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  • 今日教案: 《走月亮》教案1篇

    发表时间:2022-07-30

    走月亮教案。

    作为教师,你一定写过教案吧,教案在我们教师的教学中非常重要,教师经常会为写教案感到苦恼,写教案要注意哪些方面呢?小编为大家收集整理了今日教案: 《走月亮》教案1篇,希望能够帮助到您。

    走月亮

    秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。

    月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……

    这时候,阿妈喜欢领着我,在洒满月光的小路上漫步。走哇走,啊,我和阿妈走月亮!

    细细的流水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的`地方。

    啊,我和阿妈走月亮!

    秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,从果园那边飘来了果子的甜香。

    走月亮课文原文教案

    教材分析

    《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意。

    学情分析

    本班共有学生42人,大部分学生基础较好,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以了解。

    教学目标

    1.知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。,并能熟练运用排比这种修辞手法。

    2.过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。

    3.情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关心家人的美好情操。

    教学重点和难点

    结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美,品味文章的语言美。

    教学过程

    一、情境导入

    1. 课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景,并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。

    2. 导入新课,板书课题。

    二、初读课文,整体感知

    1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

    2. 学生自读课文。

    3. 交流不明白的词语。

    教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

    4. 通读课文,画出自己喜欢的词语、句子,作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)

    三、品读课文

    1.找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。

    师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜欢的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。

    2.全班交流,品读感悟。

    (根据学生朗读的具体内容,随机点拨重点的语句。)

    ①“细细的溪水,流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”

    “流着”一词用了几次,你从中体会到了什么?

    “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好,你是怎样体会到的?

    带着自己的理解来读这一句。

    ②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月影就成了一团团的了”。

    省略号表示了什么? 引导学生通过省略号想象:“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。

    仿写:那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比

    那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?

    3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

    4.体会“啊,我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情,也起到了在结构上串连全文的作用,是全文的线索。

    5.配乐朗读,升华感情

    四、拓展延伸

    课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“摘录本”上,下节课我们一起来欣赏。

    五.作业

    你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲,之后再用笔写下来,字数三百字左右。

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    [实用教案] 走月亮教案之三


    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“[实用教案] 走月亮教案之三”。

    【教学目标】

    1.学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字,正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。

    2.有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,背诵课文第4段。

    3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。

    4.培养学生细心体察生活细节的能力,培养善于积累生活中写作材料的习惯。

    【教学重点】

    1.学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字,正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。

    2.有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,背诵课文第4段。

    【教学难点】

    1.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。

    2.培养学生细心体察生活细节的能力,培养善于积累生活中写作材料的习惯。

    【教学课时】

    2课时

    【教学过程设计】

    教学过程

    一、生谈话导入

    师:同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮)

    二、学习生字词

    1.教师朗读课文。

    2.学生自读课文。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)

    3.分段检查(开火车分段朗读课文)

    4.交流不明白的词语

    此时教师可向学生介绍云南、洱海,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

    5.认读生词。(自读,指读,开火车读)

    出示带生字的新词,让学生认读。

    鹅卵石、风俗、跃出、稻穗

    穗:不要只读一半,不要读成“huì”;

    6.让学生说说自己记住生字的方法。

    出示会写字:牵鹅卵哦填庄稼俗跃葡萄

    重点指导生字:鹅:“鹅”“哦”都是单韵母音节,有相同部件“我”;

    卵:“卵”和“卯”是形近字,不要读成“mǎo”;

    葡萄:在词语中“táo”读轻声;

    填:读二声,不要读成一声;

    跃:“跃”和“跨”是形近字,不要读成“kuà”;

    “哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽”;“牵、葡、萄”它们都是上下结构的字,都是上小下大;“庄”是半包围结构的字,书写时要注意笔顺。“鹅、卵”是左右结构的字,书写时左右要匀称

    三、初读课文,整体感知

    1.通过读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?

    2.本文讲了一件什么事?

    本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

    3.读完这篇文章后,你有怎样的感受?

    第二课时

    一、导入新课

    1.播放《月亮船》这首歌曲,引出课文。

    2.听完歌曲,你有什么体会?

    妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》(板书课题:《走月亮》)

    二、品读课文

    师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。

    全班交流,指导朗读。

    1.学生可能谈到秋天月夜的美好。

    第二自然段:秋天“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”

    月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。(让学生根据文本展开想象,月光还照亮了哪些地方。)

    第四自然段:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”

    月光下的溪水清澈美丽,“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水,闻到了溪水中山草和野花的香味,看到倒映在溪水里的月亮,看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂,无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。

    (请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)

    第六、七自然段:我们走过了那么多的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气,目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到了仙境一样。

    (引导学生合理想象:①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)

    2.当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?

    除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找。

    第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!

    (教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。)

    第四自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。

    (教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。)

    第七自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

    (引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景,感受妈妈身上的温暖气息,并个性化的朗读。)

    第七自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。

    (引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。)

    3.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。

    三、调动学生的生活实际,谈感受

    1.你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。

    2.你有没有和家人在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。

    教师随机点拨:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。

    四、整体回顾

    1.《走月亮》这篇文章用优美的文字,把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情,让我们带着自己的感受伴随着音乐,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!

    2.让我们尝试着背诵全文。

    五、小练笔

    说到亲情,我们眼前会浮现出这样的画面:小路上,妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿;风雨中,爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子;月夜下,奶奶教小孙孙数天上的星星……

    在浓浓的亲情中,我们一步步长大成人。

    这伴随生命每一刻的亲情,你感受到了吗?同学们想一想,说一说,然后写在小本本上。

    【板书设计】

    走月亮

    【教学反思】

    1.《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。排比句式的大量使用,如“照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感,使语言富有气势,更使描写细腻,形象生动。在教学本文时,我想调动学生的经验,情感和想象,让学生不仅体会到意境的美,还感悟到亲情的真。开始我设计的是引导学生透过语言文字,发挥想象,让画面浮现于学生的脑海之中。

    2.回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的,能够感受到了妈妈浓浓的爱,读的动情,还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中,整堂课不足之处值得改进。

    范文推荐: 走月亮教案1560字


    走月亮教案【篇一】

    走月亮

    秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。

    月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……

    这时候,阿妈喜欢领着我,在洒满月光的小路上漫步。走哇走,啊,我和阿妈走月亮!

    细细的流水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的`地方。

    啊,我和阿妈走月亮!

    秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,从果园那边飘来了果子的甜香。

    走月亮课文原文教案

    教材分析

    《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意。

    学情分析

    本班共有学生42人,大部分学生基础较好,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以了解。

    教学目标

    1.知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。,并能熟练运用排比这种修辞手法。

    2.过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。

    3.情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关心家人的美好情操。

    教学重点和难点

    结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美,品味文章的语言美。

    教学过程

    一、情境导入

    1. 课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景,并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。

    2. 导入新课,板书课题。

    二、初读课文,整体感知

    1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

    2. 学生自读课文。

    3. 交流不明白的词语。

    教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

    4. 通读课文,画出自己喜欢的词语、句子,作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)

    三、品读课文

    1.找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。

    师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜欢的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。

    2.全班交流,品读感悟。

    (根据学生朗读的具体内容,随机点拨重点的语句。)

    ①“细细的溪水,流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”

    “流着”一词用了几次,你从中体会到了什么?

    “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好,你是怎样体会到的?

    带着自己的理解来读这一句。

    ②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月影就成了一团团的了”。

    省略号表示了什么? 引导学生通过省略号想象:“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。

    仿写:那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比

    那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?

    3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

    4.体会“啊,我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情,也起到了在结构上串连全文的作用,是全文的线索。

    5.配乐朗读,升华感情

    四、拓展延伸

    课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“摘录本”上,下节课我们一起来欣赏。

    五.作业

    你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲,之后再用笔写下来,字数三百字左右。

    走月亮教案【篇二】

    教学目标:

    1.指导学生识字,学会本课的6个生字,认识7个生字。

    2.有感情的朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心观察生活细节的能力。

    3.正确流利地朗读课文,在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限的乐趣。

    教学重点:

    有感情地朗读课文。

    教学难点:

    结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美

    教学准备:

    课件

    第一课时

    课时目标:

    1.学会本课6个生字,识记理解新词。

    2.熟读课文,理解课文的主要内容、意境和情感。

    一、导入新课

    1.(出示月亮)同学们,看到月亮,谁能吟几句有关月亮的诗词?

    2.古人总是仰望柔情似水的月亮,埋头创作了许多流芳百世的诗词,也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗,还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》,希望大家静下心来,认真地听,细细的品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步,一起走月亮!(板题:走月亮)读课题。

    二、识字学词

    (一)识字

    1.自主识字。

    ①请同学们翻开书,默读课文,利用课后拼音认识生字并注音,标出文章段落序号,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

    ②学生自学,老师巡视。

    设计意图:告诉学生将要学习的内容,使其明确教学目标。让学生知道学什么,学到什么程度,并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间,使其能自主、自由地学习。

    2.交流记字方法。

    ①课件出示生字,学生自由读。(要求读准字音,声音洪亮。)

    ②引导学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“裕”。)

    3.指名读生字。

    4.齐读生字。

    (二)学词

    1.出示词语。

    淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩

    2.学生自由读。

    3.指名读,随机纠错(这个环节是为了发现问题,进行针对性点拨。)

    4.齐读词语。

    5.快速浏览课文,用笔画出含有这些词语的句子

    6.查字典并结合课文内容理解词语,难词点拨。

    设计意图:确保学生自学时间,在自主学习的过程中,养成自己发现问题的好习惯。

    (三)写字

    1.自主完成练习册“看拼音写词语”,师巡视批阅。

    2.指导写字。

    ①将批阅中发现的问题板书在黑板上,指导纠正。

    ②学生改错。

    3.学生互评,展示佳作。

    三、熟读感知

    (一)熟读课文

    1.学生认真读课文,并思考课文哪些地方吸引了你?

    2.学生自读。

    3.全班交流。(可用自己的话说,也可以读书中的文字)

    (二)感知内容

    1.月儿是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路??

    师问:这么柔媚的景象,应该怎么读呢?(指导朗读)

    发散问:还有可能照亮了什么地方?(学生交流)

    2.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

    问:你能想象当时的画面吗?这么迷人的夜晚,动听的旋律,试着读读它蕴涵的感情吧!

    3.阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过

    月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地??在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好象也在天上走着,走着??

    问:此时此刻,你感受到了什么?(引导学生说出爱的主题) ??

    (三)感知语言

    (四)学生自读

    1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍,直到读通读顺读正确为止。

    2.指名朗读自己喜欢的段落。

    3.评一评。

    设计意图:熟读课文,让学生在朗读中,发现问题,在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

    (五)共同交流

    1.出示问题:这么美好的夜晚,这么迷人的画面,使我们仿佛进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

    2.问:还有不懂的地方吗?学生有可能问:我和阿妈为什么要走月亮呢?(全班交流,体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖)

    3.小结:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。

    设计意图:通过解决重点问题,帮助学生整体把握文章的主要内容。

    (六)展示收获

    1.男女生比赛朗读课文。

    2.评一评。

    设计意图:让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。

    板书设计:

    走月亮

    月儿明亮 月光柔和

    走过:溪岸 桥 果园 美好景象

    我和阿妈看到

    山 树 草 花 星星闪烁 浓浓亲情

    听到:秋虫唱 鸟拍翅膀??

    第二课时

    课时目标:

    有感情地朗读课文。

    一、复习回顾

    1.揭示课题并板书。

    同学们,这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。(板书课题)

    2.复习检测。

    听写词语,同学们,上节课我们初步学习了课文,现在老师要检查一下同学们的学习情况。

    二、专项训练——有感情地朗读课文

    (一)明确目标

    这是一篇十分优美的散文,你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。

    (二)充分自学

    1.自读,自我评价。(正确流利地朗读)

    2.同桌评价。

    3.男生读,女生闭眼想象。(有感情地朗读)

    4.指名有感情地朗读。

    (三)精要点拨

    1.指名读第八自然段,学生评价

    2.学生自由读。

    3.指导朗读,读时注意读出我的幸福之情。(点拨:朗读时要注意语速、语气、重音、节奏,做到抑扬顿挫,以声传情,声情并茂。)

    4.学生自由练习。

    (四) 强化训练

    出示课文片段:阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地??在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好象也在天上走着,走着??

    1.自由朗读。

    2.展示读。(指名读课文,带着幸福之情去读,注意朗读技巧。)

    3.师评价指导。

    设计意图:让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文,体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。

    三、展示检测

    1.这两节课你有哪些收获?

    2.这节课,你有什么收获?

    设计意图:通过谈收获,不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾,也让学生有了展示自己的机会,使学生更加自信。

    板书设计:

    走月亮

    读出幸福之情

    景美

    情浓

    走月亮教案(篇三)

    2、走月亮

    【教学目标】

    1.认识“鹅、卵”等5个生字,会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.

    2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象,体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。

    3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。

    4.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。

    【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活的能力。

    【教学难点】充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。

    【教学课时】2课时

    第一课时

    【课时目标】

    1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等15个字。(重点)

    2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语,摘抄描写月光下景象的句子。(重点)

    3.初步感知文意,了解课文内容。(难点)

    【教学过程】

    一、导入新课

    导入类型:谈话导入。

    教师口述:同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?

    今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,来感受一下她独特的体验吧。(教师板书:走月亮)

    二、作者介绍

    吴然:中国作家协会会员,主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品有:《歌溪》《风雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。

    资料介绍

    走月亮:也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游,走过至少三座桥。

    三、初读感知

    1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

    2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

    3.检查初读情况

    (1)认读生字

    练读词语,读生字,再组词。

    ①出示带生字的新词,让学生认读。

    鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上、庄稼、葡萄

    重点指导生字:鹅:“鹅”“哦”都是单韵母音节;卵:“卵”和“卯”是形近字,不要读成“mǎo”;穗:不要只读一半,不要读成“huì”;填:读二声,不要读成一声;葡萄:在词语中“萄”读轻声。

    ②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。

    (2)理解词语

    练把词语和意思连起来。

    淘洗 形容地面或器物表面高一块低一块。

    坑坑洼洼 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。

    风俗 洗濯。

    浇灌 浇水灌溉。

    镀亮 一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。

    招待 形容说话吞吞吐吐。

    闪闪烁烁 稀奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)。

    奇妙 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。

    (3)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。

    4.再读课文,理清顺序。

    (1)自由朗读课文,想一想:课文主要写了什么?

    本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

    (2)梳理课文思路。

    练填空: 课文写了明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过(村头),走过(大道和小路),走过(小溪和水塘),走过(溪岸和拱桥),走过(果园和菜地)——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

    四、学习“会写字”

    牵、鹅、卵、哦、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄

    1.学生字。

    认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词和造句。

    2.指导书写。

    (1)观察生字书写特点,交流。

    “哦、填、稼、俗、跃”是左右结构,左窄右宽; “牵、葡、萄”是上下结构,上小下大;“庄”是半包围结构,书写时要注意笔顺;“鹅、卵”是左右结构的字,书写时左右等宽。

    (2)老师范写,重点指导左右结构的字“鹅、卵”和上下结构的字“牵、葡”,学生练写。

    鹅:右面是“鸟”不是“乌”。

    卵:左右里面各有一点。

    葡:里面是“甫”,不要忘记有一点。

    牵:中间的秃宝盖要宽一些。

    练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

    五、课堂小结

    本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。并且在反复诵读中,真切地感受到了月光下美丽的景象。

    六、当堂检测

    七、课后作业

    第二课时

    【学习目标】

    1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。(重点)

    2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。(重点)

    3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。(重点)

    4.充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。(难点)

    【教学过程】

    一、课前导入

    1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放歌曲《月亮船》)怎么样,好听吗?

    听完这首歌曲,你有什么体会?

    (妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福)

    那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》(板书课题:《走月亮》)

    【设计意图:从学生们熟悉的歌曲出发,让他们感受到学习的乐趣,帮助学生更好地理解课文。】

    二、自读课文,整体把握

    1.自由读课文,思考:我和阿妈走过了哪些地方?

    2.小组讨论,交流。

    3.全班交流。

    (点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地)

    三、精读课文,深入理解

    请同学们自读课文,然后找出最喜欢的语段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。

    1.秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。

    这一段告诉我们月亮是从哪儿升起来的?

    (洱海)

    2.月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……

    秋天月夜有着怎样的美景?

    (月光明亮而柔和,洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)

    (教师板书:月盘明亮 月光柔和)

    学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?体会省略号的用法。

    指导朗读:体会月色下的美好意境。

    3.这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着……啊,我和阿妈走月亮!

    “这时候”指什么时候?重点体会:这时“我”的心情怎么样?

    4.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

    卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

    香味在流,月光在流,怎么可能?

    引导学生想象月光下小溪、山草、野花构成的画面,体会拟人、生动的语言,才将本无情感的自然之物赋予了甜美、欢快、幸福的情绪,如流水绵绵不绝。(教师板书:看到 山 树 草 花)

    方法指导:

    (请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读抒发看到这般美丽的景色时的心情。把真真切切的情,相容相沫的爱表现出来。)

    5.秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。

    引导学生合理想象:

    (1)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?想象一下果园里的景色吧!

    (2)哪些句子你觉得很美,触动了你的心灵?画出来读一读,读出自己的感受。读给大家听一听,师生适时评价。

    (3)谈一谈,这些句子为什么会那么吸引人?师生共同品味语言的魅力。

    (4)引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

    【设计意图:(引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景,感受妈妈身上的温暖气息,并个性化的朗读。】

    6.当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?

    除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找。

    第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!

    (教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。)

    第四自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。

    (教师板书:想到 洗衣裳 做小船 看水塘)

    (教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。)

    第六自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

    (教师板书:闻到 阿妈的气息)

    第八自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。

    (教师板书: 星星闪烁 )

    (引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。)

    7.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。(教师板书:美好景色浓浓亲情)

    【设计意图:让学生发现:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,会发现我们被浓浓的亲情包着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。】

    8.练习背诵第四自然段。

    四、拓展延伸、体会情感

    同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。

    五、课堂小结

    这篇文章用优美的文字,领我们走过小溪、村道、果园、田埂,走过很多很

    多地方,欣赏了月光下诗情画意般的美景,同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做:借景抒情。

    (板书“借景抒情”。 )

    其实亲情就在我们身边,希望大家要做生活的有心人,把自己在生活细微之处感悟的亲情,像作者这样用心、用笔记录下来。就会发现我们被浓浓的亲情包围着,生活是那样的温暖、幸福、快乐。

    六、当堂检测(选做)

    1.说阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的西岸”“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学们交流(教材课后题第2题。)

    2.句中用了哪些修辞手法?引发了你怎样的想象??

    七、课后练笔

    你还记得月光下的某个情景吗?仿照课文第六自然写一段话。

    八、课后作业

    板书设计

    2 走 月 亮

    月盘明亮 月光柔和

    “我”和阿妈 看到: 山 树 草 花 星星闪烁……美好景色浓浓亲情

    闻到:阿妈的气息

    想到: 洗衣裳 做小船 看水塘

    课后反思

    成功之处

    1.在课堂上应充分利用多媒体教学,给学生最直观的感受。并创设情境,引导学生联系自己的生活实际,一起畅谈与家人的美好时光。

    2.在教学本文时,我想调动学生的经验,情感和想象,让学生不仅体会到意境的美,还感悟到亲情的真。开始我设计的是引导学生透过语言文字,发挥想象,让画面浮现于学生的脑海之中。其中有一个环节是问:“看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”,这一问题将学生的思维拉向了他们的生活,学生的生活各种各样,学生的回答缤纷多彩,学生如果展开想象的翅膀,仿佛真的看到了课文描写的“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,效果教佳。

    不足之处:

    在教学“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”这一部分时,遗憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是很多,进入情境较慢,说明我的引导还是不到位。所以,我应该让学生回忆和自己妈妈一起散步时的情感体验,回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的,能够感受到了妈妈浓浓的爱,读的动情,还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中,整堂课不足之处值得改进。

    总之,教学时要引导学生在学习这些美妙的文章时,不忘时时联系生活,联系自己,在读中感悟,在读中升华,这样整堂课就会是一副动态的,有声音,有香气的画面,这时候学生再读文章,就是带着头脑中的画面,带着自己的感受美读了,其效果就会不言而喻。

    走月亮教案(篇四)

    一、教学目标

    学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。

    (一)有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。

    (二)在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

    二、教学重难点

    通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

    三、教学过程

    (一)回顾古诗,引入新课。(课件)

    1、同学们好,学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件:《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)

    读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂,月色的绚丽多彩,月下的淡淡情愁之中。(播放课件:四张图片)

    2、一轮明月,古往今来无数的文人墨客为之沉醉,为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》,作者是吴然。(播放课件:吴然)

    吴然是著名儿童文学作家、散文家。

    主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书,是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。

    3、我们今天要学他的,走月亮,读一读题目,通过预习你知道什么是走月亮吗?(播放课件:走月亮)

    (生:走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)

    文中写的是谁又是怎么走月亮的呢?

    说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。课文用诗一般的语言,把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢!那好,让我们来学习课文,一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。

    (二)自学检查课文。(课件3)

    1.请你读几边课文,一定要把字音读正确,标出你不明白的地方。(播放课件:请你自由读几遍课文)

    2.同学们读完了,请你读一读生字词(播放课件:词语)

    运载泼剌汩汩淘洗柔和风俗香甜浇灌

    蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪烁

    坑坑洼洼闪闪烁烁月影团团

    注意“运载”的“载”在这里读第四声,运载。(播放课件:词语)

    “泼刺”是象声词,形容是在水里跳跃的声音。(播放课件:词语)

    我们一起读一读词语。

    3、要求认的生字,你再读读,(播放课件:生字)

    淘洼灌蚕穗毯烁

    盘柔牵俗兔银

    生字都不难!自己想办法记住它们。

    要求写的字中,兔子的“兔”是象形字,最后面的点可不能忘,那是小兔子的尾巴。(播放课件:兔)

    哪个字不好写?“柔”字要注意上面是个矛,我们看笔顺。(播放课件:柔)

    生字一定要记牢。(播放课件:生字)

    4、请几位同学读课文,大家听清字音。(播放课件:请几位同学读课文)

    有几个句子不好读,跟老师读一读。(播放课件:句子)

    5、在你读课文时,有那些不明白的地方,请同学们来汇报。

    同学们提出的问题有:(播放课件:问题)

    ①“洱海”是个海吗?它在哪?

    ②月亮为什么有时圆,有时是月牙呢?

    ③课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮?

    (播放课件:金钥匙)自读课文中发现的问题,有的是知识性的问题,可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大,可以放一放,以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题,要在学习课文的过程中解决。一般这类问题,应与课文的主要内容,人物的思想感情密切相关。

    同学们提出的第一题,有位同学说他查到河海的资料了。请看:(播放课件:洱海图片)

    (生:洱海,它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内,西面有点苍山,东面有玉案山,气候温和湿润,是一个景色迷人的风景区。)

    通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件:问题)

    第二题与课文关系不大以后再解决。

    第三题,就是这一课的一个重要问题。

    (三)读课文,理清文章大致顺序。(课件)

    那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?”,对,是四次。

    请认真读一读读这四部分,想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮?

    读了课文,你知道了吗?(播放课件:四次标题)

    第一次,是在小路上走月亮。

    第二次,是在小溪边。

    第三次,是在田埂上。

    第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。

    (四)分部分学习课文(课件)

    “啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起,使这篇文章结构清晰,自然。那么,我每到一个地方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受呢。(播放课件:每到一个地方看到什么25)

    1.学习第一部分,小路上走月亮

    (1)请你读一读课文的第一部分,边读边体会吧。(播放课件:第一二自然段)

    读了这一部分,你能说说“我”在小路上走的感受吗?

    (我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了,皎洁的月光柔和地照在点苍山,大青树,还有村头大道和小路上)

    多美的乡村月夜呀!请一位同学来读一读这部分内容吧。

    读的时候是不是要很大声音呢?不能啊,为什么呢?山村的夜晚很安静,应该用低缓、柔和的语气来读。好,听老师读一读,自己练一遍。

    (2)小结:第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上,走月亮,一起融入了着宁静而柔美的夜色中。

    2.学习第二部分小溪边

    (1)走啊走着,我们来到小溪边,请读读第二部分。(播放课件:三四自然段)

    (2)在溪边我又看到什么,想到了什么呢?

    (我看到小溪水的景象,想起白天在这里玩耍的情景。)

    (3)你最喜欢里面的哪些句子?(播放课件:细细的溪水)

    (我最喜欢:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”)

    从你的读中我们感觉到小溪很美,你能说说你是怎么想的么?(播放课件:小溪图)

    (我想到溪水很清,山草和野花的香味飘荡在空中,月光倒映在水中,水流,他们也在流。)

    是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情此景,令人沉醉。我们来读读这句话。

    每个小水塘里都“抱”着一个月亮,为什么说“抱”呢,看图想一想。(播放课件:每个小水塘)

    (是因为许多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环抱着月亮一样。)

    这是什么修辞方法?对,拟人。无数的小水塘,像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮,多温馨,多可爱。一起读读这些句子吧。

    (4)大家想不想也到小溪边看看呀?请欣赏。(播放课件:画面)

    看了画面你想说什么。

    是啊,潺潺流淌的小溪,美丽迷人的野花,在这样的小溪边漫步,多快乐呀。(播放课件:三四自然段)

    这么美的句子,你能读一读,并且背下来么?

    让我们随着音乐背诵这部分吧。

    3.学习第三部分

    我和阿妈沿着小溪走啊走,来到田埂上,我听到了什么,看到了什么呢?请自己读读第三部分。(播放课件:听到看到闻到)

    谁来说说?

    听到:秋早唱歌,夜鸟拍翅膀,鱼儿跃出水面,沟水汩汩。

    看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。

    闻到:果子的甜香。

    这鱼儿的欢跃,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯--丰收,这是多么令人激动啊,我们读时应该读出什么语气呢?

    对,读出丰收的高兴,喜悦让我们随着音乐来读读这部分。

    4.学习第四部分

    走过了田埂,走过了溪边,走过了许多地方。读一读最后一部分。(播放课件:最后两段)

    (走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……)还会走过哪呢?你能模仿这个句式说说么?(播放课件:走过月光闪闪的)

    (走过月色浓浓的小树林,走过小山坡。)

    (走过凉风习习的小河边,走过石拱桥。)

    我和阿妈静静地走着,拉妈妈温暖的手,闻着妈妈身上的气息,此时此刻我有什么感觉呢?(播放课件:做后两段)

    是啊,多么温馨甜蜜,多么富有诗情画意啊。我们来读一读(配乐)

    这是多美的夜晚,多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了,请你们想一想课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”。(播放课件:为什么多次写)

    (因为我和妈妈每到一个地方,感觉那里的景色太美了,感觉很愉快,所以反复的说,啊,我和阿妈走月亮。)

    (这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。)

    对,每一次都是他内心真情的自然流露,每一次都是因为他无比的幸福与快乐。

    同学们,这就是反复,体会到反复句的精妙了吗?反复句使情感的表达更加充沛,文章更有感染力了。

    这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。

    有排比句,比喻句,拟人句,疑问句,感叹句,祈使句等,多种句式的变化,寓情于景,情景交融,真是一篇佳作呀。

    (五)总结全文(播放课件:课文板书)

    读着《走月亮》,我们从字里行间感受到了温馨与快乐,感受到了的浓浓亲情,不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。

    (六)练习成语(播放课件)

    同学们你们喜欢走月亮吗?你们爱天上的明月吗?

    噢,那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些有关明月的成语吧。

    1.有关月的成语,第一个字是月。(播放课件:月字成语)

    2.考考你,填成语。同学们记得真快。(播放课件:月字成语填空)

    3.有关明的成语。(播放课件:明字成语)

    4.再来试试,填成语。你们真聪明,完全正确。(播放课件:明字成语59)

    (七)作业(播放课件:作业)

    1.选择文中喜欢的段落背诵。

    2.做摘录笔记。

    今日教案: 《南辕北辙》教学设计1篇


    大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案应该从哪方面来写呢?可以看看本站收集的《今日教案: 《南辕北辙》教学设计1篇》,希望能够为您提供参考。

    教学目标:

    1、学生通过学习课文,明白“南辕北辙”的寓意,能客观分析人物的主观原因,从而指导学生健康的生活。

    2、结合课文学习“把式”、“盘缠”、“硬要”等生字词。

    3、能有感情地朗读课文,能用自己的语言概括文章的大意。

    教学重难点:

    重点是让学生通过学习,明白文章的大意,体会文章的寓意。

    难点是让学生客观分析评价人物,形成积极的人生态度。

    教学计划:40′

    教学过程:

    一、谈话入题,激发学生学习的兴趣,寻找学生学习的基点。

    师:同学们,我们以前学过许多有趣的寓言故事,你们还记得这些故事的名字吗?(让学生自由说)相信大家还记得这些故事给我们的启示,能否选你印象最深的的故事谈谈。(让学生自由发表)(表扬激励)是呀!这些寓言故事用鲜明活泼的语言让我们学到了不少做人、做事的深刻道理。今天,我们将再来学习一篇有趣的寓言故事,看看这个故事将教会我们什么?(板书:南辕北辙)

    二、学生自由读课文,把自己不理解的生字词作上记号。扫除语言学习的拦路虎,引导学生抓住自己对课文的初步感知,建立对文本学习的原点。

    1、扫除“拦路虎”

    预计生词(课件展示):

    把式:精于某种技术的人。本课指车夫的是一个赶车技术水平很高的人。

    盘缠(pán chan):路费。

    硬要:一定要。

    2、引导学生抓住自己对课文的初步感知。

    预计:

    1、傻(笨、愚蠢)。2、这个人永远也到不了楚国。3、这个人很糊涂。……

    三、学生默读全文。引导学生深度理解课文。提炼寓意,发掘人性的缺憾。

    1、语言训练,为提炼寓意作铺垫。

    师:为什么说这个去楚国的人笨(糊涂、傻、愚蠢)?(学生默读全文从文章中找依据。然后组织学生先说一说,接着教师提出语言组织的建议)

    课件建议:请选用下列关联词组织理由。

    a、尽管……尽管……尽管……但……

    b、无论……无论……无论……都……

    2、提炼寓意。

    3、引导学生发掘人性的缺憾。引导学生熟读课文。

    师:同学们说的太好了!可是我突然这样想:如果这个去楚国的人听从了朋友的劝告,他会南辕北辙吗?(学生回答不会)对于朋友的再三劝告,他依然硬要往北,他的这种错误的行为我们能否给个词形容一下?(自以为是[思维方式]、固执己见[性格特点]、死不悔改[行动外象]等等)

    a、引导学生读那个要去楚国的人说的话。

    师:那么这个人说的几句话该怎么读呢?

    b、引导学生读朋友的话。

    师:正是因为他行动上自以为是,在错误面前固执己见,所以朋友除了奇怪,只剩下什么情感?(无奈)从文章哪儿可以看出来?

    (读朋友的劝说的话。)

    四、回归生活,写话训练。

    师:在我们的生活中,有些南辕北辙的事我们能无奈了之吗?(出示课件)想想我们的生活中还有那些事是南辕北辙呀?其实,南辕北辙的故事一开始就是用来劝人向善的!(播放课件)

    1、让学生选一个话题,为南辕北辙者写一段或几段劝说词。

    2、选作评读。

    五、学生读文总结。

    今日教案: 幼儿园中班健康教案《和筷子做朋友》1篇


    现在,很多教师需要用到教案,多写教案能够提升我们的策划能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案要写哪些内容呢?《今日教案: 幼儿园中班健康教案《和筷子做朋友》1篇》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    活动目标:

    1、学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。

    2、认识筷子的不同外形特征,有乐意使用筷子的愿望。

    活动准备:握筷姿势图PPT、各种各样的筷子PPT、教室布置成餐厅:四张餐桌,菜肴12盆

    活动过程:

    一、小朋友进入餐厅、认识餐厅幼儿进入餐厅找座位。

    二、认识筷子

    1、认识餐具,了解筷子

    (1)提问交流,认识各种各样的筷子

    (2)幼儿看各种各样的筷子的PPT

    2、老师小结

    三、学习使用筷子

    1、幼儿第一次尝试使用筷子

    (1)幼儿用筷子练习夹菜,吃菜。

    (2)幼儿介绍自己吃了什么。

    2、学习讨论筷子的正确使用方法(结合PPT)

    (1)请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

    (2)幼儿欣赏PPT,了解正确的握筷子的方法。

    (3)幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。

    3、幼儿再次尝试使用筷子

    (1)请小朋友用刚才学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。

    (2)幼儿交流:我是怎样夹馄饨的,用筷子夹了几个馄饨。

    4、夹豆豆比赛

    (1)讲解比赛要求。

    (2)幼儿比赛教师提醒幼儿要用筷子夹。

    (3)幼儿数豆豆,比出夹豆豆冠军。

    四、大家来评“进餐小明星”

    让幼儿评出今天的“进餐小明星”,并说说评的理由。

    【精华】月亮和太阳幼儿教案3篇


    月亮和太阳幼儿教案【篇一】

    设计意图:

    我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。

    孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

    活动目标:

    1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。

    2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

    3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

    活动准备:

    1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

    2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

    活动过程:

    (一)引入:今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗?

    出示太阳和月亮的图片,提问:什么时候可以看见太阳、月亮啊。

    (二)理解诗歌第一段内容。

    1、教师引导幼儿看第一张图片。

    师:“太阳出来了,谁醒来了?” 幼:“小鸟”;“小树”;“小朋友”。

    教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

    2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。

    师:“太阳出来了,还有谁醒来了?” 幼:“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;

    教师小结:太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。

    3、感受热闹的.气氛,随音乐师生共舞。

    师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

    幼:“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……

    师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!

    4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。

    (二)理解诗歌第二段内容。

    1、引导幼儿再次看图片第二部分。

    师:谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?幼:“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;

    教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

    2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

    师:月亮出来了,还有睡着了? 幼:“月亮出来了,大象睡着了。”;教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

    3、感受安静的音乐。

    师:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

    (三)完整欣赏诗歌。

    1、幼儿欣赏诗歌。

    师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

    2、师:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?

    3、看图片,师生共同朗诵诗歌。

    (五)游戏:《白天和黑夜》。

    游戏规则:《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

    活动反思:

    本节活动幼儿很喜欢,由于儿歌的内容简单,幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境,我结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐,引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是,老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境,也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候,老师进行了摸摸孩子们的头的动作,促进了情感的交流,而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后,老师结合了儿歌和手指游戏,以制作手偶来结束活动,幼儿也很愿意的参加了。

    月亮和太阳幼儿教案(篇二)

    活动目标:

    1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。

    2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

    活动准备:

    1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。

    2、宇宙图片一张。

    活动重点: 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

    活动难点: 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。

    活动流程: 出示宇宙图 介绍 介绍 延伸

    引起兴趣--> 太阳--> 月亮--> 活动

    活动过程:

    一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。

    师问:

    1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答) [教师出示宇宙图]

    2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

    小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。

    二、介绍太阳

    (一)、实验一:昼夜之分

    师问:

    1、地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)

    2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

    小结:地球在围绕太阳转动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。

    (二)、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。

    师问:

    1、太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

    (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

    2、我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

    三、介绍月亮

    师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗?(月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)

    四、延伸活动

    师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)

    它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

    活动反思:

    这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳,这些图片都来源于互联网,正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助,可是它也不是唯一的教学手段,自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起,才能让课堂教学更生动、更有趣。

    月亮和太阳幼儿教案【篇三】

    活动目标:

    1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。

    2、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

    3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

    4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备:

    ⒈课件

    ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

    ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

    活动过程:

    ㈠理解诗歌第一段内容:

    ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

    教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

    ⒉太阳出来了,还有谁醒来了?

    小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

    ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

    他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

    ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

    ㈡继续看课件,理解第二段内容。

    ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

    教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

    ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

    ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

    在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

    ㈢完整欣赏:

    ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

    ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

    ⒊看图片师生朗诵诗歌。

    ㈣感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

    ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。

    ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》

    提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?

    ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。

    ㈤游戏:白天和黑夜。

    游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

    活动延伸:

    用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

    课后体会:

    通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。

    活动反思:

    《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。

    在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓,因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件,经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件,吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌,听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏,这个游戏能激发幼儿较强的想象力,能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐,能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难,孩子们不能很好的想象,局限原儿歌的内容,这对小班幼儿有些难度。

    活动下来我发现了很多不足的地方:首先是课件做的不完整不美观不实用,小班幼儿记忆力发展不完善,因此在活动的安排上,我首先通过图片的形式,帮助他们理解诗歌的内容,先部分再整体,把作品梳理清楚,让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言,使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小,过多过细的提问只会使作品支离破碎,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时,我应该把握两段诗歌的特色、特点,先部分,再整体,让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象,享受优美画面、语言,便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整,回答问题往往很单一,我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说:“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养,是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

    中班健康你走我走大家走教案模板


    [设计意图]本活动是中班的一个体育游戏活动,在活动中首先带领孩子们模仿高人、矮人走路,激发孩子们参与活动的乐趣,并由此引出走路不同方法,在此基础上鼓励孩子们大胆尝试多种走法,并借助多媒体让孩子们感受多种不同走法,增加孩子们的感性经验,通过表演自己喜欢的走法,张扬孩子的个性,允许孩子自由发挥,通过多种材料的投放,引导幼儿合作并通过表演赛,让幼儿体验,只有相互配合才会成功。[活动目标]:1、激发幼儿参与体育游戏,体验游戏乐趣。2、培养幼儿创造力和合作能力。3、多种走法,锻炼幼儿腿部肌肉力量。4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。5、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。[活动准备]:1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。2、多媒体课件(模特步、正步、机器人步和秧歌步等)。3、活动音乐磁带。(《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是共产主义接班人》、《斗牛士》。)[活动过程]:1、激发兴趣,导入活动。播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。师问:刚才,我们是怎么进活动室的?你还想怎么走?(激发幼儿的探索欲望。)2、自由探索活动(1)鼓励幼儿自由创造多种走法。(小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。)(2)利用游戏;请你跟我这样做,引导幼儿练习多种走法。具体玩法:请一名幼儿作示范者边做边说:;请你跟我这样做,其他幼儿模仿并说:;我就跟你这样做当示范幼儿说:;木头人时,幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型,依此类推,选出走法特别的幼儿作示范者,游戏继续。3、多媒体展示。(教师依次播放各种步法的课件,请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走,让幼儿关注各种走法的特点。)4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。(教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具,让幼儿自由选择道具装扮自己,选择喜欢的走法进行配乐表演。模特步配合音乐《法国男孩》,秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》,军人正步走配音乐《我们是共产主义接班人》,机器人步配音乐《斗牛士》。)5、合作行走擂台赛。(1)教师提供辅助材料呼啦圈等,鼓励幼儿合作行走。(2)选相同材料为一组举行合作行走表演赛。6、放松整理,活动结束(1)好朋友互相作放松运动。(幼儿自由组合,跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》你帮我来捶捶背,我帮你来揉揉肩,团结友爱转个圈,我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。)(2)教师带领幼儿学小动物走路走出活动室,活动自然结束。[活动延伸]请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事,体验合作的快乐。[活动反思]在贯彻《纲要》精神的基础上,本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。本活动主要分三个环节:幼儿自由探索、练习各种走法多媒体展示并模仿表演喜欢的走法幼儿自由探索、创造合作的走法。在第一环节中,活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本,让幼儿充分探索各种走法,发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练习。第二环节,利用生动活泼、鲜明的课件,让幼儿直观形象的了解各种走法的特点,调动幼儿的主动性,让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演,此时进入活动的高潮,充分张扬了孩子的个性。第三环节,幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。最后,活动在欢快的《走路》音乐中结束。

    今日教案: 小班教案(篇一)


    大家对教案都很熟悉了吧,教案也是老师教学活动的依据,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,教案要写哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“今日教案: 小班教案(篇一)”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教学内容:

    鱼宝宝,你怎么哭了、

    活动对象:

    幼儿园小班

    设计意图:

    环境是人类赖以生存和发展的基础,幼儿是人类的未来和希望。未来的环境主人。因此,逐步树立热爱环境,保护环境与自然和谐共处的绿色文明意识,既是现代幼儿必须具备的素质,也是历史社会赋予他们的义务和职责。所以环境教育必须从娃娃抓起。

    活动目的:

    让幼儿通过帮“鱼宝宝”解决污染的生活环境,激发幼儿的环境意识,并养成从小就爱护环境讲卫生的好习惯。

    活动准备:

    1、课件(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。

    2、布置“脏池塘”的场景(大盆中放入一些污染物品)。

    活动过程:

    一、引出课题

    1、幼儿观看污染的池塘中无力游动的小鱼和舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼。

    2、教师启发幼儿思考:鱼宝宝怎么哭了?怎么不理我们?

    3、师生一起小结鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。

    二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。

    1、让幼儿观看“池塘边”的环境。师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。

    2、引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。

    三、延伸活动:学鱼宝宝游泳。

    大班艺术月亮像什么教案精选篇


    一、说教材

    本次活动《月亮像什么》是我想飞这一主题中的,这一活动借用了一个小故事,故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单.却充满了儿童情趣,充满了幻想,激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中,通过这个故事,营造一个优美动人的意境来感染幼儿,鼓励幼儿大胆地表现美,创作美,激发幼儿参与创作的兴趣,也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出:提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。因此,我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听,说一说,想一想,画一画,来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现,激发幼儿参与创作的兴趣。

    二、说目标

    活动目标是教育活动的起点和归宿,目标起着导向的作用。新《纲要》指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标:

    1、产生飞往太空、向往月球的愿望。

    2、能充分发挥自己的想象力,积极表达自己对月球的想法。

    3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

    4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

    本次活动的重点:幼儿能充分发挥自己的想象力,积极表达自己对月球的想法,并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

    三、说过程

    1.第一环节:我以猜谜的形式来引出课题,激发幼儿的兴趣。

    2.第二环节是让幼儿听一听,说一说月亮像什么?边听老师讲月亮的故事,边看教具图片,讲到小羊的想法后,我以边提问的方式来激发幼儿的想象力,如:你们希望月亮是用什么做的,为什么?鼓励幼儿大胆表现自己的想法,充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事,在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较,进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义!同时也引出了下一个环节。

    3.第三环节是让想一想,画一画奇特的月亮。

    提问:你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去,如果我们坐着飞船到了月球,一打开舱门,你想看到月亮上有什么?让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望,拓展了幼儿的思维,引发幼儿大胆想象,同时也引出了绘画主题。

    在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象,给予鼓励。

    4、第四环节是让幼儿展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

    先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想,这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时,让幼儿说说自己的作品,再说说自己最喜欢的作品,在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时,发展了口语表达能力,逐步学会欣赏同伴的作品,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高的作用。最后以一个问题:《月球上到底是什么样子的》结束活动,进一步激发了幼儿求知探索的欲望。小 精 灵 儿 童 网 站]

    五、说反思

    我在导入方面,孩子们兴趣很高。在听一听,说一说月亮像什么?这一环节中,我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣,发挥他们的想象,这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想,画一画中,我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中,孩子们说出了自己身边,生活中吃的,用的东西。。。。孩子们的回答是我始料未及的。因此,对于幼儿的回应这方面我还不是很好,还应有待加强。

    最新课件: 大班月亮船教案篇二


    提起教案,我相信大家都不陌生,多写教案能够提升我们的策划能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,什么样的教案比较高质量?下面是小编特地为大家整理的“最新课件: 大班月亮船教案篇二”。

    一、活动目标:

    1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

    2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。

    二、活动准备:

    图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)

    三、活动过程:

    1、激发兴趣,引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?

    2、初步倾听,了解内容。

    a、教师完整讲述故事。

    b、提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?

    3、结合课件,突出重点

    第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方?它遇到了谁?”

    第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助蒲公英?蒲公英是怎样介绍它的家?”

    第三段落是蒲公英回家的经过,“仙女带着蒲公英找到这些地方吗?你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?”

    4、巧用图谱,突破难点。

    a、合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最。

    b、挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?

    5、活动延伸,说唱歌谣。

    【收藏】太阳与月亮故事教案合集4篇


    太阳与月亮故事教案(篇一)

    一、活动目标:

    1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。

    2、激发幼儿探索宇宙奥妙的愿望。

    二、活动准备:

    1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。【幼儿园PPT课件制作】

    2、宇宙图片一张。

    重点:让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

    难点:知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。

    三、活动过程:

    (一)出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。

    师问:

    1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]

    2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

    小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。

    (二)介绍太阳

    1、实验一:昼夜之分

    师问:地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)

    你知道为什么会有白昼和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

    小结:地球在围绕太阳转动是,自身也在自转,地球转向太阳的一面是白昼,背向太阳的一面是黑夜。

    2、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。

    师问:太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

    (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

    我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!

    (在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

    (三)介绍月亮

    师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他自身回发光吗?

    (月亮自身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)

    四、延伸活动

    师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?

    (金星、水星、木星……)

    它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

    教学反思:

    这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳,这些图片都来源于互联网,正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助,可是它也不是唯一的教学手段,自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起,才能让课堂教学更生动、更有趣。

    太阳与月亮故事教案(篇二)

    活动设计背景

    诗歌《太阳和月亮》内容贴近幼儿的生活,形式简单,语言多重复易于小班幼儿理解,记忆。为了让幼儿理解“太阳出来了”与“……醒来了”、“月亮出来了”与“……睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(热闹、宁静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“热闹”与“静悄悄”,激发幼儿的兴趣,在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜的不同。为让幼儿在轻松、活泼的氛围中进行创编,设计了让幼儿带上胸饰和头饰进行诗歌表演的形式,以摆脱创编的单调、枯燥。

    活动目标

    1.感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了” 。

    2.区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

    教学重点、难点

    活动重点:了解白天和黑夜的不同,掌握诗歌对比的写法。

    活动难点:尝试简单的诗歌创编。

    活动准备

    1.课件。

    2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 。

    ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》。

    活动过程

    ㈠理解诗歌第一段内容:

    ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

    教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

    ⒉太阳出来了,还有谁醒来了?

    小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

    ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

    他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

    ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

    ㈡继续看课件,理解第二段内容。

    ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

    教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

    ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

    ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

    在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

    ㈢完整欣赏:

    ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

    ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

    ⒊看图片师生朗诵诗歌。

    (四)感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

    ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。

    ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》

    提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?

    ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。

    ㈤游戏:白天和黑夜。

    游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

    活动延伸:

    用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

    附:太阳和月亮

    太阳出来了,

    小鸟醒来了,

    小树醒来了,

    小朋友醒来了,

    白天真热闹。

    月亮出来了,

    小草睡着了,

    小花睡着了

    小朋友睡着了,

    黑夜静悄悄。

    教学反思

    本节课准备充分,学生很感兴趣,教学效果很好,只是在幼儿创编表演时,教师应该提供动物、植物、人物的卡片,这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构,使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时,教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜,让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同,感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

    太阳与月亮故事教案【篇三】

    活动目标:

    1.理解儿歌内容及其描绘的画面,感受白天的热闹和的夜晚宁静,尝试用合适的音调朗诵儿歌。

    2.体验听音乐游戏的快乐。

    3.在初步掌握儿歌结构的基础上,尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

    活动准备:

    1.两段不同风格的音乐

    2.两幅不同意境的背景图

    3.与儿歌内容相关的 小图片

    活动过程:

    一、出示白天、黑夜的背景图,导入活动。

    师:“今天,老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片,小朋友看,这是什么时候?这又是什么时候?

    幼:白天、夜晚

    师:“白天太阳出来了,夜晚月亮出来了。“

    二、出示不同动态的动物卡片,让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验,匹配相应的动物卡片。

    师:“小朋友看,小动物们也来了,大家拍手欢迎,小朋友这些小动物在干什么?(有的在睡觉,有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢?

    请一位幼儿上来送,并问问为什么要这样送?(白天小动物们玩游戏,晚上要睡觉。)

    三、利用图片内容,学习儿歌

    1.欣赏儿歌一遍

    师:“小动物们白天游戏,晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢!想听吗?”

    提问:儿歌名字叫什么?

    太阳出来了,小动物们在干什么?(引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫)

    “白天是怎么样的?”(学习“热闹”)

    “月亮出来了,小动物们又在干什么?“

    幼:小狗睡着了,小兔睡着了,小鸟睡着了。

    “小动物们都睡着了,一点儿声音也没有,到处怎么样?”

    (学习“静悄悄”)

    2.幼儿看这图示念儿歌一遍

    师:“这次我们看着图片一起来念一下。”(表扬念得好的幼儿)

    3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

    师:“小朋友想想太阳出来了,小动物们醒来了都在跳呀、叫呀,我们可以用什么声音来念?

    幼:高兴、响亮

    师:“好的,我们就用响亮的声音来念念吧!”

    (幼儿念白天部分的儿歌)

    师:“月亮出来了小动物们睡着了,这时,我们用什么声音来念呢?

    幼:轻轻的、慢慢的

    师:“好的,那我们也来试试吧!

    (幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

    四、弹奏不同风格的音乐,让幼儿对比“热闹”与“宁静”,鼓励幼儿听音乐做动作。

    1.欣赏两段音乐

    师:“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢?想不想听?(想)那好,你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了,哪一段音乐是月亮出来了?

    幼:第一段太阳出来了,第二段月亮出来了

    师:“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗,我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢?

    幼:睡觉

    师:“小朋友想扮演儿歌里的谁呢?想想看,想好了吗?想好了,我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧!”

    五、学习创编诗歌

    师:“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏,晚上要睡觉,还有哪些小动物也是这样的呢?(幼儿回答一个动物,老师用简笔画的方式画出来)

    师:“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧!”(教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌)

    师:“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢!”

    六、结束部分

    师:现在是什么时候,白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧?

    活动反思:

    《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

    当然,在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

    太阳与月亮故事教案(篇四)

    活动目标:

    1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境

    2、学习短句:“XX醒来了”、“XX睡着了”

    3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。

    活动准备;

    1、课件《太阳和月亮》

    2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

    活动过程;

    一、引题

    1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。

    2、教师播放课件: “呀!天亮了,看看谁出来了?”

    二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

    (一)、看课件,理解诗歌第一段内容:

    a、太阳出来了,是什么时候?(白天)

    我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)

    b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)

    c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

    2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来了。”

    a:太阳出来了,还有谁醒来了?

    b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

    C:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!

    3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。

    (二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:

    a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?

    b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!

    C、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

    2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。”

    a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)

    b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)

    3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。

    三、完整欣赏:

    1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。

    2、师生共同表演诗歌!

    四、游戏:《白天和黑夜》

    1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

    2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!

    三、结束部分

    1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!

    2、带幼儿自然地离开,结束活动。

    附:

    诗歌:

    太阳和月亮

    太阳出来了,

    小鸟醒来了,

    小树醒来了,

    小朋友醒来了,

    白天真热闹。

    月亮出来了,

    小草睡着了,

    小花睡着了 ,

    小朋友睡着了,

    黑夜静悄悄。

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