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充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案在我们的教学生活当中十分常见,写出一份教学方案需要经过精心的准备,优秀的教案是什么样子的?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教案检查评价范文》。
1、教师都能按照要求提前备一周的课,课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课,逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动,让学生将词串表现的情境用语言描述出来,激发了学生说的兴趣,培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字8》教学预设时:根据儿童的心理特点和年龄特点,设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲,把学生的情绪调动起来,有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”,显得扎实有效。
2、多数教师教学目标明确,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。在教学环节设计中,能注重关注学生个体,注重情境创设和兴趣培养,注重评价方式的多样化,注重自主、合作、探究的学习方式,注重知识的积累与内化,注重实践性与拓展性。如:丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。jk251.COm
3、教师们能重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子,符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话,捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演,注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化,理清了文脉。
4、教师们对教学的反思态度,比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失,撰写课后反思,写得实在,具体,体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开,针对性强;潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富,有一定的价值,值得一读。
5、手写备课的教师态度认真,页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真,工作扎实。母案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习,他们不仅要备好自己主学科的课程内容,在兼职学科的备课上也毫不马虎,教案备得非常认真。
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值得分享:教案检查评语其二
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,写教案要注意哪些方面呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《值得分享:教案检查评语其二》,仅供参考,希望对您有帮助。
1、主要优点:
(1)所有教师作业批改细致:对学生解题错误之处用红笔标出,以利于学生迅速查明错误原因。
(2)部分教师善于运用激励性评语:通过Good,Great,Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画,激发学生的学习热情。
(3)注重反馈性:每个教师都能及时批改作业,做到题题有批改,错题有订正,订正有反馈。
2、存在不足:
(1)作业本不够整洁,有些班的作业本封面不干净,有乱涂乱画现象,还有个别有破损现象。
(2)个别班级作业次数不够。
(3)作业题型单一,有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。
3、努力方向:
本次作业检查从整体上说是不错的,但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师,我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外,更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究,同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯,教师在批改时要规范入格,这样能起到榜样示范作用。
田梧一中集体备课检查规定细则(教案范文精选)
田梧一中集体备课检查规定细则
1、教案上传时间要规范
(1)每个月1号备课组长必须上传任务单,否则该备课组全体不能为A;
(2)每个老师的教案每天及时上传,教科处会通知各教研组长会不定期检查记录,同时教科处将不定期进行抽查,及时上传者此项为A。
2、备课数量上传要足够
若集体备课教案数量与当月应备数量不符,则应除上传集体备课教案电子稿外,还需上交当月文本等书面备课为补充。
集体备课教案数量足够,书面文本备课数量大于3/4(应备数量-集体备课教案数量),则此项能为A;
集体备课教案数量足够,书面文本备课数量大于2/4(应备数量-集体备课教案数量),则此项能为P;
集体备课教案数量不足或书面文本备课数量小于2/4(应备数量-集体备课教案数量),此项为E。
3、开学初的各类计划要及时上传
共包括教学计划、综合实践周历表(有综合实践活动课兼课的老师)、学期辅导计划等,学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教科处(或以电子稿集中上传至指定FTP位置)。
在规定时间内上传此项评为A;
未及时但能补交此项为P;
不交此项为E。
4、备课的环节要齐全、规范
(1)教学目标
①教学目标明确、具体、恰当,符合新课程理念和本课教学要求;
②重点突出,难点抓准;
③重视过程与方法的指导
备课检查时组长根据具体情况给出A;P;E
(2)学习目标:
学习目标原则上应该做到有层次,全面,可测,明确。
备课检查时根据具体情况给出A;P;E
(3)教材分析
备课检查时根据具体情况给出A;P;E
(4)学生分析
教师备课时应对所教学生进行客观、准确的分析,杜绝千篇一律。
备课检查时根据具体情况给出A;P;E
(5)重难点
备课检查时组长根据具体情况给出A;P;E
(6)过程设计
备课要求:
①教学层次清晰,衔接自然。遵循循序渐进,因材施教的原则。
②教学设计中要突出重点,突破难点。
③注重问题设计与活动设计,预备参考答案。
④采用灵活多样的教学方法,调动学生的学习积极性。
⑤根据学校现有条件选择教学媒体。
检查要求:
按要求撰写过程设计,不照搬照抄教案,教案要有个性化的修改,不以课件代替教案。教学过程完整,板书设计、作业设计科学合理,能体现分层教学。
备课检查时组长根据具体情况给出A;P;E
(7)教学反思
备课要求:
教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施,如反思教学目标是否明确、切合实际,反思教学方法是否达到最优化,记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现,反思自己课堂组织的策略,反思自己课堂中对教材的处理,反思课堂上对学生的即时反应等。
检查要求:
反思字数不限,鼓励教师多写反思,但集体备课中非主备人一定要有反思,否则此项不得评为A,一个月上交一个详尽的教学反思。
备课检查时组长根据具体情况给出A;P;E
5、每月必须上传一个精品教案,若无此项则为E。
总评说明:
1、第1、2、3条若不为A,则总评不能为A;
2、第4条中有1项为E者,则该大项为E;有5项及以上为A且无E的,该大项为A。
3、满足5A的老师该月总评为A;
4、1~5条若出现E者该月总评为E;
单元评价
第七单元
1、检测学生对乘除法的意义的理解,在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法,能否正确进行相关的计算,并应用计算解决一些简单的实际问题。
2、检测学生是否掌握由小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,能否应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、能否体会小数乘、除法与生活的练习,感受小数乘除法的实际应用价值,并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
评价内容:补充练习
一、直接写出得数,共8题,小数乘法和除法各题。
二、用竖式计算并验算。共6题,小数乘法和除法各3题。
三、填空;
1、单位名称的改写。
2、比较数的大小,共3题。
3、根据小数点的位置的不同填上适当的数。
4、填表
(1)根据积的变化规律填空。
(2)根据一个数除以10、100、1000移动小数点的大小来填空。
四、先估计每题的积的大小,在用竖式计算。
五、先判断哪些题的商小于1,再用竖式计算。
六、解决实际问题。共8题。
阳朝小学体育学科期末评价方案 关于教案的范文精选
阳朝小学体育学科期末评价方案
为了完善体育课程结构体系,推动新课改的实施及深化,增进学生健康体能,提高心理健康水平,获得体育与健康知识和技能,开创体育教育教学新局面,依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想
以健康第一的为指导,促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长,提高学生的体育意识和能力,面向全体学生,激发学生学习表现和创造的欲望,培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能,张扬个性。激励教师不断进取,完善教学管理,推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的
鼓励学生积极上进,提高学习兴趣,激励学生的学习热情,掌握必要的基础知识、基本技术,发展能力,提高学习的信心,培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯,促进身心的和谐发展。
三、评价方法
评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分,即学生成绩=过程积累分(40分)+基础知识(20分)+体能与技能(40分)。
1、学习过程积累40分
主要包括:出勤情况;课堂活动表现;课外活动表现
(1)出勤情况4分
建立体育教师和体育委员共同考核制,以每节课教师或体育委员的考勤为准,无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分,缺课1节扣0.5分,迟到、早退课4次扣1分。
(2)课堂活动表现20分
学习态度5分:喜爱体育活动,积极主动参与体育活动。
合作精神5分:具有集体荣誉感,互相帮助,互相尊重,有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分:根据体育活动表现出来的自信心和意志力,会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分:课堂上积极踊跃地发言,认真、准确,每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位,学生小组长组织,进行小组互评、记录量化打分;教师结合学生在学习过程中的表现,对个别学生的成绩适当调整,最终确定每位学生的量化分数。
(3)课外活动10分
眼保健操;课间操4分;
参加体育课外小组3分;
班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录,每缺席一次扣0.5分。
40分是最后的折合分,学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
2、基础知识试卷20分
基础知识考核以笔答或口述的形式进行,期末统一测试。
内容以体育与健康教科书为主,包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。
3、测试部分40分
(1)体能测试10分
体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩,结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。项目为中长跑:男生1000米,女生800米。
(2)技能测试10分
技能测试项目为实心球:根据学生的抛球远度以及学生的动作技术的掌握进行综合性的评分。
(3)爆发力测试10分
爆发力测试项目为立定跳远:主要根据学生立定跳远的远度进行评分。
(4)柔韧性测试10分
柔韧性测试项目为坐位体前屈:主要根据学生的前屈刻度进行评分。
四、学生成绩表述
将平时积累、体能、技能、基础知识等分数统计得出学生成绩,采用四级评定制予以表述。优秀(90分以上)、良好(76-~89)、及格(60~75)和不及格(60分以下)四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习,如果有进步可以再给一次机会重新测试,重新评价。
学生体育全面考核后,教师在学生的自评、互评基础上,写出以肯定、鼓励性的评价语言,教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议,记载在学生成绩通知单。