词五首教学设计_教案模板

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当我们提起初中教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。有没有可以参考的初中教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《词五首教学设计_教案模板》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标：

1．吟诵：在理解诗意的基础上，有感情的朗读并背诵。

2．理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。

3．习作：在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。

教学重、难点：

理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。

在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句进行造句练习，或写想象作文。

教学时数：2课时

教学设想：教给学生学习诗歌的方法和技巧，并以生自学为主。

★说明：以《望江南》为例。其余各词均可按此方式学习。

教学内容和步骤

教学步骤：

第一步骤：

介绍：温庭筠

详细介绍作者生平可以有助于生理解诗文中所流露的思想感情。（此步可以由学生自行查阅资料，提高兴趣。）

第二步骤：吟诵

1．生自读诗歌第一遍，正音。（可将易错字板书。）

2．生根据自己的理解大声朗读。

3．四人一组交流朗读的情况：注意：朗读的语调、语速、语气、重音、感情色彩等。

四人一组指导出一名朗读较好的同学来。

4．推荐朗读的同学

5．大家提出建议，修改，再读。

第三步骤：理解诗意

1．四人一组讨论每一句诗的意思，由本组中层次较低的同学口述每句诗的意思

要求指导出来的学生必须出口成章，语言流畅，表达意思较为准确。

2．本诗表达了作者怎样的思想感情？

3．你听说过的诗中的名句。如何理解？如何运用？

或者：你对本诗中最感兴趣的句子（最触动你心灵的句子）是哪几句？请阐述理由或进行赏析。

第四步骤：

进行改写扩写等，还可以是用其中的名句、自己喜欢的句子写一段话等。

1．自己选择一种喜欢的方式。

2．小组交流推选出优秀作品。

3．全班交流。

（如果课上时间太紧，11、12可留作课下作业）

最后，可以是检查默写。

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诗词五首初中教案精选

教学目标：

1．了解作家作品；掌握部分重点实词。

2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之

处。

教学重难点：

体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。

教学过程：

第一课时

一、激情导入、自由发言

你们喜欢在田野中漫步吗?你喜欢农村生活吗?请谈谈你的理由。今天，我们来学习陶渊明的《饮酒》，看看他们农村生活是怎样的。

二、朗读指导、自由朗读

1．放录音，提要求：注意断句及字的重音，正确把握作者的感情。

2．请大家把这首诗朗诵一遍

3．提示重点词句。

(1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象?(可从生活的环境，诗人的表现等方面说明)

(2)这一形象表现了他怎样的志趣。

3．教师提供诗人的简介，诗的背景资料。

4．指导背诵。

三、小结转引,学习《次北固山下》

1．上面我们学习了陶渊明的《饮酒》，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的《次北固山下》，看他又描绘了一副什么图画。

2．介绍王湾的生平。补充介绍五言律诗的基本知识。

四、点拔意境

五、本课小结

这节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同,他们所抒发

的感情也不同。但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。

第二课时

一、情境导入、情入境

1．导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢?

2．那么假如你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢?听音乐磁带，借题发挥。

3．即兴创作秋季小诗。

二、指导析读赏析诗歌

1．与《天净沙》对比，学习其中的意境仓ij作。(引出板书)

2．介绍其背景情况，学生再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。

3．再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，_场激烈的战争打响了，将军壮士

为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命。现在我们学习一下。

4．放录音，体会其中激烈紧张的气氛。

5．诗句导读。

6．结合分析，再读再感受文中的意境。

7．背诵《雁门太守行》和《天净沙》。

三、体味赏析自读体味

1．引语：秋天里的诗感情委婉曲折，热烈奋进，但阳春三月，柔风吹拂的节，感受又会是什么呢?让我们一起来欣赏一下《早春呈水部张十八员外》。

2．出示问题：

(1)诗中写了什么景?其各自的特点是什么?

(2)人们是如何来评价这个季节的?

四、本课小结

《早春呈水部张十八员外》表达了作者对早春的喜爱。《雁门太守行》以色示物，

以色感人，以色传情。《天净沙》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡．、倦于

漂泊的凄苦愁楚之情。

经典范文:诗词五首

教学目标

1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。

3．了解与这些诗词有关的文学常识。

重点、难点

1．整体把握和感知诗词的方法

2．语感的培养和表现手法的学习

教学设想：诗词的考查重点以默写为主，所以对于诗歌本身的分析可作简要要求，以学生自主探索、查找资料为辅，检查背诵为主。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时闻官军收河南河北滁州西涧约客

教学过程

一、预习

二、学习闻官军收河南河北

1．朗读感知

2．作者作品简介

杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接近平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗

3．理解诗句

4．了解内容

?这首诗写了什么内容

明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。

?这首诗表达了作者怎样的心情

欣喜若狂

?作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的

明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

5．小结

杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。

三、学习《滁州西涧》《约客》以学生为主

1．朗读诗歌

2．作者简介

3．诗歌分析

学生根据查找的资料分析诗歌。

四、课堂背诵指导与检查

齐读课文，背诵

第二课时如梦令菩萨蛮

教学过程

一、复习、背诵

二、学习《如梦令》

1．学生试分析赏读

交流自己所得资料，整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容

2．小结

这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。

写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。

三、学习《书江西造口壁》

1．作者简介

2．朗读

3．分析诗歌

上片从江水落笔写怀旧之情，作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。

下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。

四、朗诵诗歌。

五、作业

完成课后练习

杜甫律诗五首导学初中教案精选

一、基础知识。（一）给下面加点字注音。盘飧（）旧醅（）朔漠（）青冢（）阏氏（）霁寒宵（）渔樵（）东南坼（）（二）解释下面加点词。１、但见群鸥日日来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、花径不曾缘客扫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、盘飧市远无兼味：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、危樯独夜舟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、一去紫台连朔漠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、画图省识春风面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、人事音书漫寂寥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８、乾坤日夜浮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９、亲朋无一字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、戎马关山北：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、《客至》。（一）作品背景。唐肃宗上元元年（760）春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外院花溪畔营造了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这首诗是第二年春天写的，同样表现了诗人的这种情怀。诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。旧时注家以为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”，此说有理。（二）内容分析。这首诗前一层写朋友来访，后一层写酒菜待客。１、“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟翔集。透过写景的哪个词我们可以窥知诗人怎样的心情？答：（１）词或短语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”上句承前，意思是门前花径从来没有为客来而打扫过，如今这蓬门为你而打开。这两个诗句我们可以析得什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”这不是客套，而是实情。朋友来得突然，草堂距市镇又远，备办来不及了，只拿家里现成的酒菜来招待，这表现朋友之间的有着怎样的感情？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”哪个词或短语可以看出这时酒宴已到高潮？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、诗人欲呼邻翁与客人对饮的目的是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、《旅夜书怀》。（一）作品背景。杜甫于唐代宗广德二年（764）春携家人自问州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满53岁，他一直疾病缠身，不时发作。这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飘泊何时是了。这首诗集中地表现了他这种心情。（二）内容分析。前两联寓情于景，后两联直抒胸臆。１、前两联写景，诗眼是哪个词或短语？为什么？（１）诗眼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“星垂平野阔，月涌大江流”。远处，星空低垂，原野辽阔无边；近处，明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不后。诗人从“独夜舟”写到辽阔的大自然，要抒发的一种怎样的情感？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“名岂文章著，官应老病休”。诗人将“名”和“官”相对提出是有用意的，因为这两件事关系到诗人一生的命运。诗人由于诗名满天下，尽管后半生颠沛流离，生活穷困，但所到之处都受到人们的尊重和关照，这总得到一些宽慰。然而诗人的远大志向是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所以，不能得官以实现其志向，是他终生最大的憾事。这样看来，这两句显然有主、宾之分：上句说“名”，只是作为烘托；下句说“官”；才是正意。这两句，一句否定，一句肯定，其实意思正好相反，即名因文章著，官非老病休。既然休官原因不是“老病”，那是什么呢？诗人没有说出来，但我们从杜甫为官的经历或从其他有识之士的不得志的遭遇可以看出：答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“飘飘何所似，天地一沙鸥”。最后两句诗人以沙鸥自况，意在抒发什么感情？请简答。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、咏怀古迹（三）（一）作品背景。杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。（二）内容分析。这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。”信然。１、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。诗的开头为什么要写昭君的出生地？请简析。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。作者叙述昭君的一生，选择两个典型的镜头：“一去紫台连朔漠”写昭君由汉宫到匈奴的行程；“独留青冢向黄昏”写昭君坟上长出青草，它仿佛告诉人们，昭君虽死而故国之思犹在——她依然向往着自己生长的地方。因此，这首诗的主题落在“怨恨”二字。哪个短语是怨的开始？哪个短语是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。答：怨的开始：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怨的终结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“画图省识春风面，环佩空归月夜魂”。昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。这种不幸是怎样造成的呢？“画图省识春风面”一句，就是对这个问题的答复。大错已经铸成，即使昭君的魂魄月夜归来也是徒然的了。“即使昭君的魂魄月夜归来也是徒然的了”旨在批判什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。最后两句写千年以来，人们从琵琶伴奏的《昭君怨》歌词里听到了她的悲怨。从中可以看出作者对抱着昭君怎样的态度？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、阁夜。（一）作品背景。这首诗是前一首的同期作，从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。当时诗人住在夔州府的西阁。这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。这首诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀。诗人在蜀至此已有七载。在安史之乱被平定的前一年（762），诗人曾经历过徐知道的叛变，受尽颠沛流离之苦；如今又碰上崔吁作乱，虽已到夔州，距叛乱中心较远，但战争中种种骇人听闻的消息时时传来，人心总是不安的。似此国无宁日，诗人怎能不忧心如焚呢？所以这首诗的调子格外低沉，简直可以使人触摸到诗人那颗极其凄苦的心。（二）内容分析。全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。１、“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”。首联点明冬夜寒怆。“岁暮”，犹言“日月忽其不淹兮”，转眼一年将尽，有韶光易逝之感；又称所在地资州为“天涯”。从这“天涯”中可以看出作者有着怎样的思想感情？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”。颔联写夜中所闻所见。（１）颔联上句承上文哪个字写黎明前听到当地驻军的鼓角声，以暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）“鼓角”表示什么呢？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）“三峡星河影动摇”一句承上文哪个字写三峡中景象，因雪止天清，故三峡中星影可见。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）“三峡星河影动摇”，古人认为星动摇是一种不吉利的征兆，这里指战争的征兆。所以“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这两句诗主要什么？请概括。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”颈联写拂晓所闻。“野哭千家闻战伐”承接上一联，反映的是战乱给老百姓带的极大灾难，而“夷歌数处起渔樵”表现什么？请予以概括。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”。极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。请翻译这两句诗句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、登岳阳楼。（一）作品背景。大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳。从“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”（《泊岳阳城下》）看，到达之时正是深冬。杜甫曾两次登岳阳楼，这首诗所记当是第一次。（二）内容分析。全诗分两层：前一层先叙登楼，后写洞庭湖景观，一起一承，章法分明。１、“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。起句以“昔闻”与“今上”对应，看似平常，却颇有深意在。要理解这一深意所在，必须明确“昔”指什么时候？为什么？（１）“昔”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、“吴楚东南拆，乾坤日夜浮。”这两句写洞庭湖水势浩瀚无边无际的壮阔景象。这是诗人心中的画面，仅凭肉眼是看不到的，它使人联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（《观沧海》）自然，诗人此刻的心情跟曹操有所不同。（１）杜甫的心情是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）曹操的心情是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“亲朋无一字，老病有孤舟”。由写景转人抒情先说个人景况。长期以来，诗人全家人都生活在船上，实际上已无家可归；至于说亲朋“无一字”，显然是无所依托之意，这又加重了诗人自伤飘泊的感情。这一联怎样由写景过渡到叙说个人景况的？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“戎马关山北，凭轩涕泗流”。但诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，因此，当他站在岳阳楼上“凭轩”远眺时，就联想到当时吐蕃犯边的情况，不禁潸然泪下了。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度。“凭轩”二字又巧妙地照应了诗中哪一句？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：一、（一）飧sūn醅pēi朔shuò青冢zhǒng阏氏yānzhī霁寒宵jì樵qióo坼chè（二）1只2因3多种4高5北方6察看7徒然8天地9书信10军事二、（二）１（１）但见（２）生活单调、寂寞２可以看出诗人对有客来访的喜悦之情，而这一来客又是诗人的至交。３朋友感情的朴素、深厚。４“尽余杯”。５增加了欢快的气氛。三、（二）１（１）“独夜舟”三字。（２）首句写岸，次句写舟。称“独舟”者，仅此一舟之谓也；“夜”，用于点明泊舟时间。这两句勾画了这样一个境界：河边孤零零地泊着一只小船，桅杆高耸；岸上只见小草，不见人家，一片冷寂。而第三、四句承“夜”字写诗人所见景色，所表现的仍旧是一叶小舟，显得何等孤单、渺小。２诗人感到，在这样辽阔的大自然中，一叶小舟显得何等孤单、渺小，它的命运正如这一叶小舟，不知飘泊到何时。３不受皇帝的重视，遭受同列的排挤。４乃自伤飘泊之意。四（二）１交代王昭君的出生地，为下面她嫁到殊方异域，远离故土和她的思乡怨恨埋下伏笔。２怨的开始：“一去”二字；怨的终结：“独留”两字。３讥讽的统治者昏庸无能。４同情她的不幸。五、（二）１有自伤飘泊之意。２（１）“宵”。（２）战局紧张，故士兵天未明即起进行操练或准备出征。（３）“霁”。（４）写战事频仍，社会动荡。３表现的是在这战乱中自己的孤单和飘零。４诸葛亮和公孙述，一样终成黄土，交游变迁音书断绝，使我寂寞无聊，但也所谓了。六、（二）１（１）当指诗人的青年时代。（２）诗人青年时代当值“开元盛世”，到处都是歌舞升平的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今呢，祖国山河残破，疮疾满目，而诗人也到了暮年，且历尽人生坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢？２（１）壮志未酬。（２）豪情满怀。３上一联写洞庭湖，从洞庭水转换到“孤舟”，脉络也十分清晰。４第二句：“今上岳阳楼”。

对称图形教学设计_教案模板

对称图形教学设计

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。

2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。

教学重点：对称图形的初步认识和制作。

教学难点：对称图形的初步认识。

教学准备：

1.师：课件等

2.生：剪刀、纸、等材料

教学过程：

一、谈话激趣。

1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？

2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）

只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……

3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。（认真的撕）

4、作品展示

二、“认”对称，悟特征。

1.以撕（剪）出的图形为例。

撕（剪）出的图形，有什么特点？

动手试一试，互相交换试试。（对折，完全重合。）

师：像这样的图形，对称图形。（板书课题）

对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，

2、巩固判断对称图形。课件

①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。

问：想一想,我们学过哪些图形？

强调：

有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；

有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；

折一折，看一看哪些是对称图形，

投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。

三、观对称，加强认识。（课件）

1、展示数学课件，欣赏图片。

今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。

请判断这些图案是不是对称图形？（课件）

2、判断电脑中的图案是否是对称的。（学生说说判断的依据）。

四、猜图案

自己想。选择你喜欢的一个说说……

奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。）

五、动手做一做对称图形

引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。

1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。

2、交流。学生说出创作过程

疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）

六、小结。

这节课，你你有收获吗？给大家说说

教师：对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。希望大家能运用所学知识把教室布置得更好

竞争？合作？教学设计教案模板

《竞争？合作？》教学设计

一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”

二、大自然物种的竞争与合作：

清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。

四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----

丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新

竞争无处不在！竞争对社会\对人的影响有哪些?(利\弊分析)

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）

在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.

1\你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.

2\当有人忌妒你,你会怎么办?

3\你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.

六、良好的竞争意识

1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本

2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？

七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）

谈谈身边不公平竞争的现象及危害.(兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖\考试作弊\生意场广告中伤等)公平竞争的规则-----道德与法律

八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。

1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

3、共享双赢竞争的目的是什么?

九、共享双赢

“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]

思考：1、汤姆为什么要这样做？

2、他这样做给他带来怎样的结果？

3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）

十、精诚合作----互惠互利合作，是事业成功的土壤。

以蚂蚁的故事（p94相关连接）

为什么蚂蚁会的成功脱险？

奉献精神该不该提倡？要不要合作？