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  • 今日教案: 《丰碑》教案范文

    发表时间:2022-08-12

    教师上课前最好是准备一份教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“今日教案: 《丰碑》教案范文”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、平江区校长示范课

    1、 教材:九年义务教育六年制小学教科书人教版第十册

    2、 授课时间:一九九九年四月二十二日

    3、 授课地点:平江实验学校电教室

    二、教学要求:

    1、 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他毫不利已、专门利人的崇高精神。

    2、 弄清课文中哪些地方写得详细,哪些地方写得简略。

    3、 有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。

    三、教学重点:

    1、 理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。

    2、 弄懂被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

    四、课前准备:

    1、 实物投影仪,录音机。

    2、 小卡片,字幅。

    五、教学过程:

    (一)

    1、 同学们,这堂课我们继续学习22课:丰碑。《丰碑》这篇课文讲的是一个感人的故事,故事中的主要人物是谁?

    2、 课文中有一句话是这样写军需处长的:

    “大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。”

    3、 大家轻轻读这句话,想一想,提出一个问题。

    4、 为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?下面我们就带着这个问题学习课文。

    (二)

    1、 打开课本,我们先看课文开头。

    2、 同学们注意,开头一段话中除交代了时间、地点、人物之外,突出交代了什么情况,用了哪些词语?

    (三)课文开头具体描写了天气恶劣的情况,为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔,因此在读书的时候,描写天气恶劣的词语要注意。

    1、 行军途中,红军不光遇到了恶劣的天气,还会遇到恶劣的环境和残酷的战斗,看下一段课文是怎样写的?

    2、 这段话中连用了哪一个词语把它圈出来。

    3、 “可能”一词连用了四次说明了什么?

    4、 面临重重困难,作为部队的首长思索着这样一个问题:

    “这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?”

    “能不能”一词表达了什么?

    (四)

    1、 接着下文写队伍中发生的一件事,请一个同学当警卫员和吕老师一起读下面的几句话。

    2、 分角色读。

    3、 “将军愣了一下”,“愣”是什么意思?

    4、 注意这里是将军神态第一次变化。

    5、 当将军快步走到前面,看到这样一幅动人的情景。(插图)

    6、 说说你从画中看到的情景。

    7、 看课文中怎样具体描写这幅动人情景的。

    8、 在这段话中,划出令人感动的词语。说说你是怎样理解的。

    9、 这段话将一位老战士的形象写得十分具体、感人,怎么读好这段话呢?

    (1) 教师范读

    (2) 指名朗读

    (3) 配音朗读

    (4)指名背诵

    (五)

    1、 将军看到一位老战士被冻死的一幕动人情景后,神态发生了一系列的变化,看课文中怎样写的,读一读,划出有关的句子和词语。

    2、对将军不同神态的描写文中国共产党有几处,你是怎样理解这些神态描写的?

    3、 最后将军庄重地向军需处长敬了一个军礼,表达了他什么感情?

    4、 将军被军需处长一种什么精神感动了?

    5、 课文描写将军神态、语言、动作的几段话,写得十分具体,生动,我们读的时候要读出感情。

    (六)

    1、“风更狂了,雪更大了,大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。”

    2、读到这里,我们想一想,前面提出的问题。

    为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?

    (七)

    1、 朗读最后一段话:

    2、 这段话共三句,哪一句用了反问句式?怎么读?

    3、 为什么说“胜利不属于这样的队伍,还会属于谁?”

    4、 这篇课文的中心思想是赞扬军需处长一心为公,舍已为人的精神,为了表达这一中心思想,课文详细描写军需处长被冻死时的形象,还通过将军神态变化的具体描写突出表达了作者对军需处长的崇敬心情。

    (一) 再读读全文,想一想,还有什么问题。

    (二) 作业:

    1、 造句:

    湿润——

    晶莹——

    2、 分段,概括段落大意。

    3、 概括中心思想。

    4、 背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。

    板书:

    22 丰碑

    军需处长

    毫不利已

    专人利人

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    今日教案: 合理配餐教案季度范文精选


    教师上课前最好是准备一份教案,撰写教案有利于教研活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案?下面是小编为大家整理的“今日教案: 合理配餐教案季度范文精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    设计意图:

    现在的社会是一个合作的社会,一个人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人与人相处,只有合作,才能把事情办好。但是,现在很多幼儿已经形成了以"自我为中心"的不良性格,久而久之,是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。

    活动目标:

    1、通过游戏、故事等形式,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

    2、在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。

    3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

    4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

    5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

    活动准备:

    课件《猴子和鹿》,录象带,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。

    活动过程:

    一、游戏:运球师:请小朋友动脑筋,想一想,怎样不用手、不用脚,也不借助任何东西,把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量,看有什么好办法?出示球,按照你想的方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?

    二、看课件,了解合作的意义,激发幼儿的合作意识。师:今天真高兴,老师为小朋友带来了两个小客人,你们想不想见?放课件,提问:

    (1)小朋友,你们猜谁能成功?为什么?

    (2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难,你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的'小脑筋,帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量,这样办法就更多了。

    (3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子,而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结:老熊说的很对,其实我们都有自己的优点和长处,但只有互相合作,团结起来,我们才能成功,你们说对吗?看来,合作的力量真大,那么我们平时的生活中有哪些事,是需要我们合作完成的?

    三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。

    师:(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

    (2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你,接下来你会怎么说?怎么做?

    (3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎么合作?小结:两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

    活动延伸:

    游戏:二人三足二人三足的游戏可真好玩,我们也来试试,好吗?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,应该怎样合作?(商量)商量好了吗,来和你的好朋友,手拉手,咱们一起到外面去试一试!

    教学反思:

    在此活动中,我还让他们进行配餐,让他们在对合理膳食有进一步的认知,在此环节中我只是灌输什么是对的,而不去追究孩子到底错了没有,只是一步步的引导,让他们把正确的搭配变成他们自己的需要,在评选“最佳配餐”中也是让幼儿对知识的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参与,主要让孩子们自己去讨论,自己去根据配餐原则去解决问题,孩子们已经有了关于配餐的知识和经验,在平时我给他们讲述的也比较多了。作为老师就应该相信孩子,他们有能力去完成。

    今日课件: 渴望春天教案范文


    大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《今日课件: 渴望春天教案范文》,希望您喜欢。

    教学目标:

    1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验

    2、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导。

    3、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

    教材分析:

    莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处,没有一个多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展,典型的启承转合句式,从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一,在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式,轻快、流畅;和弦的选择以主、属和弦为主,色彩明亮,手法简练,有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

    在教学过程中教师必须通过自己的二度创作,通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱,通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来,从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。

    教学过程:

    步骤

    教学内容

    教的活动

    学的活动

    评价

    课前准备

    欣赏门德尔松的《春之歌》。

    音乐教案-(渴望春天),标签:八年级音乐教案,七年级音乐教案,

    播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天,走近莫扎特。

    学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

    课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

    导入

    听赏童声合唱

    《渴望春天》

    运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受和音乐的意境。

    聆听《渴望春天》

    初步熟悉旋律,熟悉音乐,感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。

    以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意,激发学生学习演唱的热情。

    展开

    简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

    师手指一位音乐大师画像说:“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的,你们知道他是谁吗?关于他,同学们早就充满了好奇,你们还想知道些什么?”

    学生主动提出问题:他是哪国人?写过什么作品?为什么会成为音乐家?……。学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。

    让学生主动表现出强烈的兴趣,提高学习效果。

    通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。

    复听《渴望春天》两遍。

    师:“下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:

    A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱

    B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤

    C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面?”

    第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答师再总结。

    请全体学生参与思考,避免音乐课成为特长生的课堂的现象。

    学习作品的风格

    教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》,让学生仔细聆听老师左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

    学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线,或随意律动。

    增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺垫。

    深入

    介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景:

    师:这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,整个旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度。

    学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事,填出与括号中相类似的内容,进一步体会歌曲的内涵。

    引起学生对莫扎特的敬意,做好情感的铺垫。

    学习作品的结构

    师再放歌曲录音,最后帮助学生分析、写出结构示意图。

    学生边听歌曲,边思考:歌曲分几句,有没有重复句?请生边听边用手指出重复句的出现,并在师的帮助下写出结构图式:

    a+a1+b+a2

    以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后,能模仿创作。

    介绍莫扎特晚期的故事,为摆脱大主教的控制而斗争,悲惨的生活,乐观的精神,创作出许多美好的作品

    师充满激情的讲述:

    世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样,其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷,特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……

    学生认真听故事,再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂,如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。

    使学生了解到莫扎特晚期的生活,并对这位坚强乐观的大师肃然起敬,对他的作品产生更强烈的兴趣。

    拓展

    尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌,巩固所学知识

    请学生背诵几首描写春天的古诗词,根据《渴望春天》,尝试进行旋律的创作。

    要求注意:

    1、词曲风格要统一。

    2、可模仿《渴望春天》的结构。

    3、最后要有结束感。

    学生分组讨论共同完成,师巡视指导,亦可学生哼唱,教师帮助记谱。完成后各组唱唱,共同评议,及时进行表扬鼓励。

    通过创作实践打破了作曲的神秘感,巩固会用所学知识,同时对音乐产生更强烈的兴趣。

    布置课后作业

    收集各种有关莫扎特的资料、图片等。

    老师布置明确的分工:第一组收集其代表作品和艺术特点;第二组收集关于莫扎特的音乐评论;第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品;第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品:如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。

    利用下节音乐课,召开一次以“莫扎特”为主题的班会,以文字、图像、音响、影音资料等多种形式展开活动。

    发挥学生的主动性,使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动,从而使学生体会到收集的成效和意义

    今日课件: 美术教案模板范文


    老师在新授课程时,一般会准备教案课件,我们需要静下心来写教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,才能按质按量地达到预期教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?下面是小编为大家整理的“今日课件: 美术教案模板范文”,但愿对您的学习工作带来帮助。

    教学目标:

    奇妙的爬行

    教材分析:

    本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

    教学内容与目标:

    (1)显性内容与目标:A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

    (2)隐性内容与目标:A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

    教学重点与难点:

    (1)重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

    (2)难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

    学习材料:

    关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。

    课时:1课时

    教学过程:

    1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

    2.观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

    欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

    思考:

    ①你认识这些爬行动物吗?

    ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

    ③它们给你们带来什么样的美感?

    ④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

    3.接龙游戏:各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。

    4.如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

    (1)教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。

    (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

    5.作业要求:

    每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

    6.分工合作:

    小组讨论:谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

    7.小组创作,教师巡视指导。

    8.课后小结:

    (1)以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行。

    (2)学生自评、互评。

    (3)教师小结:通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

    9.课后拓展:你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

    今日课件: 好朋友大班教案范文


    老师在开学前需要把教案课件准备好,撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道写好教案课件,也能避免老师漏掉一些重点内容。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?以下是小编为大家整理的“今日课件: 好朋友大班教案范文 ”,相信你能从中找到需要的内容!

    活动目标:

    1、运用多种感官感知物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。

    2、感受玩玩找找的乐趣。

    活动准备:

    1、教具:大摸袋1个,大立体积木5个,“找朋友”音乐磁带,录音机,教室里各种物品的投放。

    2、幼儿材料:小摸袋,立体积木5个/人手一份。

    活动过程:

    一、引入活动——音乐游戏“找朋友”导入。

    二、帮助“咯噔噔”

    1、放音乐——听,谁在哭呀?教师告诉幼儿(原来是咯蹬蹬)

    2、咯蹬蹬为什么哭呀?(放录音)(小朋友都找到了好朋友,可是我还没有找到好朋友,怎么办呀?)

    3、师:咯噔蹬说了什么呀?那他的好朋友是什么样的呢?

    4、出示大摸袋,请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。

    师:这是他的好朋友吗?为什么?(幼儿回答)

    教师小结:原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。

    5、幼儿自己操作。

    师:宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友?

    三“咯噔嶝”找朋友

    1、在教室里找咯噔噔的朋友。

    师:小口袋里有咯噔噔的朋友,宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友?找到了就和它玩一玩。

    2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。

    师:宝宝可以把找到的东西拿起来,在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”?有什么不一样?

    3、结束:将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

    自评:此活动在前两次游戏的基础上加大了难度,让幼儿在游戏的过程中,进一步感知了有棱角物体的特性。

    活动开始的音乐游戏,积极的调动了幼儿的情绪,让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声,引起了幼儿的好奇和关注,从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。

    整个活动层层递进,从开始集体为“咯噔噔”找朋友,再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友,一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友,由集体到个别、由立体积木到各种实物,在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中,幼儿兴趣很高,较好的掌握了物体有棱角(滚动不顺畅)的特征。

    今日课件: 劳动最光荣教案范文


    一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。同时还要明白写好教案课件,也能让老师自己知道教学意图。好的教案课件是怎么写成的?为此,小编特意呈上“今日课件: 劳动最光荣教案范文”,或许你能从中找到需要的内容。

    一、活动目的:

    1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

    2、体验劳动的快乐,从小培养爱劳动的习惯。

    3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想,珍惜父母的辛苦和劳动。

    二、课前准备:

    1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

    2、观察班上最爱劳动的同学有谁,用一句说话夸夸他。

    三、班会过程:

    (一)激趣导入:同学们,你们看看我们教室的环境怎样,你感觉到什么?这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了美好的生活,劳动是最光荣的!

    (二)学会尊重劳动者

    我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时,当我们穿着干净整洁的衣服,吃着美味可口的饭菜时,你是否会想到那些为我们创造美好生活的劳动者?你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢?假如这些劳动者都停止了劳动,我们的生活会出现怎样的情景?

    劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧!

    下面请欣赏诗朗诵《劳动之歌》

    劳动如多彩的光是那么明媚,劳动创造出千般快活,劳动使机器在飞速地动,

    劳动使万物承载世界,我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位,

    无论岗位是多么平凡,都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本,

    劳动才能获取新的生活。劳动是人类永远的旋律,劳动是勤劳者心灵之歌。

    (三)分享劳动的故事

    劳动是平凡的,也是伟大的,不管是名人还是普通人,他们无一不都是用自己的双手去劳动、去创造自己的一切。下面,我们就一起来分享这些感人的劳动故事吧!从他们身上,你受到了什么启发呢?

    (四)表扬爱劳动的同学。

    劳动是可敬的,劳动是光荣的。同学们,擦亮我们的眼睛,看看我们班上最爱劳动的同学有谁?他们平时是怎样做的?让我们向他竖起赞赏的大拇指,说一句赞美他的话!

    (四)点燃热爱劳动之情。

    劳动是光荣的,但劳动也是辛苦的!同学们,在以后的生活中,你会怎样做个爱劳动的好孩子呢?

    (五)班长发起“爱劳动,惜成果”的倡议。

    劳动光荣,懒惰可耻。我们应从现在做起,从身边做起,从小事做起,把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中,做一个优秀的学生吧!(班长宣读“爱劳动,惜成果”倡议书)

    “爱劳动,惜成果”倡议书

    1、在家做爱劳动的好孩子。自己能做的事情自己做,自己衣服自己洗,帮爸妈洗洗碗、扫扫地。

    2、在校做爱劳动的好学生。按时按质按量完成老师布置的作业,积极地参加班级劳动如扫地、拖楼梯,擦窗、拣公共场地的垃圾等,把教室和公共区打扫得干净。

    3、珍惜别人的劳动成果。比如,每当你浪费一些饭菜时,你应当想到这是农民伯伯的劳动成果,不应该浪费,比如,你走出教室的时候,你应当想想教室里的电灯是工人叔叔的不应该浪费电,应该把灯关掉,还比如,你洗好手后应该及时把水龙头关掉,不能浪费水。

    四、总结:

    同学们,我们都有一双灵巧的手,让我们用双手学会服务,学会劳动,学会创造,都来做勤劳好孩子;让我们用汗水描绘自己的理想,用双手创造美好的未来!

    今日教案: 卧薪尝胆教学反思范文


    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,多写教案能够提升我们的策划能力,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。写教案要注意哪些方面呢?这篇《今日教案: 卧薪尝胆教学反思范文》应该可以帮助到您。

    《卧薪尝胆》这一课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化,由此我确定了教学重点是在品词析句中,感悟人物的内心世界,并通过有感情朗读表达自己的感受。难点是引导学生反复朗读,深入理解勾践的“屈辱”,感悟勾践忍辱负重的精神。在课前预设和课堂生成中,带给了颇多思考,下面就上课的几个环节进行反思:

    一、由图导入,揭题质疑:

    我通过春秋列国图,向学生介绍了当时的历史背景,了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷,并指名读第一自然段,突出“征服”的内涵——胜者为王,败者为寇,过渡到课题的板书,问学生:读了课题,你想知道什么?有的学生说:“卧薪尝胆是什么意思?”有的说:“为什么要卧薪尝胆?”有的说:“卧薪尝胆的结果怎样?”等问题,学生带着问题进入文章的初读,为学习课文内容,做好铺垫。

    二、初读文本,整体感知:

    教学字音时针对学生读错的“夫差”“奴仆”及时带领学生读准,在去掉拼音开火车读的基础上分男女生读,进一步巩固字音。整体感知时本想自己精心设计出示的词语顺序连起来就是文章的大概意思,学生应该会说。可学生面对那么多的词语总想把它说具体,反而成了简单复述了。换一个方式——出示文中的关键词语“兵败会稽万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 灭掉吴国”效果应该会好些。

    三.直奔画面,理解题意:

    我出示的是书上的插图,学生能说出图上的情景,在浏览课文划出相关句子时,学生只画了“他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味。”在我的启发下学生找到了描写“卧薪”的句子——“晚上,就睡在柴草上。”后来我想这里是我的问题不够明确,我直接让学生划出描写“卧薪尝胆”的句子就行了。因为插图的上勾践主要的姿势是在饭前。句子画好后,我采用了提问式导语:“勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着美味可口的饭菜不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?”努力做到“以情激情”的效果。

    四.深入探究,感悟“耻辱”:

    这个环节是这节课的重点也是难点。处理时我先让学生带着“越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?”这个问题,自读2、3小节,划出相关的词句。给足学生思考的时间为的是更精彩的交流。

    1、合理补白:理解“万般无奈”时,教师语言描述勾践带着五千残兵败将被吴王团团包围的,要逃是逃不掉了.他曾想带着士兵和吴王决一死战,也曾想到了自杀,宁死不屈啊,可是他为什么不这样做?那么要保全性命,唯一的选择是抛下高贵的帝王身份,跪下来求吴王绕他一命,此外别无选择.这就叫万般无奈。你能读出此时越王的心情吗?要么灭国,要么求和,勾践向吴王求和可不容易,因为勾践是夫差的杀父仇人,为了谢吴王心头之恨,为了有朝一日能东山再起,甘愿和夫人一起去给吴王当奴仆,你能读出此时越王的心思吗?

    2、挖掘文字:板书“奴仆”的象形字,通过对这两个字进行字理分析,让学生理解奴仆就是古代有罪之人,没有自由供人使唤的下等人,从而为后面学生体会越王在吴国所受的侮辱做好铺垫。

    3、渗透语言文字训练:语文是“工具性与人文性的统一”,主要是学习语言文字的。如学习“建议”口头造句是重点,考虑学生实际,设置合理的说话情景——扮演大臣和吴王,用“在朝庭上,谋臣纷纷建议( )”吴王不听大家的建议,骄傲地说:“( )”。这里的说话造句是建立在对越王与吴王认识的基础上的——吴王的骄傲和越王的求和这一人文的价值取向上的,是建立在对“建议”肯定的基础上的,是比较适合学生合理想象与“扮演角色”的基础上。充分尊重学生的自主表达,激发学生语言表达的个性化,不仅学会用“建议”造句,而且对吴王的骄傲与越王的求和作深层次的猜测与预见。当然“建议”可以做名词用,也可以作动词用,旨在学生的感悟。又如比较句子:“他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。”“他们在吴国才干了三年,就回到自己的国家。”关键字“才”的位置不一样意思表达完全改变了,学生通过朗读感受很深。

    4、适度拓展:学生在感悟勾践夫妇穿粗布衣、住石头房、养马驾车、舂米推磨后,为进一步感悟“受尽了屈辱”,设计了延伸“问疾尝粪”的典故。学生对勾践夫妇遭受的屈辱感悟更深刻。

    5、创设情境:一个堂堂的国君穿“粗布衣”,住“石头房”而且还要给吴王“养马驾车,舂米推磨”,呼之即来,挥之即去,国王的尊贵身份荡然无存,这不仅仅是身体上的折磨、屈辱,更是对人格的侮辱啊!男生读——;这是饱含血泪的日子,渗进心灵最深处的屈辱,女生读——;这是更是忍辱负重、度日如年的三年,全班齐读——旨在通过朗读表达自己的感受。

    五、再读文本,引发思考:

    再次回到描写卧薪尝胆的第四自然段,引发思考——勾践回国后的二十多年做了些什么,使原来那么弱小的国家变得如此强大最终灭掉吴国呢?因为课堂把握节奏不当,这个环节效果不是很理想。

    纵观今天的这节课,我深深感到语文课还是要简简单单地教语文,不要让教师的分析代替了学生的阅读实践,给学生充足的时间和空间,正如郑板桥所说“冗繁削尽留清瘦”,这样的课才会扎实生动,朴实精巧。

    教无定法,学无止境,一次比赛能带来诸多的思考才是最珍贵的!

    今日教案: 地球招聘清洁工大班教案范文


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。作好了教案课件的前期准备,才能充分实现教学意图。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?请您阅读小编辑为您编辑整理的《今日教案: 地球招聘清洁工大班教案范文》,仅供您在工作和学习中参考。

    活动目标:

    1、倾听故事,了解故事中每种动物和植物的本领。

    2、尝试大胆讲述动植物的特殊本领,提高语言表达能力。

    3、产生保护环境的愿望。

    活动准备:

    与故事内容相匹配的图片;搜集其他可以做地球清洁工的动植物图片。

    活动过程:

    1、出示图片,引出主题。

    师:我为小朋友们带来了一位朋友(出示被污染的地球图片),你们看看地球怎么了?他为什么难过?

    幼儿讨论交流,说出自己的想法。

    2、倾听故事,了解故事中动植物的本领。

    师:最近一段时间,总有很多垃圾到处乱飘,地球公公觉得自己太脏了,所以他决定要招聘一些清洁工。我们一起来听听故事《地球招聘清洁工》。

    (1)捉迷藏

    师:你们想知道谁都来应聘了吗?他们都藏在这些美丽的图片后面,请你选择其中一张你最喜欢的图,并说说为什么喜欢,藏在后面的应聘者才会出来。(提醒幼儿把句子说完整)

    请幼儿找出动植物图片,师幼共同简单介绍这些动植物。

    (2)传话筒

    师:这些动植物适合当清洁工吗?适合在什么地方当清洁工呢?我们来听听他们是怎么介绍自己的。鬣狗来应聘了,它把本领悄悄告诉了我,你们想知道吗?我们来玩传话筒的游戏,请小朋友们仔细听一听,再把这句话传给下一位小朋友。小朋友们戴上“耳机”开始游戏,依次介绍故事中每种动植物的本领和他们要去应聘的地方。

    (3)教师完整讲述故事,幼儿认真倾听。

    师:小朋友们记住来应聘的动植物的本领了吗?知道他们要去工作的地方了吗?我来考考你们:

    鬣狗要应聘哪里的清洁工?他可以做什么?

    鲨鱼应聘哪里的清洁工?他可以做什么?

    清道夫鱼应聘了哪里的清洁工?他可以做什么呢?

    谁应聘农场的清洁工?他能做什么?

    树木做哪里的清洁工?他们能吸走什么?

    请幼儿用完整的句子表述。

    (4)连连看

    师:地球公公年纪大了,没有记住这么多动植物的本领,小朋友们再来给地球公公讲讲吧。

    出示动植物和他们工作地方的图片,分别请五名幼儿上黑板做连连看,其他幼儿集体用“谁来应聘?我能干什么?我来做哪里的清洁工?”的句式完整讲述故事。

    3、了解其他可以做地球清洁工的动植物。

    师:小朋友们还知道哪些动植物也能做地球公公的清洁工,来给大家介绍介绍。

    师幼间相互交流搜集到的图片、资料。

    4、联系生活,活动延伸。

    师:小动物们、植物们都在保护我们地球的环境,我们小朋友该怎么做呢?(保护环境、爱护动植物)

    师:地球公公听完后,高兴的说:“你们都来当我的清洁工吧,有了你们的帮助,地球一定会越来越美丽!”

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