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  • [教案必备] 初中生物教学反思其二

    发表时间:2022-07-13

    初中生物教学总结。

    当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《[教案必备] 初中生物教学反思其二》能够为您提供帮助。

    新课程理念下的课堂是创造的课堂、生成的课堂。因为知识具有主观性、生成行、开放性。课堂不再是以知识为中心,对知识的分解和按部就班的传授,而是调动学生的积极性,让他们自己去探索、认识。课堂中,教师要把发展的主动权还给学生,给学生自由探索的空间,给他们自主生成的机会,真正使课堂焕发生命的活力。

    一、更新教学理念,提高自身素质

    “师生参与,积极互动,共同发展”是现代教学过程的显著特点,教师素质的提高是教学改革成功的重要因素之一。教师要不断更新自己的教学理念,用科学的教育教学理论充实自己,努力学习现代教学技能和方法,在教学过程中不断进行自我反思、自我教育、自己提高。努力实施创新教学,逐步完善富有个性的教学方法,及时将课程的理念渗透到教学中,并在教学中发挥自己的主观能动性,创造性地设计教学。

    二、充分发挥学生的主观能动性

    新课程提倡学生自主学习、探究学习、合作学习,所以,改变学生的学习方法是实施新课程的一个重要条件。改变学生的学习方法,从根本意义上讲,就是要让学生从“学会”生物知识走向“会学”生物知识。这就对生物教学有了新的要求:

    1.教师要善用、巧用教材,将教材作为教学的工具,但不依赖教材,不唯教材是从,以课标为依据,用教材教而不是教教材。教材的准确名称应该是教学材料而非教授材料,是教师为实现一定的教学目标,在教学活动中使用的,供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。为了激发学生自己学习,新课程删除了“难、烦、偏、旧”的内容,加大了学生的活动内容。教师要善于引导学生学生充分利用这些有利条件,高质、高效地进行创造性教学。如“物质跨膜运输的方式”一节中,内容比较浅显,学生比较容易理解,新课程的理念提倡学生在“做中学”,我通过让学生填写概念图,绘制示意图,解读坐标图,描述模式图来学习物质跨膜运输的方式,学生真正能在“做”中“学”。

    2.营造良好的教学氛围,让学生在体验、互动中学习知识、提高能力。教师要在课堂教学中营造民主、和谐、鼓励、信任的教学气氛,让学生积极参与到多种形式的体验中,这样才有利于师生在探究、交流中互动学习,在学生在体验中学习,在体验中成长。例如在初一生物第二章第1节细胞结构一节中,利用分组学习,分组实验,学生自己分析图表,明确组成细胞的主要元素,通过动手操作显微镜观察检测花生种子中是否含有脂肪,我大胆放手,支持学生自己鼓励他们动手,取得了良好的教学效果。

    3.紧密联系生活实际,激发学生学习的兴趣。教无定法,教师要探索有利于课程改革的教学模式,用灵活多样的教学方法,最大限度调动一切积极因素,激发学生的学习兴趣,达到最佳的教学效果。如在学习初二第5章第3节细胞呼吸时,我让学生思考农业生产中适时的露田、疏松土壤等措施的实质是为了什么?粮食储藏时,要注意什么问题?既提高了学生的兴趣,也使学生将课本知识与生活相联系。

    4.重视培养学生的探究精神和实践能力。在生物教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,培养学生的学习兴趣。加大生物教学的开放性,为学生自主学习提供条件。善于发现、肯定、总结学生学习中的每一个闪光点及时鼓励肯定,并将这种闪光点转化为学生学习的持久动力。我在所带的6个班中,学期初成立了生物兴趣小组,鼓励他们进行研究性学习,对于教材中的活动建议性的实验以及课标未要求的实验,鼓励生物小组的同学去做,并且自己准备实验材料以及用具,自己配制所需试剂,不清楚怎么配,建议他们上网查找信息。这一尝试,大大锻炼了一部分同学的动手能力及敢于探究敢于实践的能力。

    三、布白,给予学生思考的过程

    教学“布白”,是指教师在课堂教学中根据教学需要,不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、等方式明确告知学生,而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”,引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究,利用自己的想象填补空白,更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。“布白”不是避而不谈,而是引而不发,是铺垫和蓄势。学生的许多智慧火花是在“教学布白”中,是在表面看起来的“冷场”中迸发出来的。

    孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。课堂上的思与学应为互动。为吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣和求知欲望,教师会精心设计课堂提问。但问题提出后,得给学生充分思考的时间,不要为了心中的满意答案,而急于要求学生回答,甚至自问自答。教师不仅要善于设计问题,更要留出时间空白,给予学生充分思考的机会,有了这个机会,他们才可能去比较其他同学的发言,比较奥老师的点拨与讲解,菜才会去感悟领会反思自己的思维方式,才会在比较过程中有所提高,思维能力才会有所发展。这段布白让学生在“思”的同时构建了一个“学”的平台。

    四、给学生健康、丰富的思想营养

    课程标准强调要了解并关注生物科学知识在生活、生产和社会发展中的应用,也就是我们常说的STS教育,教师在课堂中介绍现实生活中的生物学知识,给学生补充健康、丰富的思想营养,引导学生形成科学的价值观。例如在学习初二必修一第五章第1节降低化学反应活化能的酶后,引导学生看科学技术社会栏的酶为生活添姿彩,学生通过阅读,能了解酶在处理果汁使果汁变清亮中发挥作用,能明白加酶洗衣粉为什么比普通洗衣粉的去污能力强,能清楚为什么当你消化不良时可以服用多酶片。

    五、重视生物教学信息资源和教学媒体的利用

    生物教材中的图片、图形、图表是生物信息的重要载体,教师应充分利用图片、图形、图表激发学生的兴趣,并引导学生学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。积极利用多种教学媒体,优化生物教学。

    六、寻求并运用不同的教学策略和方式

    课程标准强调要转变学生的学习方式,倡导探究合作式学习。这就要求教师改变传统的教学模式在课堂上创造一些学生参与的活动,但是要注意这样的活动不宜过多,一至两个即可,不要本末倒置、喧宾夺主。为促进学生形成主动、探究、合作的学习方式,教材改变了传统的注入式写法,也未停留在经典的启发式写法上,而是引导学生提出问题,分析问题,通过各种途径,寻求答案,在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。不如有些问题,不是直接给出答案,而是让学生自己探究;有些问题,并未叙述得面面俱到,而是提出要求,让自己手机信息,特别是联系当地和当前实际的信息;介绍生物科学上目前尚未解决的疑难问题或存在的争议,体现科学体系的开放性等。

    七、我的困惑

    1.过程性评价不够

    由于初一是首次增设生物课,课程资源缺乏,我们每一位老师都任6个班以上的课,各班也都是大班额,老师难以完全认识每一名学生,这样就很难对每一位学生给出完全公正的过程性评价。而过程性评价是课程改革的一个有机组成部分,是推进课改的重要环节,同时也是保障课程改革的关键之一。

    2.现实课程与理想课程的差距

    新课程对学生有了新的评价标准,那么如何评价老师呢?当一位教师满腔热情的投入新课改,而对学生检测试题不变,体现不了新课改理念。学生的真实水平没能体现,从而也影响了对老师的正确评价,这样就伤害了老师的课改积极性,怎么办?

    总之,通过参与新课程的经历,我们已经注意从自身教学行为的转变来带动学生学习行为的转变,建立了民主、平等、理解与对话的和谐的新型师生关系。

    JK251.com延伸阅读

    编辑精选:初中生物说课稿(1450字)


    作为初中老师,你一定写过教案吧,做好教案有利于教学活动的开展,高质量的教案对初中生的成长有促进作用,怎样才能写好初中教案?小编为你推荐《编辑精选:初中生物说课稿(1450字)》,希望您喜欢。

    初中生物说课稿(篇一)

    目标

    1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素;

    2、知道绿色开花植物的两种传粉方式,能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。

    目标

    通过识别风媒花和虫媒花,注意培养的观察、实验和的能力。

    情感目标

    通过“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征,继续树立“体的结构与功能”相适应的观点。

    教学建议

    知识体系图解

    教材分析

    1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。

    不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。

    2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。可根据所在地的环境特点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。

    教法建议

    学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的,所以讲述时要结合学生日常的生活知识,并要强调开花时花的各部分都已发育成熟,花被展开,花蕊显露出来。

    对于风媒花和虫媒花的特征,可以先通过录像或实物,让学生进行分析,得出结论。

    有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上,也属于自花传粉。对此,教师要引导学生弄清自花传粉的概念,并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。

    建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株(即除未进行人工辅助授粉以外,其他方面的情况尽可能相同的植株),只有通过对比,才能看出人工辅助授粉的效果。

    教学设计示例

    重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。

    难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。

    手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。

    设计思想:

    对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师

    初中生物说课稿(篇二)

    呼吸道对空气的处理

    (一)知识目标:

    1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。

    3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

    (二)能力目标:

    培养学生分析问题、归纳总结的能力。

    三)情感目标:

    1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。

    2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

    教学重点:

    1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教学难点:通过资料分析总结呼吸道的作用。

    发生在肺内的气体交换

    1知识与能力

    (1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺泡与血液的交换过程

    2过程与方法

    (1)通过实验,培养学生的动手能力和交流合作能力

    (2)通过演示实验,培养学生的观察能力

    (3)通过资料分析,培养学生提取信息和处理信息的能力

    3情感态度与价值观

    通过测量、比较肺活量的差异,认同体育锻炼的重要性

    1教学重点

    (1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺与血液的气体交换

    2教学难点

    肺与外界气体的交换过程

    板书设计

    第二节发生在肺内的气体交换

    一、肺与外界的气体交换

    1.测量胸围差

    2.外界气体是怎样进出肺的

    呼吸运动时胸廓容积的变化

    吸气时:肋间外肌收缩,胸腔扩大,腔内气压降低,膈肌收缩,顶部下降

    呼气时:肋间外肌舒张,胸腔缩小,腔内气压升高,膈肌舒张,顶部上升

    二、肺泡与血液的气体交换

    4.气体交换的原理:通过气体扩散作用来完成。

    5.呼吸的全过程

    尿液的形成和排出

    知识目标:

    概述尿液的形成和排出过程。

    描述人体泌尿系统的组成(肾脏,输尿管,膀胱,尿道)。

    能力目标:在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。

    通过资料分析培养学生的分析问题的能力。

    情感目标:形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

    体验肾脏结构的精巧,感悟生命的宝贵和人间的真情。

    [教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位(肾小球肾小囊肾小管)

    尿液形成的两个过程和排出的过程

    [难点分析]

    尿液形成过程中物质的变化,血液,原尿,尿液(无葡萄糖蛋白质和血细胞)。成分都发生了怎样的变化?

    导入:血浆可运载血细胞,运输养料和代谢废物。引出代谢废物的排出,从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比较。

    总结:1.肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2.肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3.由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会经过肾小管,因为它的周围定分布着毛细血管,所以在这儿可能发生物质的重新吸收。

    细菌

    知识目标:

    1、让学生掌握细菌的主要特征;2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式;

    3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验

    做基础;

    能力目标:

    通过观察培养学生发现问题的能力,通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考,学会理论联系实际。

    情感态度与价值观目标:

    1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感

    2、通过对细菌繁殖速度的认识,减少细菌的感染,养成良好的卫生习惯。

    教学重点难点是:

    1、细菌的形态结构特点;2、细菌的营养方式和生殖。

    初中生物说课稿(篇三)

    一、教学目标:

    (一)知识目标:

    1.通过实验,了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响;

    2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等;

    3.掌握实验设计的一般原则;

    (二)能力目标:

    1.培养学生设计简单实验的能力;

    2.通过实验,培养学生的操作技能和探究能力;

    3.通过实验,培养学生分析和处理实验数据的能力 ;

    (三)情感、态度和价值观目标:

    1.通过实验,认识到酗酒对人体的危害;

    2.懂得选择健康的生活方式;

    二、教学理念:

    在教学设计中,我始终强调“STS”教育思想,贯彻新课程教育理念,尽可能多地体现学生学习的主体性,教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下:

    1.遵循探究性学习的一般原则,引导学生在探索中前进:

    实验方案指导着实验的进行并影响实验结果,因此,教学过程中,重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性,培养学生分工合作的意识,将学生分组,选出小组长,分组讨论本组的实验方案,小组之间再互评,在教师的点拨下,最终设计出完善可行的实验方案。这样,学生的主体地位得到了充分的体现,探究目标逐步实现。

    2.重点培养学生处理和分析实验数据的能力:

    在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差,采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等,培养学生的生物科学素养。

    3.培养学生科学严谨的学习态度,树立正确的情感、态度与价值观:

    实验过程中教师充分发挥其引导作用,培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则,解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。

    实验结束后,及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等,使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。

    三、教学过程:

    (一)引入:人们常说:酗酒有害健康,这句话有没有科学依据呢?

    开门见山的引入,体现了关注社会,以人为本的思想。

    (二)设计和完善实验方案:

    学生讨论实验方案环节,教师稍作引导,突出发挥学生的自主意识,让学生畅所欲言,激发学生的探究兴趣,培养学生设计简单实验方案的能力。

    完善实验方案环节,师生互动,强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原则等,体现科学实验的严谨性,培养学生的科学素养。

    (三)实施实验方案:

    选取实验材料环节,创建“材料自选超市”,使学生能够按照自己设计的方案按需取材,充分体现学生开展实验的自主性。

    实施实验方案阶段:注重实验细节,力求使得实验更加科学、准确:

    ①使用凹玻片,确保酒精能够充分影响水蚤;

    ②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快,难以准确计数的问题,让学生开动脑筋,展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”,大大提高了计数水蚤心率的准确度。

    (四)整理、分析实验数据:

    学生分组汇报实验数据,师生互动,共同分析实验误差。同时,针对数据较多难以直接得出结论的特点,引导学生通过绘制折线图,化繁为简,培养解决问题的能力。

    (五)得出实验结论:

    引导学生分析归纳,得出准确、科学的实验结论。

    四、教学反思:

    本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡,不够柔和;学生的讨论环节中教师的主导意识较强,一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。

    总之,我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试,敬请各位领导、专家不吝赐教,批评指正。

    初中生物说课稿(篇四)

    一、教学目标

    知识与技能目标:了解多种多样的动物,探究分析鱼类适于水中生活的特点,强化结构和功能相适应的观点。

    过程与方法目标:通过观察、探究活动,培养观察能力,实验操作能力和创新能力。

    情感、态度与价值观目标:通过活动,培养严谨科学态度和科学精神,并建立生物与环境统一的观点。

    二、教学重点

    1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

    2、说明水生动物适于水中生活的特点。

    三、教学难点

    探索鱼鳍在游泳中的作用。

    四、教学过程

    1、创设情境,导入新课

    组织学生分组讨论,并列出知道的动物名称。学生先在小组内交流汇总,列举数量最多的组在班上公布成果。

    2、课程新授

    (1)鱼的形态特征

    体形为梭形,减少水中运动阻力

    体表有鳞片,保护身体

    具鳍,用于游泳

    请一位同学到黑板前做板图:画一条鱼(简笔画即可),其他同学在纸上画。学生分析所展示鱼的特征。

    (2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路

    胸鳍和腹鳍:保持平衡;尾鳍:保持前进方向。

    组织引导学生进行探究实验。

    学生据自身经验,提出实验方案。

    (3)课堂小结

    回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征

    五、布置作业

    初中生物说课稿(篇五)

    探究问题:手皮肤各个部位的触压觉相同吗?

    探究假设:手皮肤各个部位的触压觉不相同

    实验步骤:用笔的尖端刺激手的各个部位,看看各个部位的反应快慢情况

    探究结论:手皮肤各个部位的触压觉不相同

    上面对生物实验中手皮肤的触压觉知识的内容学习,同学们都能很好的掌握了吧,希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

    初中生物说课稿(篇六)

    I、教学设计示例

    一、第一章教学设计:

    教学内容:

    l 致同学们

    l 第一单元第一章认识生物

    指导思想——创造适合学生发展的教学,树立整体性的生物学观点

    1、说出生物科学的发展与人类生活的关系。

    2、通过观察与交流活动,识别生物与非生物,列举生物具有的特征。

    3、在教师指导下,尝试调查身边的生物,并完成调查报告。

    4、初步形成从整个地球的角度来认识 “人与生物圈的关系 ”的观点。

    教学策略——主动参与、调查研究、合作学习

    1、注意非智力因素对教学的影响。

    2、利用调查表指导学生的调查活动。

    3、使用小组活动评价表,发挥学生学习的自主性。

    第一课时致同学们

    关键:激发学生学习生物的兴趣。了解当今生物科学研究与发展的社会价值及发展前景,对学生进行科学、技术与社会的教育。认识到具有生物科学素养是作为一名公民必不可少的。 方案一

    1.创设情景,阅读课文,激发学习兴趣。

    2.提出自己感兴趣的问题,进行小组或全班讨论。

    注意事项:

    在这个过程中,教师要注意学生讨论问题的深度和广度,并进行适当的启发和总结。 方案二

    1、阅读与思考:拿出一些时间让学生先读一

    读这篇文字优美、内容丰富的文章。

    2、观察活动:教师上课前准备一些反应当代最新生物成就和主要问题的录像,如杂交水稻、克隆羊、转基因食品、人类基因组计划、沙尘暴等,供学生观看。

    3、讨论与交流:针对阅读和录象谈谈自已对“生物学研究、发展与人类生活的关系”这个问题的认识。

    第二课时第一章 认识生物

    第一节 生物的特征

    关键:通过观察、对比区分生物和非生物;用自己的语言说出什么是生物。

    方式一:

    活动1.我们知道多少种生物?

    要求:让同学按照一定的次序,每人说出一种生物的名称,最好不要重复。

    记录:看看在一定时间内能说出多少种生物。

    活动2. 我们所说的“生物”有什么特征?

    要求:可以观察对比书上的彩图,并与同学交流你的看法。

    记录:什么生物。

    方式二:讨论与交流

    教师准备一些较难区别的生物和非生物图片,如一棵枝叶繁茂的大树,一棵冬季落叶的大树,一棵已枯死的大树;课后第一题中弹钢琴的机器人以及正在生长的钟乳石的图片展示给学生,

    让学生讨论哪些是生物?哪些是非生物?说出自已的理由。

    第三课时第二节调查我们身边的生物

    关键:通过调查我们身边的生物,认识一些常见的生物,并观察它们生活的环境;学习调查的一般方法。

    准备:知道校园植物、动物的分布、名称,绘制校园植物分布图;根据对学生的初步了解完成分组,将各组调查范围标在校园植物分布图上。

    调查的基本步骤

    明确目的要求

    落实调查步骤

    强调评价办法及标准

    学生进行调查并完成调查报告

    交流、展示调查报告

    二、第二章教学设计

    教学内容:

    第一单元生物和生物圈 第二章 生物圈是所有生物的家

    指导思想——重视知识、训练方法、提高能力、培养情感

    1、通过本章学习能够对生物圈、生物与环境的关系、生态系统以及人类生活对生物圈的影响有更深入的理解。

    2、关注学生已有的学习、生活经验,提供良好的学习机会,让学生参与教学活动,能够主动学习。

    3、在阅读、观察、分析资料、实验探究、测量等学习活动过程中,注重全体学生的发展,使每位学生在探究能力、学习能力、解决问题能力等方面有所提高。

    4、创造和谐、民主、平等的学习氛围,使学生体验合作学习的快乐,增强责任感和创新意识。

    教学策略——主动参与、倡导探究、合作学习

    1、创设问题情景——充分利用学生已有经验的教学策略

    2、思维训练——改善学生获取信息能力的教学策略。(培养探究能力的核心)

    3、小组合作学习——强调以经验为基础进行学习的自主性,人与人之间平等互助的关系的教学策略。

    教学建议

    第一课时第二章 第一节生物圈

    关键:什么是生物圈,生物圈为生物生存提供的生存条件,资料分析活动的效果。

    准备:学生参与调查校园生物的情况以及调查报告的撰写,有关生物圈的知识,丰富的图片等。

    导入:在评价学生认识生物的特征、参与调查身边生物活动的情况后,利用问题“我们生活在哪儿?除了生活在我们身边的生物外,生物还能在哪儿生活?”引发学生思考和讨论,将生物生活的范围扩大到生物圈,强调人是生物圈中的一员,让学生注意到人在生物圈这个“家”中的重要作用。

    问题设计

    在地球上,哪儿有生物生存?哪些地方生物不能生存?——解决什么是生物圈,生物圈的范围。

    为什么在其它星球(月球)上没有生物生存?生物生存的基本条件是什么?——解决生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。

    地球形成时,就存在生物圈吗?生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的?——激

    发学生进一步学习的兴趣

    故事引入:寻找另一个人类生存的家园

    一天,我看到这样的新闻:有些河流由于被一种比病毒还小的生物所污染,使大量淡水生物死亡;人类过多地向大气中排放工业废气,导致空气质量越来越差;人们大量砍伐树木,使得沙尘暴一次比一次大,一年比一年多。

    我看了这些新闻报道心里很着急。我想变成一架航天飞机,帮助人类找一个新的家园。果然,我变成了一架用钛合金做的航天飞机。“我要飞进宇宙”,只听见“嗖”的一声,眼前马上出现了一片星空。由于能源有限,所以我只能在太阳系内飞行。

    这个小学生能不能找到适合人类生存的家园?为什么?

    第二、三课时

    第二节 环境对生物的影响

    关键:影响生物生存的非生物因素和生物因素有哪些;探究非生物因素对生物生活的影响(1、探究的过程 2、通过实验完成探究 3、观察记录并对收集到的数据进行整理)。

    准备:组织学生采集用于探究实验的小动物;了解学生在采集中发现、提出的问题; 教师要采集足够学生使用的小动物以及实验用品;教师提前进行实验,熟悉实验的每个过程以及容易出现的问题。

    导入:“生物在生物圈中分布如此的广泛,说明什么问题?”说明它们有着适宜于自身生存的环境条件,这些条件对生物到底有什么影响呢?让学生介绍采集小动物的经历,以及发现的问题。

    初中生物浅析探究实验的解题思路初中教案精选


    这几年的考试几乎每次都有探究题,对于这类题目。很多学生束手无策。还有的学生甚至索性不做,把它看成一个庞然大物,被吓倒了。那么该如何解决这个问题呢、根据这几年的考试情况,我想谈一下自己的见解。

    答题方法:

    (1)实验题目包括三个方面:①研究对象;②研究现象③作用于对象的因素。如ph值对唾液淀粉酶活性的影响这个实验,其研究对象是唾液淀粉酶活性,作用于对象的因素是不同的ph,研究现象是唾液淀粉酶活性随ph发生的变化。通过仔细阅读题干,找到以上三个方面的内容,就能够把实验题目定下来。

    (2)实验假设。根据题设要求,确定变量x,在实验中要注意控制变量,一般只确定一个变量,即唯一一个对实验结果有影响的变量。在此基础上提出理论假设,它常常可描述为:“当条件x存在时,事件p能发生;当条件x改变时,事件p不能发生或发生程度会改变。”如根据“细菌的培养基中,偶然生出青霉菌,在其周围没有细菌生长”这个现象可以提出假设:青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质。注意这里使用“阻止”而不是“影响”二字,说明假设中应该具体阐述有何种“影响”。

    (3)实验结果:首先要注意实验是验证性实验还是探究性实验。如果是验证性的,只需朝向既定目标预测和书写,即只写一个结果和应该得出的结论。例如,“验证二氧化碳是光合作用的必需原料”只需写出“对照组叶片遇碘变蓝色,实验组叶片遇碘不变蓝色”。这一结果即可,当然,结论只有一个,二氧化碳是光合作用的必需原料。探究性实验是对未知事件进行探索,其结果往往有多种可能性,且一个结果对应一个相应的结论。因此,通常要按三种情况预测,即实验组与对照组(相互对照的两组)结果相同、实验组呈现强效应而对照组呈弱效应、实验组呈现弱效应而对照组呈强效应。

    (4)实验方法:要抓住以下几个关键点:①进行对照组的准备②对照组的设置(注意单一变量原则)③对照组的使用④对照组控制条件的观察。如研究性学习课题小组同学发现了某种细菌的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把r细菌接种到专门的培养基上进行培养。一段时间后,他们除去r细菌,用该培养基再培养其他细菌,结果其他细菌仍然不能在这培养基上生长和繁殖。于是课题小组的同学就假设了“造成r细菌周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能原因是:r细菌产生了不利于其他细菌生存的物质。”按照上面的四个步骤我们很容易可以得到答案:第一步取两个培养皿,标记甲乙,按照相同营养成分配制两个培养基;第二步:在甲培养基上接种r细菌,培养一段时间后,除去细菌;乙培养基上不接种r细菌,作为对照;第三步:在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌;第四步:在相同条件下,让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖;第五步:对实验现象进行观察、记录和分析。

    实验设计特别是对照实验的步骤是比较难的一步,同学们根据这几步来做,能收到较好的效果。

    初中生物第二学期教学工作总结集合


    初中生物第二学期教学工作总结范文篇一

    本学期,本人担任七年级125班的生物课教学。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

    由于七年级学生才接触生物这门学科,对生物还比较“陌生”,因此我在学期开始根据生物学科特点及学生情况,认真制定计划,注重课堂内容的兴趣性,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并能经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中生物课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意生活实际,结合现实生活中的现象,与所学习的生物学知识相结合,多方面、多角度去培养学生。

    教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,去进行教学,对于个别差生,能利用课间倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,努力学习科学文化知识;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

    作为《生物学》老师,明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握教学内容重点,难点多媒体教学。通过培养学生学习《生物学》的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

    通过一学期努力,制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生,效果较好。

    在以后的教学工作中,我要不断总结经验,向有经验的教师学习,学习他们的教学经验,教学方法,根据教学实际,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信能在现在的基础上获得提高,相信有耕耘总会有收获。

    初中生物第二学期教学工作总结范文篇二

    初一上学期的生物教学工作结束了,回顾这几个月的工作,做为一名年轻教师,经验还不是很丰富,我虚心向有经验的老师请教,积极改善我的教学方法。课前认真备课,积极从网上、报刊上搜索各种相关知识,努力使课堂知识能够联系实际,使学生有主观上的印象,更利于他们记忆,也能更好地激发他们学习生物的兴趣,这是我认为比较重要的一点。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,讲课时要注重知识的逻辑性,重难点要着重讲,因为初一学生的抽象思维能力并不强,所以要教师帮助他们理解一些比较难的东西,通常我会努力找一些他们能在实际生活中遇到的事物,或在电视报纸里都见过的东西来帮助他们理解,我发现这样的教学效果比较好,一开始他们对某一知识点都不知所以然,一举例后他们都开始恍然大悟,我也感到比较舒心。学生能够学会知识,这是老师感到兴的事情。

    平时我喜欢多与学生进行交流,通常是上完课后,还有中午放学去车站的路上同行的学生也很多,他们也很愿意和我说说自己学习上的事,还有生活中遇到的烦恼。今天中午我和两个七年级八班的学生一起走的,我记得她俩这次期终考试考得不是很好,我就询问她们原因,有一个女孩告诉我她比较喜欢数学,对生物只有一点点兴趣,我就乘机教育他们要端正学习态度,上课要认真听,自己要努力培养学习兴趣,兴趣确实是学习的老师,但是做为学生有些东西是你必须去学的,并不是每个人他做的事都是他感兴趣的。看着她们并没有多大反应,我又接着说,就像你的父母他们也不喜欢洗衣服啊,但是这是必须做的啊,她们终于呵呵笑出了声,并且表示赞同。我又继续说初中阶段是不能太偏科的,每门都要兼顾到,她们表示同意我的说法,看来后面就要看她们是否真的想明白了,是不是真的愿意付出努力了。我会进一步关注她们的学习情况,并且试着与更多的学生进行更深入的交流,了解他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯,并且关注他们在学习新知识时可能会有哪些困难,帮助他们采取相应的预防措施。

    在课堂教学中,关注全体学生,以学生的发展,学生的需要实施教学,尊重每一位学生,巧设情景,创造适合学生发展的氛围,同时激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,积极参与到教学活动中来,学生的思维能力、想象能力、良好的心理品质都得到发展。生物一定要注重利用好课堂上的时间,讲练结合,布置好家庭作业,作业尽量少而精,减轻学生的负担。积极参与听课、评课活动,虚心向有经验的老师学习教学方法,博采众长,提高教学水平,并注重创新,形成自己的教学风格和特色。

    通过一学期的努力和新的课程标准的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新的能力。生物是学生进入中学以来首先接触到的一门实验学科,在课堂中着重培养了学生的实验操作技能、一定的科学探究和实践能力,使他们养成了良好的科学思维习惯。在今后的教育教学工作中,我将更加严格地要求自己,努力工作,积极向上,为教育事业更多更好地奉献自己的力量!

    初中生物第二学期教学工作总结范文篇三

    本学期,为了适应新时期教学工作的要求,认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

    一、认真备课

    备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

    二、 增强上课技能,提高教学质量

    在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

    三、 虚心请教其他老师。

    在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

    四、 真批改作业

    布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

    五、 做好课后辅导工作,注意分层教学。

    在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

    六、 积极推进素质教育。

    目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

    七、 狠抓学风。

    我所教的五个班,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习生物的重要性,跟他们讲一些有趣的生物故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

    人教版初中生物会考单元知识点归纳初中教案精选


    10、利用显微镜观察装片

    ①目镜看到的是倒像。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。

    ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10x30=300

    ③在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。

    ④区分污点的位置:移动装片,污点跟着移动,污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动,污点在目镜上;移动装片和目镜,污点都不动,则污点在物镜上。

    11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能

    ①细胞膜—保护细胞内部结构,控制细胞内外物质的进出。

    ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。

    ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。

    ④细胞壁—支持和保护作用

    12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。

    13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

    制作步骤:(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察

    14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

    (1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。

    15、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

    16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

    叶绿体:将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。

    线粒体:将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。

    17、细胞核在生物遗传中的作用

    细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体,染色体中有dna,dna上有遗传信息。

    18、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。

    19、细胞分化形成组织。

    植物的四大组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织

    人体的四大组织:上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织

    20、人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体

    21、植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)

    22、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)

    23、只有一个细胞的生物体

    酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活,有一切生理活动。

    赤潮形成的原因:水体富营养化,单细胞生物大量繁殖。

    24、病毒的形态结构和生命活动的特点

    (1)种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

    (2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

    生活:必须寄生在活细胞中。

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