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    发表时间:2022-01-08

    【www.jk251.com - 大班幼儿艺术教案】

    按照惯例,幼儿园教师必须撰写自己的教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,每一位幼师都要慎重考虑教案的设计,写幼儿园教案要注意哪些方面呢?本站收集整理了一些“中班艺术大红绸子舞起来教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    活动来源:

    秧歌是我国特有的民间舞蹈,是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树,它具有深广久远的历史传统,独特而多样的形式风貌,氛围欢快热烈,广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈,它欢快奔放、淳朴热情,能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐,节奏活泼欢快,变化丰富,能带给人们欢快喜庆的情绪。本活动带领幼儿走进''红绸秧歌舞,欣赏、感受它的淳朴热情;参与、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知,激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

    活动目标:

    1、情感与态度目标:通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望,享受参与舞蹈的快乐。

    2、知识与能力目标:初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富认知经验。

    3、技能目标:在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸,发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。

    4、创造力培养目标:初步尝试模仿和创编舞蹈动作,发展创造力。

    活动准备:

    1、知识准备:活动前欣赏几个红绸秧歌舞蹈作品,了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点,丰富动作语汇。

    2、物质准备:丰收情景背景。

    3、环境准备:多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》,录音机,幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘,教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘,大红绸子每人两条。

    活动过程:

    一、导入

    (一)师生谈话,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

    (二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》,初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富幼儿动作语汇。

    师小结:红绸舞是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈,音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候,还有过大年、正月十五闹花灯的时候,人们开心极了,就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日,表达自己快乐、激动的心情。

    二、展开

    (一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

    1、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

    2、邀请3名幼儿逐一展示动作,引导其他幼儿观察、学习。

    (引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

    3、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

    (1)师:在挥舞红绸时,我们脚上还走什么样的步子?这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲倒及评析动作叫踏步,我们一起来做一做好吗? (教师哼唱乐曲,引导幼儿练习)(2)教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步挥舞红绸)师:我们一起来做踏步,一二三四红绸子前边甩,红绸子两边甩。

    4、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。

    (1)教师哼唱乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)

    (2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

    (二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。

    1、邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作,带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

    2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

    (1)师:在挥舞红绸时,我们脚上还可以走踏步,但是踏步的动作可以放慢,我们一起来做一做好吗?放慢走,一、二、三、四

    (2)教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步在体前舞∞字等)

    3、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。

    (1)教师播放乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)

    (2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞,体验自由创编舞蹈的乐趣。

    三、结束

    (一)小结活动过程师:今天,我们一起学习了秧歌--红绸舞,每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作,真棒呀!。

    (二)教师表演自编红绸舞师:今天呀,老师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗?。

    (三)延伸活动师:老师表演的红绸舞,小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?活动反思:

    在本次活动中,教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围,通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验, 自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感,较好地实现了教育目标。

    活动反思:

    红绸舞欢快奔放、淳朴热情。本次活动作为中班教材,重点立足于引导幼儿简单模仿和创编舞蹈动作。因此,在经验准备中必然要通过提前欣赏几个相关舞蹈作品,感知它的音乐和动作特点,丰富动作语汇。教师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围,引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上跃跃欲试,享受参与秧歌舞蹈的快乐,体验创编过程的成功喜悦。活动的结构分三个版块:第一版块是通过谈话和幼儿表演,激发他们学习舞蹈的兴趣,引导幼儿欣赏一段红绸秧歌舞,再次让幼儿调出以往欣赏积累的感知经验,初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富幼儿动作语汇,为解决活动重点做准备。

    第二版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作,解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教育活动亲倒及评析点。在创编动作过程中,教师按照由易到难的原则引导幼儿探索尝试创编舞动红绸的动作。教师鼓励幼儿根据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞,体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。在第三版块中,教师表演自编的红绸舞,将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热情的特点充分展示出来,将舞蹈活动的气氛推向高潮。使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点,丰富了动作语汇,达到对秧歌舞更加深刻的认识和理解。

    JK251.com延伸阅读

    中班艺术魔法线教案范例


    目标:

    1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受,并用不同方式表现出来。

    2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。

    3.体验艺术活动中创造的快乐。

    准备:丝带或绒线若干,记号笔,纸,

    课件过程:

    一.出示魔法线,引出活动主题。

    1.师:(出示魔法线)这是一根有魔法的线,它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的?

    2.播放音乐A段,教师舞动魔法线。

    师:魔法线是怎样跳舞的?

    师:这个音乐是什么样子的?觉得听了这段音乐,你想干什么?

    二.感受音乐的不同节奏,并用不同方式表现。

    1.感受音乐A段的节奏。

    师:多柔和的音乐啊!我们听着音乐来跳个舞吧。

    师:小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来,找一个空的位置站好。

    小魔法线是个调皮的宝宝,在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。

    小魔法线,我们听着音乐一起来跳舞吧!

    师:你的小魔法线是怎样跳舞的?还可以怎样跳?

    2.理解B段音乐性质,用线条舞动表现。

    师:刚才,我们听到的音乐很柔和,舒缓,老师还带来了另一段音乐,请你们仔细地听一听,这段音乐和第一段音乐有什么不同?

    师:你听了有什么感觉?

    师:小魔法线又想跳舞了,我们请它出来,跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧!

    3.完整地舞动线条,表现音乐的不同节奏。

    师:老师把这两端音乐连在了一起,请小魔法线听者音乐完整地跳一遍舞。

    师:魔法线的舞姿可真优美啊!这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的?

    4.随着音乐A和B两段音乐跳舞!

    四.纪录线条在舞动时的轨迹

    1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。

    2.展评幼儿的纪录卡。

    五.随音乐跳舞结束活动。

    中班游戏谁藏起来了教案高质量范文


    活动目标:1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备:1.教具准备:PPT课件2.学具准备:小动物图片、房子底板3.经验准备:初步了解动物的外形特征活动过程:一、认识动物,引出话题今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。数一数一共来了几位朋友?你们看到了谁?它长什么样?小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!二、观察操作,大胆表述1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)现在动物朋友要和我们来玩;猜猜它是谁的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!预设问题:谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)你们玩过;捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的呢?把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?是谁藏起来了?你是怎么看出来的?这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!小兔和大象急了,;我们也要躲起来,我们也要躲起来欸,它们可以躲在什么地方呢?小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)(1)猜测玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?(2)操作看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)(3)验证把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?开灯喽,你摆对了吗?小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸:动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!活动反思:这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

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