,捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法,掌握一定的写作技巧。
二、教学重难点
教学重点:
1.激发学生的写作热情,增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料,引导学生细心观察。
教学难点:
1.掌握一定的写作技巧,并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略
1.借助活动激发学生兴趣,指导学生观察,积累写作素材。
2.学习经典,分析并归纳方法;写作演练,体会并落实方法。
四、教学过程
(一)导入新课
进入九月份了,由夏入秋,天气慢慢转凉,昼夜温差增大,自然景物,甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?
山楂的花落了,挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了,很多人穿上了长袖外套,不过中午依然很热……
【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察,做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园,积累素材
1.初次观察:布置小组合作活动,全班自愿分为四个小组,开始观察工作。
请从以下角度,编写“校园风云榜”,把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察,聚焦观察对象,小组合作可以互相启发,互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”,校园最萌的动物──麻雀,校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树,校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容,又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果,教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。
(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。
【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的,既激发了学生的兴趣,又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方,帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察,实物细节画得出来,才能说是观察得细致、认真,很多人可能只是浮光掠影,看了个大概,而这不可能写出生动、具体的文字来。
3.再次观察:补充之前观察,完成画图活动。
学生回到校园再次观察,完成图画。
【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。
(三)细致描摹, 变图为文
1.想想,怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?
2.学生分享交流,明确重点。
【设计意图】教师不直接告知,而是启发学生主动思考。
3.教师点拨:经典寻踪,学习写法。
例一:《天净沙·秋思》。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
小结:(1)“修饰语”作用:抓住了“景物的特点”。
修饰语,体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。
如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
【设计意图】通过课内典型例子,让学生明确修饰语的重要作用。
练习巩固:花(扩词成句)
示例:①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。
【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用,先写一个句子也为后面写多个句子,成段、成篇做铺垫。
例二:读──思。
请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断,说一说这些语段抓住了景物的什么特点,是通过什么方法体现的?
归纳方法:
(1)修辞:拟人、比喻、排比。
(2)多感官:视觉、嗅觉。
(3)多角度:侧面描写、虚实结合、动静结合。
(4)按一定次序写景状物。
【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法,同时也提示学生,在平时学习的时候要做个有心人,读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。
4.牛刀小试,实操巩固。
一写──抓住特点,明确写什么,并按一定次序介绍某物(上—下,远—近等)。
二写──修改原稿,多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。
【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的,这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的,把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改,这样既练习了学生从多个角度进行景物描写,也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度,易于学生提升。
(四)积极思维,说说感想
1.对于校园中这些印象深刻之处,你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教师可借助以下方式引导学生:
大自然给我们很多启示:滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光,好好生活;成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚低调。 , 。
【设计意图】有的写──能写好──有想法,这是整个教学设计的主线。教师引导学生一步步深入,生观察生活,热爱写作。
(五)作业
写一篇完整的文章,描绘你眼中秋天校园的一处独特风景,向你的小学同学介绍它。
【设计意图】综合练习,让学生把写景和感受结合起来。
热爱生活热爱写作教案【篇三】
这是七年级上册第一单元的写作,也就是学生进入初中以来的作文第一课。从题目上看,“热爱”是关键词。你是否听过这样的故事,明明父母深爱着孩子,而孩子却感受不到爱。其实,在生活中我们从不缺少爱,缺的是感受爱的能力。让我们用写作引导学生,到生活中去感受爱吧。
这个单元的写作实践有三个:秋日风景、校园新生活,成长经历。这三个训练题目,都是突出一个“变”字,让学生在对比辨析中感知生活,发现生活之美。我的设计从具体的写作任务入手,包含情境任务、任务分析、提取经验、提供支架和构造语篇等五个环节。
一、写作实践一:秋日风景
第一个写作实践是片段写作秋日风景。我们帮学生一起来分析任务,找找关键词,看看题目中给我们提示了哪些内容。
1,由夏入秋:提示季节时段。
2,自然景物、人们穿戴等方面:提示观察对象
3,一个场景:提示景物之间的关联
4,写得具体明确:提示写出特点
5,变化:提示角度
看得出,“变化”是关键词,有对比更容易激活思维。我们可以提前一周让学生写日记,把观察、感受到的点点滴滴,先都记下来。再借助这个对称布局的思维导图,帮助学生提取生活经验,说一说由夏入秋有哪些变化,是哪些方面的变化。
本单元课文《雨的四季》中有描写夏雨和秋雨的文字,给学生做例文非常合适。这两段文字,都是先对景物特点做了凝练的概括,接着从视觉和听觉等角度描写了自然景物,最后写出了作者自己的感受。这样,学生既可以获得“写什么”的积累和触发,又对“怎么写”的结构框架有了一个直观的认识。
秋日风景这个写作训练,既要求学生把握景物特点,又要注意安排好写景顺序。《春》里面的写景模型就更多了,春草图的由物及人,春花图的从上到下,春风图的五感分析,春雨图更是综合了各种顺序。把这些写景模型用思维导图可视化,可以帮助学生写好作文,也引导学生调动各种感官,与自然建立联结,进而感受到爱。
二、写作实践二——校园新生活
这个写作任务中,出现频率最高的词是“新”。“新”字包含着与以往生活的对比,所以我安排了“换词游戏”,就是把“新”这个高度概括的词语,替换成针对不同事物的具体的形容词,并且要求学生写出三条理由。这个头脑风暴活动,可以帮助学生调取生活经验,说出那些和原来不一样的见闻、感受和想法。
说到校园新生活,《从百草园到三味书屋》特别适合给学生做例文。作者离开百草园,来到新学校“三味书屋”,见到新老师寿镜吾老先生,开启了他的校园新生活。
阅读“三味书屋”这两段文字,会发现第二段是写作者到新学校的见闻,行走的路线、教室里的布置、向老师行礼,这些描写仿佛历历在目。原文的第一段也可以稍作改动放到后面。这两段就组成了“见闻+感受”的微型结构。最后,让学生给三味书屋加一个形容词,来概括其特点。
写寿镜吾老先生的片段,结构就完全不同了。作者先写对先生的总体印象,然后选取了几件小事,写出了先生严爱兼有、方正博学的特点。这个片段,可以给学生写老师、写同学做例文。在梳理了生活经验,并学习了例文模型之后,学生可以按照要求完成写作。
这个写作训练,在指导学生学会写人叙事的同时,也把学生的目光引向自己的生活,努力在初中这个新起点上,与校园新生活建立联结,开启人生新的旅程。
三、温故知新,自主写作
在前两个写作训练中,可以总结出以下方法:
1,找关键词法
2,头脑风暴法
3,链接课文法
4,多向比较法
我们比较了夏秋风景之不同,比较了学校新旧生活之不同,我们还可以尝试比较自己对往事的理解,是否也会有新的发现呢?学生运用前面学过的知识,自主完成写作实践三。
热爱生活热爱写作教案(篇四)
教学目标:
1、学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识,写写自己对生命的理解和感悟。
2、培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点:
加深对生命的理解和感悟。
教学准备:
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
生活中只要细心的观察,把自然界中小生灵的某种生存方式,放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考,就能发现那些卑微的生灵,一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么,把积累的材料落实在习作上,我认为,只要能切身结合实际,认真揣摩小生灵与人生的某种联系,找到其顿悟的激发点,材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体,下笔千言肯定是一令人深思的美文,读之耳目一新精神百倍,韵味悠长。
二、写作导引
1、引导学生阅读教材p17-p18短文,回忆思考教材上的问题。
2、师生互动:
(1)、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?
(2)、爸爸每天到家后第一件事做什么?
(3)、校园里最安静的角落在哪里?
(4)、你的哪个朋友的名字比较有特点?
(5)、你的同学进教室门时,开门关门的方式有何不同?
(6)、你的语文老师左喜欢穿什么颜色、什么样是的的衣服?
三、本次习作要求:
1.本次习作,安排了“热爱生命”的内容,要求我们进行习作。
2.可以写身边的那些热爱生命的故事。
3.可以写身边热爱生命的人。
4.选择自己感受最深的内容写下来。
5.内容要具体,要写出真实的感受。
6.习作的题目由自己定,写完后认真修改。
四、方法提示:
在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑:
1、观察小动物,从小动物开始,写热爱生命的故事。
2、观察植物,从描述花草树木的特点开始,写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
五、如何构思行文:
写好这次的作文,构思方面,课文中告诉我们一些小窍门。
1、如果你写生活中的事情,可以这样来构思:叙事→说明道理。
2、如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联想生命现象。
3、如果你写植物,可以这样构思:描述植物特点→联想生命现象。
六、小结
教师引导学生自我总结。
热爱生命导学案
《热爱生命》
文题解读
生命因其不可逆转而弥足珍贵。即使是身处绝境也决不轻易放弃。热爱生命首先表现在他心里一直装着“他的母亲、阳光灿烂的南加利福尼亚,以及橘树和花丛中的他的家园”;其次是他有足够的理智和意志,他的许多行为都是靠“求生”的理智和意志力产生的而不是靠情绪支撑。他的勇敢不是平面的,而是在不断的动荡起伏甚至摇摆不定之中表现出来的。除了要战胜肉体的痛苦,还要战胜恐惧、幻觉甚至半昏迷状态下难以控制的绝望。经历了足够的荆棘坎坷和艰难险阻,“这个人”以彻底的胜利树立起了人类共有的高贵、顽强、不可战胜、永不妥协的硬汉形象。
走近作者
杰克•伦敦(1876—1916),美国小说家。生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。早年生活贫困。长大后广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。后来受阿拉斯加淘金热的影响,加入淘金者的行列,却因病空手而归,但他带回了北方故事的丰富素材。19xx年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,这是他的成名之作。作品有《深渊中的人们》、《马丁•伊登》(自传体小说)、《铁蹄》、《荒野的呼唤》(政治幻想小说)、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》,和受到列宁赞赏的《热爱生命》。到了晚期,他逐渐脱离社会斗争,为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。19xx年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样,在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
背景纵览
1848年1月下旬,加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时,在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里,一无所获。之后,撒特要塞(sutter'sfort)的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土,带到旧金山,四处喧嚷:“金子!金子!来自美洲河的金子!”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作,奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人,随后是几万、几十万的人,坐着帆船和汽船,驾着驴马,甚至步行,蜂拥而至。在淘金热中,许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财,那里有着许许多多悲伤的故事。1897年,年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方。北极圈内奇异的风光,土著居民的悲惨遭遇,淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事,为他提供了极其丰富、生动的创作素材。《热爱生命》和其他反映北方生活的短篇,就是以他这段特殊的经历为背景写成的。
字词梳理
1.字音
一瘸一拐(qué)巉岩(chán)踉跄(liàngqiàng)骸骨(hái)鲦鱼(tiáo)
窒息(zhì)
2.多音字
3.形近字
爱生活的教案范例7篇
假如您希望阅读一篇优秀的文章,或许可以看一看“爱生活的教案”。教案以及课件是教师们不可或缺的工具,因此在撰写时需要花费一些时间。只有具备科学合理的教案,教师才能达到良好的教学效果。我的期望就是能够为您提供一些帮助和支持,使您找到自身的力量和自信!
爱生活的教案 篇1
设计说明
本课用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心,引导学生自主阅读,帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练,恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获,使学生提高处理信息的能力,同时意在激发和培养学生的科学意识。
学前准备
1.制作多媒体课件,制作生字词卡片(教师)
2.预习生字新词,制作生字卡片,熟读课文,搜集有关太空生活的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字;会写9个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
学前准备
1.制作多媒体课件,制作生字词卡片。(教师)
2.预习生字新词,熟读课文,搜集有关太空生活的资料。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激发兴趣,导入新课。(用时:5分钟)
1.播放中国航天史的经典图片,教师讲述。
2.演示宇航员在太空中生活的画面。
3.引导学生谈感受,板书课题。
1.观看图片,听讲述,了解中国航天史。
2.观看图片,谈感受。
3.齐读课题。
二、初读课文,自主识字。(用时:20分钟)
1.引导学生自由读文,遇到不认识的字圈出来。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读准确、流利。
3.引导学生交流初读感受,引发学生思考:由于失重,太空中出现了哪些有趣的现象呢?
4.引导学生交流识字方法,用字组词。
1.按要求自由读文。
2.采用各种形式读课文,把课文读正确、流利。
3.学生交流太空生活的趣事。
4.认读生字。
1.给加点字补充音节。
__òu s__ x__
宇宙咳嗽必须
y__ m__ zh__
浴室密封浴罩
三、自主发现,指导书写。(用时:10分钟)
1.整体指导,发现规律。
2.细心讲解,教师示范。
3.指导学生先描红,后临写。
1.观察生字,发现规律。
2.观看范写,注意书写。
3.学生描红、临写。
2.选字填空。
()扬()亮
()落()动
四、课堂小结,弹性作业。(用时:5分钟)
1.引导学生可以把自己喜欢的段落读给家人听,并说说自己喜欢的理由。
2.指导学生认读生字。
3.指导学生抄写生字词。
1.同桌两人一人出示生字卡片,另一人认读,然后互换。
2.抄写生字词。
教学反思
在本课教学中,我充分利用课件资源,发挥多媒体优势,让学生初步了解太空的美好,了解太空生活的有趣,激发学生的好奇心,实现向文本的自然过渡。同时,通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养了学生自主阅读的能力。本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复习生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。
第二课时
学习目标
1.指导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2.引导学生初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
学习重点
熟读课文,理清文章脉络,培养学生从小热爱科学技术的兴趣。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集有关太空的资料。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习字词,激趣导入。(用时:5分钟)
1.课件出示生字卡片,组织学生开火车认读并组成词语。
2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。
3.板书课题。
1.开火车认读生字,并组成词语。
2.学生交流搜集的太空生活趣事。
3.齐读课题。
二、细读品悟,感悟趣味。(用时:28分钟)
1.教师范读第1自然段,揭示主旨。学生思考:第1自然段这样写的用意?
2.同学自由朗读第2~5自然段,小组学习讨论:太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不一样?
3.指名读第6自然段,小结:你觉得太空生活如何?
4.思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
5.拓展:担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事,也可以介绍你搜集的趣事。
1.学生思考后回答:总起全文,引出下文,激发阅读的兴趣。
2.学生自由朗读交流。
(1)语段一:在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。(在太空中睡觉有趣)
(2)语段二:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(在太空中喝水有趣)
(3)语段三:在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。(在太空中走路有趣)
(4)语段四:在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出的水总是漂浮在空中。(在太空中洗澡更有趣)
3.学生讨论交流吗,教师引导点拨
3.选词填空。
(1)要想取得好的成绩,()刻苦学习。
(2)我和妈妈去超市买了一些生活()品。
4.我是小法官。(根据课文内容判断,对的画“√”,错的画“×”)
(1)宇航员在宇宙飞船里喝水用普通的杯子。()
(2)宇航员在宇宙飞船里穿带钩的鞋子。()
(3)宇航员在宇宙飞船里站着不能睡觉。()
三、弹性作业,拓展延伸。(用时:7分钟)
1.画一画:自由想象太空的情景,用彩笔画出自己心目中的.太空。
2.说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。
选择性完成弹性作业。
板书设计
教学反思
1.新课开始,先引导学生复习本课生字词,然后引导学生交流课后搜集的太空趣事,激发学习兴趣,并为新课作好情绪及内容上的铺垫。
2.在学生细读文本的基础上,引导学生把课外搜集与课内学习结合起来。通过交流,学生增强了对文本的了解,开阔了学生的视野。
《太空生活趣事多》教学片段
◆个性阅读,感受“有趣”
师:我们读得怎么样?好不好?(好)掌声给自己呀!你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀?那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢?
生:睡觉。
师:那你请一个同学跟你一起读读这一部分的内容好吗?
(两生读)
师:嗯,你们读得真不错。那么,为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢?
(读“站着睡觉……”师随机点评:“哦,我听出来了,刚才××把这句话中‘必须’‘不然’这两个重点词,读得重,很有趣。咱们跟他学学,再读一次。”)
(生齐读)
师:嗯,真有趣,在宇宙飞船里睡觉这么自由,在地球上我们是怎么睡觉的?(躺着)躺在哪?(床上)能睡踏实吗?可在太空中,能随便躺着睡吗?(不能)为什么?(会飘)对了,在太空中睡觉会飘来飘去,多有趣呀!可如果是你,能睡着吗?(不能)为什么?
生1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。
生2:睡着了,飘来飘去万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。
生3:万一撞伤自己也很危险。
师:所以在太空睡觉,会睡不好。用课文里的话说——不安稳。(板书:不安稳)为了解决这个问题,科学家们为宇航员想了什么办法?
生:把自己绑在睡袋里。
师:(出示“不过,要想……”)请第一小组的同学读读这两句话,注意红字部分。
师:咱们再把这两句话连起来读一读。
师:在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去,得把自己绑在睡袋里,多有趣呀。还有什
么地方有趣?
生:我觉得在太空中喝水特别有趣。
师:还有谁喜欢这一方面的内容?好,起立,请你们一起把这一部分读一读。
(生读)
师:你觉得在太空中喝水,最有趣的是什么?
生:在太空中喝水,把杯子倒过来,水也不会往下流。
师:(出示“即使把……”)咱们和他一起把这句话读一读。
(生读)
师:看,我们地球上的一杯水,这样一倒,就倒出来了,可在宇宙飞船里,杯子里的水却怎么样?(不会流下来)
师:(边说边演示)这是为什么?
生:因为在……失去了重量。
师:(出示:因为在……失去了重量。)对了,咱们一起读一读这句话。在太空里,由于没有了地球引力,所有事物都失去重量,显得轻飘飘的,这种现象就叫“失重”,所以水才不会往下流,人睡觉也会飘来飘去。
师:那要喝水怎么办?
(生答,师出示关键句“要想……得……”这句)
师:我请女同学读读这句话。
(女生齐读)
师:真有趣,咱们全班跟女同学一样,把这几句话连起来有趣地读一读。
……
赏析:在这个教学片段中,教师重在“引”学生把课文介绍的几件趣事说出来,理解促进了表达,表达加深了理解,二者相得益彰。教师主要是把听说读的综合训练,将吸收与表达熔为一炉;注意前后、内外的联系,综合运用各种学习手段,全面提升学生的语文素养。
爱生活的教案 篇2
教学目标:
1、认识“航、宇”等15个生字,会写“洗、澡”等生字。
2、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味,激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。
教学重难点:
重点:正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
4、难点:感受太空生活的趣味,激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。
教学过程:
一、激趣导入
1、创设情境,激趣导入。
师:同学们,今天老师要带领大家开启一场神秘的旅行,想去吗?今天,我们要乘坐的交通工具是——宇宙飞船(课件出示图片,运用图片识记。)(播放视频)
师:随着宇宙飞船的缓缓上空,我们来到了一个神秘的空间,这就是太空。(播放图片)现在,我们都是小小宇航员。(出示图片和生词卡片“宇航员”)
师:你是?生:宇航员(请生开火车回答,认识生词。)
2、板书课题
师:千百年来,人们一直都有着飞上太空的梦想,而今天这一梦想已经实现。上天不在是一件不可能的事。20xx年中国宇航员杨利伟就在这神秘而美丽的太空中生活了20多个小时。
(板书:太空生活)
师:接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要认真观察,一会儿我们来交流交流,谈谈感受。(播放视频)
师:同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?——有趣
师:太空中的生活可远不止这些呢!(板书课题:趣事多)齐读课题。
一、认读生字词
1、识读生字
师:你们想跟宇航员一起去太空旅行吗?就让我们把太空飞船发射升空吧!只要你们闯关成功,搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能发射到外太空了。
第一关:发射火箭(识记生字)
师:正确认读大屏幕上的生字就可以成功发射一艘艘宇宙飞船,大家先自由朗读,哪组同学愿意以开火车的方式来认读一遍呢?
2、认读词语
第二关:星球对对碰(识记词语)
(1)师:在这些星球板后有许多词语宝宝,谁能把他们一一请出来并准确拼读呢?
(2)扩展词语
二、读文
1、初读课文,提取信息
师:在闯关环节大家表现得非常出色,现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部(出示图片),接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的,好吗?
(信息铃声响起来了)师:宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息,他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后,水来为我们逐一揭晓呢?(播放课件)
师:请同学们打开课本去文中寻找答案。
2、全班交流,分享信息
(1)分享交流
师:现在我们来交流下,宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢?你能告诉我们课文中第几段为我们介绍了吗?(教师板书)
(2)再读课文,感受趣味
师:睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简单、普通的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特别有趣。接下来,请同学们从这四件事中选择你认为最有趣的一件事读一读他所在的自然段,读出有趣来。
3、学习第二自然段,读出趣味
(1)师:我们来看大屏幕上的第一个项目——睡觉。谁来读一读呢?(请学生示范朗读。)
师:你读得可真有趣儿。(课件出示相关句段)
(2)师:同学们,在宇宙飞船里站着睡觉和我们平时躺着睡觉哪种更舒服呢?(指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。“一样”要和“舒服”连在一起读。)
(3)什么叫“安稳觉”?(学生回答)那宇航员想要在宇宙飞船里睡安稳觉必须怎么办呢?(学生回答,教师适时拿出生字卡片“固定”。)
(4)课件出示:不过,要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。(指导学生读好“不过”,读出变换的感觉,可稍作停顿,以示引起注意。“必须”是强调 一定要这么做,所以要加重语气。)
(5)师:那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么?
课件出示:不然,一不小心就会飘到别出去。(“不然”表示不这样做不行,读出强调的语气。)
(6)师:同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗?我们一起去看看吧!(出示图片)这就是宇航员在太空中睡觉的情形,有趣吗?
(7)自由朗读
师:我们可以想象自己正在飞船里旅行参观,看到这些情景,该多么惊奇,多么有意思呀!所以,读的时候脑海中要想象这些有趣的画面,要读出十分新奇、特别有趣的感觉。自己先试试吧。
(8)个别学生示范朗读
师:谁能把这个自然段读的一听就十分有趣?
评价语:(1)你读的可真流利。(2)谁觉得自己可以超过他?(3)真棒,我觉得我们班又多了一位朗读之星,掌声送给他。
4、学习第三自然段,读出趣味
(1)接下来,我们来看看大屏幕上出示的第二个项目——活动。(课件出示第三自然段)
师:在宇宙飞船里活动有什么特殊的地方吗?跟我们在地球上活动有什么不一样的呢?(对比人在地球上活动)
(2)师:宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子,我们一起来看看吧。
师:在太空中生活是不是很有趣?大家可以读出趣味来吗?我们试试吧。(齐读)
师:太空生活真是太有趣了。那么,宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢?这一部分我们下节课再来学习。
三、写字
师:本节课我们还要学习书写两个生字。(课件出示)请同学们观察一下跟老师一起书写。
(1)书空
(2)描红练习
(3)评价(出示评星要求)
四、小结
五、作业
1、抄写生字。
2、回家自学“洗澡”片段,感受趣味。
六、板书
爱生活的教案 篇3
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情的朗读课文,读出新奇有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点:有感情的朗读课文,了解太空常识。
教学难点:知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。
教师准备;有关课件、图片。
学生准备:课前收集有关太空生活的资料。
一、 创设情境,激发兴趣
师:同学们,还记得吗?在20xx年的10月份,中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事,回想一下,是一件什么事?对,神州五号飞船发射成功!杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面,老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。(课件导入)
师:谁能说说刚才印象最深的是什么?(学生说)有什么感觉?(好玩,有趣)大家愿意和老师一起去太空遨游一番,去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗?(想)
板书:太空生活趣事多
二、理解内容,读中体趣
1、 听范读,有几件趣事
师:好,先请大家听课文范读,注意生字的读音,同时想想,课文讲了几件趣事?
2、自由读,标自然段,觉得那件事情最有趣?怎样有趣?
师;下面请同学们自由读课文,边读边标上自然段序号,同时思考,你觉得哪件事情最有趣?
2、 学生说趣事。(3—5名学生说趣事)
生:我认为喝水有趣,他把杯子倒过来水也不会洒出来,象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。
师:呵呵,的确是这样,你是从这段文字中哪些语句感受到的?
生:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(老师课件出示相应语句)
师:找的真棒,老师奖励你一张精美的太空卡。(奖励学生卡片)谁继续来说一说?
生:我觉得走路很有意思,你看,咳嗽一声就后退好几步,多么神奇…..
师:真是奇妙,我也是深有同感,这么有意思的情节是哪些语句的描述呢?能具体找出来吗?
生:人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。(如果学生找的不完整,可以让其他学生补充)
师:你能上台来表演一下吗?(学生上台表演)
师:有趣有趣真有趣,有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声,说不定还飞起来了呢。好,谁接着来说?
生:我还是喜欢睡觉的样子,看看,站着也能睡觉,而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的,记得有一次,我做作业很晚,不知不觉趴在桌子上睡着了,后来腰酸背痛很长时间的。
师:哦,以后可不能太长时间做作业拉,否则对身体很不好,除非你是在太空里这样才没有疲劳感。
3、说得有趣,能不能读出趣味来?
过渡语:恩,同学们说的真是让人感觉妙趣横生,现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来?大家先自己试一下吧。
4、学生轻声读,边读边体会,怎样才能读出趣味。
5、学生互评
点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评,哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子,老师范读。
过渡语:同学们读句子读得真精彩,谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享?(点名学生朗读)
师:老师送你两张太空卡,谢谢你的朗读让大家身临其境。好,谁再来试一试?(学生纷纷举手)这样吧,一个一个来可没有这么多的时间哦,男女生比赛,看看谁最优秀。
男女生分读
师:很好,平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。
7、学生分组,互听互评。
师:下面,喜欢同一件趣事的同学坐到一起,互相听一听,评一评。等会儿每个小组选代表朗读。
8、学生读。(指名读、伙伴读、小组读、接读)
学生单个、多个上台表演读;小组齐读;句句接读。(奖励太空卡)
师:同学们的读书声让老师也想加入到大家中间,欢迎吗?
生:欢迎!欢迎!
19、师生合读。
师:好,我们一起来齐读全文。
小结:宇航员叔叔觉得大家表现得真不错,他想让大家暂时休息一下,邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来,飞船马上开动了。
(学生起立跳太空操)
课中休息,放松心情(太空操)
三、知识迁移,理解运用
1、找句子。
师:哦,安全着陆,回到课堂。(老师手势学生坐下)手儿放好了吗?心儿回来了吗?(学生坐的端正)在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到?(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)
师小结:原来在太空中,由于物体没有地球的引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。
2、出题。
师:这回老师想出几道题考考大家,谁愿意接受挑战?(学生答题)
五、知识拓展,开阔视野
师:真有趣,在太空失重的条件下,大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事?请各小组拿出课前收集的资料,小组评看一下,选同学上台交流。
① 学生交流。(老师注意提问资料的来源)
② 老师交流。
师:老师这里也有一些发生在太空中的趣事,现在和大家分享一下。
总结:看来,在今天有限的时间里,太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量!
爱生活的教案 篇4
教学目标:
1.认识15个生字,会写9个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。
教学难点:有感情朗读课文。
教具准备:
1.生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2.学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述:这两位叔叔是谁,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向文学的自然过渡。)
二、初步感知课文
1.先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3.练读2至4自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)
三、识字
1.请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。
3.教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(1)确读出下列带有生字的词语:太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:空、员、失、半、平、穿、洗
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)
四、写字
1.整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。
2.学生仿写,师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。
二、精读课文
1.小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。
2.全班比赛。
三、感悟
1.小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2.汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。
3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)
四、扩展
1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)
2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
3.自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)
《太空生活趣事多》教学反思
通观本节课的教学,我认为有以下一些特点:
一、以读为本,培养语文能力
让学生掌握基本的语文能力,是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主,运用多种阅读形式,层层深入,循序渐进,重视学生在读中的独特体验,读得轻松愉快,读得扎实牢固。
语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望,我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中,抓住词语读,一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导,让学生通过自己的心去体会,再用朗读表达出来,让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华,是朗读使这节语文课堂充满活力。
二、主体活动突出,课堂气氛活跃
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我们从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是:睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
教学中存在的一些不足之处:
1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。
2我的评价语言不够贴切,不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。
3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智,处理的太过简单。应该给予正确的引导。
针对以上的不足,我在今后的教学中会加强自我训练,提高自身的综合素质。
爱生活的教案 篇5
教学目标:
1、利用温度的情境,了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写温度。
2、借助温度情境感受负数的意义,会比较温度背景下两个负数的高低。
教学重点:
借助温度情境感受负数的意义。
教学难点:
会比较温度背景下两个负数的高低
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
1、谈话导入:
同学们,你们参加过哈尔滨的冰雪节吗?那里有冰灯、冰雕、雪雕等等,可好看了,你们想去参加吗?现在老师邀请大家参加哈尔滨的冰雪节。(课件展示)你知道当天的气温是多少度吗?(当天的气温最高是零下15度。请你用一种最喜欢的方式来记录当时的气温,一定要让大家一看就明白。
2、引出负数:
你的符号你明白,他的符号他明白,可交流起来方便吗?那怎么办?
二、探究新知:
你知道当时我们的首都北京的气温是多少吗?(课件展示)哪位同学愿意来当天所预报员,来预报一下北京的气温呢?学生预报气温。对学生的表现作出评价。北京怎么就两个气温呀?
3、在温度计上标出气温
你知道用什么来测量气温的吗?下面我们就来认识一下温度计。从这个温度计上你都获取了哪些信息?
请你在温度计上标出北京的最高气温和最低气温。(强调零下温度必需是从“0”开始向下数。)
出示温度计,读出温度计上表示的气温。你能写出来吗?(指名学生板演)
5、比较零下温度:
(1)课件展示:温度计“-5℃”和“-15℃”,这两个温度哪个高呢?为什么?学生观察,判断,交流原因。(2)课件展示:四个城市的气温
A、请你选择两个城市,比较哪个城市的气温高。B、把这四个城市的气温从高到低排列出来。观察地图和气温的排列,你发现了什么?
三、用负数表示生活中的现象
1、引出正负数
根据板书引出正负数
读出黑板上的用负数表示的温度,这样的数都表示的是零下的温度。象这样的数我们把它叫做负数。前面的“-”号叫做负号,象前面这这些温度也可以读作负10.那刚才我们用来表示零上温度的数该叫什么?也可以在正数前面加个“+”,读作:正
那“0”是正数还是负数?为什么?
学生讨论后判断“0”既不是正数,也不是负数。
2、正负数除了可以表示温度以外,还可以表示什么呢?课件展示,用正负数表示的例子。
从上面的例子来看,正负数是用来表示怎样的两种量的?你还可以用它来表示什么?
3、刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中,110米栏的成绩是秒,当时赛场风速为每秒-米。讨论:风速怎么会有负的?
师请两生分别代表刘翔和风速表演,是相反的。如果风速度是+米,又是什么意思?
四、课堂总结。
爱生活的教案 篇6
我从小喜欢看书,刚上幼儿园时,常常一有空就抱着妈妈给我订的《娃娃乐园》、《启蒙》和各种幼儿图本看,还让她给我读故事和儿歌。从认识一种蔬菜、小动物,写一个数字,学画一个图形开始到回味无穷的复述一个个故事,都给我留下了深刻的印象,使我知道书中有无穷的乐趣。
入学后,在学习过程中,我通过多种途径了解到了阅读不单纯指从头到尾看完一些文字,还有很多科学的方法。首先阅读要广泛,掌握精读、略读、通读、速读等方法,其次还可以边读边写读书笔记,边提出问题并思考,这样既有利于加深印象,又理解文章的中心思想。看完一本书后,不能弃之不管,温习读过的书也是一种不可忽略的学习方法。
我渐渐地学会阅读、爱上阅读,那时候我觉得书是那样神奇,好像是一个宝匣子,里面藏着许多有趣的东西。吃饭则饥,不读书则愚。我觉得这话一点不假。通过读书,我深刻地领悟到阅读是生活的一种需要,生活中没有阅读的人,就像一条鱼儿离开了水,很快就会失去生命;就像一只离开队伍的大雁,会感到孤独、无助……如果没有阅读,我们从哪里知道那么多的新奇的事,没有这些事,我们怎么会增长见识呢?拥有了阅读,我们的生活就会丰富多彩,没有阅读的日子,我们生活就会暗淡无光。
阅读,让知识更丰富;阅读,让学习更快乐;阅读,让生活更美好。让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力吧。
书是我们的知识钥匙,当你用这把钥匙打开智慧之门的时候,生活就会变得更美好;书是生活中变换心情的药水,当你喝下药水的时候,你便可以变换心情;书是一种人体不可缺少的营养,当你如饥似渴在书海中遨游的时候,你就会变得博学多才,生活也会更加充满阳光。
读书学到了知识,知识可以改变世界,当今世界先进的火箭,飞机,原子弹,都需要非常尖端的科学技术知识,有了这些保家卫国的先进武器,我们的国家才不会被外国欺负,由此可见知识是多么地重要,而读书就是知识的源泉。“读书好,好读书,读好书。”读书不仅增加知识,还可以让国家更发达,穷人也会变富人,弱国也会变强国。如果你读过书,就会在看完最后一页的时候感受到一股力量在给你引路。
无聊的时候,书是很好的伴侣。有一次我没人陪,感到很无聊时,打开了《哈佛家训》等书,慢慢地把自己融入书的世界,体会书中的乐趣。这时不仅不无聊还懂得了知识,对生活的不如意,也有不一样的想法了。我告诉你一个秘密:我看过的书可以塞满整个书柜呢。
博学多才来源于读书,“书读百遍,其义自见”。读书可以让你知识更加丰富,你虽不能出人头地,但一定比其他人过得更加充实,内心世界更加精彩。读书也伴着你一生,时时给你机会,甚至在人生旅途中带来意外收获。
爱生活的教案 篇7
教学目标
1.认识14个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点
认识生字词,了解太空常识。
教学难点
激发学生了解新科技的兴趣。
课前准备
教师:课件和生字卡片。
学生:查阅太空资料、彩笔和画纸。
教学流程
一、激趣导入
1.同学们,你们对太空有什么了解?(板书:太空)
2.太空里面的生活到底是怎样的,让我们一起随着宇航员进入机舱。(播放录象)
3.看着刚才这段画面,谁能说说你的感受是怎样的?板书:趣
4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天,我们就一起来学习一篇课文。板题课题
(从学生了解到的太空知识谈起,充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)
二、初读课文,学习生字词
1.引导学生自主识字。
2.请学生划出带有这些生字的词语,自由读。
3.读了这么多遍,如果我单独把他领出来,你还认识他们吗?读给你的同桌听,看看你认识了几个生字。
4.那么,让我们再次读读课文,找一找课文叙述了几件有趣的事,把关键字,用圆圈圈来。
(通过让学生自主识字,培养了学生自主识字能力。)
三、理解课文内容
1、自由读一读最喜欢的一个自然段,重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
2、围绕重点,展开阅读教学:
⑴这些生活都怎么有趣?
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)
⑵这些生活为什么会这么有趣呢?
在师生的交流中,教师讲解:物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
⑶思考:20xx年,神州7号将要升上太空,假如你是神州7号的总指挥,你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里喝水,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里走路,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须________________________。
3、在文中找出有关依据,做上记号。
4、交流,在学生不断的补充中完成以上练习。
5、课件辅助相关情境的教学。
6、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下展开:有趣。
的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。之后,让生把相关语段读出趣味。
四、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)
2、课件展示老师收集到的信息。
3、想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
4、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)
板书设计
睡觉绑在睡袋喝水带吸管的
走路鞋底带钩
洗澡特殊淋浴器
幼儿园热爱学习教学方案范例
你知道怎么写幼儿园热爱学习教案吗?数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,一起看看幼儿园热爱学习教案!欢迎查阅!
幼儿园热爱学习教案1
教学目标:
1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行分类。
2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
3、发展幼儿的利用图形拼图的能力,拓展幼儿的想象力,培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学准备:
幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。
教学过程:
1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。
例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。
2、找图形的特征,并进行分类。
教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。
3、游戏:“十个小矮人”
(1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。
(2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
4、送图形朋友回家。
幼儿按颜色标记送图形回家。
幼儿园热爱学习教案2
活动目标:
1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。
2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。
活动过程:
1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)
(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?
(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。
(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。
2、分萝卜:学习6的形成,数数。萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。
幼儿操作:找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作,老师巡回指导
幼儿园热爱学习教案3
活动目标
1、在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发展。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
活动过程
1、给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会初步的分类技能。
师:今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。
教学反思:这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师:刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好后再数数各有几种。
师:还可以按什么来分呢?除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
教学反思:这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导,发现各种方法。
师:刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。
幼:老师我可不可以设计两个。……
教学反思:在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。
4、教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的统计方法,让大家学习。
师:这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这样设计呢?
教学反思:这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、活动评价:这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇:质地、用途、统计。
幼儿园热爱学习教案4
活动目标:
1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的估计能力,空间感知推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备:
1、透明小量杯(果冻壳),水彩笔、记录纸。人手一份。
2、操作材料:
①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。
②实物图片三张。
3、一瓶绿茶,两杯一样多的橙汁、绿茶,乌鸦一只,数字翻牌卡2个。
活动过程:
一、量一量。
(一)介绍。
1、冬天到了,乌鸦准备了许多过冬的粮食,让我们一起去瞧一瞧吧!
2、请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的卡片。
3、(出示量杯)看,这是什么?(小量杯)你们猜一猜,装满这只小量杯,需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆,需要放几颗?会不会一样多?
4、请你们动手量一量,看看哪种粮食装的多,哪种粮食装的少。想一想为什么,并把结果记录下来。
(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量,并学着记录。
教师指导:
1、数出同一种粮食装入量杯。
2、用自己的方式进行记录。
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。
(三)、小结:
幼儿展示记录,讲评测量结果。
提问:
1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)
2、谁量了花生?你是怎么量的?
小结:量的时候要把粮食压压紧,结果才会准确。
3、为什么同样大的量杯里,黑枣只能放一两颗,花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)
小结:在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多。
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
黑枣蚕豆花生
二、竞赛游戏:乌鸦喝水
(一)乌鸦怎样才能喝到饮料
1、出示乌鸦:现在,乌鸦口渴了,找来找去找水喝。哇,这里有一瓶绿茶,乌鸦真高兴呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高,饮料太少,乌鸦怎么也喝不着。小朋友们,快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中,让水面升高的方法)
2、想一想,用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对,的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示:把枣子投入瓶中)
(二)比较圣女果和桂圆的大小。
1、小乌鸦喝了绿茶,又感觉有点饿了,它又找来了两份点心,一份是圣女果,一份是桂圆,可它说不出它们谁大谁小,谁知道?
2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯)
3、用量杯测量不出它们的大小,那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛,一边是圣女果队,另一边是桂圆队。你认为圣女果大,能让乌鸦先喝到水,就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的,就加入桂圆队。
4、幼儿竞赛。
教师讲解规则:每次向瓶里放一个果子,然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
谁来说说,哪组的小朋友猜对了,是什么大?你是怎么看出来的?
小结:原来有的东西看上去大,但实际上并不一定是大的,这就要我们多动脑筋,用聪明的方法来比较。
幼儿园热爱学习教案5
活动目标:
1、通过幼儿动手操作,引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动,并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。
活动过程:
1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序),引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求:每个小朋友穿一根项链,先把绳子的一头打个结,保证穿好的珠子不会掉,然后一个一个珠子往绳子上穿,这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链,老师巡回观察指导,同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上,教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上,请幼儿说一说:“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法,教师就出示一种排序贴绒卡片标志,与幼儿一起分析排序规律,并进行接龙。
教师小结:哦,现在我明白了!这些项链漂亮,原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的,有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链,看看是不是比原来的更漂亮些了,好吗?
4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导,并适当提问:“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后,小朋友之间互相观赏,并对同伴说一说自己是按什么规律穿的,并和原来的项链作以比较,让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示,让幼儿体验到成功的喜悦。
活动结束:
“小朋友,谢谢你们,为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗?”
活动延伸:
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
爱生活的教案集合4篇
教案课件是老师上课的重要部分,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进,还需包含各个知识点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?小编特地为大家精心收集和整理了“爱生活的教案集合4篇”,欢迎你参考,希望对你有所助益!
爱生活的教案(篇1)
【教学目标】
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
【教学准备】
生字卡片,学生查阅的太空生活资料。
第一课时
【教学过程】
一、自渎课文。
板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
二、质疑导入
板书课题,提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣?
三、整体感知。
今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方,那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢?让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么?(睡觉,走路,喝水,洗澡都很有趣)。
四、再读课文,做到正确流利
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要介绍的话,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读的一点都不错。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
3、全班整体检查
五、识字记字,指导书写
发挥想象,合作学习,自主记忆。
请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状如飞船(学生的想象)。
1、你已给会读哪些字了?指名读。
2、自由读字卡
3、整体指导,发现规律。
左右结构的字有哪些?(杯,件,住,须,能,飘)后两个左右大致相等。
4、先描红,再临写
临写时,请注意三点:一看二写三对照。写前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的结构特点及笔画的差异;临写时,要一气呵成,把整个字一气写完,不能写一笔看一笔;写完一个字后,再回头看看范字,对照一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发现问题并找到原因,写下一个字的时候力求有所进步。
第二课时
【教学过程】
一、复习生字
1、拿出字卡小组抽查。
2、小组给生字组词。
二、有感情地朗读课文。
1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、整体感悟,了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?
四、交流续说
把自己从网上,书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插(太空吃饭讲究多)见资料袋。
五、再记字词。
六、实践活动
查阅太空生活的资料并进行交流。
爱生活的教案(篇2)
教学目标:
1.通过初读,读通文本,感知文本主要内容。
2.通过填表,创设情景,展开想象,感受鸟叫声的音乐之美,维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物,写风土语,感受浓郁的本土音乐和风情,体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言,有兴趣的同学去阅读相关的作品。
教学重点:感受维也纳生活的惬意和欢快,体会音乐是维也纳的灵魂。
教学难点:通过抓住风土事物,写出符合维也纳风情的语句。
课前准备:课件
教学过程:
一、引入“圆舞曲”
今天我们要去一个特别的城市旅游,叫维也纳,我这里收集了一些有关维也纳的照片,我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。(是一种曲子,旋律欢快、优美,又叫华尔兹,经常捧嚓嚓的节奏。)
维也纳有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。(完成课题板书)
二、初感“圆舞曲”
1.扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页,自由地朗读课文,要求读准字音,读通课文。
巡视,根据学生难读的词语,打印出示:
房脊门框巢穴硬胡茬
克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老
带出一组结构相似的词语:
宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水
丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久
2.归纳主要内容。
a.请你再次默读课文,想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈,归纳板书:(鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲)
b.请你借助板书和你划出的句子,连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢?先自己说一说。
指名说,指导评价。
三、聆听“鸟鸣圆舞曲”
1.整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会,请你浏览第2、3自然段,先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象
音乐特色
听众感受
鸟鸣圆舞曲
花腔女高音
变化无穷
……
……
学生交流,借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2.进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子,你仿佛听到了什么,看到了什么?把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声,或者几位佳宾的叫声,也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受:听着这些佳宾的音乐,你仿佛听到了什么,看到了什么?
3.感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象,把免费音乐会写得有声有色,使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨:参加音乐会的仅仅只有这4种鸟,只要这几种声音吗?请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有?一起读。这就组成了整个免费音乐会。
4.感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”,渐渐走进了维也纳的生活,你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的?
四、欣赏“酒馆圆舞曲”
这“免费音乐会”,是鸟的音乐,这花的天下也有音乐,这路上也有音乐,这些都是大自然的音乐,那真正的维也纳音乐在哪儿呢?让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”,在当年酒家,我们要完成一个特别的任务,帮当年酒家设计一则风情语,让更多游客来这里感受维也纳的生活。
酒馆圆舞曲
风土事物
风情语
1.参考风情语。
千年遗址,稻谷之乡。美丽姚城,塑料王国。
塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。
能抓住典型风土事物,并有一定的写法,这是采用中国味的写法。
2.请你浏览课文,先找出“当年酒家”特有的事物,填在自读卡上。
3.请你默读课文找一找,想一想,那真正的音乐在酒馆的哪里呢?交流。
4.怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢?请你再次默读课文,想一想,想好后,再写一写广告语。
5.交流,评价。
五、拓展积累
1.是啊,出示,引读——
在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”
一句话:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在,她撩动了维也纳的生活。
2.请你拿起笔,选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3.这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书,如果你有时间,课外可以去看看。
板书设计:
维也纳生活圆舞曲
鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲
音乐
弯道圆舞曲酒馆圆舞曲
爱生活的教案(篇3)
一、谈话激趣,导入新课:
同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的,看见的,听到的,想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
【设计意图】由学生熟知的写话引出习作,拉近学生与作文的距离,消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,让学生对作文产生一种亲近感,产生写作的激情,永远放松的习作心态,真正做到易于动笔,乐于表达。
二、回忆课余生活,想一想:
师:在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。现在让我们不这些写下来,好吗?
板书课题:我们的课余生活
【设计意图】《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。三年级学生处在习作的初始阶段,在教学中以谈话激情,提示习作的内容,讲明习作的意义,激发了学生习作的兴趣,增强了习作的信心。
三、交流课余生活,说一说:
1、明确要求:
(1)读一读习作要求,同组同学讨论习作的范围及要求,明确这次习作可写哪些活动,什么事情,活动和事情的具体经过是怎样的,还有感受,心情与收获。
(2)在大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写,选出你觉得新奇有趣的,印象深刻的,最受感动的内容。
教师提示,以下活动可参考:
游戏娱乐活动,如:踢毽子,跳皮筋,跳绳,老鹰捉小鸡,扔沙包。
个人爱好,如:小搜集——搜集邮票门票;小饲养——饲养观赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景,庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴,小提琴。
2、自主思考。你准备怎么写?先自己想一想怎样才能说清楚,试着说一说,做好准备,过会儿把自己想写的先跟别人说一说,互相交流。主要从以下几方面思考:
(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。
(2)你感到最高兴的,最有意义的事或你愿意写下来的其他事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。
(3)你有哪些收获与感受,心情是怎样的。
3、小组讨论。每个同学发言,其他同学仔细听,对说得不好的地方给予补充。教师巡视,发现学生有困难及时给予指导。
4、全班交流。教师随学生回答相应作评议和引导,重点在于是否讲清楚,说明白。
【设计意图】三年级孩子刚入习作之门,需注重培养认真审题的'习惯,同时让学生调动已有的知识储备和生活经验,鼓励协商写自己感兴趣的,自己愿意写的内容,让学生感到习作并不难。
四、展示课余生活,写一写:
1、提供范例,打开思路。
朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》,让学生边听边思考:这次课余生活写的是什么活动?事情的具体经过是怎样的?
2、明确要求,自拟题目。
通过讨论,让学生明确在这里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事,但在写时还要注意几点:
(1)要把想说的事情写清楚。
(2)要把话写通顺。
(3)要把字写端正。
3、动笔起草,下笔成文。
把刚才自己说的内容用文字记录下来,怎么说的就怎么写。学生进行习作,要求注意书写工整,语句通顺。教师巡回指导,对部分同学进行个别指导。
【设计意图】在习作教学中以优秀习作作为范例,让学生学会模仿。学到方法,学会习作,感到“有路可循”,可以增强学生写作的兴趣,也可消除学生对作文的惧怕心理。在说清楚的基础上再动笔,大大降低了学生初学习作的难度;强调书写要求,有助于培养学生良好的习作习惯。
五、分享课余生活,读一读:
1、读给自己听,自行修改。写好后自己读一读,各自修改。可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代得清楚,看看标点符号的使用是否恰当。
2、读给同学听,相互修改。在小组内朗读自己的习作,请同学评一评哪些内容最有趣,哪些地方写得好,互相学习,互相鼓励。
3、读给爸妈听,分享快乐。回家后,先读给爸爸,妈妈听一听,让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸,妈妈对你写的内容提出意见,然后认真改一改,再请他们在习作后面写上批语。
【设计意图】在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,自改自评,逐步养成终身享用的自改能力,同时在相互交流中,全体学生都享受了自己的快乐,也分享了别人的快乐,体验到成功的乐趣,从而激发学生习作的积极性。
爱生活的教案(篇4)
教学要求:
1、图文结合,联系字音,熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点:
1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
教学准备:
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片
教学过程:
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)
对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放,师讲述:
3、创设质疑情景
(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?
……
(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)
过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?
二、初读课文,整体感知
读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文
1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们,再读读课文,找一找。
(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。
(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活,大胆想象,把话说完整。
大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、兴趣题(三选一)
1、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。
[教案系列] 幼儿园教学思考其四
老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能充分实现教学意图。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编特地为您收集整理“[教案系列] 幼儿园教学思考其四”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《小篱笆》是一首优美的乐曲,舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色,结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格,乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。
我本次活动的教学目标是:
1、感受三拍子歌曲优美的情绪,体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱,体验表演唱的乐趣。
在本次活动中,我利用色彩鲜艳的图谱,结合琴声,加上适当的体态动作,引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思:
1、在观察图谱时,可以让幼儿踊跃回答,谈谈图片上的内容,多给幼儿提供发言的机会,鼓励幼儿积极回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后,我便让孩子们来跟着伴奏跟唱,小朋友的兴奋状态还未被完全激发,我应该再给孩子一点时间,如让孩子们自由地跟着教师哼唱,从而初步熟悉旋律,给予更多的缓冲与支持,为歌唱积累一定的经验,到最后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少,应让幼儿多感受几次,音乐的节奏可逐步加速,激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前,应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲,加深对歌曲的理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足,但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲,为以后的培养艺术气质积累经验。