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  • 实用范文:高考物理动量专题精选(4篇)

    发表时间:2022-07-01

    高考作文专题教案。

    现在,开展高中教学工作都需要用到教案,教案能够详细安排教学的方方面面,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。如何才能写好高中教案呢?《实用范文:高考物理动量专题精选(4篇)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    高考物理动量专题【篇一】

    动量定理是力对时间的积累效应,使物体的动量发生改变,适用的范围很广,它的研究对象可以是单个物体,也可以是物体系;它不仅适用于恒力情形,而且也适用于变力情形,尤其在解决作用时间短、作用力大小随时间变化的打击、碰撞等问题时,动量定理要比牛顿定律方便得多,本文试从几个角度谈动量定理的应用。

    [一、 用动量定理解释生活中的现象]

    [例 1] 竖立放置的粉笔压在纸条的一端.要想把纸条从粉笔下抽出,又要保证粉笔不倒,应该缓缓、小心地将纸条抽出,还是快速将纸条抽出?说明理由。

    [解析] 纸条从粉笔下抽出,粉笔受到纸条对它的滑动摩擦力μmg作用,方向沿着纸条抽出的方向.不论纸条是快速抽出,还是缓缓抽出,粉笔在水平方向受到的摩擦力的大小不变.在纸条抽出过程中,粉笔受到摩擦力的作用时间用t表示,粉笔受到摩擦力的冲量为μmgt,粉笔原来静止,初动量为零,粉笔的末动量用mv表示.根据动量定理有:μmgt=mv。

    如果缓慢抽出纸条,纸条对粉笔的作用时间比较长,粉笔受到纸条对它摩擦力的冲量就比较大,粉笔动量的改变也比较大,粉笔的底端就获得了一定的速度.由于惯性,粉笔上端还没有来得及运动,粉笔就倒了。

    如果在极短的时间内把纸条抽出,纸条对粉笔的摩擦力冲量极小,粉笔的动量几乎不变.粉笔的动量改变得极小,粉笔几乎不动,粉笔也不会倒下。

    [二、 用动量定理解曲线运动问题]

    [例 2] 以速度v0 水平抛出一个质量为1 kg的物体,若在抛出后5 s未落地且未与其它物体相碰,求它在5 s内的动量的变化.(g=10 m/s2)。

    [解析] 此题若求出末动量,再求它与初动量的矢量差,则极为繁琐.由于平抛出去的物体只受重力且为恒力,故所求动量的变化等于重力的冲量.则

    Δp=Ft=mgt=1×10×5=50 kg·m / s。

    [点评] ① 运用Δp=mv-mv0求Δp时,初、末速度必须在同一直线上,若不在同一直线,需考虑运用矢量法则或动量定理Δp=Ft求解Δp.②用I=F·t求冲量,F必须是恒力,若F是变力,需用动量定理I=Δp求解I。

    [三、 用动量定理解决打击、碰撞问题]

    打击、碰撞过程中的相互作用力,一般不是恒力,用动量定理可只讨论初、末状态的动量和作用力的冲量,不必讨论每一瞬时力的大小和加速度大小问题。

    [例 3] 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目.一个质量为60 kg的运动员,从离水平网面3.2 m高处自由落下,触网后沿竖直方向蹦回到离水平网面1.8 m高处.已知运动员与网接触的时间为1.4 s.试求网对运动员的平均冲击力.(取g=10 m/s2)

    [解析] 将运动员看成质量为m的质点,从高h1处下落,刚接触网时速度方向向下,大小 。

    弹跳后到达的高度为h2,刚离网时速度方向向上,大小,

    接触过程中运动员受到向下的重力mg和网对其向上的弹力F.选取竖直向上为正方向,由动量定理得: 。

    由以上三式解得:,

    代入数值得: F=1.2×103 N。

    [四、 用动量定理解决连续流体的作用问题]

    在日常生活和生产中,常涉及流体的连续相互作用问题,用常规的分析方法很难奏效.若构建柱体微元模型应用动量定理分析求解,则曲径通幽,“柳暗花明又一村”。

    [[例 4]] 有一宇宙飞船以v=10 km/s在太空中飞行,突然进入一密度为ρ=1×10-7 kg/m3的微陨石尘区,假设微陨石尘与飞船碰撞后即附着在飞船上.欲使飞船保持原速度不变,试求飞船的助推器的助推力应增大为多少?(已知飞船的正横截面积S=2 m2)

    [解析] 选在时间Δt内与飞船碰撞的微陨石尘为研究对象,其质量应等于底面积为S,高为vΔt的直柱体内微陨石尘的质量,即m=ρSvΔt,初动量为0,末动量为mv.设飞船对微陨石的作用力为F,由动量定理得,

    则 根据牛顿第三定律可知,微陨石对飞船的撞击力大小也等于20 N.因此,飞船要保持原速度匀速飞行,助推器的推力应增大20 N。

    [五、 动量定理的应用可扩展到全过程]

    物体在不同阶段受力情况不同,各力可以先后产生冲量,运用动量定理,就不用考虑运动的细节,可“一网打尽”,干净利索。

    [[例 5]] 质量为m的物体静止放在足够大的水平桌面上,物体与桌面的动摩擦因数为μ,有一水平恒力F作用在物体上,使之加速前进,经t1 s撤去力F后,物体减速前进直至静止,问:物体运动的总时间有多长?

    [[解析]] 本题若运用牛顿定律解决则过程较为繁琐,运用动量定理则可一气呵成,一目了然.由于全过程初、末状态动量为零,对全过程运用动量定理,有

    故。

    [点评] 本题同学们可以尝试运用牛顿定律来求解,以求掌握一题多解的方法,同时比较不同方法各自的特点,这对今后的学习会有较大的帮助。

    [六、 动量定理的应用可扩展到物体系]

    尽管系统内各物体的运动情况不同,但各物体所受冲量之和仍等于各物体总动量的变化量。

    [[例 6]] 质量为M的金属块和质量为m的木块通过细线连在一起,从静止开始以加速度a在水中下沉,经时间t1,细线断裂,金属块和木块分离,再经过时间t2木块停止下沉,此时金属块的速度多大?(已知此时金属块还没有碰到底面.)

    [[解析]] 金属块和木块作为一个系统,整个过程系统受到重力和浮力的冲量作用,设金属块和木块的浮力分别为F浮M和F浮m,木块停止时金属块的速度为vM,取竖直向下的方向为正方向,对全过程运用动量定理得

    细线断裂前对系统分析受力有

    , ②

    联立①②得 。

    综上,动量定量的应用非常广泛.仔细地理解动量定理的物理意义,潜心地探究它的典型应用,对于我们深入理解有关的知识、感悟方法,提高运用所学知识和方法分析解决实际问题的能力很有帮助.

    高考物理动量专题【篇二】

    首先,我对本节教材进行一些分析

    (一)教材的内容、地位和作用

    地位及作用:动量守恒定律是自然界普遍适应的基本规律之一,它比牛顿定律发现的早,应用比牛顿定律更为广泛,如可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的运动问题和微观粒子的相互作用;即使在牛顿定律的应用范围内的某些问题,如碰撞、反冲及天体物理中的“三体问题”等,动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点。

    处理方法:虽然3-5要求低,但是动量守恒定律是高中物理3-5的最重要内容,做为一名物理老师,不仅要传授给学生物理知识,更重要的是传授给学生物理思想、物理意识,因此在教学中力图让学生自主探究切来掌握研究问题的方法,提高解决问题的能力。

    基于课标和对教材的理解和分析,本人将该节课的教学三维目标定位为

    (二)教学目标

    1、 理解动量的概念,知道动量是矢量,

    2、 理解动量守恒定律的确切含义和表达式,培养守恒思想。

    3、知道动量守恒定律成立的条件,并会用它解决问题。在讲解例题2时和学生探讨一下车辆安全问题。培养学生的安全意识。

    4、通过自主探究培养学生的自学能力,强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣等

    本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点,难点

    (三)教学重点、难点

    重点是动量、动量守恒定律

    难点是动量守恒条件的确立

    为了讲清重点、难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,再从教法和学法上谈谈。

    (四)教法和学法:

    为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则,我进行了这样的教法设计:在教师的引导下,创设情景,通过开放性问题的设置来启发学生思考,通过问题导学,合作探究,学生交流展示,学生提出疑问,在自主学习中体会物理概念形成过程中所蕴涵的物理方法,使之获得内心感受。再进行达标训练起到巩固的效果。

    (五)教学准备

    多媒体(展示碰撞动画)、实物展示台(供学生展示用)、学案(课前要求预习)

    最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

    六、教学流程

    1) 整体设计

    安排“知识键接(创设情景)----展示目标——问题导学(合作探究)——当堂达标训练--课后巩固训练”进行,体现学生是课堂的主体,老师的主导地位。

    2) 环节设计(主要是知识键接引入和重难点突破)

    情景键接导入,通过两小球的一维碰撞,V2>V1,发生碰撞,问碰撞后有几种可能情况?并思考碰撞中遵循怎样的规律?(从不变量引入守恒并导出了动量的概念)

    重点(1)讨论动量概念,我设计如下知识点填空,可以概括其要点。1、定义2、表达式3、单位4、方向,5,动量变化

    这些内容在引入动量概念后可以轻松自主解决。

    重点、难点(2)理解动量守恒定律及条件

    自学问题:1、什么是系统?什么是内力和外力?

    2、分析上节课两球碰撞得出的结论的条件。两球碰撞时除了它们相互间的作用力(系统的内力)外,还受到各自的重力和支持力的作用,使它们彼此平衡。气垫导轨与两滑块间的摩擦可以不计,所以说1和2系统不受外力,或说它们所受的合外力为零。

    3、动量守恒定律的内容 4、表达式

    5、适用条件

    在例题2的分析中可设计如下问题:1、是否满足守恒条件2、选择正方向3、碰前动量4、碰后动量,5根据动量守恒定律列式计算

    1、学生活动:

    讨论(-)学生交流,教师巡视,学生在讨论中遇到问题询问老师、老师汇总

    展示交流(1) 教学把巡视中遇到的问题和重点问题提出来,先让或者引导其他小组会的同学给与解答,不会的教师才再给与解答。然后教师给与延伸 (例题分析)

    2、 当堂达标训练(10分钟)学生展示答案与标准答案比较。解答有异议的问题。

    3、 课后设计专门的巩固训练

    总结语:应及时说明:这是课前的设计,还有待于在课堂教学实践中实施,并且将在具体实施中结合课堂实际及时应变调整

    高考物理动量专题【篇三】

    1.力的冲量

    定义:力与力作用时间的乘积--冲量I=Ft

    矢量:方向--当力的方向不变时,冲量的方向就是力的方向。

    过程量:力在时间上的累积作用,与力作用的一段时间相关

    单位:牛秒、N?s

    2. 动量

    定义:物体的质量与其运动速度的乘积--动量p=mv

    矢量:方向--速度的方向

    状态量:物体在某位置、某时刻的动量

    单位:千克米每秒、kgm/s

    3. 动量定理∑Ft=mvt-mv0

    动量定理研究对象是一个质点,研究质点在合外力作用下、在一段时间内的一个运动过程。定理表示合外力的冲量是物体动量变化的原因,合外力的冲量决定并量度了物体动量变化的大小和方向。

    矢量性:公式中每一项均为矢量,公式本身为一矢量式,在同一条直线上处理问题,可先确定正方向,可用正负号表矢量的方向,按代数方法运算。

    当研究的过程作用时间很短,作用力急剧变化(打击、碰撞)时,∑F可理解为平均力。 动量定理变形为∑F=Δp/Δt,表明合外力的大小方向决定物体动量变化率的大小方向,这是牛顿第二定律的另一种表述。

    4. 动量守恒:一个系统不受外力或所受到的合外力为零,这个系统的动量就保持不变,可用数学公式表达为p=p' 系统相互作用前的总动量等于相互作用后的总动量。

    Δp1=-Δp2 相互作用的两个物体组成的系统,两物体动量的增量大小相等方向相反。 Δp=0 系统总动量的变化为零

    “守衡”定律的研究对象为一个系统,上式均为矢量运算,一维情况可用正负表示方向。 注意把握变与不变的关系,相互作用过程中,每一个参与作用的成员的动量均可能在变

    化着,但只要合外力为零,各物体动量的矢量合总保持不变。

    注意各状态的动量均为对同一个参照系的动量。而相互作用的系统可以是两个或多个物体组成。

    5. 怎样判断系统动量是否守衡?

    动量守衡条件是系统不受外力,或合外力为零。一般研究问题,如果相互作用的内力比外力大很多,则可认为系统动量守衡;根据力的独立作用原理,如果在某方向上合外力为零,则在该方向上动量守衡。

    注意守衡条件对内力的性质没有任何限制,可以是电场力、磁场力、核力等等。对系统状态没有任何限制,可以是微观、高速系统,也可以是宏观、低速系统。而力的作用过程可以是连续的作用,可以是间断的作用,如二人在光滑平面上的抛接球过程。 综上有:

    物体运动状态是否变化取决于--物体所受的合外力。

    (1)力的大小和方向;

    (2)力作用时间的长短。实验表明只要力与其作用时间的乘积一定,它引起同一个物体的速度变化相同,力与力作用时间的乘积,可以决定和量度力的某种作用效果--冲量。 系统的内力改变了系统内物体的动量,但系统外力才是改变系统总动量的原因。

    高考物理动量专题【篇四】

    动量定义在物理学中,动量是与物体的质量和速度相关的物理量.在经典力学中,动量(国际单位制中的单位为kg·m/s,量纲MLT^(-1))表示为物体的质量和速度的乘积.有关动量的更精确的量度的内容.一般而言,一个物体的动量指的是这个物体在它运动方向上保持运动的趋势.动量实际上是牛顿第一定律的一个推论.动量是一个守恒量,这表示为在一个封闭系统内动量的总和不可改变.质点的质量m与其速度v的乘积(mv).动量是矢量,用符号p表示.质点组的动量为组内各质点动量的矢量和.物体的机械运动都不是孤立地发生的,它与周围物体间存在着相互作用,这种相互作用表现为运动物体与周围物体间发生着机械运动的传递(或转移)过程,动量正是从机械运动传递这个角度量度机械运动的物理量,这种传递是等量地进行的,物体2把多少机械运动(动量)传递给物体1,物体2将失去等量的动量,传递的结果是两者的总动量保持不变.从动力学角度看,力反映了动量传递快慢的情况.与实物一样,电磁场也具有动量.例如光子的动量为p=h/(2π)k,其中h为普朗克常量,k为波失,其大小为k=(2π)/λ(λ为波长),方向沿波传播方向.在国际单位制中,动量的单位为千克·米/秒(kg·m/s).

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    高考语文第二轮专题复习欧也妮•葛朗台导学案


    六.《欧也妮•葛朗台》导学案

    《欧也妮•甚明台》是巴尔扎克《人间喜剧》中的“最出色的画幅之一”。葛朗台一家的变迁,广泛地展现了法国19世纪前半期外省的风俗画面,再一次体现了《人间喜剧》所要反映的主题。小说形象地告诉我们:资产阶级的每一个金钱都充塞着“污秽和鲜血”,人和人之间,除了“赤裸裸的金钱关系”、冷酷的“现金交易”再也没有任何联系了。

    在法国西部索漠城里一条老街尽头的宅子里住着当地首富葛朗台老头。他在四十岁上与一名有钱的木板商女儿结了婚,1789年他利用革命情势得到了区里最好的葡萄园、一座老修道院和几块田地,后来又从岳母、外祖母等人那里得了大笔遗产,于是他的财产就神话般地增长了起来。这老头十分吝啬,有一套理财的本领。他为了省钱,家里整年不买蔬菜和肉,由佃户送来,面包由女仆拿侬做,寒冬腊月舍不得生火取暖,平时还要克扣女儿和妻子的零用钱。他做木桶生意,计算得像天文学家那样准确,投机买卖从不失败,区里人人都吃过他的亏。

    1819年11月中旬的一天是他的独生女儿欧也妮的生日。那天,公证人克罗旭一家和初级裁判所所长蓬风先生到葛朗台家吃饭,还带来稀有的珍品。他们都是来向欧也妮献殷勤的。葛朗台老头心里也很明白。正当他们在欢庆生日时,突然从巴黎来了一位不速之客,他就是欧也妮的堂弟查理。原来查理的父亲破产自杀,让葛朗台照顾儿子的前程。葛朗台看到兄弟的绝命书后不动声色,直到第二天才告诉查理,并且在当夜想好了一套诡计,借口家里有事,忙得分不开身,请公证人克罗旭和银行家帮忙。老好巨猾的克罗旭没有插手,银行家格拉桑为讨好葛朗台而毛遂自荐,到巴黎帮助处理死者遗产,他将部分债款偿还债权人,余下的按预定计划长期拖延。在这件事情上,葛朗台不但分文不花,还利用银行家在巴黎大做公债买卖,赚了一大笔钱。

    查理可怜的处境得到了欧也妮的同情,巴黎花花公子的打扮和举止也引起乡里女子的爱慕之心。查理为了自己的前程,决定去印度经商。临走之前,欧也妮将自己积蓄的金币送给他。查理也把母亲给他的金梳妆匣留给她作为纪念,两人海誓山盟定下终身。查理走后的头一个元旦,葛朗台发现女儿把金币送给查理,就大发雷霆,把地监禁起来。这事惊扰了他妻子,使她一病不起。公征人警告他,妻子一死,他的财产必须重新登记,欧也妮有继承遗产的权利。葛明台老头害怕起来,就和女儿讲和,但妻子一死,他又要女儿马上签署放弃继承母亲遗产的文件。1827年吝啬鬼死去,留下1700万法郎,欧也妮继承父业,成了当地首富,人人向她求婚,却痴心等待查理。但是经过海外种种卑劣手段发了横财、见识过众多女子的查理,早把乡下的堂姐撇在脑后。他要与贵族小姐结婚,但因不肯偿还父亲的债务而受到阻碍。欧也妮得到查理负心的消息之后,一气之下答应蓬风先生结婚,但保持童身,并帮查理还了债。查理知道欧也妮有如此之多的财产时后悔莫及。欧也妮在33岁上就成了寡妇,于是城里人又开始向这个有钱寡妇发起进攻。

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    讨论:

    对比分析:希腊的地理环境适宜进行哪种经济活动?中国的地理环境适宜哪一种经济活动?二、充满活力的城市国家(略讲)公元前8~前6世纪,希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。由于特殊的地理环境,希腊出现了两百多个奴隶制小国,史称“城邦”或“城市国家”。古希腊城邦的基本特征是小国寡民,其政体有民主制、贵族制和君主制等。城邦一般包括市区和周边的农村地区。在古希腊人的心中,“城邦”是以学院为纽带的,一个“城邦”意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。在这些城邦中,实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。三、希腊的公民(略讲)•1、公民的地位:是希腊社会的主体阶层,是城邦政治的核心力量提问:公民的组成是哪些人呢?•2、公民的组成:是由城邦的成年男子组成。(奴隶、妇女、未成年人和外邦人不属于公民)•3、公民的权利:参加公共活动、参与行政与司法事务•4、公民的参政素质的培养——为以后参加城邦活动奠定了基础•5、公民的个性•6、公民具有强烈集体荣誉感课堂总结:今天我们大体了解了希腊的地理环境、希腊的城邦和希腊的公民,这一切都为雅典的民主制度奠定了基础。下一节课,我们来学习雅典的民主制度.作业:同步练习相作业教后记:本课内容讲述的是古希腊,和学生的生活经验较远。我主要利用地图展示它所处的位置,据此讲述地理环境的影响。本课我主要是我讲,和学生互动并不是很多。如果学生对某一知识比较陌生,能不能组织起有效的讨论?每一堂课是否都有必要讨论?仍是我面临的问题。

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    三科学技术的发展与成就课标要求:列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。教学目标:(1)知识与能力:通过本专题的学习,了解新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重要作用。(2)过程与方法:本课涉及到的知识点较多而零散,在学习过程中可以分阶段记忆。同时,要结合一定社会的政治、经济背景对其加以分析,加深对历史和现实的理解过程。要善于从不同的角度分析新中国科技发展的历程,能对其进行较为全面的比较、概括和阐释。(3)情感态度与价值观:通过本课学习,进一步了解新中国在科学技术方面取得的巨大成就,激发对祖国历史与文化的自豪感。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感。树立为社会主义现代化建设而努力学习的人生理想。教学课时:1课时。重点难点:重点:新中国科技成就。要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义。难点:科技进步在现代化建设中的作用。要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解。加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解。教学建议:(1)“科研的起步与国力的展示”一目,主要讲述了新中国成立后到“文革”爆发前,我国在科研方面的政策和成就。教师需要让学生依据教材理清线索即可,同时可以补充一些图片和文字资料增强学生的感性认识。(2)“‘科学技术是第一生产力’的提出”一目,主要讲述了十一届三中全会召开后,邓小平提出了“科学技术是第一生产力”。这部分内容是本课的重点,但不需要补充太多的课外知识,把课文中的内容讲清楚,使学生能清晰的理解即可,也可以提供相关的影片资料,增加学生学习的兴趣。(3)“走向世界的中国科技”一目,主要讲述了随着“科教兴国”战略实施以来,我国在科学技术方面所取得的成就。教师可以依据教材从核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术和生物工程几个方面阐述成就即可。在讲述中需要教师补充一些图片、文字和影视资料,增强直观性。教学过程:导入:我国科技发展的历程?(1)中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化,世界领先;(2)自1840年以后,近代中国科技远远落后于西方先进水平;(3)1949年新中国成立后,我国的现代科技事业也得到较全面的发展。一、起步与成就:1.背景:科技基础薄弱;社会环境动荡2.政府措施:建立发展方针——“自力更生”成立科研机构——中国科学院;国家科技委壮大科研队伍——归国“游子”;政府培养编制远景规划3.成就:国防科技,医学、农业科技4.曲折:5.表现:科研事业受挫,科研工作瘫痪,科技差距拉大。二、发展(“科学技术是第一生产力的提出”):1.背景:文革结束,邓的口号,两次会议召开,科技体制改革。2.提出:1988年,邓小平明确提出3.意义:反映了时代特点,概括了科技作用,成为理论基础。三、走向世界:1.原因:“科教兴国”战略的提出,科研工作者的努力,科技规划的实施2.成就:核技术,空间技术,运载火箭研究,信息技术,生物工程学思之窗一:材料:“我在美国待了20年,20年中,前三四年是学习,后十几年是工作。所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。”他为我国航天事业做出了重大贡献,被誉为“中国导弹之父”。他是谁?_____________钱学森材料:xx年“感动中国”评委会对袁隆平的评语:“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利。一介农夫,播撒智能,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。“喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平”。”中国农民说,吃饭靠“两平”,一是邓小平;二靠袁隆平。学思之窗二:材料:欧洲在16世纪以后,就诞生出现代科学(即近代科学)。需要注意的是中国在16—18世纪却没有产生现代科学,这些科学已被证明是形成现代世界秩序的基本因素之一,而中国文明却没有能在亚洲产生与此相似的现代科学。问题一16—18世纪中国科学技术状况如何?问题二为什么没有产生现代科学?问题三近代中国的仁人志士又如何努力将现代科学引入中国?结果怎样?问题四从中你能得到什么启示?国家独立、社会主义制度建立为我国科学技术发展提供了可靠保证。1、建国后在国防科技领域取得重大成就的杰出人物有()(1)钱学森(2)郭沫若(3)邓稼先(4)袁隆平2、邓小平第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断是在a、1949年b、1988年c、1985年d、1976年3、我国第一颗原子弹爆炸成功的作用和意义有()a、加强了中国的国防力量b、打破了美苏的核垄断c、有利于维护世界的和平d、称霸世界

    高中教案现代生物科技专题【推荐】


    本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。

    自20世纪50年代以来,生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展,并产生了现代生物技术产业,深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。

    本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速,教师要积极引导和组织学生查阅有关资料,练习撰写专题综述报告,并组织开展口头交流、辩论等活动。

    6.1基因工程

    具体内容标准

    活动建议

    简述基因工程的诞生。

    简述基因工程的原理及技术。

    举例说出基因工程的应用。

    简述蛋白质工程。dna的粗提取和鉴定。

    观看基因工程的影像资料。

    调查基因工程产品在社会中的应用情况,讨论转基因生物的利与弊。

    6.2克隆技术

    具体内容标准

    活动建议

    简述植物的组织培养。

    简述动物的细胞培养与体细胞克隆。

    举例说出细胞融合与单克隆抗体。

    讨论克隆技术的社会意义。

    搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。

    6.3胚胎工程

    具体内容标准

    活动建议

    简述动物胚胎发育的基本过程。

    简述胚胎工程的理论基础。

    举例说出胚胎干细胞的移植。

    举例说出胚胎工程的应用。

    利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。

    6.4生物技术的安全性和伦理问题

    具体内容标准

    活动建议

    关注转基因生物的安全性问题。

    举例说出生物武器对人类的威胁。

    讨论生物技术中的伦理问题。搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。

    6.5生态工程

    具体内容标准

    活动建议

    关注生态工程的建设。

    简述生态工程的原理。

    举例说出生态工程的实例。

    通过参观或搜集资料,了解当地生态工程的建设情况。

    [year+]届高考英语完形填空 精选版


    XX高考二轮复习英语教案

    专题十八完形填空

    【专题要点】完形填空为综合性考查题型,是考生双基知识和综合运用能力的体现,基本要点如下:1.语法知识类:这些语法包括引导词、主谓一致、名词或代词的数和格、非谓语代词的用法、平行结构、倒装句、强调句、情态动词、虚拟语气、动词的基本时态及搭配等;2.词语辨析类:考查形近词辨析;考查同义词和近义词辨析;考查常用词辨析;3.背景常识类:完形填空是独立的语篇,往往渗透着浓厚的风土人情、历史地理、科学等知识;4.惯用固定搭配:以动词、名词和形容词为中心所构成的短语,通常为考查的重点。

    【考纲要求】考纲把完形填空归于英语知识运用题,对它的具体要求为:在一篇250-300词(或200-250词)的短文中留出20个空,要求考生从每小题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。考纲仍然遵循突出语篇、强调运用、注重交际的原则,强调对学生综合运用能力的考查以及语言知识的积累和复习。新课标要求,英语教学的总体目标是培养学生的综合运用能力,而语言技能(听、说、读、写的能力)的形成,在语言学习过程中是相辅相成、相互促进的。学生通过大量的、专门的和综合的语言练习,才能形成综合的语言运用能力,同时这也包括了完形填空的能力,为以后的真实的语言交际运用打下一个坚实的基础。

    【教法指引】完形填空题是学生丢分非常严重的题型,教师在引导学生突破完形填空时一个是做题方法的指导,另外要把握考纲的要求:即基础+能力,在平时的复习备考中要抓住这两点,不能一味地进行完形填空的专项训练。通过对近几年来高考完形填空的分析可知,这个题型主要考查考生如下几方面的能力:

    1.熟练运用英语语法短语和惯用法。考生的语法知识越丰富,阅读速度就越快,对文章的理解就会越深刻、全面。近些年来,情境意义的考查代替了明显的语法知识的考查,但是仍然会间接地考查语法,这就需要考生平时要不断锤炼自身的辨析能力。

    2.丰富的词汇知识和扎实的辨析能力。要有一定的词汇量,一个单词可能有几个词义,对常用的词义都应掌握,要掌握其不同的词性,否则,只知词义不知词性仍然无法进行正确的把握。要掌握常用的词语搭配和词语辨析。

    3.掌握阅读技巧,提高语篇理解能力。

    虽然所给的文章被抽去了20个词,但是整篇文章的内容仍是可以理解的。如果考生不能理解文章内容,就难以将正确的词填人文中。这也就是完形填空题与以单句形式考核词汇和语法的试题的根本区别。由此可见,考生在做题时必须时刻从上下文考虑,不应该只看到所填的词在句子内是否可行。

    4.学会正确的逻辑推断方法,锐化自己的思维。逻辑思维能力有助于对文章深层次含义的理解和把握,从而选择早佳答案,完成“完形”。总之,可以看出完形填空作为一种综合性语言测试题,它检查的是考生对英语的综合运用能力,包括考生在词汇、句型、语法等方面的语言知识综合运用能力以及阅读理解、英语思维、英语文化背景知识和逻辑推理能力。它

    是一种考查学生语言能力,特别是语篇层次上交际能力的较难题型。它覆盖的面非常广,是考查考生英语综合水平的重要手段。教师只有明白了这种题型考查学生学生哪方面的能力和要求在复习备考中严格训练就能提高学生的完形填空题的应试能力。

    专题六古代希腊罗马的政治制度【推荐】


    专题六古代希腊罗马的政治制度

    (一)了解古代希腊自然地理环境和古代希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。

    1、自然地理环境:多山、多港、多岛

    2、希腊城邦的特点:小国寡民

    3、希腊的公民:本邦成年男子(不包括外邦人,妇女,儿童,奴隶)

    (二)了解雅典梭伦改革和雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

    1.梭伦改革——奠定了雅典民主政治的基础

    (1)背景:贵族与平民反复斗争的结果

    (2)内容:

    经济:颁发了“解负令”,废除一切债务和债务奴隶

    政治:①按财产的多少将雅典自由民分成4个等级(意义:打破了贵族依靠出身特权垄断政权的局面,有利于平民参与管理国家事务)

    ②由4部落选举组成“四百人会议”

    ③设立雅典最高法院:陪审法庭(民众法庭,审判员从所有公民中抽签产生)

    2、雅典民主政治的性质:奴隶制度下的民主政治

    3、雅典民主政治的意义:开西方民主政治的先河(但雅典民主不是现代意义上的民主)

    (三)了解《十二铜表法》的主要内容及地位,认识罗马法在世界法制史上的地位。

    1、罗马第一部成文法:《十二铜表法》

    ①弊端:是以往罗马习惯法的汇编,其中掺杂着原始、落后的古老习俗,保留了某些维护贵族特权的不合理法规

    ②积极:是罗马第一部有章可循的成文法,使贵族不能再随意歪曲解释法律,从而在一定程度上保护了平民的利益,因此是平民的胜利。

    2、罗马法在世界法制史上的地位

    ①罗马法直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱

    ②局限:它是奴隶主贵族为维护自己的利益而制定的法律

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    教学目标知识目标使学生了解化学反应中的能量变化,理解放热反应和吸热反应;介绍燃料充分燃烧的条件,培养学生节约能源和保护环境意识;通过学习和查阅资料,使学生了解我国及世界能源储备和开发;通过布置研究性课...