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  • 邮票齿孔的故事作业设计精选

    发表时间:2022-01-13

    【www.jk251.com - 我的故事教案】

    小学教师经常会接触到教案的撰写,多写教案能够提升我们的策划能力,高质量的教案对小学生的成长有促进作用,自己的小学教案如何写呢?本站收集了《邮票齿孔的故事作业设计精选》,供您参考。

    第一部分:本课分层作业

    ★(人人必做)

    一、我会连

    发行问题小刀装水

    发现机器别针裁纸

    发布邮票杯子砍柴

    发明命令斧头刺孔

    二、比一比再组词:

    使()票()求()

    便()漂()球()

    三、照样子写词语

    一位(先生)一枚()一家()一条()

    一位()一枚()一家()一条()

    ★★(部分学生做,即优等生也必须做)

    照样子,把两句话合并成一句话

    例:邮票很容易被撕开。撕得很整齐。

    邮票不但很容易被撕开,而且撕得很整齐。

    卡凡在莫斯科吃不饱,睡不好。还要挨老板的打。

    ★★★(选做,即优等生也可不做)

    ()年的一天,英国发明家()在()一家小酒馆看到(),他想用()裁邮票,可是那个人没带小刀,阿切尔也没带。那个人想了想,从西服领带上取下(),在每枚邮票的()都刺上(),那邮票很()、很()地被撕开。阿切尔被那个人的举动吸引住了,他想把那个人的动作变成()的动作,让所有的邮票都好撕开。阿切尔开始了()工作,很快,邮票()造出来了。

    jK251.COm精选阅读

    古诗两首作业设计


    一、比一比,组词。

    屠()符()爆()

    著()付()暴()

    二、给加点字选择正确的意思。

    1、一岁除(b)a、不计算在内b、去掉c、除法运算

    2、曈曈日(a)a、太阳初升时光亮耀眼。b、目光闪烁的样子。

    3、千山鸟飞绝(b)a、断b、绝迹,不存在c、死d、达到极点的

    4、万径人踪灭(a)a、不再存在b、停止燃烧或发光c、使熄灭

    三、根据古诗填空。

    1、《元日》是(宋)代诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐)的气氛。第三句写旭日的光辉普照千家万户,象征了(美好光明)的前景。第四句既写当时的民间风俗,又寓含了(除旧迎新)的意思。诗的第一句“爆竹声中一岁除”与第四句“总把新桃换旧符”能动脑筋改成一幅对联吗?(爆竹除旧岁)新桃换旧符。

    2、《江雪》的作者是(唐)朝诗人((柳宗元)。前两句诗让我们感受到(茫茫冰雪),后两句则体现了诗人(孤独、寂寞)的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,正是诗人(不屈精神和孤独情怀)的人格化身。

    四、拓展练习。

    元日是一年的第一天,所以这一天常使古人抒情感怀。请读背下列诗人的诗作,体会诗人的心境。

    1、草秀故春色,梅艳昔年妆。——唐李世民《元日》

    2、今朝一岁大家添,不是人间偏我老。——宋陆游《木兰花元日》

    3、夜半梅花添一岁,梦中爆竹报残更。——宋杨万里《乙丑改元开禧元日》

    狼鹿作业设计 优秀教案推荐


    第18课《狼和鹿》作业

    设计目标

    1、正确书写本课10个生字,结合语境理解词语。2、理解课文内容,体会句子中加引号词语的意思,并通过感情朗读表达自己的感受。3、通过诵读《狼和鹿》,体会自然界中各事物间的内在联系,懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语,试着各写几个,比比看谁写的多。描写“狼”的:描写“鹿”的:积累有关动物的成语,丰富学生的词汇量。(建议第一课时使用)☆☆☆课文直通车。人们做梦也不会想到,他们()的狼,()是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要()的鹿,一旦在森林中()地繁殖,倒成了()森林、()自己的“祸首”。“功臣”本意是指,在文中是指。“祸首”本意是指,在文中是指。当人们知道这一切真相时,会怎么想?又会怎么做呢?引导学生理解课文内容,体会句子中加引号词语的意思。(建议第二课时使用)

    ☆☆☆☆☆读课文,填数字,说体会。

    1、一百多年以前,凯巴伯森林里大约有只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉只。3、很快,鹿的总数就超过了只。4、仅仅两个冬天,鹿就死去了只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了只病鹿。读了这些数字,你有什么感想呢?通过直观的数字,帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系,懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。(建议第二课时使用)☆☆☆☆☆

    语文下册个小村庄的故事时教学设计 教案精选篇


    [学习目标]

    1、知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。

    2、技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力

    3、情感目标:教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。

    4、发展目标:培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

    [教学重点]

    了解小村庄变化的原因。

    [教学难点]

    体会课文中蕴含的道理。

    [教学准备]

    多媒体教学

    [教学过程]

    一、创设情景,设置悬念

    播放课件重温“美丽的村庄”,引导质疑:小村庄发生变化的原因是什么?

    二、自主阅读,交流收获

    1、出示阅读要求,学生自读课文。

    2、分四人小组互相交流,自主释疑。

    三、探究学习,理解课文

    (一)深入学习第二自然段。

    1、理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。”

    2、拓展思维——补充句子:

    谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想,谁家……就拎起斧头到山坡上砍树。

    3、质疑问难。

    (二)深入学习第三自然段。

    1、出示第三自然段,问:你读懂了什么?

    2、指导朗读:你能通过朗读表达出你的心情吗?

    过渡:河坡上的家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗?

    (三)深入学习第五、六自然段。

    1、看课件:洪水毁灭小村庄。

    2、学生朗读,质疑。

    3、重点理解:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

    (四)总结升华,领悟道理

    1、读了这篇课文,你想说什么?

    2、学生当小记者去采访同学。

    四、交流搜集到的资料。

    五、作业:

    以小组为单位,设计保护环境的行动方案。

    32.兰兰过桥作业设计优质例文


    一、选一选

    程(chengchen)稳(wenweng)急(jiwen)座(zuozhuo)采(caichai)

    又薄(baobo)又轻砖(zhuanzhuang)

    二、比一比,再组词

    个()座()带()急()兰()

    各()坐()戴()稳()蓝()

    三、按课文内容填空。

    要想过一条波浪滚滚的大河,可以用()桥,这种桥是用()造成的。

    要想过一条小河,可以用()桥,这种桥是用()造成的。

    四、照样子,写句子。

    她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。

    1.________________________________,就像_________________________________。

    兰兰下了车,一边采野花一边往前走。

    2.____________________一边________________________,一边____________________。

    兰兰的爷爷是桥梁工程师。

    3.____________________是_________________________________。

    个小村庄的故事教学设计 优秀教案推荐


    教学目标:

    1、理解课文内容,有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会小村庄含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。

    2、培养学生从小热爱大自然,保护大自然。

    教学重点:了解小村庄变迁的原因,树立环保意识。

    教学难点:体会课文中蕴含的道理

    教学准备:课件、图片、幻灯片

    教学过程:

    一、谈话引入:同学们,上节课,我们初读了课文(齐读课题),谁说说课文主要讲什么的?(小山村突然发生了大水灾,被洪水冲得无影无踪。)

    二、学习课文内容。

    (一)学习课文第一段。

    1、请同学们自由读。边读边思考:在你的心目中,这个美丽的小村庄是什么样子的?

    2、指名说。

    3、下面我们一起来欣赏一下这个美丽的小村庄。播放课件《美丽的小村庄》。

    4、看到这么美丽的小山村,你想说什么?

    5、指名说。

    (二)学习课文第五段。

    1、指名读第五段。其他同学边听边想象一下,洪水中那小村庄的情景。

    2、让我们一起来看看洪水中飘摇的小村庄:播放课件《洪水》。

    3、用你最喜欢的方式读读第五段。

    (1)想想你读懂了什么,想好后请与同桌交流一下。(多少年、多少代:指时间长。大雨没喘气儿:是拟人的写法,指大雨一直下个不停)

    (2)指名说。

    4、美丽的小山村就这样被咆哮的洪水卷走了,此时此刻你的心情是怎样的?

    5、请同学们齐读第五段,读出你的感受。

    6、请同学们齐读最后一段。过渡:所有靠斧头得到的一切,包括斧头都(学生齐说:没有了)。

    7、把第一段、第五段、第六段连起来读读。爱动脑筋的同学,你想到什么问题呢?

    8、学生提出问题,师筛选归纳:(1)美丽的小村庄为什么被洪水冲走?(2)所有靠斧头得到的一切指的是什么呢?

    (三)学习课文2、3、4段。

    1、学生选择喜欢的方式读课文2、3、4段,边读边思考:(1)美丽的小村庄为什么被洪水冲走?

    2、小组交流讨论。全班交流,师点拨。

    3、进一步深入学习第2、3段,看看村民们怎样不加节制地乱砍树木。

    (1)指两名同学读第二、三段。

    (2)找朋友说一说或演一演小村庄的村民是怎样做的。

    (3)全班交流。

    (4)砍下的树木变成了什么?板书:房子、家具、工具。请看。播放课件《砍树》、《家具》。理解一间间、一栋栋房子、应有尽有的家具还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。你是怎样理解还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中?

    (5)他们一年年、一代代这样砍树,原来茂密的树林出现了什么情况?请你找出课文中有关的句子画上波浪线,并说说你从这些句子中体会到什么?

    (7)男女齐读第2、3、4段。再次感受一下村民们所做令人痛惜的事情。

    4、同桌交流。全班交流。(房子、家具、工具(包括斧头)、柴火,还有靠斧头得到的所有不错的生活。)

    三、扩展活动。

    1、读了这篇课文,你想说些什么?小组交流。

    (1)这个小村庄的故事给了我们深刻的教训,请大家爱护树木,保护环境吧。

    (2)这些村民们的行为产生的后果,是我们人类的悲哀。如果这样下去,我们的家园将不复存在,我们要立刻行动起来,从我做起,保护我们的绿色的家园。

    2、同学们你有什么办法,让小村庄会变回原来的样子吗?

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