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  • 最新课件: 大班教案季度范文精选

    发表时间:2022-08-23

    大班礼仪教案。

    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案在我们教师的教学中非常重要,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案该怎么写?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《最新课件: 大班教案季度范文精选》。

    活动目标:

    1. 喜欢手工活动,体验与同伴共同美化教室的快乐。

    2. 继续学习使用剪刀,能沿线剪下简单的图形。

    活动准备:

    剪刀、固体胶

    活动过程:

    一、与幼儿交流升中班的感受。

    教师:小朋友们又长一岁了,升中班了,你们心里感觉怎么样?今天,我们来制作许多彩链,挂在教室里,把教室打扮得漂漂亮亮的,庆祝我们升中班了,好吗?

    二、教师示范制作彩链,并讲解制作的方法。

    1. 沿线剪下两根纸条,把他们黏贴成一根长纸条。

    2. 沿线剪下各种图形,把他们粘贴在长纸条两面。

    3. 把彩链上端粘贴在窗框上。

    三、幼儿操作,教师指导。

    每人制作一根彩链,剪的时候要沿着边线剪光滑,一边剪一边转动纸片。教师指导幼儿掌握剪刀的剪法,并帮助能力弱的幼儿完成作品。

    四、共同欣赏并进行引导性评价。

    jk251.cOm扩展阅读

    月度课件精选 大班语言教案:春天来了最新范文


    按照学校要求,教师都需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。什么样的教案比较高质量?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《月度课件精选 大班语言教案:春天来了最新范文》,仅供参考,希望对您有帮助。

    活动目标

    1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。

    2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

    3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

    活动准备

    1.教师:选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。

    2.家长:带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,点种。

    活动过程

    1.导入。教师弹琴,幼儿唱歌:春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。

    2.主体部分

    (1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

    师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?

    (2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

    师:刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?喏,就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好?

    ①出示字卡小草

    师:咱们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的,给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

    ②出示字卡植树

    师:再来认识一个字宝宝植树,谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

    ③出示字卡播种

    师:看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有播种的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)?

    ④依次出示字卡柳树桃花燕子放风筝,组织幼儿谈论,并粘贴。

    ⑤师:咱们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出美丽的春天,出示字卡美丽的春天并粘贴)!

    3.结束部分

    教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

    师:字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

    师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)

    [热搜课件] 书愤教案季度范文精选


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,写教案要注意哪些方面呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[热搜课件] 书愤教案季度范文精选》,仅供参考,希望对您有帮助。

    教学目的:

    1、了解陆游及其诗歌创作。

    2、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。

    3、感受诗人强烈的爱国主义感情。

    教学重点:

    1、 了解陆游及其诗歌创作。

    2、 感受诗人强烈的爱国主义感情。

    教学难点:

    1、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。

    2、感受诗人强烈的爱国主义感情。

    第一节

    一、导入:

    《示儿》

    死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

    这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,念念不忘被金兵占领着的中原领

    土,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他写了这首诗作为遗嘱,谆谆告

    诫自己的儿子。从这里我们可以领略到诗人的爱国情怀是何等的执着、真挚!今天,让我们再一次走进陆游,体会他那感人至深的爱国情怀。

    二、诗人及背景简介:

    陆游(1125~1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。陆游是一个高产的作家,其诗作今存9000多首,内容丰富,主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。

    陆游的诗歌为什么主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情?这与他的家世和经历有莫大的关系。首先看陆游的家世:陆游出身于一个爱国家庭,父亲陆宰,有坚定的民族立场,常常谈论国难国耻至痛哭流涕,饭都吃不下。由于家庭的关系,陆游从小接触的都是爱国人士。再看看其经历:陆游出生的第二年就碰上了靖康之变,跟随家人颠沛流离,他在国难中诞生、成长直至逝世。这样的家世,这样的经历,促使他产生“上马击狂胡,下马草军书”的英雄志愿。

    诗人一生“寄意恢复”,但那时南宋当局却偏安江南,不思北伐,并且在政治上一再打击排斥陆游。在山阴闲居了6年的陆游,看到 “扫胡尘”“雪国耻”的志向化为泡影,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。

    三、诗意理解:

    1、学生自读诗文,把握诗歌节奏,教师作诵读技法指导。

    早岁/那知/世事艰,中原/北望/气如山。

    楼船/夜雪/瓜洲渡,铁马/秋风/大散关。(语速稍快,语调激昂,显其豪壮)

    塞上/长城/空自许,镜中/衰鬓/已先斑。(整句语调低沉,显其沉郁)

    出师/一表/真名世,千载/谁堪/伯仲间。(结句降调)

    2、诗意的讲解。

    3、学生在理解诗意的基础上背诵诗文。

    四、诗歌赏析:

    首联:早岁那知世事艰,中原北望气如山。

    1、“世事艰”指什么?

    直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷;也暗指投降派把持朝政,阻挠北伐,使诗人抗金复国的历程是如此的艰难。这也是诗人“愤”的根源。

    2、“中原北望气如山”的正确语序是什么?这句暗示了诗人什么样的愿望?通过这句诗让我们看到了一个怎样的诗人形象?

    “北望中原气如山”

    欲图收复失地。

    诗人以为驱逐侵略者,收复失地,指日可待。这让我们看到了诗人早年的形象:雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青年。

    小结:追述青年时的豪情壮志。

    颔联:楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

    1、颔联写到了两次战斗,是哪两次?

    一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯,一次是大散关失而复得。

    2、诗人写这两次战斗是要表明什么?

    这表明南宋人民有力量保卫自己的国家;也表明了诗人渴望北伐,恢复中原,向往着火热的战斗生活。这也是上联 “气如山”一个表现。

    3、颔联既是叙事,也是写景。你能说出它在写景上的特点吗?你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗?

    用了六个名词组接,勾勒出两幅气壮山河的抗金场面,将诗人的恢复之志具体化。

    枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

    小结:描绘当年两幅气壮山河的抗金场面。

    首联、颔联:回顾往事,抒写渴望北伐的英雄气概(叙事)

    颈联:塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。

    1、颈联是写过去还是眼前?

    眼前。

    2、“塞上长城”实际上是运用了一个典故,一个什么典故?诗人用这个典故有何作用?

    南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他,他说:“(你)自毁汝(你的)万里长城。”

    表达了诗人捍卫国家,扬威边地,舍我其谁的决心。

    3、这一联中的“空”字和“已” 表达了作者怎样的感情?

    由于投降派把持朝政,“塞上长城”只能“空自许”,诗人的豪情壮志付诸东流。一个“空”字形象地写出诗人因宏伟志向无法实现而产生的那种沉重的失落感。

    一个“已”字生动刻画出诗人壮志未酬,岁月蹉跎的悲愤之情。这种“愤”多么强烈,多么令人痛心疾首,扼腕长叹。

    小结:感叹生平抱负未得施展,却早生华发。

    尾联:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!

    1、 我们结合《出师表》的内容来看,诗人为什么大力赞赏《出师表》?

    诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军,北定中原”,这正是陆游

    的毕生心愿;

    诸葛亮的“亲贤臣,远小人”的告诫,正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。

    诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,正是诗人以此自勉的精神。

    2、 诗人在尾联运用这个典故有什么用意?

    暗讽统治者是“阿斗”,朝中又没有诸葛亮;诗人以诸葛亮自况,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

    小结:包含了诗人对诸葛亮的仰慕之情,并以此自勉。

    颈尾两联,回到现实,抒发报国无门的愤慨。

    五、拓展:诗题为《书愤》,就全诗来看作者有哪些可“愤”之事?这些“愤”的根源是什么?

    所愤之一:“愤”于金人占我河山。

    所愤之二:“愤” 于投降派把持朝政,朝廷“主和”,阻挠北伐。

    所愤之三:“愤”于壮志难酬、请缨无路。(诗人年轻时认为自己就像万里长城一样,可以抵挡千军万马。可入仕以后多次因力主抗金而被罢官,壮志难酬、请缨无路。)

    所愤之四:“愤”于岁月蹉跎,年华空老。(早年豪气如山,以“塞上长城”自许,如今已两鬓斑白,祖国山河依然破碎,广大人民依然受难。)

    所愤之五:“愤”于南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安、无人领军。

    这五“愤”的根源,其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是抗金救国的绊脚石,是绞杀爱国力量的刽子手。

    六、本诗主要表现手法。

    对比手法:

    诗中的“愤”,主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比:诗人北望中原,豪气如山,自以为是“塞上长城”,然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比:早年气壮如山,“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,何等豪迈,如今对镜自照,衰鬓苍颜,岁月不居,年华空老!而这一切的根源就是朝廷的主和派,诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端?

    借古讽今:

    诗中对诸葛亮的高度颂扬,实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今,落笔千载以上,旨在千载以下。

    最新教案: 体育课教案季度范文精选


    一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案能够安排教学的方方面面,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。优秀的教案是什么样子的?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的最新教案: 体育课教案季度范文精选,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、踏步走调队形

    在进行课堂项目的练习之前,教师往往需要讲解、示范动作。而这个环节结束后学生的队伍会出现这样或那样的问题,而变得不整齐。于是,我采用“踏步走”,学生齐呼“1——2——1”踏步走的方法来解决该问题。学生在踏步走的同时,前后左右环顾四周,主动调整队形,很快找准了自己的位置,调整好队形,同时也不会影响课堂的气氛。

    二、踏步走促放松

    在身体素质练习后或激烈的比赛于游戏后,许多学生总喜欢蹲下或坐在地上。医学常识告诉我们,如果学生再猛烈地站起来,往往会因脑部暂时性供血不足而导致胸闷、呕吐、眼黑、眩晕等情况的发生。对于心脏不好的学生来说,这个动作非常危险。从运动学的角度来说,蹲下或者坐于地上属于消极性放松,学生便放弃了积极性放松的机会。每当这个时候,我总是会提醒学生,积极性放松比消极性放松更容易消除疲劳,但是每次还是有些学生习惯性地蹲下或坐下。后来,我就采用“踏步走”这个方法,不过放慢了踏步走的节奏,并引导学生加上适当柔和的协调呼吸以及上肢放松环节。这样就有效地解决了让学生积极放松的难题,轻松又易行。

    三、踏步走止争端

    体育课因为在室外,学生活动的范围大,教师组织控制有一定的难度,如何有效的组织完成教学任务,把一些问题“瓦解”在初步阶段。有时学生为了一个游戏的结果而不顾老师的要求争得面红耳赤,如果这时候为了整顿纪律全班停止上课,势必会影响教学的任务。这时,课采用原地踏步走的方式进行调整。随着“1——2——1”的节奏呼声,学生的争论声渐渐小了,争论消失了,踏步声渐渐大了,很快顺利进入下一个教学环节。所以,当学生注意力分散或者发生一些争端,以及无法及时集合队形时,使用“踏步走”的方法来进行纠正与调整,会受到意想不到的结果。

    [课件分享] 我的身体教案季度范文精选


    按照学校要求,教师都需要用到教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?下面是小编为大家整理的“[课件分享] 我的身体教案季度范文精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部分的名称及功能。

    2、产生关注自己身体的意识,懂得要爱清洁、讲卫生,爱护自己身体。

    3、培养幼儿的自信心,会用身体语言表达情感。

    活动准备:多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

    活动过程:

    一、师幼谈话引入课题

    今天我们的活动室来了好多客人老师,我们先和客人老师打个招呼吧!小朋友今天看起来特别精神,现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗?(两只小鸟)

    米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒,也想和你们一起玩。瞧!它来了!看它手儿挥的多好看,小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体!做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦!师幼一起做律动《我的身体》。

    小朋友,刚才我们在动动身体的时候,你们找到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位,真棒!今天,王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么。我们出发吧!

    二、认识身体各部分

    1、出示眼睛图:小朋友看,这是什么?

    你的眼睛在哪里,小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我们的眼睛可以做什么?(看老师,看爸爸妈妈)还可以干什么?(看书)老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书,我的眼睛看一看”谁能学着说?

    2、出示耳朵图:这是什么?

    你们摸一摸你们的小耳朵,播放爆炸声:你们听到了什么?耳朵可以用来干什么?(听声音)“我用耳朵听声音,我的耳朵听一听。”

    3、出示鼻子图片:这是什么?鼻子可以做什么?跟老师说:“我用鼻子闻气味,我的鼻子闻一闻”

    4、出示嘴巴图片:嘴巴可以干什么?(说话)

    “我用嘴巴来说话,我的嘴巴说一说。”哪个小朋友能模仿老师,用一句好听的话来说说嘴巴的作用?

    “我用嘴巴吃东西,我的嘴巴吃一吃。”“我用嘴巴来喝水,我的嘴巴喝一喝。”

    5、出示小手图片

    小朋友,你们的小手在哪里?拍拍你们的小手!我来考考谁的小手最灵活。(快快的拍手,慢慢的拍手;变石头,变剪刀,变成布;举起来,转一转,藏起来)想一想,你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外,每天还可以用小手做什么?(画画、拿东西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手来画画,我的小手画一画”

    6、出示小脚图片:你们的小脚在哪里?用小脚跺一跺。小脚可以做什么?(走路、跑步)“我用小脚来走路,我的小脚走一走。”如果人没有这些身体宝贝会怎样?

    三、动动我的身体

    小小指挥官:我们身体的宝贝真神奇,可以干的事情真不少。现在我们来当指挥官,看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好?

    请你跟我做:我的头儿点一点,我的眼睛眨一眨,我的脖子转一转,我的肩膀抖一抖,我的小手挥一挥,我的肚子挺一挺,我的屁股扭一扭,我的腿儿蹲一蹲 ,我的小脚跺一跺。

    四、引导幼儿爱护身体

    小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的爱护它们呢?能不能让它们脏脏的呀?

    出示小猪图片,可爱吗?可是它原来可没有这么干净,都没有朋友和它玩呢,我们一起去看看吧。 听故事《小猪变干净了》,教育幼儿讲卫生,爱清洁:小猪开始太脏了,小兔子和小白鹅都不愿意和它玩,最后洗干净了,才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝。

    [课件系列] 独坐敬亭山教案季度范文精选


    我相信大家都接触过教案,教案是教师安排教学的依据,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。教案应该从哪方面来写呢?下面是由小编为大家整理的[课件系列] 独坐敬亭山教案季度范文精选,仅供参考,欢迎大家阅读。

    【教学目标】

    1、知识与技能的目标:

    学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文,默写课文。

    2、过程与方法的目标:

    同学通过自身查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗 。

    3、情感态度与价值观:

    想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。

    【教学重难点】

    对诗中描绘的景物展开充沛的想象,体会诗人表达的感情,有感情的诵读古诗。

    【教学过程】

    一、创情激趣

    1、教师即兴背诵一首古诗,引发同学兴趣,问:

    在你学过的古诗中,印象最深的是哪一首,背给大家听。

    2、老师:

    俺听出来了,你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢?有什么好方法吗?

    3、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗:

    板书课题。齐读,解释诗题:

    “谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家?”

    二、自读交流

    1、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗,注意古诗的韵味,读的舒缓些,并划出节奏。

    2、再来读一读古诗,边读边品味:

    你的心中有什么滋味?

    3、请你带着你品味的这种感觉,以小组为单位,选择自身喜欢的方式来学习古诗,对不明白的地方,小组内讨论,教师巡视指导。

    4、同学小组派代表汇报,学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的,弄明白的什么?其他同学补充。

    三、精读品味

    1、老师:

    听了你们的介绍,俺也仿佛能感受到诗人的心境,的确,这首诗写得是多么的含蓄深刻,韵味悠长呀!让俺们再次读古诗,画出令你感受最深的词句。

    2、互相交流:

    你通过朗读感受到诗人什么样的心情?

    3、小组讨论:

    说说这首是中的词语有什么特点?读了以后你发现了什么?

    四、达标测评

    1、诗人李白把山拟人了,寄情于山。学完这首诗你联想到什么?

    2、鼓励同学根据自身对诗句的理解,以及诗人的感情,选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。

    (写作、绘画、背诵、抄录等)

    五、拓展延伸

    1、把这首诗默写下来。

    2、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。

    3、你还知道李白的哪首诗?读给大家听。

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