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  • 教案范文: 大班数学教案模板

    发表时间:2022-07-13

    大班数学教案。

    提起教案,我相信大家都不陌生,教案可以围绕我们学校的各方面来写,写出一份教学方案需要经过精心的准备,怎样才能写好教案?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的教案范文: 大班数学教案模板,仅供参考,欢迎大家阅读。

    这里选编的活动反映了日本幼儿园教育的几个侧面,其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的,有些内容尽管我国幼儿园也有,但并未给予足够的重视。

    我认为这些活动体现了这样几个特点:①重视幼儿的情感体验。②重视幼儿的操作与实践。③重视幼儿经验的积累。④让幼儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提倡的是一致的,值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教育活动时,应立足于为幼儿的一生发展奠定基础,更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际,在生活中,在多姿多彩的世界中,充分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。

    一、活动前幼儿状态

    幼儿离园排队时经常会说:“我排第一。”“我排第二。”这其实就是序数的学习。幼儿往杯子里倒水,看看倒多了还是倒少了,这其实就是量的学习。幼儿的计多活动都包含着数量关系。如何让幼儿更加关注这些数量关系?教师在“帽子战斗”游戏中作了一些尝试。

    二、活动由来

    “帽子战斗,”一般在大班初期玩。幼儿分成两个小组,两组人数一样多,以猜拳决定哪一组先去抢对方的帽子。多次反复后,抢到帽子多的一组获胜。

    三、活动目的

    幼儿园数学教育最重要的是让幼儿对周围生活中的数量关系产生兴趣,在游戏中认识数量,从而感知数的存在和数的必要。

    四、活动的展开

    1.猜拳决定谁先抢帽子。两组幼儿各推选一人猜拳,赢者所在的小组可以先去抢另一组幼儿戴的帽子。这时,教师只让幼儿按小组抢帽子,不要求他们数帽子。

    2.数小组的帽子数。当幼儿对组的意识有所增强时,抢帽子就开始了。决出胜负后,幼儿数帽子数。当出现一组抢了20顶,另一组抢了18顶时,幼儿只认帽子多的一组为胜者,而对于两组人数不加考虑,也一无所知,

    3.数小组的人数。幼儿自由组合,玩了一会儿,乙组输了。这时,乙组的一个男孩子发现两组人数有多少。教师便让两组幼儿分别排成一路纵队,两队幼儿一一对应手拉手,结果甲组比乙组多出10名幼儿。怎么办呢?大家一起讨论。教师建议10名幼儿全加入到乙组去,甲组幼儿不同意:“这样,我们人少了。”一个幼儿说:“每组加5人。”这样两组人数是否一样多了呢?大家一起数起来。确定两组人数相同以后,游戏继续,最后乙组获胜。这以后,只要玩“帽子战斗”,幼儿总要先通过一一对应的方式确定人数。

    五、指导要点

    教师对幼儿游戏中包含的数量要素应心中有数,以便随机指导。教师应考虑以下几种数量要素:①数数。②对应――物与物的对应,数词与物的对应,声音、动作与数词的对应,集合与集合的对应。③集合。④长短。⑤宽窄。⑥轻重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩顺序。

    六、反省评价

    在日常生活中,可让幼儿学习数量关系的机会很多,教师应将引导幼儿感受事物的数量关系并体验数学的有趣当作重要事情来对待。“帽子战斗”游戏说明,当活动中出现的数量要素与幼儿的发展水平、幼儿自身的发现相一致时,幼儿对数量的认识、兴趣及关心程度相对较高。

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    [课件借鉴] 大班数学教案之五


    我相信大家都接触过教案,做好教案有利于教学活动的开展,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,如何才能写好教案呢?小编为你推荐《[课件借鉴] 大班数学教案之五》,希望您喜欢。

    活动目标:

    1、学习辩认楼房的层数和间数。

    2、初步感知坐标图和含义。

    3、学习坐标位置的表示方法。

    4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    5、发展幼儿的观察比较能力。

    活动流程:

    1、学习认识单层放你房子的间数。

    教师:森林里住着一群小动物,我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)

    教师:从左往右数小动物们分别住在第几间?

    2、认识单栋楼房的层数。

    教师:还有一群小动物住在楼房里,请小朋友数一数,这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

    教师:从下往上数,小动物分别住在第几层?

    3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

    教师:这些小动物都是非常要好的朋友,大家都特别想住在一起,于是他们就搬到了一座非常大的楼房里,现在让我们来看看,这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来,你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)

    教师:让我们再来看一看,每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数,第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来,这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)

    4、 学习坐标位置的表示方法?

    教师:现在呀,小动物们都非常开心地搬到了新房子里,让我们一起来看看,他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫:1.3)。

    教师:在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。

    5、操作幼儿用书,完成练习。

    教师:请幼儿仔细观察,红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?

    教师:每个小朋友分别住在第几层的第几间?

    教师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来,前面表示第几层,后面表示第几间?

    6、幼儿操作后互相检查对错,教师小结。

    活动反思:

    从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的,前面的第一、第二个环节省略,他直接出示一栋楼房,让孩子分辨几楼、第几间,而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明,孩子的记录反而全部正确。思考:第一组孩子出错是否受坐标的影响,教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

    小百科:雕刻门牌是用雕刻机采用雕刻刀的做法在亚克力或双色板上进行雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌,雕刻门牌的价格相对也不会很高做出来的产品也是相当精美。

    [课件借鉴] 小班数学教案:修路模板


    按照惯例,老师必须撰写自己的教案,教案是保证教学质量的基本条件,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,有没有可以参考的教案呢?小编为大家收集整理了[课件借鉴] 小班数学教案:修路模板,希望能够帮助到您。

    设计意图:

    基于小班幼儿的认知特点和需要,设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的,如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对,也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此,基于幼儿对主题动物花花衣中熊主题的兴趣设计此数学活动。首先,考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点好游戏、好动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,因此,结合主题,创设情境,使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次,小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识,通过创设帮助小熊修路的情境,使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时,也让幼儿感受帮助他人的快乐。

    活动目标:

    1、能够区分图形特征,尝试根据图形特征、大小进行配对。

    2、体验帮助小熊的快乐。

    重点:区分图形特征、大小。

    难点:根据图形特征、大小进行配对。

    活动准备:

    1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

    2、形状、大小不同的图形多个,人手一份镂空纸制小路。

    3、PPT。

    活动过程:

    一、熊宝宝摔跤了(价值分析:情境导入,激发帮助小熊的情感)

    1、出示手偶小熊胖胖:(幼儿向小熊问好)

    2、播放PPT:小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?

    重点提问:原来路上有洞洞,让小熊摔得好痛!我们一起来看看这些洞洞是什么形状的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的形状、大小,并想到要修路)

    二、一起帮小熊修路(价值分析:复习巩固图形,根据图形的不同和大小配对)

    1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

    2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形石头若干。)

    1)请个别幼儿来搬石头,

    重点提问:你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出形状和大小)

    2)鼓励幼儿一起帮助同伴搬石头修路(要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。)

    重点提问:说一说你搬的石头是怎么样的,你的是什么形状的,是大石头还是小石头?

    ?可能出现状况1:图形未配上。(提醒幼儿看看形状对不对)

    状况2:图形配上,大小没配上。(提醒幼儿看看大小对不对)

    小结:原来要把洞洞填满,把路修好,需要找和洞洞的形状和大小都一样的石头才行。

    3)师生共同检查修路情况。

    重点提问:我们终于把路修好了,大家一起看看路修好了吗?(引导幼儿观察根据石头的形状、大小进行检查)

    三、结束活动

    小熊说:谢谢你们!帮老师把路修好!现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦!

    活动评析:

    1、精心选材,符合幼儿年龄特点。

    动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的,出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要,选择学习活动教材中,动物花花衣主题中的熊这一点,进行了适当的延伸,设计了此数学活动,从幼儿在活动中的表现来看,幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的,是符合幼儿的年龄特点和认知规律,能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点,在图形配对上,其实,老师考虑融入大小、图形特征两个维度,因此在提供的图形数量上,老师进行了限制,只提供与洞洞数量相应的图形数量,以降低幼儿操作难度,提高活动的可操作性和可行性,但根据幼儿的经验和发展,可适当将难度提升,提供比洞洞数量更多的图形数量,这样就对幼儿的操作造成了干扰,提高了挑战性。

    2、游戏激趣,引发幼儿学习兴趣。

    幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点,考虑到已经进入小班第二学期,因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对,就增添了一定的挑战,但这也给幼儿提出了更高的要求,又由于几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,老师以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景,以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面,极大地吸引了幼儿;其次,修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感,在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感,以及自老师价值的实现。

    3、精美教具,激发幼儿主动学习。

    幼儿园大班数学教案:小怪兽排排 优质范文


    活动目标:

    1、通过操作,发现能按一种图形的数量不变,另一种图形的数量递增或递减的规律排序。

    2、大胆尝试,体验发现的乐趣,进而培养观察、比较和初步的判断、推理能力。

    活动准备:课件、教学具活动过程:

    一、导入认识排排,发现排排家里的规律。

    二、整理积木1、积木乱了,排序。自由排序。

    2、排排怎样排的,幼儿排序。

    3、积木变化,排序。

    三、总结活动反思:

    排序是孩子们在生活中接触的比较少,所以一开始教师创设排排家积木乱了来引导孩子排序。之后是操作,操作分三次。听课的老师觉得前两次的操作没有提升,应该合并成一个。之前的环节可以加一个小朋友自由操作环节。这样层次更加明显。

    本次的骨干活动,让我的收获很大,知道自己在教学活动的设计上还需很大的努力。希望自己可以通过不断地努力,成功上好每一节教学活动。

    大班数学花儿与夹子教案模板


    活动背景:

    游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。

    活动目标:

    1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。

    2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

    3、通过;玩夹子游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

    4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

    5、发展观察、辨别、归案的能力。

    活动准备:

    各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。

    活动过程:

    一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

    二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

    游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

    三、给夹子排队,探索有规律地排序。

    ⒈幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。

    ⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

    四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。

    活动反思:

    《纲要》中指出:幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。孩子们参与活动的积极性高,目标和要求定位符合我们班孩子的发展需求, 不足之处是准备的1元和2元的夹子数量应该再多一些,以便让孩子们探索出更多的三个数合起来是10的方法。

    幼儿园大班数学教案:熊出没 怎么写


    活动目标:

    1.感知行、列组成的空间的序列,能找到相应的方位并尝试表达清楚。

    2.发展数学空间能力和快速反应能力。

    活动准备:

    1、课件。

    2、红、黄两队十二格的格子各一个。

    3、计分牌。

    活动过程:

    一、游戏一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宫格的空间方位并尝试表述。

    1、师:谁躲到了哪里?用一句话表述清楚。

    2、引出横排、竖排,知道行和列。

    3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述:谁在哪一行或列的第几个,课件辅助帮助感知9的方位空间。

    二、游戏二光头强在哪里,寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

    师:光头强慌慌张张跑过去,熊大、熊二赶紧追过去看个究竟,他们来到了又一片树林,这片树林和刚才那片有什么不一样?(多了一列)师:光头强躲起来了,熊大、熊二能找到他吗?

    红、黄两队幼儿各请一名幼儿,分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

    进行3~4轮。

    三、竞赛合作12宫格种树游戏,快速反应找到相应的空间方位师:光头强砍了树,小朋友帮助在森林中种树,看哪队中的又对又快。

    幼儿分两组,幼儿作为树,看图示在12格的土地上找到相应的位置。

    1、红队尝试看种树图种树。

    2、黄队尝试看石头图,避开石头种树。

    3、种树竞赛,三轮,计分。

    4、提高难度,图出现五秒,幼儿通过记忆避开石头种树,竞赛计分。

    四、结束师:感谢你们帮熊大、熊二种了树,大家一起开心地合个影。

    活动点评:

    陈 瑶:

    整个活动的设计是以熊出没来贯穿的,激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰,经过这个活动的深化,他们能能找到相应的方位并能表达清楚,发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。

    周金玲:

    以幼儿喜欢的动画片熊出没贯穿整个教学活动,很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与,特别是小朱小朋友,会帮助其他小朋友纠正错误,很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点,熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候,可以加点音效,让幼儿懂得等待5秒钟。

    缪中瑛:

    整个活动环节流畅,以游戏贯穿整体,幼儿参与积极性高,整体效果良好。但是个别孩子,没有说到排序的规律,应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律,在多讲解几次,这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了,也有利于接下来的幼儿自己操作环节。

    华金蓉:

    动画片熊出没一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索,贯穿其中,孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中,以比赛的形式让孩子充分了解行、列的概念,从玩中学,更能提升孩子学习的积极性。

    【热门】幼儿园大班数学教案大全4篇


    幼儿园大班数学教案【篇一】

    活动目标:

    1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。

    2.尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

    活动准备:

    课件,积木,雪花片,笔,彩纸,剪刀等若干。

    活动过程:

    一、谈话导入,寻找图片上的规律。

    1.今天老师给你们准备了很多的东西,请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢?幼儿猜测。告诉你们哦,其实我今天要跟你们来玩一个排一排的游戏。

    2.首先我们先来看几张图片,这个是什么?(太阳)这是一个红红的太阳,那请你们看看这个太阳上的光芒按什么规律再排呢?(长短长短)你们看出来了吗?我们来说说看,一根长,一根短,从上面开始说。 (一根长,一根短,一根长,一根短.....)这个太阳好看吧。如果这个一根长一根短随便排排,那这个太阳还会好看吗?(不好看)所以它有规律,你们发现这个长和短是几个一组的,一长一短,一长一短?(2个一组)你们来看看是不是?一长一短一长一短,2个是吧,而且还是间隔排的。

    3.我们再来看看第二张图片,这是什么?(栏杆)仔细看好哦,这个栏杆上的颜色有什么规律呢(红蓝红蓝)一根红一个蓝接着看一根红一个蓝,一根红一个蓝,它们又是几个一组的?(2个一组)如果这个栏杆红的归红的,随便它一会红一会蓝整齐吗?(不整齐)

    4.再来看看最后一张图,这是什么地方?(花园)这个花园有圆圆的花坛,长长的凳子,我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律?(一个凳子,中间有个花坛再接一个凳子)我们一起来看看从花坛开始,一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳,你们猜猜看接下去会是什么?它是两个一组一个花坛一个长凳是吧?

    5.教师小结:这几张图片告诉我们,栏杆有规律了就好看了,因为太阳的光芒也有规律都是两个一组,一个一个间隔,一长一短一长一短,栏杆呢一红一蓝一红一蓝,花园里一个花坛一个长凳,一个花坛一个长凳,它们都是两个一组,一个一个间隔的。

    二、提供材料,按规律进行排列。

    1.今天我给你们准备了一点东西,你们能不能把这些材料也来按这个规则排一排,行吗?一定要像图片上一样两个一组,一个一个间隔的。但是作为大班的孩子我是有规则的,听清楚:1.随便选材料在自己的位置上排列。2.必须按两个一组,一个一个间隔有规律的排。行不行?有问题吗?好,再想想第一个规则是什么?第二规则是什么?然后排在哪里呢?

    2.幼儿找材料排列,教师指导。

    3.排出来真好看,有没有都按两个一组的规律来排呢?谁来说说看?彩纸是谁排的?你是怎么排的?(一个红一个粉)我们帮她一起来检查一下(一张红一张粉一张红一张粉)有规则吗?再来检查花片,我们一起来说(红蓝红蓝)是不是一个一个间隔,两个一组的?她选的是花片按照颜色来排的,花片还有吗?你怎么排的?(一白一红)接着我们来说说别的?这是什么?(水杯和笔)谁排得?(一水杯一笔)同意吗?他选了几种材料?(2种)但是也可以2个一组一支笔一个水杯一支笔一个水杯也可以这样间隔。真了不起,一种材料可以按颜色,两种材料可以按照它的名称来说。

    4.剪刀还没有说过?谁排得?(一把粉一把蓝一把粉一把蓝)怎么样?同意吗?如果接下去排应该是粉剪刀还是蓝剪刀?我再想啊,如果今天我没有粉剪刀,只有蓝剪刀,那应该怎么排呢?能按两个一组,一个一个间隔排吗?请幼儿示范(一把朝上一把朝下)如果不能朝上朝下,你们还有办法吗?(一把左一把右)这样也是两个一组,一个一个间隔的,还有办法吗?怎么样才能两个一组?(一把开一把合)嘴巴一起说(一把开一把合一把开一把合)如果还有一把是什么?

    幼儿园大班数学教案【篇二】

    价值取向:

    利用放面霜的正方体空盒子制作骰子,投放到数学区域中,供孩子们投掷,观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力,提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式,寓教寓乐,使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

    材料设计:

    在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子,把空盒子的六面涂成红色或绿色,在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的.图案也可以贴上10以内的点子,记录单若干份,记录笔。

    玩法提示:

    让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,合起来是几,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

    让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子,任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,比比谁多谁少,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

    指导要点:

    1、活动刚开始时,可由两位幼儿各持一骰子进行投掷,再共同观察、讲述,待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

    2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

    3、在操作中,如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

    4幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

    活动目标:

    1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

    2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

    3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

    活动准备:

    1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

    2、物质准备: ,

    ――教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

    ――学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

    活动过程:

    1、看猴子去。

    ――教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

    ――教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

    ――请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

    ――教师:你能用一道算式来表示吗?

    ――引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7

    表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

    ――继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

    2、幼儿操作活动。

    ――看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

    ――观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

    ――带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

    3、活动评价

    请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义

    幼儿园大班数学教案(篇三)

    活动目标:

    能初步区分10以内的单、双数。

    在小组活动中能边做边讲操作过程。

    活动准备:

    教具:贴绒红圆片5片,贴绒数字1—10。

    活动过程:

    集体活动。

    认识单、双数。

    “贴绒上有什么?”“每一行有几个红圆片,谁会用数字表示?”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快?”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了,我们让每行的圆片两个两个手拉手,排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对,如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了,谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?”“两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对以后没有单的叫双数。”

    1、区别10以内的单、双数。

    分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数,引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”

    2、小组活动第一组:区别单、双数。看看每行的圆片是几,在单数下的格子里打“√”

    “做完后讲讲哪些是单数?”

    第二组:区别单、双数,在双数下的格子里打“√”。

    第三组:小动物住第几层楼。

    教后感:孩子操作,概念较清楚,初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。

    幼儿园大班数学教案【篇四】

    活动目标:感知生活中平均分的现象,理解平均分的含义。

    培养幼儿的动手操作的能力。

    设计思路: 爱玩是孩子的天性,我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具,将要学习的知识点贯穿其中,调动幼儿的活动兴致;自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰,更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。

    但孩子毕竟是孩子,玩起来不由自主,为了达到最佳的活动目的,我又赋予小玩具生命,引入了玩具睡觉的情景,让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行,而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动,给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备:蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

    活动过程:

    1.出示玩具,激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法,如手拉手,围一圈,背靠背……*教师出示成品造型,请幼儿说一说它们在干什么?

    让它们和我们一起玩吧!

    2.理解平均分*发放玩具,教师表现:呀,小玩具在路上睡着了,而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的,那我们先不叫醒它们,老师轻轻地发给每组小朋友一筐,你们也轻轻地拿,每人拿2组小玩具,再轻轻地放到你的前面,不要拆开,让他们再睡一会吧。

    *引导幼儿:数一数:你有几组玩具?每组有几个?两组玩具一样多吗?向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

    拆一拆:请幼儿将玩具轻轻地拆开,把小玩具叫醒,再数一数你一共有多少?每个小朋友一样多吗?这样分公平吗?这样分分得平均吗?

    * 小结:每个小朋友分到的玩具一样多,就是平均分;平均分就是分的一样多。

    3.尝试平均分分玩具:*引导幼儿将手中的玩具分成2组,看一看每组几个?每组一样多吗?看看谁分的又对又快!说说是怎麽分的?

    *引出平均分的方法-一个一个地分。

    *请幼儿用一个一个地分的方法,将手中的玩具平均分成5组,看一看每组几个?一样多吗?

    *小玩具有些累了,那请小朋友将他们平均分成2组,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,让它们睡一会吧,装蝈蝈:* 引出:

    现在我们活动室真安静,小玩具一会就会睡着的,这让老师想起来,昨天晚上,我家在睡觉的时候特别吵,总是有东西在叫,我找了好久终于找到了,原来是一群小动物,猜猜它是谁?

    *出示蝈蝈:原来它们的蝈蝈笼子坏了,没地方去,于是我就把它们带来了,*进行活动-装蝈蝈:

    出示笼子:老师还准备了5个笼子,让它们平均住到 5个笼子里面,幼儿说说该怎么分呢?

    请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

    数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里,每个笼子里几只?

    4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了,你想变成小蝈蝈,体验到笼子里玩的感觉吗?

    引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈,呼啦圈代替笼子, 幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

    组织幼儿做游戏,并提醒幼儿注意安全。

    游戏结束,发放玩具作为鼓励5. 活动结束:

    带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

    大班数学凑数游戏教案范文


    活动设计背景

    这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏,运用已有经验,练习

    巩固相关的数学知识,提高学习数学的兴趣,发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。

    活动目标

    1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。

    2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

    3.练习加法和组成,并能在生活中运用。

    4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    5.提高幼儿思维的敏捷性。

    教学重点、难点

    重点:了解10以内各数的组成,理解加法。

    难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。

    活动准备

    扑克牌5-6副,并将牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

    活动过程:

    导入部分:示范玩法。

    幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

    基本部分:教师指导幼儿游戏。

    1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。

    2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

    3.确定出要凑的数目(如凑10)

    4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成;10的牌(用两张或三张牌凑成;10均可)。<.>

    5.由能凑成;10的幼儿出牌,并将凑成;10的牌收为已有;不能凑;10的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

    6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。

    7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。

    结束部分:

    小朋友分组按以上玩法进行游戏。

    活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。

    教学反思

    这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。

    [范例参考]小班数学教案 月度范文精选


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    数学活动:

    五色花

    活动目标:

    1.会一一对应地摆放物体,学习比较5以内数量的多少。

    2.大胆尝试,在操作的基础上讲述自己发现的结果。

    活动准备:

    1.红、黄、蓝、绿、白色的颜色标记各一个(画有各种颜色小花的树),红色小花5个、黄色小花4个、蓝色小花3个、绿色小花2个、白色小花1个。

    2.幼儿人手一份操作材料(红色雪花片5片,黄色雪花片4片,蓝色雪花片3片,绿色雪花片3片,绿色雪花片2片,白色雪花片1片;画有各种大树的纸一张)。

    3.黑板一个,小磁铁若干。

    活动过程:

    一、游戏“找家”。(学习对应)

    1.小朋友们现在春天到了,各种各样的小花都开了。今天老师带来了好多小花,请你们猜一猜、认一认它们是什么颜色的?

    2.(出示红色)这是什么颜色的小花?(红色)数一数老师带来了几个?(5个)

    3.(出示黄色)这是什么颜色的小花?(黄色)再来数一数它有几个?(4个)

    4.依次出示蓝色、绿色、白色小花将出示完的小花一次摆在前面的地上。

    5.小朋友们真棒,都认出了老师手上拿的小花。可是小花说:“我想回家,回到大树妈妈的身边。”那小朋友想不想送小花回家?

    6.现在我们先送红色的小花回家,回到开红色花的大树上。(老师一边放小花,一边引导幼儿跟着一起数1、2、3、4、5)

    7.接着送黄色的小花回家,回到开黄色花的树上,怎么送呢?我们把黄花的第一个和红花第一个对应整齐,黄花第二个和红花第二个对应整齐,第三个、第四个。(教师的方法同上。)

    8.现在我来请小朋友们送小花回家,谁来送蓝色的小花,看你能不能送对?依次绿色和白色同上。)

    二、游戏“送小花回家”。(操作对应——重点)

    1.现在我请小朋友们回到自己的座位上把你们桌面上的小花像刚才那样把它们送回家。要注意先送红花,把红花送完再送黄花,接着蓝花、绿花、白花;一朵颜色的花下面对应另一朵颜色的花,一一对应种整齐。

    2.在送小花回家的过程中,要保持安静,如果你在那里玩小花,那么它回不到树妈妈的怀抱就会死掉,你们想不想让小花死掉?好,现在看谁最安静、最迅速?

    3.(老师在一旁观察、指导幼儿发现一一对应的排列规律。)

    三、游戏“亮眼睛”。(学习比较,讲述——难点)

    1.现在小朋友们都送小花整整齐齐、一一对应地回家了,小花说谢谢你们。那现在我们来做个游戏“亮眼睛”。

    2.谁来说一说,红色小花多黄色小花多?你是怎么知道的?我们来一起数一数,红色5个,黄色4个,那红色比黄色多了几个呀?(一个,老师引导幼儿回答。)

    3.依次比较黄色和蓝色,蓝色和绿,绿色和白色。(引导幼儿比较5以内数量的多少。)

    四、活动小结。

    今天我们小朋友学习了一一对应送小花回家的新本领,还比较出了哪种颜色小花多,哪种颜色小花少,真棒!那在我们自主性游戏时间,我们来和小花一起拼搭玩具,看谁能用五色花拼出漂亮的玩具好吗?

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