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  • [推荐教案] 大班教案其一

    发表时间:2022-07-28

    大班礼仪教案。

    教师上课前最好是准备一份教案,教案有利于教学水平的提高,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“[推荐教案] 大班教案其一”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    一、活动目标:

    1、学习儿歌, 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双,并能用“双”组词。

    2、通过学习 培养主动帮助需要帮助的人。

    活动构思: 小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢? 同时为丰富的词汇而设计了此活动。

    活动准备: 大范例(要学的新字词用红色的笔写) 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制神秘袋(里面放一些喜欢的礼物和字卡)

    活动过程:

    一、 开始部分

    复习已学过的字词(游戏 神秘袋)

    师: 神秘袋真奇妙, 里面的东西要不要?

    幼:要用手从口袋里摸出东西, 吸引小朋友, 交替摸出字卡, 以达到复习已学的字词目的

    二、 基本部分

    1、欣赏儿歌,引入课题。

    提问: 儿歌中的天鹅它在哪里做什么? (在寒冷的公园里过冬)

    它怎么了? (翅膀受伤了,很孤单)

    小朋友怎样帮助它的? (变成一只天鹅跟它作伴)

    那你怎么样帮助天鹅呢?

    小朋友讨论, 个别回答, 小结。

    2、出示大范例, 学习儿歌。

    3、学习字词

    引导观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

    出示体现能冬天的图片, 请幼儿说出图的特征, 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

    B、巩固字词

    分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字, 请个别认读。

    游戏: 小猴小猴真爱玩。

    C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,来回指导。

    三、 结束部分

    小结

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    在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,一份完整的教案有许多内容,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?本站收集了《课件推荐: 幼儿园大班英语教案《画线》其一》,供您参考。

    教学目标:

    1、复习以前的内容

    2、学新词新句

    3、利用draw a……造句子

    教学准备:

    线、三角形、圆形、心形的卡片、黑板、图片

    教学过程:

    1、用英语日常用语进行对话Good morning,How are you? What your name?How old are you?

    2、出示所学过的三角形、圆形、心形,花,苹果……进行复习

    3、出示短线(从一个口袋里慢慢拉出一条短线)教幼儿Line ,让幼儿跟读line, 提问Where is the line? Where?(让幼儿指出哪里有line)寻找

    4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线,告诉幼儿long , long line, long line,让幼儿跟读,再出示前面的短线,教short , short line , short line,边教边用手比画。

    5、出示黑板(简略说明黑板的英语名称), 在黑板上画条线,边画边说draw draw draw a line ,Draw, (做动作,让幼儿记下此单词) Follow me , draw ,draw a line , Look, What’s the shape ?(出示圆形的图片)Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? (老师请一位小朋友上台玩游戏,被请上的幼儿背对着下面的小朋友,老师出示图片,下面的小朋友便读出,例下面的小朋友看到circle 时便说draw a circle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle)

    6、再复习一遍,老师在上面画,幼儿在下面说,老师不出声。

    7、让幼儿Stand up ,listen to the DVD 听音乐,边学做律动边慢慢地Go pee pee。

    8、Class is over.

    教案推荐: 《雾凇》教学反思其一


    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,多写教案能够提升我们的策划能力,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。写教案要注意哪些方面呢?这篇《教案推荐: 《雾凇》教学反思其一》应该可以帮助到您。

    《雾凇》一课语言美、意境美。通篇都展现着“奇美”的景象:雾凇的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。这节课,我关注了语文的人文性,以情为基础,重视感的过程,追求内化极目标,引领孩子欣赏优美文字中所蕴含的美妙绝伦的画面,让美充溢着课堂。

    一、在朗读中感悟 体验雾凇的美

    “奇”既是吉林雾凇的重要特征,也是体会美的重要抓手,因为“奇”,吉林雾凇的美才与众不同,因为“奇”,我找到了贯穿的主线。知道了这篇课文要让孩子体会美,要让孩子感受体味到教材中美的一切。但由于学生没有见过雾凇,对雾凇没有感性的认识。上课一开始,我就让学生观看雾凇的图片,感受雾凇景观的奇特静态美。然后导入第三小节,利用多媒体展示吉林雾凇的美丽风光,接着,问学生你会发出什么感叹,由己及人,引到诗句,由“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”中,进一步体验吉林雾凇的壮美。然后回到第二小节,由重点词语感悟,如: “渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”,抓住“最初……逐渐……最后” ……体会雾凇的形成的动态美。在课堂上,阅读成了孩子的一次审美的旅程、发现的旅程,让孩子的心灵在读的空里自由放飞。

    二、探究中朗读 感悟情感美

    雾凇形成的过程,感悟作者的情感是本课的重点,体悟文本是怎样具体描绘“水汽”到“雾凇”的变化过程是难点。于是我在学完第三小节的基础上,问学生:“学到这儿,你是不是产生了疑问?”并总结成两个问题。雾凇形成的条件是什么?雾凇形成的过程是什么?孩子两次带着问题默读、品味课文,除了找到了雾凇形成的条件:过于饱和的水汽、遇冷,还找出相关的说明内容进一步朗读、体会,探究它的形成。这样,孩子在了解雾凇成因的同时,又进行语言文字的训练,理解雾凇的形成,感受语言的美,感悟雾凇凝结过程之美,体会作者的喜悦之情,自豪感就自然产生,热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情就得到激发。这时,指导读第二小节最后一句,雾凇的壮观、作者的喜悦就读出来了。

    三、想象后朗读内化语言美

    抓住文本关键处的拓展空间,在已知内容的基础上,对课文作合理的想象,开拓孩子思维,产生更有新意、更独特的语言,充分体会祖国语言文字的美。对于雾凇的形态,文中没有具体描绘,给孩子留下了广阔的想象空间。我借助现代信息技术——多媒体手段,创设北国风光特有景观。结合教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛,让孩子充分获得感官上的愉悦,形成一个广阔的心理场,完成了说话练习:在出示一些有代表性的雾凇景象图,让学生想象后,练习说话。雾凇有的像( ),有的像( ),有的像( )……这样丰富了孩子的表象,发展了孩子的想象力,更助孩子内化了语言文字。此时再让孩子朗读课文语言文字的优美已经深入孩子的心。

    教永远是一门遗憾的艺术。这是一优美的课文,纵观整节课,我觉得课堂有点闷。课开始,当我就让学生看图,然后用词语来表示雾凇。可孩子们说的词语非常的单一,而且很多都是用了文中的词语。当孩子感受到雾凇的千姿百态时的说话练习,学生说的干巴巴的,完全体现不了雾凇的形态美。在学生理解课文重点第二小节时,没有让学生感悟到雾凇在形成过程中的动态美,学生感悟不到位。这些片断让我不断反思,事后我就想:如果课前我多了解一下学生的实际;如果课前我多设计几套方案,以不变应万变;如果课上我能正确地疏导;如果我能在课上恰当地引导,这一现象是不是就不会存在?

    《雷雨》教案其一


    大家对教案都很熟悉了吧,多写教案能够提升我们的策划能力,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,好的教案都有哪些内容?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《《雷雨》教案其一》,仅供参考,希望对您有帮助。

    回顾

    1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

    2、分段读文,回忆课文内容。

    (字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时,更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。)

    研读

    1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容,进行合作读书。思考:你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子,说说自己的理由。

    2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中,互相提问题。

    如:描写雷雨前的部分“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?“闪电越来越亮,雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化?

    描写“雷雨中”的部分,为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?两个“渐渐地”说明了什么?等等。

    (这一过程,充分尊重了学生的主体地位,自由选择学习内容,组内充分交流互动,教师的相机点拨与学生提出问题相结合,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。)

    诵读

    1、有感情地朗读全文。

    2、朗读自己喜欢的段落,练习背诵自己喜欢的段落。

    练习

    1、闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

    2、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()了。

    3、照样子写词语:黑沉沉

    拓展

    1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

    2、观察一个自然现象,写一篇观察日记。

    (促进学生积累,引导观察生活,拓展学生的视野,发展学生语文能力。)

    教案推荐: 《天地人》教学设计其一


    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,做好教案有利于教学活动的开展,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢?《教案推荐: 《天地人》教学设计其一》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学目标

    1.通过听读、图片、联系生活等方法,认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

    2.初步学习朗读课文。

    教学重点

    认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

    教学难点

    1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。

    2.学习朗读课文。

    教学过程

    (一)图片导入,激发兴趣

    1.同学们,这节课,老师给大家带来了一幅图片,请你观察图片,说说在图上都看到了什么。注意回答问题时,提醒学生说完整的话:我在图上看到了( )。

    2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的生字,出示课文《天地人》,板书课题。

    (二)听读课文,初识生字

    1.教师读,学生听。提醒学生把手指指在课本上,老师读一个字,学生指一个字。

    2.学生模仿老师的样子读课文。

    (三)再读课文,认识生字

    1.指名读课文。

    2.学习“天”:

    (1)出示“天”,组词识记:天空、晴天,雨天,阴天……

    (2)出示对应的天气图片。

    (3)教师指着词语范读,学生跟读。

    (4)指名读、开火车读。

    3.学习“地”:

    (1)出示一组地面的图片,请学生根据生活实际观察,并说出相应的词语:雪地、草地、菜地。

    (2)教师领读词语。

    (3)指名读、开火车读。

    4.学习“人”:

    借助字理识记“人”。

    5.整合学习图书篇目《天地人》。

    出示拓展篇目《天地人》:

    天地人

    天地人,上下中,

    天在上,地在下,

    大大的人在中间。

    (1)学生尝试阅读,圈出认识的字。

    (2)指名读。

    (3)教师范读正音。

    (四)谈话交流,识记生字

    1.创设语境,识记“你、我、他”。

    2.游戏互动,理解你我他:

    (1)随机发放卡片:你、我、他。

    (2)教师喊指令,你在哪里,快上来,我在哪里,快上来,他在哪里,快上来。

    (3)手里拿到卡片的同学要快速的上台,把卡片交到教师的手里。

    3.整合学习图书篇目《你我他》。

    出示图书篇目《你我他》:

    你我他

    你我他,

    是一家,

    你是妈妈,

    他是爸爸,

    我是可爱的小娃娃。

    (1)学生尝试阅读。圈出会认的字。

    (2)教师范读,学生听。

    (3)学生自己读。

    (五)实践运用

    天 你 地 我 人 他

    出示本节课六个需要识记的生字,让学生选择一个说一句话。

    板书设计

    天地人

    天 地 人

    你 我 他

    [推荐教案] 怎么都快乐教学设计其一


    按照惯例,老师必须撰写自己的教案,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《[推荐教案] 怎么都快乐教学设计其一》能够为您提供帮助。

    课前预习:

    1.一读圈出生字并认读。

    2.二读要把词语读正确。

    3.同桌或家长检查读。

    教师准备: 课件、实物投影、带田字格黑板

    教学目标

    1.认字:13 个,目的是渗透性识字。

    2. 写字:7 个,掌握笔画笔顺练习。

    3. 识字能力:综合运用所学的识字方法。

    教学重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

    教学难点:指导书写“会写”的字,书写美观、工整。

    教学过程

    一.创设情境,激发兴趣 课前热身 导入新课 ,看《伴你成长》

    和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时,和爸爸妈妈出去玩时,帮爸爸妈妈做事的时候, 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时,和小朋友一起玩时,每天早晨上学时,每天下午放学时,上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?

    自由发言。怎样才快乐?怎样大家都快乐?

    读课题。 再想一想,课题怎样读听起来更好听? 再读课题。

    二、预习:

    1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第35页,读吧。

    2、点评:在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

    3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

    3.老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

    (生):回答……

    (师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。 你是从课文的第二小节知道的,真会学习。你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。 (哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)

    4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗? (开火车读词语。正音:“绳、怎、球、篮” 分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排” 这也是一个左右结构的字,排还可以组:排队,要用手所以有个提手旁。 “当”这个字让我们一起来记记它 书空)边开火车边贴。

    5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和老师一起读书的孩子赶快看到大书,老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

    点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

    【充分利用多媒体教学的优势,学生主动说出他们眼中的快乐,出示课文中相关的词语,让学生更好的理解词语,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】

    1、一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢?(贴头像)谁来读读第一节,其他孩子看到大书,边听边找找一个人玩了哪些游戏?

    2、全班一起来读读这些游戏的名字。

    3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?

    (生)不是(师)你从那里发现的?

    (生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。

    (师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)

    点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!) (这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)

    (师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

    4、老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 这个时候,周围--(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)

    5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?

    其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

    6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

    7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

    三、学习第二节:

    1、一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子,想不想来作个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?

    2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

    3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们) 点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。) (他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!) (他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)

    四、学习第三节:

    1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!--一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)

    2、所以我们常说--(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的.人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

    五、学习第四节

    1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

    2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫--掰手腕

    3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

    4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐) 5、出示后3排,接着读

    6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)

    7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。

    8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!

    9、(师)许多人玩(生)更快乐 一起游戏真快乐,一起读书也快乐。你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板,一起背背这首小诗

    10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)

    板书设计

    7 怎么都快乐

    一个人玩 ,很好! 两个人玩,很好!

    三个人玩,很好!

    四个人,五个人,许多人玩,更好!

    课堂达标训练题

    一、 看拼音写词: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读,填声母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球

    三、 看一看,填一填。 氵,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 亻,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 扌,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___

    四、造句。 快乐--- 可以--- 怎么---

    五、回答问题: 为什么许多人玩更快乐?

    2022教案推荐 认识颜色教学设计其一


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,多写教案能够提升我们的策划能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案应该从哪方面来写呢?希望《2022教案推荐 认识颜色教学设计其一》能够为您提供帮助。

    一、活动目标

    1、引导幼儿知道生活中有个各种各样的颜色,五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷都是描写颜色的词。

    2、引导幼儿认识常用的颜色,并能准确的说出不同物品的颜色名称。

    3、幼儿喜欢探索和参与,在游戏中体验认识颜色的快乐。

    二、活动准备

    1、教学课件《认识颜色》

    2、不同颜色的彩带

    3、不同颜色的物品若干

    4、儿歌《彩色的世界真奇妙》

    三、活动过程

    1、教师出示教学课件,进入芝麻开门环节,请幼儿跟读儿歌《彩色的世界真奇妙》,产生探索兴趣。

    儿歌:彩色的世界真奇妙

    蓝蓝的天绿绿的草。

    红红的小花随风飘。

    七色的彩虹像座桥,

    彩色的世界真奇妙。

    橙黄的风筝飞得高!

    (1)你们听完儿歌之后,还记得儿歌中提到了哪些颜色吗?

    (2)你们知道风筝上有哪些颜色呢?

    2、教师引导幼儿进入课件,社会大观察环节,引导幼儿正确观察颜色,丰富幼儿词汇量。

    (1)看图中有什么?它是由哪些不同的颜色组合在一起的?

    (2)你能用自己知道的词语形容它们吗?

    (3)你能用五颜六色、五彩斑斓中的任意一个词语说一句话吗?

    3、请幼儿观察身边小朋友的衣服以及其他物件,说说它们的颜色。

    4、教师带领幼儿做游戏,体验认识颜色的快乐。

    (1)教师出示不同颜色的彩带,请幼儿依次领取,领取是必须要说出自己所拿彩带的颜色。

    (2)幼儿尝试朝着彩带方向用力吹,穿插吹起的效果。

    (3)大大地吹气,彩带飘得远,轻轻的吹气,彩带飘得近。

    5、游戏环节:颜色大风吹。

    玩法:请幼儿先观察自己身上衣服的颜色,然后围圈朝同一方向慢跑。贾哲老师说:“大风吹呀大风吹,吹到身上有×颜色的小朋友……”这个时候衣服上有这个颜色的小朋友就要站到一起或者马上蹲下,并说出自己衣服的颜色。游戏可重复。

    6、巩固活动:认识和理解。

    (1)教师出示课件,进入快乐探索环节,请幼儿欣赏课件中的图片,找出与其对应的颜色,巩固对颜色的认识和理解。

    (2)教师出示不同颜色的物品供幼儿分辨,也可以通过游戏方式让幼儿认识颜色,对颜色进行分类,或者图形分类,生活用品分类等。

    四、活动延伸

    教师将不同颜色的七巧板投放在益智区,请幼儿在益智区活动时边游戏边说出颜色的名称。

    今日教案: 幼儿园大班美术教案《我爱大自然》其一


    随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,做好教案有利于教学活动的开展,教师经常会为写教案感到苦恼,自己的教案如何写呢?下面是由小编为大家整理的今日教案: 幼儿园大班美术教案《我爱大自然》其一,仅供参考,欢迎大家阅读。

    大班美术优质课教案《我爱大自然》

    活动目标:

    1.通过多通道的参与,激发幼儿感谢自然的情感。

    2.乐意用绘画的形式表现自己的想法。

    3.体验与同伴合作的快乐。

    活动准备:自然风光图片幻灯;雨伞3把;颜料、画笔若干。

    活动过程:

    一、听音乐、看图片,感受大自然的美,激发幼儿对自然的感恩之心。

    1.听音乐入场:让我们听着这美妙的音乐,一起去欣赏大自然美丽的风景吧。

    2.看图片,提问:你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们带来什么?

    3.教师小结:我们每个人都应该感谢大自然,感谢阳光给予我们温暖,感谢雨露滋养生命,感谢森林给予我们清新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们带来动听的歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中,你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢?

    4.幼儿相互讨论,个别回答。

    5.教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。

    师:如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看,相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。

    评析:在本环节的活动中,教师用了大量内容丰富的风景图片,让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往,同时通过教师的引导,让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生物的生存根本,从细微处入手,激发幼儿内心对自然的感恩的情感。

    二、出示操作材料,幼儿合作完成伞面宣传画。

    1.出示材料,提出活动要求。

    师:看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。

    (1)数一数每把伞都有几个伞面,可以邀请几位小朋友来合作绘画。

    (2)邀请同伴并围成圆圈坐下。

    (3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。

    (4)需要和同伴沟通自己的想法,作品要完整,每个小朋友分配任务完成画的一部分。

    2.幼儿邀请同伴并相互商量合作内容,确定合作主题,合理分工。

    评析:幼儿在平时的绘画活动中,总是从与同伴的相互启发、讨论、学习中来完成自己的作品。因此在这个环节中,教师就从幼儿自身的兴趣与特点出发,以合作在伞面画宣传画的集中绘画方式,通过商量绘画主题、确定分工,来达到培养幼儿的合作精神和交往能力的目标,同时,邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐性的层面,让幼儿学习了一种新的交往方式。

    3.幼儿合作完成宣传画,教师指导个别幼儿合理布局。

    评析:在本环节的活动中,兼顾了情感、知识、技能等方面的内容,教师善于发现孩子的兴趣点,鼓励他们大胆说、大胆想、大胆做,使幼儿在整个活动中都处于主体地位,充分体现了幼儿的主体性、积极性和创造性。

    三、展示幼儿成果,并请小组代表介绍作品内容。

    1.将幼儿完成的作品集中展示。

    2.请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么?想要宣传什么?

    评析:在本环节的活动中,教师让幼儿通过民主推荐的方法决定了介绍的代表,让幼儿在平等和谐的氛围中学习了合作、交往的技能。

    四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动,愉快结束活动。

    师:让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞,把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧,让我们一起出发!

    评析:美术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,艺术表达是自由的表达是创造性的表达。正是这样的教育理念促使了幼儿在绘画活动中大胆地表达自己的情感,发展了幼儿的社会适应能力,包括幼儿的交往能力和行为习惯。在本次活动中,孩子用绘画的方式,感恩自然,告知同伴这些都是与自然、同伴交往的方法,体现出良好的情感态度和社会适应能力。从幼儿的画面与讲述可以看出,幼儿都有着积极乐观的情感态度,真切自然的表达方式,童真美好的心灵愿望。

    活动延伸:在日常生活中注重从小事做起,珍惜自然资源,关爱自然生物,努力用行动创造和谐的自然环境。

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