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按照惯例,小学教师必须撰写自己的教案,撰写教案有利于教研活动的开展,要想在小学教学中不断提升自己,教案必不可少。好的小学教案都有哪些内容?可以看看本站收集的《快乐的节日教案优秀模板》,希望能够为您提供参考。
教学目标:
1、认识14个生字;会写快、乐两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名新时代儿童的光荣。
教学重点:认识生字,能流利地朗读课文。
教学难点:能正确书写左窄右宽字和独体字。
教学准备:课件,生字词卡片
教学课时:1课时
教学过程:
一、音乐渲染,感受气氛。
课前:和学生一起听唱《快乐的节日》
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗?
2、这是什么节日呀?你们都做了什么觉得这么快乐?
3、介绍六一儿童节,并揭题快乐的节日,读一读,强调快乐的。
二、初读诗歌,整体感知。
(一)自学诗歌。
大家想学会这支歌吗?那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌,标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词,能正确流利地读课文。
(二)合作学习。
1、生字登山比赛
(1)、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语
第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
(2)、方法:由小组长进行组织,凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词,看谁组的多。
(三)交流汇报。
过渡:刚才看小朋友们读得那么认真,合作得那么愉快,现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果?
1、认读生字词。
(1)、感知生字。
出示生字:指名读、小老师带读、开火车读。
(2)、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢?
(3)、识记生字。
说说哪个生字最难记,自己是用什么办法记住的。
(4)、词语擂台赛。
给祝、国、理、度组词,看哪个小组组的多。
(5)、巩固新词.
齐读生词,选一个说一句话。可以说书上的句子,也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡:小朋友们的识字能力真不错,这些生字宝宝藏在诗歌里,你能读正确吗?
三、指导写字,感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了,你们准备怎样度过呢?会邀请谁参加呢?
1、学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准啊、哇的字音。
2、齐读最后一小节。问:快乐的时光指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读,看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃,我们聪明可爱。我们读书悦耳动听,我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在,就让我们一起到作业超市去逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
五、体验快乐,结束新课。
看到大家花朵般的笑脸,我仿佛置身于春天的大花园里,到处盛开着美丽,到处洋溢着快乐。在这里,老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快,让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》
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快乐的动物优秀模板
教学设计
洪上寄宿制中心小学郭进芳
教学目标:
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系,培养学生的操作能力和观察能力。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点:
体会“倍”的意义。
教学难点:
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法,能解决相关的生活问题。
教具:
课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片(学生用具)。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图,观察:你都认识这些快乐的动物吗?(学生自由说一说)
二、探究活动
(一)统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只,并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。(要求学生说完整的话。)
(二)摆一摆、圈一圈(猴子和鸭子),认识“倍”。
1、用一个圆片代替一只猴子,这里应该摆多少个圆片呢?(学生摆3个。)
师:我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个?你想怎样摆呢?
2、学生自己用学具摆出鸭子数。
3、学生汇报、交流。
(1)教师巡视。
学生可能会摆成○○○○○○,
○○○○○○或○○○○○○
(2)你认为哪种摆法比较好?为什么?
4、圈一圈,认识“倍”。
(1)师边说明边圈:猴子有3只,我们把它看作1份,也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只,就可以平均分成2份,是2个3。
(2)引出“倍”。
像这样的两个数量,我们可以说:鸭子数是猴子的2倍。(板书:鸭子数是猴子的2倍。)这就是倍数关系。
(3)学生读两遍。
(4)质疑。对于这种倍数关系,你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么?
5、学习用除法表示。
(1)师:“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。(板书:6÷3=2)
(2)小组讨论:除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢?
(3)学生汇报。
(4)全班看着算式说一说算式的表示意义:鸭子有6只,猴子有3只,鸭子数是猴子的2倍。
(三)画一画、圈一圈(松鼠和小鸡),加深理解“倍”。
1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量,并列式求倍数关系。
2、指名一学生到讲台前汇报。
教师引导学生说说为什么要2个2个地圈?除法算式表示它们的什么关系?
3、同桌互相说一说。(小鸡有8只,松鼠有2只,小鸡数是松鼠的4倍。)
4、教师小结:求倍数关系,涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。
三、巩固知识,发展思维
1、书上第46页的“说一说”。
2、书上第47页的“练一练”的第2题。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么?你在学习中有收获吗?
五、课堂作业
学生独立完成“练一练”的第1、3题。
生日快乐优秀模板
教学内容:书p22——23教学目标:1、在实践活动中,综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。2、通过实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识,培养关爱他人的思想感情。教学重点:综合运用有关年、月、日的知识教学难点:关于生日在某月的倒数第几天的计算教学准备:课件、生日帽、统计表教学过程:一、营造氛围谈话:今天是()月()日,对于来说,是个不寻常的日子。猜猜是什么日子?揭示课题同学们一起来为过生日的同学唱生日歌。二、组织活动1、猜同学的生日出示全班同学的名单,请学生任意说说想知道谁的生日。如:张希阳的生日:第二季度最后一个月的第十四天冯鑫钰的生日:建军节后的第七天罗家琪的生日:教师节前第三天王康的生日:四月的倒数第七天引导全班学生猜猜并说出理由。关于倒数学生通常会出现的做法是:30—7=23,王康的生日就是4月23日教师引导学生观察年历表,发现直接减的话,就把真正的生日也去掉了,这样就多去的一天。小结算倒数第几天的方法。反思:在猜同学生日的时候要注意什么?2、让同学猜自己的生日1)先编一个关于自己生日的谜题。2)在小组里交流,猜猜小组成员的生日3)教师巡视指导,选择有代表性的谜题向大家展示。3、统计谈话:在你们过生日的时候,老师也想送贺卡表示祝福。展示一套12张的贺卡(表示分别送给生日在不同月份的人)问:老师在购买贺卡的时候,碰到了一个问题,每种贺卡我到底要买几张呢?引导学生体会到统计的需要1)分小组统计后汇总2)学生改制成条形图用实物投影展示后问:看了这个条形图你知道了什么?3)填写按季度分类的统计表三、总结反思、课后延伸每年我们过生日的时候,有人会记得但也有人会忘记,可是这世界上总有两个人是会永远都记得我们的生日,这就是我们的父母。那么你们知道自己父母的生日吗?在自制的贺卡上写出自己父母的生日,等他们过生日的时候送给他们。
快乐的小公鸡教学设计优秀模板
教学内容:北师大版小学语文教材第十一册第十六单元第二篇课文
教学目标:
1、让学生运用学过的识字方法,识记13个生字、15个生词。
2、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:正确识记本课生字;理解帮助别人就能得到真正的快乐。
教学难点:读出不同角色的不同语气。
教学准备:多媒体课件,动物头饰。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:今天和这么多老师一起来到咱们课堂上的还有一位朋友,(出示小公鸡图片)就是这只小公鸡。他呀,整天没有事情做,心里十分苦恼。今天他打算出门寻找快乐,你们想和他一起去吗?这节课我们就和小公鸡一起走进童话故事《快乐的小公鸡》,大家和老师一起写题目。(板书课题)
齐读题目。指导学生读出快乐的语气。
二、初读课文,识记字词
1、自由读文,用喜欢的办法识记生字。
师:原本苦恼的小公鸡是怎么变成快乐的小公鸡的呢?同学们快打开书96页,自己读一读课文,标出自然段的序号,遇到不认识的字用自己喜欢的办法认识它。
生:读文、圈画。
师:谁在读课文的时候遇到不认识的字了?你是怎样认识的?
2、同桌共读一本书。
师:同桌是最好的学习伙伴,也是老师的好帮手。现在同桌共同读一本书,互相听一听是不是每个字音都读准了。
3、在词语中识字。
(1)指名领读。
(2)开火车读。
4、识记单字。
(1)指名领读。
(2)说一说:恼、丛、稼、帮、助是怎么记住的。用帮助说一句话。
(3)男女生赛读。
5、猜字游戏。
情:运用识字串方法,带出常见的有青的字。
能:扩词,理解字意。
别、得猜到即可。
三、细读对话,品味快乐。
1、指名分自然段读全文。思考:小公鸡都向谁请教获得快乐的方法了,画出来。
2、反馈,随着学生回答贴出相应的动物头饰。
3、选择喜欢的对话自由读一读。
4、品读小公鸡和老牛的对话。
指名读。评价。练读。分角色朗读。
5、分角色朗读小公鸡和青蛙的对话。
6、表演读小公鸡和蜜蜂的对话。
7、引读小公鸡和爸爸的对话。揭示:他们能干的事情不一样,但他们的快乐都来自帮助别人。
8、仿说:()帮助(),就快乐了。
四、总结。