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  • 【热门教案】 小学美术教学思考其二

    发表时间:2022-08-25

    小学数学教学反思。

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,教案要写哪些内容呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的【热门教案】 小学美术教学思考其二,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教学反思:通过课件出示红色的物体、红色的画,让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画,使其在色彩与构图方面有明确的概念。通过比较两张画,使学生感受到了红色的邻近色的美丽,知道了画红色的画不仅要使用纯红色,而且还要尝试运用红色的邻近色;在构图上要注意物体在画面的组合,使物体组合有聚有散,并使画面物体有主次之分,使画面看上去完整美观。通过以上的比较分析,很有效地培养了学生的自主探究能力。另外,红色的画不单单只用红色来表现,其实可以用不同程度的红色表现,也可以适当地加一些其它颜色作为点缀陪衬。但主要还是以红色为最基本最主要的颜色。

    本课第一课时主要是新授,而第二课时内容让学生们在感受红色系列的冲击后再次加深对三原色的了解。教学中,最精彩的环节是我让学生们来说说对红色的感受,他们竟然运用了那么多的词汇:大红的热情、红火、喜庆、快乐,粉红的温馨、浪漫、温柔、美丽……可能是奇妙的故事给学生带来的联想吧!对于红色的主题,学生也能想出许多:如《过年了》、《果子丰收了》、《贴春联》、《着火了》、《夕阳晚霞》等等。只是考虑到三年级教室这边水池很少,调配颜料很不方便,所以我允许学生使用各种材料来表现,那些使用油画棒、水彩笔、彩色铅笔的,不能现场调配出各种不同的红,有点小小的遗憾。

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    [教案系列] 小学美术教学设计其二


    我相信大家都接触过教案,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢?可以看看本站收集的《[教案系列] 小学美术教学设计其二》,希望能够为您提供参考。

    1.教学目标:

    1、引导学生体验各种材料的不同效果。

    2、引导学生尝试用线材表现烟花。

    3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

    2.教材简析:本课通过引导学生回忆放烟花的情形,引领学生尝试运用各种材料来表现烟花,体验造型活动的乐趣。

    3.教学重、难点:1、点、线、面的应用。2、尝试用不同的材料来表现烟花。

    课前准备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

    4.教学活动过程:

    一、引导阶段:

    1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。

    2、引导学生回忆烟花是如何升空的,用手势表演一下烟花。(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)

    二、掌握、创作阶段;

    1、观察书上烟花的照片,说说它们的形状象什么?

    2、请几位同学到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。

    3、烟花的形状丰富多变,要如何变?教师在学生画的烟花上进行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

    4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花,出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果,如:在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

    5、每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可添加上人物、建筑物,增加节日的气氛。

    作业完成后,贴在教室的墙上,互相评价、欣赏。

    课后思考:除了绘画,我们可以用什么方法来来表现烟花?

    6.课前准备:

    教师:各种材料粘贴的烟花的作品。

    学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等,剪刀、胶水、色彩工具。

    7.课堂教学

    一、引导阶段:

    1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画,引导学生体会其美感。

    2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师,教师将其剪成一样长短,贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。(这其实是演示粘贴烟花的步骤。)

    3、欣赏教师带来的作品,请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。

    二、发展阶段;

    1、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花?

    2、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类,如:

    线状的:绒线、塑料绳、纸搓绳等。

    点状的:扣子、种子等。

    面状的:彩纸等。

    3、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片,体会通过加工可以改造材料的性质。

    4、举一反三:还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的?

    三、实践阶段:两人合作,涂色做底或用彩纸做底子,用不同材料制作各种烟花。

    四、收拾整理:督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持环境卫生。

    课后拓展:请同学们思考,在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。

    札记:在制作烟花时,有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上;还有一位同学将一张宽纸条一头搓起,使其成为由线状渐变为面状的材料,组成的烟花独具特色。我对学生的创造性感到惊讶,也深感自豪。同时反思自己:在设计教案时是不是太小看这些学生了?有没有充分发掘学生的潜力呢?

    2022教案推荐 小学数学教学思考其二


    在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,好的教案都有哪些内容?本站收集了《2022教案推荐 小学数学教学思考其二》,供您参考。

    教学反思是教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面深入的冷静思考和总结从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展它可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新的表达方式,它是一种有益的思维活动和再学习活动,贯穿于教师的教学生涯,促进了教师专业成长。培养教师教学反思的意识、反思习惯和反思能力是提高教师的专业化水平,改善教师教育方式,改进教学质量的新思路。然而反观目前多数教师的教学反思,却存在着一些需要关注并予以解决的问题。

    一、对反思活动本身的认识不足,缺乏理论的指导

    目前,教师的教学反思多为感性认识,窄而浅,缺乏理性思考,究其原因,还是没有把学习紧密结合起来,缺乏正确的理论指导,使教学成了“空思”。

    置身于当今不断发展的教育特殊时期,教师原有的知识结构与知识储备已不能适应教育教学的需求,原有的教师成长经历几乎不再适用,每个教师处在成长中。每个教师都必须不断学习、终身学习,要培养会学习、善思考、能创造的学生,教师只有坚持不懈的学习提高,经常的通过教学反思来回顾与梳理自己的实践行为,记叙自己的教学经历,提炼自己的教学智慧,走出自己的狭隘空间,才能全面的认识现象的本身,否则,只能是天天反思日日如此,年年反思岁岁依旧。

    要具备相关的理论的经验,就必须多读书,多学习,读霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,就对如何教学,如何驾驭课堂,如何带领学生走出自然提供了反思的标尺,读专业性的书。领略大师的风采,模仿名师的课堂,对自己的反思大有启迪。就不会导致在行为上依然停留在经验型教师水平。

    二、对反思的认识和实际的反思行为之间存在较大的差距

    决大多数教师都具有教学反思的意向,在教学中确实存在着反思,但反思的内容比较单一,侧重于反思较低层次的教学技能,对教学行为的合理性反思不多。在反思的方式上,侧重于课后反思,缺乏反思的连贯性。决大多数教师的自我评价都很高,一方面说明教师对自己的教学很有信心,另一方面也说明教师自我反思的意识淡薄——对自己教学的高评价与实际教学之间存在距离。多数学校对教学反思都有要求,但不明确,不具体,造成教师对教学反思的内涵并不理解,并没有从内心真正接受学校的要求,而自觉自愿的进行教学反思,处于表面应付状态,对教学的反思也还停留在“反省、回顾”的水平。传统的教师培训模式以及传统的教学观、学生观都是影响教学反思发生的因素。大多数教师都能积极的认同教学新思想、新理论,

    如注重学生的发展、关注教学的有效性,但所认同的理论和实际的教学实践之间还有距离,说明教师的教学反思能力还有待于进一步培养。

    三、反思形式单一,反思内容和反思范围有限

    教师对反思方法的选择并不局限于一种形式,而是采用几种方法。从调查中可以发现教师反思的方法主要是写反思日记和反思教案)以及评课说课的形式。遇到问题采取在头脑中“想一想”,这种形式并没有把反思正规化,而是把思考问题当作反思的过程或反思的形式。采用建立教学档案、教学录像的反思形式则比较少。究其原因,有可能是采用这些方法在操作上比较复杂,或需要一定的技术或硬件的支持,而教师们对写反思教案或反思日记以及评课说课已经是再熟悉不过了。通过对反思方法选择理由的调查发现,选择这几种方法的原因主要是可以及时地解决具有针对性的问题,或者是可以获得即时的反馈,便于改进。

    四、教师的反思水平普遍不高,还处在技术合理性水平上

    在对教师的反思行为结果的调查中可以发现:教师在反思日记或反思教案中涉及的最多的内容是仅仅对事件进行描述,尝试着对教学事件和教学行为进行解释和提供证据的占少部分,但仅仅是依据个人判断给出解释以及与自己的对话,对教学事件产生的可能原因进行分析、探究,而涉及广泛的社会背景问题的几乎没有。在教研活动和与同行的交流中探讨得最多的是对教学技能、方法、技巧等合理应用上的问题。初步可以得出结论,教师的反思水平主要是处在技术合理性水平。

    基于以上的结论,笔者认为,可以从外部条件和教师个人的内部因素两方面提出建议:一是通过加强反思理论的学习、增强教师的责任感、加强专业引领及培养师范生的反思思维几方面来培养教师的反思素质。二是通过加强学校文化与环境建设、构建一个积极的外部反思氛围以及改革教师评价体系来实现。

    教案范本: 《泉城》教学思考其二


    我相信大家都接触过教案,教案有利于教学水平的提高,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案要写哪些内容呢?本站收集整理了一些“教案范本: 《泉城》教学思考其二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    《泉城》这篇课文的结构很清楚,按照“总—分—总”的顺序来介绍、描写济南的名泉:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。四大名泉的写作方法基本相同,怎样把课上活,把自主权真正还给学生,让学生在实践中探究,让学生在愉快中学习,让学生在自由中获得成功,那才是教学的理想境界。因此对于这篇课文我想到了应该让同学们分工合作,共同探讨。

    在教师读第一段,在充分朗读的基础上,我设想把学生分成四组,每一组专门攻一个名泉,但同时也必须对其他三个名泉有所了解,以便能回答别的同学所提出的问题。同学们可以用各种方法吃透本段内容,朗读、提问、讲解等等。同时教师可提供样表,泉的名称、位置、特点,以便学生理解,给学生一个头绪,也可以不按照老师提供的,只要能领会都可。然后让每组学生派一个代表当小老师,以各种形式呈现其成果,包括本组的其他同学都可参与补充,并向其他三组提问。而四组同学展开竞争,看哪组同学讲得最好,合作得最好。举例:如学习珍珠泉时,这组同学可以先朗读,大家分工合作,分任务朗读这一段,看朗读得好不好。再讲这一段告诉了我们什么?哪些地方写得比较好?为什么?可以先对外提问,如不能很好作答,再由本组同学回答。如果能难倒对方那更好。

    如果在课前能做好准备那更好,可以用各种途径去搜集资料,包括济南泉城的有关资料、图片等等,到时也可以一一呈现,这样这组的得分会相对上升很多。同学们在找资料,自学课文,分配任务,分工合作的过程中,相信同时也锻炼了他们的能力,而这篇课文老师不讲也自通了,在自己着手学习的基础上,相信比任何老师讲都要来得有效,来得记忆深刻。

    [教案参考] 《动物聚会》教学思考其二


    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,多写教案能够提升我们的策划能力,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。写教案要注意哪些方面呢?这篇《[教案参考] 《动物聚会》教学思考其二》应该可以帮助到您。

    我在教授湘教版美术二年级下册《动物聚会》前,曾细致地钻研这节课该怎样组织,课堂教学效果才能更好。

    我考虑,学生对于画单个的动物没有问题,但学生如果要画动物聚会的场面,那肯定会感到吃力。于是,我就在网上搜集了很多不同动物在一起的图片,并制作成了多幅幻灯片。另外,我还下载了一小段《动物世界》的视频,目的是让学生观察动物的各种姿态,把握动物的形体构造,为下一步的绘画创作,做一些准备。

    我准备的那些课件,果然引起了学生的极大兴趣,他们观赏时,情绪激动,纷纷议论自己喜欢的动物。趁此机会,我引导学生观察美术课本上的几幅动物聚会的插图,并让学生讲述插图内容。我在学生讲述的基础上,加以完善并总结如下。

    第一幅插图表现的是马、牛、熊、虎四种动物奔跑攀爬的情景。第二幅插图使用拟人化的手法,表现各种小动物拔河比赛的场景。在这幅画中,我又着重讲述了动物之间的组合、动作,还有前后遮挡关系。第三幅图画是著名画家刘继卣的写意画《松鼠》,画面表现的是两只小松鼠在松树下正抢吃松子,它们形象活泼可爱。第四幅图画是《春游去》,画面是用彩色水笔和油画棒相结合的方法来描绘的。图中也是运用拟人化手法,表现了几只动物都骑着自行车,在美丽春光中旅游的有趣情景。画面内容丰富,组合巧妙。

    我引导学生观察以上四幅插图,又特意把第五幅《森林运动会》示范绘画在黑板上。因为《森林运动会》这幅画,场面热烈,构图简单,更容易引起学生的兴趣。画面的中心位置是一只老虎和狮子正在比赛跑步,它们争先恐后地奔跑着,额头上还滚动着汗滴……旁边的小动物喝彩助威,气氛异常活跃。这也正突出了动物聚会的主题。

    学生观看这么多的参考绘画之后,心中就有了一些想法,他们经过一番构思,画出了有关动物聚会的场景来……有的学生画的是几只小兔子拔萝卜;有的学生画的是几只小狗荡秋千;有的学生画的是许多小动物们玩游戏……这些画面,虽然构图不太合理,线条还欠流畅,但出自七八岁孩子的画笔下,已经是难能可贵啦!我发现大部分孩子的画面构思还是很有意思的,也能表现出动物聚会的场面。当然,也有一些学生,对于这样有难度的多种动物的组合,画得不令人满意。

    我上了这节课后,深切感悟到了那句“磨刀不误砍柴工”的内涵。要想一节课的效果好,教师课前一定要深入钻研教材内容,多搜集一些有关资料,用心做好课件,把握好重点难点。教师在组织课堂活动时,一定要充分发挥学生的积极主动性,以学生为主体。如果教师自导自演,只是把学生当观众,那定是提不起学生的学习兴趣的。

    以上就是《动物聚会》教学反思的介绍,更多关于教育随笔的内容请继续关注“美德网熊掌号”。

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