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  • 【课件参考】 大班科学让物体站起来教学设计反思范文

    发表时间:2022-07-29

    站起来主持词。

    幼儿园教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们教师的教学中非常重要,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,有没有可以参考的幼儿园教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《【课件参考】 大班科学让物体站起来教学设计反思范文》,仅供参考,希望对您有帮助。

    活动设计背景

    物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见,孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过,但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统,很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动,不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验,还可以激发幼儿对周围生活的观察,感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

    活动目标

    1、通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。

    2、激发幼儿的探索欲望,培养他们独立思考能力。

    3、学会比较观察的方法。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    教学重点、难点

    1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

    2、让幼儿学会观察物体的方法。

    活动准备

    幼儿操作材料:干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

    教师操作材料:1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

    2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

    3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

    教学过程:

    随着音乐进

    一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

    师:昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆,现在,我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

    师:用水泡过的黄豆大了,因为黄豆遇水会变大,这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样,现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题:物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

    二、出示目标:

    1、通过小朋友动手操作,知道物体膨胀的现象。

    2、了解物体膨胀需要的条件。

    3、在生活学习中学会比较观察的方法。

    三、感知物体膨胀现象

    学生操作

    1、猜一猜

    师:老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物,谁来猜一猜它们怎么能膨胀

    2、做一做

    教师操作

    学生观察比较

    小结:用热水泡很快膨胀了,而小朋友泡的东西膨胀的慢一些,原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

    3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

    (1)出示玉米粒问:这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

    (2)老师给你们变个魔术,出示粉条让学生说是什么?老师操作。

    课堂小结:象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大,有的遇水能变大,有的遇气能变大,这些都是物体的膨胀。

    四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

    1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,今天老师遇到了一个难题,你们愿意帮忙解答吗?

    昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了,小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法,怎样才能让它鼓起来,为什么?

    师启发,学生说、教师操作、学生观察。

    五、说出生活中的膨胀现象。

    师:你们真聪明,物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便,生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

    1、学生说

    2、看书本

    3、看短片

    六、全课总结

    今天,小朋友知道了有些物体遇热能膨胀,有些物体遇水能膨胀,有些物体遇气能膨胀,生活中的膨胀现象有很多,如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!

    七、知识延伸

    回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里,两天后再去看看有什么现象发生。

    教学反思

    本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:

    一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多,幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象,幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了,他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说,是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。

    二、活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,通过实验引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主人。

    三、教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。

    四、活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。

    最后我在活动结束后留了知识延伸作业,实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。

    活动中也有不足之处,教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高,语言不够精炼,不够艺术,不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

    JK251.com延伸阅读

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    活动目标:

    1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

    2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成珍惜粮食的习惯。活动重难点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

    活动准备:

    1、准备一整棵小麦,课件(麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅)。

    2、准备录音机、磁带、头饰等。

    活动内容:

    一、开始部分:

    以变魔术的方式导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

    二、活动过程:

    1、出示实物小麦,引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分:根、茎、叶、麦穗。

    2、出示挂图,结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种?(秋季)⑵小麦在什麽季节收获?(春末夏初)小结:秋天农民把麦子播种在地里;第二年春天麦子长的绿油油地;到了夏季,麦子抽穗开花、结果,麦粒由白变黄,由软变硬,说明麦子已成熟,农民伯伯要开始收割了。

    3、找一找,说一说。面粉能制作出什磨食品,你还知道小麦的其他用途吗?了解麦子的用途。小结:麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。

    4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,我是麦爷爷的孩子。”……

    5、联想活动:在夏季里,小朋友还见过那些粮食作物?(豆子等)

    6、思品教育:听儿歌《大馒头,哪里来?》。

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    活动目标

    1、了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。

    2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

    活动准备

    1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋妹妹。

    2、课件;塑料筐两个;大米、棉花、小包、盒子等辅助材料若干。

    活动过程

    一、导入活动:

    放映幻灯片。讲述:

    今天我们小三班来了一名小客人,你们看是谁呢?

    今天是凡凡姐姐的生日,妈妈给了她一件生日礼物,会是什么呢?

    凡凡姐姐可喜欢蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戏。

    可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一声掉到地上,蛋妹妹怎么样了?(摔破了)凡凡姐姐伤心地哭了起来。

    二、护蛋任务:小朋友,看了刚才的照片,你们能告诉老师,蛋妹妹是怎么破了的吗?

    蛋妹妹除了碰到地上会破,还会怎么破了呢?

    (我们用力攥她时会破吗?)教师小结:蛋妹妹碰到地面、桌子、石头等硬的东西上,容易破;我们用力攥她的时候也会破。你们看凡凡姐姐哭得那么伤心,你们想帮助她保护蛋妹妹吗?

    三、讨论:护蛋方案

    1、和幼儿一起讨论保护蛋妹妹的方法。

    谁能想想办法,该怎么保护蛋妹妹,不让它破了呢?

    2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。

    对幼儿想出的办法通过一些辅助材料来操作,从而验证自己想的办法是否可行。

    3、鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。

    四、游戏活动:护蛋行动

    1、小朋友真棒呀!你们想了这么多的办法保护蛋妹妹,蛋妹妹可高兴了。为了感谢大家,也为了试试我们是不是细心,蛋妹妹们想和我们一起玩一个游戏。(讲解游戏规则)

    2、幼儿以等距站成一列,按序递接蛋妹妹,最后安全递到筐内。

    3、若发生不慎将蛋跌落的事情,游戏停止,教师抓住契机,提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。对受伤的蛋妹妹可以用纱布进行包扎,让幼儿感受关爱他人。

    五、结束:

    教师肯定幼儿小心运蛋的行为,并告诉幼儿蛋妹妹有点累了,请小朋友轻轻把她送到床上去睡一觉吧!

    活动反思

    本周三我执教了社会活动《保护蛋妹妹》,该活动的目标为:1.了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹;2.愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

    在活动开头我创设情境“嘘!谁在说话,让我听听”,我假装侧耳倾听,孩子们好奇心顿时来了,被我所吸引,注意力全在我这儿了。“原来是蛋宝宝在说话”我说。“他们在说什么呢?我再听听看”,“原来是蛋宝宝在表扬徐老师,说徐老师真棒!把他们保护的好好的,没让他们摔跤,摔破。”“蛋宝宝还说它的蛋妹妹也想请我们小朋友来保护他们?你们愿意吗?”“愿意”接着我们一起讨论保护蛋妹妹的方法,有说:“放在小脸盆里”“嗯,和老师的一样。”“除了放在脸盆里,还可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“马夹袋、口袋”,幼儿一一回答后,我让他们分小组进行实践,让幼儿等距站成一列,按序递接蛋妹妹,最后安全递给我。在讨论中、实践游戏中,孩子们体验很多,尤其是在用纸包住蛋妹妹传递过程中,1号、17号幼儿两者没有交接好,导致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上时,他们傻眼了,同组的几个孩子对着他俩说:“都怪你们,你们要小心点的!”,我说:“蛋妹妹很容易碎的,你们一定要保护好,轻轻拿轻轻放。” “再想想爸爸妈妈是怎样把鸡蛋到幼儿园的?”16号幼儿想到了用小纸盒保护蛋妹妹。我们一起也进行了实践操作,通过谈论、实践,孩子们感知了用纸包住鸡蛋是不可靠的,用纸盒、袋子、帽子、口袋保护鸡蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥让他们看看老师是怎样用橡皮泥保护鸡蛋,并且让鸡蛋站起来,还告诉他们沙子、棉絮、米、等东西也可以保护鸡蛋,最后引导他们在生活中继续观察、发现,肯定会有更多方法。同时我也在探索区投放了橡皮泥和鸡蛋,3号幼儿在区域活动时间进行了尝试,虽然把鸡蛋弄碎了,但我想他通过亲身实践一定更深刻的感知到了鸡蛋易碎的特点。

    实践出真知,孩子们通过动脑想象,大胆讨论、亲身实践,验证了自己所思所想,感知体验了更多,相信在为其两周的主题活动中,一定会获得更多关于蛋儿的知识。

    [课件范本] 中班科学找相反教学设计反思(写作示例)


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    【内容分析】

    我们进行了《找相反》主题探究活动,小朋友都很感兴趣,除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿积极去发现,大胆的想象哪些东西具有相对的关系,例如:我让幼儿找一找相反词,幼儿马上就活跃起来,连忙说:“加—减,升—降,好—坏等,这些都是我们平时看到或要掌握的知识,一切来源于生活,幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导,让幼儿更易地接受。

    【幼儿分析】

    中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。

    【设计思路】

    设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。

    【活动目标】

    1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。

    2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。

    3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。

    4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

    5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    【活动准备】

    1、实物:箱子,皮球(大 小)棍(粗 细)线绳(长 短)纯净水瓶(冷 热)书(厚 薄)秤砣和泡沫(重 轻)橡皮泥和石头(软 硬)装木珠的饮料瓶(多 少)2、图片:白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睁眼 闭眼 笑 哭【活动流程】

    (一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

    1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

    2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大 小 硬 软 粗糙 光滑)小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

    (二)、游戏“找朋友”。

    幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……。

    (三)、图片游戏“找相反”

    启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。

    (四)说相反:

    “请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。

    【结束活动】

    孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。

    【活动反思】

    根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

    [课件分享] 中班科学小熊冒泡泡教学设计反思最新模板


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    目标:

    1欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。

    2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

    3培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    准备:

    1、小熊玩具。

    2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水(雪碧)、矿泉水。

    3、挂图第15号。

    过程一、有气的水--教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯,引导幼儿观察两者的区别。

    --汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。

    二、小熊喝汽水--教师出示小熊玩具。有一天,小熊杰米喝了很多很多的超级汽水。结果会怎么样呢?

    --启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

    --结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。

    --小熊喝了超级汽水,怎么样了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了隔,冒出气,才降了下来。

    三、小熊冒泡泡--幼儿翻阅活动材料第6-8页,边听教师讲述。

    --幼儿分小组讲述故事大意,重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

    --教师讲述故事,启发幼儿把自己想象成小熊,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。

    教学反思:

    在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

    课件范文: 小班科学教学设计(推荐一篇)


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    活动目标:

    1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

    2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

    活动准备:

    提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜

    活动过程:

    一、谈话引出活动

    1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?

    2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找,给它们带去好吃的。

    二、找蚂蚁

    1、带领幼儿到小区公园,请幼儿找一找小蚂蚁

    2、你在哪里看到了蚂蚁?。它是什么样子的?

    三、喂蚂蚁

    1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?

    2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

    如:小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃,谢谢)

    3、你还看到了什么?有什么新的发现?

    4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?

    四、与蚂蚁说"再见",带幼儿回园,教师进行小结。

    活动反思:

    让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

    [课件范本] 大班科学教学设计:各种各样的瓶子740字


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    设计思路:

    随着时代的进步,我们的生活中出现了许多种类、材料、样式包装等各不相同的瓶子。平时的游戏中我发现孩子们对瓶子也有着极大的探索兴趣。于是我抓住了这个良好的教育契机,通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等一系列活动,让孩子了解瓶子的不同特征,知道瓶子与我们的生活有着密不可分的关系。

    活动目标;

    1、幼儿通过操作、讨论等活动,感知各种各样的瓶子及其功用。

    2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强环保意识。

    3、学会与同伴相互协商,共同完成游戏活动。

    活动准备:

    1、环境创设:师幼共同收集各种各样的瓶子,在科学区内布置一个瓶子展览会。

    2、知识准备:活动前与家长取得联系,请家长向孩子介绍家中所用瓶子的功用。

    3、课前幼儿已经装饰好瓶乐器。

    4、字卡:瓶子(图)、材料、包装、用途、形状

    活动过程:

    一、感知各种各样的瓶子

    1、参观活动:幼儿观察瓶子,交流自己的感受,对瓶子有一个初步的认识。

    教:我们的科学区里有许多瓶子,今天我们举办一个瓶子展览会,请你去看一看,摸一摸、说一说。

    过渡:请大家挑选两个不同的瓶子坐下来,跟你的同伴说一说你的瓶子是什么样的。

    2、认知活动:了解瓶子的不同特征

    教:谁来向大家介绍一下你所喜爱的瓶子。

    3、小结:从大家的观察中我们发现,瓶子是各种各样的,它们的材料、包装、用途、形状等都不一样。

    二、观察分类并讲述

    1、根据特征进行分类

    教:现在你们一小组商量根据其中的不同分分类,看哪组分得又快又好!

    2、交流分类结果

    教:谁来说说你们一组是根据什么进行分类的?(用照相机拍下幼儿的操作过程)

    3、再次分类

    教:请大家再次用不同的方法进行分类,看看哪组分得又快又好!

    三、了解瓶子的不同功用

    1、了解瓶子的功用

    教:你知道这些瓶子都有什么用?(幼儿讲述)

    2、了解特殊瓶子的功用

    教:生活中,除了这些瓶子,还有哪些特殊的瓶子呢?他们都有什么用处?

    (出示危险的瓶子图片)

    四、瓶子演奏会

    教:这些瓶子除了可以装东西,我们还可以把它废物利用呢!前几天大家一起做了各种各样的瓶乐器,让我们跟这音乐一起演奏吧!

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