幼儿园大班语言教案。
现在,很多教师需要用到教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,教师经常会为写教案感到苦恼,优秀的教案是什么样子的?下面是由小编为大家整理的月度教案精选 幼儿园大班语言教案《当铺》精选,仅供参考,欢迎大家阅读。
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幼儿园大班公开课语言教案《当铺》
活动目标:
1、理解故事内容,大胆猜想故事情节,敢于发表自己的想法。
2、让幼儿学会懂得珍惜,珍惜身边的人和时间。
活动准备:课件PPT
活动过程:
一、问题导入小朋友,你们觉得什么东西对你们来说很重要,打个比方,是吃的、用的、玩的、还是其他什么的?(幼儿自由大胆讲述)幼儿:玩具、漂亮的衣服等等师:看来小朋友的答案都是五花八门的,很好!这代表了我们小朋友啊很有自己的想法?好,接下来,我把范围缩小,再来让你们抉择一次,你会选择什么是最重要的?(教师出现图片:父母、老师、时间),如果让你选择父母、老师、时间和玩具,你会选择什么对你来说是最重要的。
教师小结:看来无论是父母、老师,还是时间这三样在我们的成长过程中都非常重要,缺一不可的。
二、理解故事内容,教师完整讲述
1、引出故事。
可是,有这么三个糊涂的小朋友,有一天却把这三样最宝贵的东西给典当了,知道"典当"什么意思么?就是把自己不需要的东西换成想要的东西。那事情到底是怎么发生的呢?让我们一起来听一听吧!
2、教师结合PPT,完整讲述故事一遍提问:故事中讲了哪三个小朋友?他们来到了哪里?在那遇到了谁?那是个什么地方?可以干什么?故事中的这三个小朋友犯了什么糊涂?
师:上课之前我先请小朋友来看张图片,图片上的是什么啊?
你觉得这个房子给你什么感觉?
师:其实啊,这是一个神奇的房子,因为他有神奇的魔力。三个小男孩还和这个房子发生了有趣的故事呢!小朋友,想不想听一听他们之间发生了什么有趣的故事?
分段讲述故事,教师播放教师讲述故事第一部分(PPT2-4),以此来介绍这个有魔力的房子的样子,以及房子的魔力。
师:原来这个破旧的房子是个商店啊,而且他还有个好听的名字,谁记得这个好听的名字叫什么?
师:谁能告诉我这个商店有什么魔力?
那你们觉得什么东西是没用的可以拿来交换呢?
教师继续讲述故事的第二部分ppt4-5师:我们来听一听天天,乐乐和冬冬是用什么来交换的。等会听完我请小朋友来告诉我他们分别交换了什么?
教师讲述故事,幼儿带着问题倾听故事。
师:谁听到了故事里的三个小男孩都交换了什么东西?(教师展示PPT6)你们觉得他们拿去交换的东西有用么?如果是你你愿意么?
3、讲述故事第三部分,教师播放ppt师:你们来猜猜看,他们交换以后发生什么故事?
幼儿回答教师指导及反馈。
师(播放PPT8-10):我们来听听他们交换以后究竟发生了什么故事?
教师讲述故事。
师:为什么交换以后他们却觉得不开心了呢?
完整讲述故事师:现在啊,我们再来完整的听听这个故事,听完后我请小朋友来分享分享在这个故事里你学到了什么?
教师完整的讲述故事。
师:听了这个故事,我好像学到和懂得了一些道理,我们大家一起来分享分享,从这个故事里你学到了什么?
教师小结:在我们生活当中,小朋友一定要学会珍惜,珍惜你们的爸爸妈妈,珍惜你们拥有的时间,珍惜你现在有的朋友。
三、延伸活动
师:故事听完了,现在啊我想请小朋友回到教室去画画你和爸爸妈妈,老师还有同学在一起快乐的事情。
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【教案参考】 幼儿园大班语言教案《小马过河》精选一篇
在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,好的教案都有哪些内容?本站收集了《【教案参考】 幼儿园大班语言教案《小马过河》精选一篇》,供您参考。
活动目标
1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容,初步认识深和浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋,从实践中寻找问题的答案。
重点难点
在观察图片中,我班幼儿遇到问题想办法,解决问题能力和完整表述方面还有待加强,根据以上教学目标及本班幼儿学习情况,确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的'“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单地事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。
重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表达自己的想法。
难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。
活动准备
音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型(松鼠、牛、马)
活动过程
(一)情景导入,引发幼儿兴趣(2分钟)
师:听音频马妈妈和小马的对话,引出故事内容《小马过河》。
(神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣,让幼儿马上进入角色,引出今天的故事内容《小马过河》)。
(二)欣赏PPT,理解故事内容(16分钟)
1.出示PPT1图,幼儿观察。
(1)提问:“你看到了什么?”“小马遇到了什么困难”。
(2)师:“小马的心情如何呢?如果你是故事中的小马,你会怎么办?”
(3)幼儿跟随教师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图,引导幼儿理解故事内容
(1)提问:“小马先遇到了谁?”“他们之间会说些什么?
提问:“小马又遇到了谁?”“他们之间又会说些什么?
(2)师:“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢?”引导幼儿,遇到困难,要想办法解决问题。
(3)带领幼儿了解画面内容,请幼儿模仿他们之间的对话,让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
(4)提问:“为什么老牛说水很浅,能过去,可小松鼠却说水很深,同伴被淹死了?”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
(《纲要》中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答,为幼儿提供了一个想说,敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话,让幼儿投入角色,在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美)
3.实验验证,扩展经验
教师出示水槽,把松鼠、老牛、小马分别放在水中,让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系(幼儿总结:小马不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。
(通过操作、观察,幼儿会更容易理解其中的道理,教师及时提问,并请幼儿总结,进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。)
4.观察PPT4图,了解故事结果
提问:“小马最后顺利过河了吗?”“它的心情是怎么样的?”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。
(三)完整欣赏故事内容,幼儿进一步理解故事内容(3分钟)
(本节活动教师有重点的讲解画面,为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏,让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感)。
(四)小结(3分钟)
(1)师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)
(2)师:小马过河的故事给了我们什么启示?
小结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
(结合幼儿生活经验,进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义,让幼儿懂得遇事应该如何做的道理)。
(五)活动延伸(1分钟)
师:“小马顺利过河后,接下来会发生什么事情呢?”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲,用你们喜欢的方式记录下来。
(活动结束是暂时的,我们将活动进行了延伸。根据教育目标,有机渗透教育内容,达到家园共育,使幼儿获得更多有益的知识经验,对丰富多彩的阅读活动感兴趣,促进幼儿多方面能力的发展)。
活动总结
本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求,幼儿能够积极地参与到活动中。整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密,以童话“小马过河”为背景开展活动,故事情节简单,易于幼儿接受。通过理解故事内容,初步认识深与浅的含义,并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中寻找问题的答案的道理。
幼儿园落叶语言教学方案(精选)
写教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。那么具体应该如何写呢?下面是小编给大家整理的幼儿园落叶语言教案5篇,希望大家能有所收获!
幼儿园落叶语言教案1
活动目标:
1.理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2.能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备:
幼儿用书,投影。
活动过程:
1.通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
(1)文诗的`题目叫什么?
(2)落叶都飘到哪里去了?
3.教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
(1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5.启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
6.朗诵自己仿编的新诗。
附散文:
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去了。”
幼儿园落叶语言教案2
教学目标:
1、感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备:
材料准备:
多媒体课件《落叶》
知识准备:
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备:
幼儿呈半圆形坐好。
教学流程:
一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)
出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?
二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。
1、出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2、第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现“幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)
3、教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。
师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?
活动延伸:
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
幼儿园落叶语言教案3
活动目标
1、理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。
2、尝试模仿散文中的句子进行创编。
3、懂得爱护树木。
活动准备
1、散文诗挂图、散文诗的课件ppt
2、音乐《秋日私语》。
活动过程
一、谈话讨论,引入主题
现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,它会飘到哪里呢?
幼儿讨论并回答。
二、欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的气息
(一)依次出示图片,分段欣赏散文诗,回答问题。
1、秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)
2、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?
(二)音乐下完整欣赏,感受散文诗的优美。
提问:
小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)
三、仿编散文诗
(一)教师示范仿编。
树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。
(二)鼓励幼儿仿编。
师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?
示范:
1、树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。
2、树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。
3、树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。
4、树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。
四、教育幼儿爱护树木
师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?
給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。
教师小结:我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。
幼儿园落叶语言教案4
活动目标:
1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,变成落叶的认识
3、帮助幼儿理解新词:翩翩起舞、四面八方、焐焐
活动准备:
1、散文图片小河、草地、屋顶标记图
2、配乐散文
活动过程:
一、歌舞表演:小树叶
今天,我做大树妈妈,你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?
二、第一遍欣赏树落叶,初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒,我们为自己鼓掌。今天,妈妈带来了一篇好听的散文,是我们小树叶自己的散文,你们想不想听?
那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音)
(听)
听了这篇散文你感到怎么样?
第二遍看着图法欣赏散文落叶并提出以下问题:育婴……会
加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,变成落叶的认识,发展幼儿的护品性思维,帮助幼儿理解新调。
三、这篇散文很美,听了以后心里很开心,那么小树叶从春天到秋天有什么不一样呢?小树叶飘呀飘,飘到了哪些地方?会说什么?想什么呢?我们看着图片再来听听,好不好?
听完录音提问。
小树叶在春天是什么样子?夏天又怎样?秋天小树叶又是怎样了呢?
小树叶飘到了哪里?像什么?好像在说什么?心里在想什么呢?
(小树叶在秋风中飘呀飘,飘向许多地方,飘到了四面八方,当幼儿回答后,教师选择部分散文中的语言,让幼儿学习新词“……”出现时,让幼儿用动作表演一下。
小树叶飘到了屋顶上、小河里、草地上,你还会飘到哪里呢?(扩展性思维)
三、表演散文
这篇散文真好听,有许多漂亮的句子和词语,想不想跟着录音机来念一念表演一下(想),那我们一起来念一念,表演一下(出示屋顶、草地、小河)
“小树叶到妈妈这里来吧。”
(表演散文)让幼儿体验小树叶的快乐。(在身上贴上小红花)
评析:
1、散文欣赏重要的是感受原文的意境美,目标倾向于情感陶冶。
2、丰富幼儿的词语不要用个别说、开火车这种模式来进行,这样犹乱了整个活动的氛围,可以问:你有什么听不懂的地方?你听到哪些好听的词语。
3、文学欣赏活动注意语言环境的创设。
幼儿园落叶语言教案5
设计意图:在一次饭后散步时,孩子们发现了地上的落叶,“老师,你看呀,这个树叶像把扇子。”“这个像个小船.”孩子们都兴高采烈地去捡地上的落叶。《纲要》中指出:引导孩子接触周围环境生活中美好的人、事物,引导幼儿感受到大环境中的美.这是一次多好的教育契机,秋天有着随处可见的落叶,让孩子们说说叶子的形状、大小、颜色等,他们的观察和分析能力会得到进一步的提高,在用叶子进行拼贴的过程中,他们的创造力也会表现的淋漓尽致.在孩子们的游戏中我的小主题”美丽的叶子也随之产生了.
结合二期课改的新理念,活动各领域的内容有机结合,相互渗透,注重趣味性、活动性,寓教于生活,游戏之中,让孩子们在生活中主动学习,用孩子的各种语言表示对叶子的喜爱,增加对树叶的了解.
活动目标:
1、创造使用树叶粘贴组合.
2、体验成功的喜悦.
活动准备:
1、各种各样的树叶
2、剪刀、浆糊、双面胶、蜡笔、白纸等各种材料
活动过程:
一、导入
1、师:小朋友们,今天秋风姑姑托我给大家带来了一个朋友,大家想知道是谁吗?你发现秋天的树叶有什么样的变化呢?
2、我们一起来做一片小树叶,和树叶跳个舞好吗?
二、制作
1、我们收集了许多的树叶,大家都知道树叶有各种各样的形状,他们还可以变成漂亮的图画呢,你们想让他们变吗?
2、幼儿想象树叶可以变成什么样的图画.并进行交流.
3、幼儿制作,老师巡回指导.育婴……会
三、分享
1、幼儿先和旁边的小朋友进行交流,分享自己的作品,
2、请幼儿自评作品.
四、活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作更漂亮的图画.
幼儿园新年的笑声语言教学方案 精选教案
懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。愿意给别人带去快乐。一起看看幼儿园新年的笑声语言教案!欢迎查阅!
幼儿园新年的笑声语言教案1
活动目标:
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备:
多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔
活动过程:
一、看表情图(看课件)
1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?
2、拍照:小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?
二、幼儿看课件,欣赏故事第一段
1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)
2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)
4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)
三、完整欣赏故事
1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事
2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
四、延伸活动:制作“微笑”标志
1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
幼儿园新年的笑声语言教案2
活动目标:
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备:
图片、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程:
一、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、分段讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、
1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。
1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”
大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”
小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”
小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢?
一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西,他们从小蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片,上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。
幼儿园新年的笑声语言教案3
活动目标:
1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备:
1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。
活动过程:
一、开始部分:
1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)
2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事,幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)
师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。
1、出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?
2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?
3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)
提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)
小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?
四、师幼完整讲述故事。
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?
小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)
[教案分享] 幼儿园大班语言教案《月亮船》1140字
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,撰写教案有利于教研活动的开展,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,怎样才能写好教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[教案分享] 幼儿园大班语言教案《月亮船》1140字》,仅供参考,希望对您有帮助。
幼儿园大班语言及教学反思《月亮船》
幼儿园大班语言及教学反思《月亮船》
“语言是幼教五个领域中最容易上的活动”。每次听到这句话的时候,我的心里总会产生疑惑,因为我觉得上好每一堂课都不是那么容易的,这其中当然也包括语言在内。“语言”关键是要把一个故事讲述得生动和形象,或者把一首诗歌朗诵的富有感染力和吸引力。但是现阶段由于我教学经验还不像老教师那么丰富,所以在“语言”的教授上往往会缺乏那种引人入胜、活灵活现的韵味。
记得那天我上故事《月亮船》的时候,课前我很认真的做好了相关的准备。原本我觉得选择讲《月亮船》这个故事应该会比较容易吸引幼儿的注意力。但后来却事与愿违,因为等我用心讲好这个故事后,从幼儿听课的状态反馈的信息来看,似乎并没有取得良好的效果。
前半节课我一边出示挂图一边讲述故事,想以图形并茂的形式来吸引幼儿的注意力,可是幼儿的目光还是都投向我,大部分幼儿都只顾听我讲故事的内容,并没有结合看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的注意力一点都不够集中,还在课堂上开小差,从他们的动作、表情中我能感觉得到他们上课时心不在焉。也许是我把故事讲述的太呆板,不够生动形象,缺乏吸引力,没有勾起他们听故事的兴趣。后来等我把故事全部讲完之后,想检验一下他们到底听进了多少内容,收获了多少,就随便提了几个问题叫幼儿们来回答,可他们站起来都傻傻地看着我,面部表情好像在告诉我说:“老师,我不知道。”我感到很无奈,有点受打击,毕竟自己用心备课了,也用心讲了,但最后也只好请他们坐下。
第二天早上,有个幼儿的家长对柯老师说:“昨天上课的时候,让他回答问题不会说,今天就不想来幼儿园了。”当时正好被我无意中听到了。我想这种问题出现的原因更多的还是来自于我,因为作为老师,上课的时候我没有勾起幼儿聚精会神听故事的兴趣,这从讲完故事后向他们提问的反馈情况就能看出来。为了及时改进,后来我还专门找到这个幼儿,耐心的询问他为什么不会回答老师的提问,故事听懂了没有……我想多和幼儿进行互动、交流,多用心倾听他们的想法,在以后的讲故事课上才能更好的吸引他们的注意力吧。
记得有这么一句话这样说道:“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。是的,作为一名年轻的新教师,上课的时候我注意到自己还缺乏吸引幼儿全神贯注听讲的面部表情。在讲一个故事的时候,我往往很难把故事讲述的丰富多彩、淋漓尽致,在故事的开头部分,很难刻意制造出悬念,营造出神秘感来一下子吸引幼儿听讲的高度兴趣。通过及时的教学反思,我知道,这些出在教学活动中的问题,一方面需要自己不断努力地去找出问题所在,从而加以解决。另一方面,要去和幼儿多接触、多沟通,在故事的讲述中多询问他们的想法,在故事的讲述后多听听他们的感受。同时,我还要向有经验的老教师积极学习,多听听他们是如何将一堂课讲述的生动形象、丰富多彩……
教育事业任重而道远,我知道要使自己快速成为一名优秀合格的教师,还面临着许多的困难,而这需要自己不畏困难,迎难而上。我会一鼓作气,再接再厉,相信总有一天我会成为一名优秀合格的教师。