架起明天的的教学方案

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按照学校要求，初中老师都需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，初中教案该怎么写？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《架起明天的的教学方案》。

“金桥”

江海二小六(1)班执教：徐铭浩

一、活动目的：

通过寻古桥，赏今桥，说心中桥，架金桥过程既丰富桥梁知识，开阔眼界，又增强民族自豪感，激发爱国情愫和创造精神，为振兴中华，开创辉煌，从小做好准备。

二、活动准备：

多媒体设计，音乐、五星帽、蔬菜、水果、鲜花、礼物等。

三、活动过程：

(音乐响起)

主持人男：听，听!二十一世纪的钟声在敲击着我们的心扉。

主持人女：跨越世纪的雏鹰将面临着跨世纪的挑战。

合：让我们携起手来，肩负起祖国的重任，“金桥”主题队会现在开始。Jk251.cOM

(队仪式略)

女：队员们，你们有没有发现今天我们班队会上的座位像什么?

(学生自由答)

男：对，像桥，像一座明天的“金桥””。

女：好，让我们通过这大桥跨入新世纪。亲爱的队员们，走让我们一起进入新时代。

全班：好，让我们一起进入新时代。

男：别急，别急，你们对桥了解多少?

女：桥，不就是为了缓解交通拥挤，方便人们的生活吗?

男：那我要考考你们。你们知道我国有哪些著名桥梁吗?

(多媒体碰碰响游戏)

女：怎么样，不错吧!

男：不错，那你们可知桥和我们祖国的荣辱还有着密切的关系呢。

第一篇章：寻古桥，自豪又辛酸

男：(指媒体)你们认识这座桥吧?(抽队员回答)

女：赵州桥真是太美丽壮观了，古代的劳动人民真是聪明能干!

男：是的，赵州桥是世界桥梁史上的奇迹。被人久称赞为“奇巧甲天下”，是我们中华民族的骄傲!但桥又是我们中华民族屈辱史的见证呢!请看这座桥。(多媒体显示芦沟桥图片)

女：哇!这桥上雕刻着维妙维肖的石狮子，真是栩栩如生呢。

男：不错，这就是座落在北京西南永定河上的芦沟桥。马可波罗称赞它是世界上独一无二的。但使它更有名的并不只因为它有485个资态各异的石狮子，而是因为……

队员：指多媒体介绍

女：队员们，七七事变炮声响，日军侵华我猖狂，奸淫掳掠，样样干，国耻国难永不忘。(各小队发言)

主持人合：历史是我们的昨天，艰难的昨天紧连着光辉的今天和明天，中国人民在共产党的领导下，同心同德，艰苦奋斗，创建着美好的家园。

第二篇：赏今桥，欢畅且开怀

女：在轰轰烈烈的祖国建设中，我国建桥工业一派欣欣向荣!武汉长江大桥、南京长江大桥、九江长江大桥等，一座座彩虹飞架，长江天堑变通途。

男：大桥，是我国社会主义建设速度的见证，也是社会主义现代化的标志。

女：你说得真对。就说今日的上海吧，发展之快，变化之大。今天，让我们的各个雏鹰假日小队去上海走一走，看一看，好不好?

小记者：今天，我也有个好机会呀，让我去准备。

男：你也快呀，让我们一起参加。各个小队出发!

(假日小队排桥型，各自表演介绍。)

女：啊，大桥，你架在江河湖海上，连接着祖国与世界，你更应在我们心中架起五彩缤纷的桥。今天，让我们说说、做做、画画、谈谈我们心中之桥。

第三篇：抒心桥，真挚又热烈

(队员各自活动)

男：让我们来交流一下心中之桥。(各小队派代表交流)

女：今天，我们聋哑学校的伙伴沙丽丽也来到我们中间，大家欢迎。

女：沙丽丽，千言万语表达不尽我们的情，万语千言表达不尽我们的意，我们的深情厚意都浓缩在一份份礼物中。让我们的礼物带给你温暖，带给你信心和力量。

(爱的奉献歌声响起，队员们赠送礼物。)

女：沙丽丽，请你给我们同学说一句话，好不好?

(半聋哑伙伴讲话)

男：为了增进我们与聋哑伙伴的友谊，更加心息相通，携手共进，让我们以一曲《同心》手语献给生活的强者。

全班：(手语)

男：只要我们心连心，就能乘风破浪。

女：只要我们心连心，就会实现理想。

第四篇：架金桥自信而豪迈

女：我们是展翅欲飞的雏鹰，

男：我们是开创21世纪的合格主力军。

女：为做跨世纪的合格接班人，让我们锻炼自己，充实自己，

男：为让祖国的明天更加繁荣、富强，让我们学会“五自”练本领。

合：让我们展雏鹰之翅，摘五自七星，架起金桥，去拥抱太阳，去开拓未来。多媒体出现七星内容

合：伙伴们，在我们的面前闪烁着七颗闪闪发光的星星，下面，请同学们根据自己的特长，去摘取星星!(队员各自活动)

小记者采访

合：今天，我们是五自能手。明天，我们一定会成为建设祖国的栋梁，让我们架起金桥，放飞理想，奔向21世纪!集体舞《雏鹰之歌》

女：请辅导员老师讲话。

队仪式略

合：我们——

男：跨世纪的雏鹰

合：我们——

女：21世纪的主人。

合：今天，文明知礼练翅膀，明天，架起灿烂的金桥。“金桥”题队会到此结束，谢谢大家!

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共铸明天的辉煌

协和实验学校高三(3)班执教：陈小红

一、教育目的：通过主题班会，教育同学们要树立正确、崇高的人生理想，能够理智地分析现阶段在人生轨道上的重要位置。引导学生懂得实现理想，要有艰辛的付出，要与国家的需要、社会的进步结合起来。使学生能够从日常细小的事情做起，不断地自我完善，自我发展，最终实现自己的奋斗目标。

二、活动准备：1、学生问卷调查2、学生社会调查3、编排文艺节目

三、场景设计：1、教室内师生按“U”字型就座2、多媒体大屏幕在教室正前方

四、活动流程：

五、教案说明：

1、在教育课题选择上，由于高三学生面临着毕业与升学，对自己的前途和未来思考的较多，因此，选择了“理想”这一课题。

2、在教育内容的选择上，考虑到高三学生已经有了一定的实践能力，因此，用走出去、请进来的办法选择了身边的活生生的内容，以此来教育学生，解决一个“信”与“行”的难题。

3、在教育形式的选择上，充分挖掘了多媒体教育的功效，同时，由于高三学生有了较强的思辩能力，因此，较多的运用了谈体会、谈启发、谈设想等形式。

主题班会主持稿

(音乐《在希望的田野上》)

何：我是何婷婷。

沈：我是沈莉。

何：首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的来临。(掌声)

沈：刚才一曲脍炙人口的《在希望的田野上》唱出了八十年代青年人的理想。

何：二十年过去了，他们的理想通过他们的努力正在变成现实。

沈：正因为他们树立了崇高的理想，才铸就了今天的辉煌。

合：高三(3)班主题班会现在开始。

沈：我们都曾是怀抱理想的少年，带着憧憬踏入高中，高中的三年有晴有雨，我们笑过也哭过，一路磨炼一路成长。

何：现在我们已是高三人，一个个血气方刚的青年，都有着什么样的理想呢?请看小品《想……》。(掌声)(小品《想……》)

沈：刚才几位同学的表演相当精彩，小品呢，也真实反映了现在我们同学们的不同心态。接下来我们就请在座的同学谈谈看了小品以后的体会。(同学谈体会)

何：谢谢同学们的精彩发言。其实，关于理想，这是一个催人奋进的话题。古今中外，拥有远大抱负的伟人们的一句句金玉良言成了多少代人的座右铭，成了多少代人努力的方向，也就是有了那么宏远的志向，才涌现出了一辈又一辈的名人志士。

沈：古有诗言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，21世纪将握在我们这一代青年人身上，我们在座的同学中将来也一定会涌现出大批人才。接下来，让我们听听同学们有哪些理想。(同学畅谈理想)

何：同学们都有着美好的理想。其实，不怕理想有多么遥远，只怕你没有理想。今天，听到这么多同学的奋斗目标，我也深受鼓舞。

沈：前一段时间，我们对全班同学进行了一次升学及职业理想的调查，下面就让我们一起来看看调查结果。(投影两张调查表)

何：(介绍两张调查表(1)高三(3)班升学意向调查汇总(2)高三(3)班职业理想调查汇总)

沈：看过调查表后，不难看出班中大部分同学对自己考上大学充满信心，对自己将来的职业也有着美好的设想。

何：是的，每个人只有对自己的未来充满希望、充满信心，才能真正奏响理想的乐章。

下面，我们就有请张晶同学为我们朗诵《理想的乐章》(诗朗诵《理想的乐章》)

沈：好一句：扬起理想的风帆，驶向理想的彼岸”，在我们周围，成功达到彼岸的人数不胜数，虽然他们的起点和终点有所不同，但相同的是他们在迈向成功路上都留下了奋斗的足迹。

何：对，沈莉，还记得我们曾经去航星做过一次社会考察吗?

沈：当然记得，给我印象最深的是“航星报”的刘主编。

何：是的，同学们，今天我们非常荣幸地邀请到了这位年轻有为的女主编，让我们一起倾听她的成功之路。(掌声)(刘主编讲话)

何：非常谢谢刘主编的精彩发言，相信我们每一位同学都能从刘主编的奋斗历程中感悟到许多。

沈：同学们，如今的上海是一年一个样，三年大变样!

何：对，像南浦大桥、浦东国际机场、金贸大厦等等，这些建筑都无时无刻地展示着上海的风采!

沈：然而，同学们你们知道吗，在这些重大工程背后是多少工人师傅的艰辛的劳作。

何：这次，我们专程采访到了一位参与这些重大工程建设的工人师傅——刘师傅。

让我们一起来看采访录像。(录像《理想·奋斗》)

沈：大家可能不知道，这位刘师傅的女儿就坐在我们中间，她就是我们班的刘秋凤同学。

何：在听了刘主编的发言和刘师傅的采访录像后，同学们一定可以从他们身上借鉴到一些走向成功之路的经验。下面，请同学们结合发言和录像的内容谈谈他们在实现理想的过程中有哪些成功的经验值得我们借鉴?(同学发言)

沈：确实，他们成功的经验，是帮助我们实现奋斗目标的一笔宝贵财富。

何：作为继往开来的一代，我们在人生的大道上追逐我们的理想，我们的方向，就在前方，我们的心，不断地飞翔。下面，有请唐辉为大家演唱一曲《心的方向》。(掌声)(唐辉演唱《心的方向》)

沈：理想是美好的，但理想的实现需要我们去奋斗，那么，就请同学们结合自身实际谈谈在攀登理想的高峰过程中，我们该怎么做呢?(同学发言)

何：从同学们的发言中，我相信通过大家的努力，一定会攀登上理想的高峰。但是，理想毕竟是理想，由于受到各种因素的影响，我们的美好理想不可能都能成为现实，那我们又怎么办呢?

沈：现在，我们让时光推进20年，做一个假设，假如20年以后你从事的职业与你现在的职业理想发生矛盾时，你准备如何面对这一切?(同学选择、回答)

何：很高兴同学们都能积极面对这一切。是啊，我们只有将个人的理想与国家的需要、社会的进步结合起来，不管在什么岗位上，都能实现自己的奋斗目标。

沈：下面，就请班主任陈老师为我们讲话。(掌声)

(班主任发言)

何：感谢陈老师对我们的谆谆教导。同学们，我们今天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁，最后，让我们高歌一曲《毕业歌》。(全体起立)

(全班合唱《毕业歌》，一遍，音乐继续)

何：古有“乘长风兮破万里浪”此般豪情壮志，周恩来为中华之崛起而读书。那我们跨世纪的一代又为了什么而奋斗呢?

沈：为了理想，为了希望，更为祖国美好的明天!

合：让我们展开理想的丰翼，乘上破浪的长风，!高三(3)班主题班会到此结束。

经典初中教案共创美好的明天

第二十六课《万众一心奔小康》学程导航

第2课时共创美好的明天

一、学习目标

1培养学生建设祖国，振兴中华的责任感和使命感。

2引领学生联系实际，感悟为全面建设小康社会应有的精神和行动。

二、课堂预习

（一）基础知识梳理

1我们现在和将来可以为全面建设小康社会做些什么？

2发扬艰苦奋斗精神应怎样从我们的实际生活做起？

（二）预习检测

1全面建设小康社会，必须依靠（）团结奋斗，必须充分发挥全体人民的积极性。

2每一位公民都必须树立建设社会主义祖国的（），充分发挥自己的智慧和力量，为祖国的繁荣不断做出新的贡献。

3（）是中华民族的优良传统，艰苦孕育着希望，奋斗孕育着成功。

4全面建设小康社会必须大力发扬（）精神。

5（）是发展中国特色社会主义的基本要求和重要保证。

三、课堂教学

（一）构建知识体系

共创美好的明天1我与小康2永恒的精神

（二）课堂练习

【判断】

1建设小康社会是国家的事情，与我们中学生无关。（）

2艰苦奋斗是中华民族的优良传统，也是全面建设小康社会应大力发扬的永恒精神。（）

3中学生应学会适度消费，不盲目从众，不攀比。（）

4建设社会主义和谐社会，有利于全面建设小康社会目标的实现。（）

【阅读分析】

中学生小明平时花钱大手大脚，爸爸妈妈劝他注意节俭，他说：“现在大家的生活水平都已经是小康了，还讲什么艰苦奋斗呢？”

请你对小明的观点加以评析。

四、课后拓展训练

说说在实际生活中怎样发扬艰苦奋斗的精神

我们携手走向明天

现在，很多初中教学都需要用到教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的初中教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了我们携手走向明天，供大家参考。

一、组织目的：

1．刚升入中学的初一新生，来自于不同的小学，而实验班的学生，又来源于各个小学的“尖子生”,因此，在形成新集体时，同学之间难以融合,唯我独尊的现象严重，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，按照校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会——《我们携手走向明天》，旨在增强集体凝聚力，唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情。

2．力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发现同学们的特长，增进彼此的了解，促进友谊的发展。

二、准备步骤：

1．召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。2．主要负责人班长、宣委构思班会内容，注意从本班现实中搜集素材。

3．找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。

4．审查班长、宣委的组织稿件。

5．审查有关人员的发言稿,引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。

6．安排擅长绘画、书法的同学布置教室。

三、班会的具体步骤、安排：

1．班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？”

冯应纪同学首当其冲：“我认为一个新的集体要有凝聚力。我们都来自不同小学，有数学特长生、英语特长生，也有音乐特长生……但只有人人都参与到集体中来，才能使我班成为一个有很大力量的‘铁拳头’”--—格调定住，引发同学们的讨论。

2.提出第二个议题：“那么集体能不能改变个人，个人能不能改变集体呢？”——设计让持不同观点的人形成正、反方进行辩论，刘娇美同学的发言：班荣我荣，班耻我耻，我们每位同学在学校中代表的都是初一5班，所以我们只有努力做好，才能为集体增光。这样初一5班才会得到荣誉，我们也会很自豪。----做为此议题的总结发言。

3．设计几个小情景，引发全体同学参与讨论：

张韧（班长）发言：“每个人在班级里的学习生活中都会遇到很多情况，如果遇到下列情况，你会怎么办？”

（1）同桌在考试时传给你纸条，并问你题。

让学生各抒己见。

安排几个同学做出结论性的解答。如王可说：“我会在纸条上写上‘这样是害了你’。”肖一丁：“这是个很棘手的问题，但我会毫不犹豫地把纸条交给老师，因为这样，他才不会第二次这样做。下课后，我再对他讲明道理并劝说他。”

（2）一位同学上课写其他科作业被你发现，他对你说上次你犯错误他没告诉老师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告诉老师我的错误，也要告诉老师他的错误，因为只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。”

4．又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和睦相处”？

某同学：“首先，同学之间应互相谦让，不要小肚鸡肠，如果同学有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

5．“那么我们应怎样看待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话，‘有则改之，无则加勉’，‘择其善者而从之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”-----班长不断提出议题，讨论进入高潮。

6．班主任谈感想：“……我们应统一思想，要牢记集体利益高于个人利益，……为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要勇敢指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到高兴，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，采纳别人的长处……

四、班会效果：

由于讨论有的放矢地针对班级中的现象，使得学生在不知不觉中接受了教育，无形中形成了集体的核心，效果不错。

五、总结：

此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情，人人都快乐、严肃地加入进来，集体有了凝聚力，人与人之间不再冷漠……

的教学方案

2.1比0小的数（一）教学设计

江苏教育学院附属高级中学崔宁宁

【设计思路】本节课是第二章的起始课，也是学生进入初中的第一节概念课.因此，为了让学生感受数学就处处存在于我们生活周围，本节课以现实生活为素材，从学生的生活经验、经历和已有的知识出发，创设恰当的情境：气温的表示和一个小游戏的结果的表示，让学生意识到他们小学里所学的数已经不够用了，意识到引入其他新数的必要性.紧接着展现现实生活中常见的情境图片引进负数.

本节课的第二个处理点是将“有理数的分类”提前，而将“正、负数可以表示相反意义的量”放置第二课时，因为可以说“正、负数可以表示相反意义的量”是对正、负数的一个应用，这样在第二课时不仅可以对有理数进行复习，而且还对有理数进行应用，让学生感受学数学的目的是为了用数学.

本节课的第三点就是对有理数进行分类.这点主要是用指出有理数所包含的全部对象的方法给出有理数的定义及分类，而有理数的分类实际上是有理数的定义的另一种表达形式.这里让学生初步感受分类思想，也开始逐渐地培养学生的分类思想.

【教学过程】

一、教学目标

1.根据已有的知识经验，借助生活中的实例认识负数，理解正数、负数的不同意义，体会负数引入的必要性；

2.理解有理数的意义，并会将有理数分类；

3.初步培养学生的分类思想.

二、教学重点、难点

重点：1.辨别正数与负数，理解负数的意义；

2.有理数的分类.

难点：1.负数概念的建立；

2.有理数的两种分类方法.

三、教学方法及手段：讨论法、讲授法

四、教学工具：多媒体课件

五、教学过程

1、创设情境引入新课

首先引导学生回忆：小学学过哪些数？是不是我们生活中遇到的任何量都可以用它们来表示呢？（可先让学生举例回答）

由此创设下列情境：

情境一：据气象台播报，2005年1月12日，南京的最高气温为零上9度，最低气温为零下3度，问：若将零上9度记为9℃，零下3度能记为3℃吗？

情境二：某班举行数学竞赛评分标准是：答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分；四个代表队答题情况如下表：

下载完整版：2.1比0小的数（一）教学设计（如果不能下载，请右击用迅雷下载）

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§．的教学方案

§7．2转盘游戏

教学目标：

1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；

2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性；

3.通过转盘游戏进一步突出事件发生的可能性是有大小的，同时复习一些基本统计量的意义、运算和有理数的加减运算；

4.能列举简单事件所有可能发生的结果。

教学重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；

2.列举简单事件所有发生的可能结果。

教学难点：列举简单事件所有发生的可能结果。

教学过程：

一、复习引入：

指针指在什么颜色区域的可能性大?

条件:任写6个-10至10之间的数.

二、课堂活动：

1.游戏规则:

(1)任意抽一组数,算出这组数的平均数;

(2)自由转动转盘,当转盘停止转动后,指针落在某个区域;

(3)根据转动和刚才的计算得到结果.

2.议一议：

(1)这个转盘转到哪部分的可能性大?

(2)在做上述游戏的过程中,你如何调整卡片上的数据的?

(3)将各小组活动进行汇总,”平均数增大1”的次数占次数的百分比的多少?”平均数减少1”的呢?

(4)如果将这个实验继续做下去,卡片上所有数的平均数会增大还是减少?

3.试一试：

请设计一个转盘,使得它停止转动时,指针落在绿色区域的可能性比落在白色区域的大.小明设计的转盘有三种颜色,你觉得可能吗?

4.练一练：

下面是两个可以自由转动的转盘,分别转动这两个转盘,你认为转动哪种颜色的可能性最大?说明理由.

5.小结：

生活中有哪些现象是一定发生的、很可能发生的、可能发生的、不太可能发生的、不可能发生的？

6.作业：

1.见作业本.

2.书面设计一个对双方都公平的游戏.

的教学方案

【教学目的】

1．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

2．使学生了解我国温度带的划分和分布。

3．进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。

【教学重点】

1．我国冬、夏季气温的分布特点。

2．我国温度带的分布。

【教学难点】

阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【教具准备】

1．我国一月平均气温挂图

2．我国七月平均气温挂图

3．我国温度带分布挂图

4．用小黑板或投影片绘制以下表格

(1)我国各温度带≥10℃的积温表

(2)我国温度带分布地区的填充表

(3)我国各温度带的作物熟制、主要农作物品种表

【教学课时】

本节教学可安排2课时。

【教学过程】

（新课引入）

复习已学知识，引入新课。具体步骤如下：

[提问]我们在初一学过“世界的气候和自然带”。请同学们回忆一下，世界气温的分布规律是怎样的？影响气温分布的因素主要有哪些？

[复习]教师提示，启发引导学生得出答案。

[承转]那么，我国气温分布有哪些特点，主要受哪些因素的影响，同学们知道吗？这就是今天我们要学习的内容。

（这节课也可采用开门见山的方式引入。教师讲述：第四章的标题为“中国的天气和气候”，上一节课我们主要学习的是天气的有关知识，今天我们要开始学习我国的气候。首先，让我们看看我国气温分布的情况是怎样的。）

[板书]

一、气温的分布

[展示图片]哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片（也可让学生看课本封页彩照16和17）。

[提问]这两张照片都是春节前后拍摄的。从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？

[讲述]哈尔滨的冰灯中外闻名。当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。而南国的广州，素有“花城”的美称。但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市从春节前三天开始，一直到除夕之夜。虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。

[板书]1．冬季南北气温相差悬殊

[展示挂图]我国一月平均气温图（或让学生阅读课本图4·5）。

[读图回答]1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-30℃）

2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：20℃左右）

3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃）

4．自北向南，我国气温分布有什么规律？（愈往南，气温愈高）

5．在图上找出0℃等温线，在课本图4·5上用色笔描出，看看它大体与哪条河流和山脉的分布一致。（教师向学生说明，一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求学生记住）

[归纳]从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自北向南增高；等温线排列密集，说明南北温差大；一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。

那么，为什么我国冬季南北气温相差如此悬殊呢？

[读表]阅读课文中的“冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间表”，讨论以下问题：

1．比一比，在冬至日，漠河、北京、广州三地的太阳高度和昼长时间有什么不同？（学生读表回答）

2．想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？（教师提示，学生回答）

[讲述]纬度位置是形成我国南北温差悬殊的一个重要原因。冬季，太阳光直射在南半球，对北半球来说，纬度愈高，正午太阳高度愈低，白昼愈短，得到的太阳光热也就愈少，因而气温愈低；反之，纬度愈低，气温则愈高。我国位于北半球，而且幅员辽阔，南北所跨近50个纬度，因此气温相差很大。

我国南北温差大的另一个原因是冬季风的影响。请同学们阅读课本图4·6。

[提问]1．从冬季风的源地、风向考虑，对我国北方和南方气温的影响，在程度上有什么差别？（教师提示，学生回答）

2．从图上看，我国青藏高原、云贵高原、台湾岛、海南岛等地难以受冬季风（西北季风）的影响，这是为什么？（教师提示，学生回答）

[讲述]每年冬季，来自西伯利亚和蒙古一带的冷空气频频南下，我国北方首当其冲。寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。而我国南方由于距冬季风源地遥远，加之中间有重重山岭作屏障，所以受冬季风的影响弱，降温程度远比北方小。由此可见，冬季风的影响使我国南北气温相差更加悬殊。

[承转]上面讲述的是我国冬季气温分布的情况及其形成原因，下面我们再看看我国夏季气温分布的情况是怎样的。

[展示挂图]我国七月平均气温图

[读图]1．七月，我国大部分地区平均气温在多少摄氏度以上？（学生回答：我国大部分地区七月平均气温在20℃以上。）

2．黑龙江省北部和海南省南部的七月平均气温各约多少摄氏度？我国南北气温大约相差多少摄氏度？（学生回答：黑龙江省北部约为16℃，海南省南部约为28℃，我国南北七月平均气温相差仅12℃左右，气温差别不大。）

3．我国七月平均气温最低的地区分布在哪里？为什么？（教师提示，学生回答：我国七月平均气温最低的地区分布在青藏高原。因为这里海拔特别高，所以成为我国夏季气温最低的地区。）

[归纳]从七月平均气温图上我们看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小兴安岭外，我国大多数地方气温均在20℃以上，全国普遍高温。

[板书]2．夏季南北普遍高温

[读表讲述]为什么夏季我国南北气温相差不大呢？请同学们阅读课文中的“夏至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间表”。

夏季，太阳光直射在北半球。我国大多数地方的正午太阳高度都较大。北方的太阳高度虽然比南方要低一些，但白昼时间比南方长，得到的太阳光热并不比南方少多少。因此，我国夏季南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。

[练习]请同学们完成本节课文后的选做复习题l、2。

[板书]二、温度带的划分及其分布

[提问]我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个温度带。请同学们想一想：划分地球五带的依据是什么？我国主要位于哪个温度带？（教师指示，学生回答：地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。）

[讲述]那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢？人们一般用农作物生长期内积温的多少来反映？

我们知道，温度是影响农作物生长与发育的主要因素。由于大多数农作物只有在日平均气温稳定升到10℃以上时才能活跃生长，因此我们把日均温达到10℃以上的持续时期视为作物的生长期。把作物生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和叫做积温或活动积温，写作≥10℃积温。

[板书]1．温度带划分的指标：≥10℃积温

[展示表格]用小黑板挂出我国各温度带的≥10℃积温表。让学生说出我国共有哪几个温度带，从家温带到热带≥10℃积温的变化情况。

[挂图]挂出我国温度带分布图。

[指图讲述]根据≥10℃积温的多少，我国自北向南可以分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带。另外，由于青藏高原海拔特别高，形成了一个天高地寒的高原气候区。

[板书]2．主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原气候区。

[读图回答]阅读我国温度带分布挂图或课文图4·8，回答以下问题：

1．我国寒温带分布在什么地区？中温带主要分布在哪些地区？（教师指图，学生回答。）

2．我国暖温带和亚热带分别分布在什么地区？这两个温度带之间的分界线，大致与一月平均气温的哪条等温线一致？（教师指图，学生回答。教师再补充、纠正。）

3．学校所在地属哪个温度带？

[板书]3．温度带的分布

[填表归纳]在以上读图的基础上，教师出示我国各温度带分布的填充表（见下表），指导学生填出各温度带的分布地区。

[讲述]不同的温度带，积温的多少不同，反映了不同的温度和热量条件，从而适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物熟作也不一样。

[展示表格]用小黑板挂出我国各温度带的作物熟制和主要农作物品种表，或阅读课文中的“我国各温度带的积温和作物熟制”表。

[提问]请同学们说出各温度带的作物熟制和主要农作物品种有什么不同。（学生读表回答）

[练习]完成课文“做一做”练习：

1．读哈尔滨和广州各月气温曲线图（图4·9），算一算一月份两地气温相差多少摄氏度？七月份两地气温相差多少摄氏度？（学生读图回答：一月份两地气温相差约34℃，温差悬殊；七月份两地相差约5°～6℃，温差不大。）

2．读我国一月平均气温图（图4·5），看四川盆地和长江中下游平原的气温各约多少摄氏度？为什么四川盆地冬季气温高于同纬度地区的长江中下游平原？（教师提示，学生回答。从我国一月平均气温图上看，四川盆地在4℃以上，长江中下游平原在4℃以下。这两个地区虽然纬度相似，但四川盆地的地形封闭，受冬季风的影响要比长江中下游平原小得多，所以冬季气温比长江中下游平原高。）

3．当地属什么温度带？冬、夏季气温如何？有哪些主要的农作物品种？作物一年可以几熟？（学生议论，教师提示、说明。）

（布置作业）

1．选做复习题3。

2．在填充图册上完成有关的填图练习。

【板书设计】

第二节气温的分布和温度带

一、气温的分布

1．冬季南北气温相差悬殊

2．夏季南北普遍高温

二、温度带的划分及其分布

1．温度带划分的指标：≥10℃积温

2．主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原气候区

3．温度带的分布

生物的变异的教学方案

五节生物的变异教学目标：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。教学重、难点：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。一、导入什么是遗传？什么是变异？遗传----亲子代间的相似性变异----亲子代及子代个体间的差异二、新授生物的变异导致不同种类的生物千差万别同种之间也存在各种各样的差异观察p40图ⅶ-18~21说说你所知道或了解的变异的事例。变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。3.玉米的糯与不糯。探究一种变异现象花生果实大小的变异㈠提出问题本组提出的问题：㈡作出假设：本组作出的假设是：㈢制定计划并实施注意点：①随机取样，样品要有足够数量。②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。①测量结果绘制成曲线图。㈣得出结论并进行交流①用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什么？综述遗传和变异生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。三、练习p45练习1.2.四、小结不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质，其次与环境也有关系。五、作业完成课课练相应练习教学目标：举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。举例说出遗传育种的几种方法及应用。教学重、难点：举例说出遗传育种的方法及应用。一、复习举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。不遗传变异主要是环境的影响。如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。二、人类应用遗传变异的原理培育新品种我国饲养家禽和家畜有悠久的历史，这与长期的驯化和选育有着密切的关系。想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？提示：外形、行为特征等方面。㈠高产奶牛的选育高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。㈡高产抗倒伏小麦的培育为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。㈢太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。一、练习p45练习34二、讨论你认为还有哪些方式培育新品种？三、作业完成课课练相应练习板书：§2.5生物的变异人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛的培育高产抗倒伏小麦的培育太空椒的培育