与众不同的麻雀教案优秀范文

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按照学校要求，小学老师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。好的小学教案都有哪些内容？这篇《与众不同的麻雀教案优秀范文》应该可以帮助到您。

与众不同的麻雀

备课人总第节教学时间：

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。

重点：识记本课的生字

难点：理解课文

关键：认字、识字

课时：2课时

教具：课件、卡片

学具：教材等

相关知识点：对麻雀的一些了解

教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程：

一、创设情境激发兴趣：

同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！

二、初读课文整体感知：

1、让学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。

2、议议：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、小组合作自主识字：

1、出示生字：责、丝、刮、悄、救。

2、把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、老师读课文。

2、教师领读。

3、指名读。

4、分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习，你有何收获？

板书设计：与众不同的麻雀

第二课时

教学流程：

一、复习：开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。

1、麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”

2、小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”

3、麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”

4、小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”

四、练习：

1、自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、同学生们表演课本剧。

五、小结：你们喜欢这只与众不同的麻雀吗？学习完这篇课文对你有何启发？

六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计：与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立没有防碍—谴责

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月亮的心愿优秀范文

【针对问题】为什么月亮婆婆开始要明天出太阳，后来又要让雷公公下雨呢？

【案例】

一、岀示图画，看图了解图意

1认真观察每幅图，看图说话。（指导孩子仔细、认真观察）语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想:（）。

2、看图说话

二、图文并茂，了解课文内容

1、小声读课文。

2、说说你读懂了什么，那里还没弄明白。

(1)生自由发言。

为了训练学生的语言表达能力，我根据学生的回答设计二个问题：

a、月亮来到小女孩的床前，她的心愿是（），因为这样（）。

b、月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。

（2）引导学生质疑。

为什么月亮婆婆既要明天岀太阳，又要明天下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮婆婆要做什么？她心里是怎么想的呢？

三、再读课文，解决问题

出示问题：为什么月亮婆婆既要明天出太阳，又要明天下雨呢？她为什么要这么做？她心里是怎么想的？

（1）自由读课文，思考问题。

（2）在小组里交流自己的看法。

（3）全班交流。

出太阳：月亮婆婆是想让所有的孩子都能一起去春游，所有的孩子都一样的开心。

下雨：月亮婆婆是想让珍珍在家照顾生病的妈妈。要是珍珍春游去了，谁给妈妈倒水送药？

(4)评价学生的读书所得。(给予充分肯定)

四、课堂小结

1、说说通过这节课的学习，你懂得了什么？

2、你关心过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？你关心过同学、朋友吗？

3、小结：你们都是关心别人的好孩子，我相信你们也一定会得到更多人的关心和爱。

【反思】本课教学设计以月亮内心的情感变化为线索，引导学生通过朗读，自读自悟，了解月亮的心愿。为了帮助学生理解为什么月亮婆婆本来要明天出太阳的，后来又要让雷公公下雨呢？这个问题，我降低了难度，设计了以下两个步骤，让学生跳一跳，摘果子：

（1）自读理解：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是：（）

月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是：（）。

（2）小组交流：出太阳的目的是：（），下雨的目的是：（）。在探讨这个问题的过程中，学生不但感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮婆婆善解人意、关心别人的美好品质，受到了美的熏陶。

写写自己的优点不足优秀范文

教材简析：

本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计以“先说后写”为基本原则，以“自主——合作——探究——创新”的学习方式为载体，以培养学生正确的是非观为重点，创设情境，激发学生主动参与与探究和创新的意识，从而培养学生的自主写作能力。

教学目标：

1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、学会评价和修改自己或别人写的文章。

教学重、难点：

1、学会正确评价自己和别人。

2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，在口语交际课《看连环画，讲故事》中，我们讨论了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它们有各自的优点和不足。那么，我们每个人自己身上是不是也像它们一样存在着优点和不足呢？（指名说一说）

2、今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。（板书课题）

3、生自由看插图，读课文提示。

二、小组合作，谈谈自己。

1、帮助学生理解优点和不足的含义。

2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？

师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。

3、小组合作。

先在小组内说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。

三、汇报交流，师生共评。

1、各小组选派代表汇报。

小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。

2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。

四、指导写话，动手习作。

1、出示写话的要求：

（1）找出自己的优点和不足。

（2）要举出具体事例。

（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。

2、生动手写作，师巡视指导。

五、互评互改，争当小老师。

1、把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。

2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。

3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。

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