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当我们提起初中教学，你印象最深刻的一定是教案吧。一篇好的教案需要我们精心构思，写出一份教学方案需要经过精心的准备，初中教案要写哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的我的双休日初中教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。
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我的母亲学案初中教案精选
一、学习目标
1．学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2．揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
二、自主学习
1．反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
2．搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
3．用一句话概括母亲的形象特点。
4．为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。
a、为母亲洗一次脚b、为母亲梳一次头
c、为母亲做一顿早餐d、与母亲做一次深情拥抱
三、交流展示（字词、搜集材料、课文理解）
四、合作探究
探究题目一：读了————————，我看到了一位——————————的母亲。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。
五、达标检测
1．用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？
2．欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等。
3．课外阅读推荐：
《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》老舍：《我的母亲》
朱德《回忆我的母亲》
六、课堂小结
我做的扇子真奇妙初中教案精选
教学理念：
1.引导学生参与文化的传承和交流。
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要文化行为。一课通过让学生欣赏师生课前收集的有关扇子的图片，感受扇子的美。了解团扇先是由我国发明后又流传至日本，日本的折扇又传入中国这一扇子发展史。感受到美术没有国界，中日两国文化的互补性，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。
2．培养学生的创新精神和实践能力。
现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术应特别重视对每个学生个性与创新精神的培养，在本课例中，学生自己设计，绘制一把扇子，并通过向王星记扇厂推荐自己的作品，评选最有创意设计师，最美造型设计师，最实用设计师等一系列活动，使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践动手能力。
3．激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是学生学习美术的最大动力，内容的选择贴近学生的生活，符合学生的实际，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系。
教材分析：
1．是根据新课标精神自行设计的课例，属于小学三年级设计 应用这一领域。学生对扇子这一生活用具较为熟悉，引导学生感受扇子的美，可以让学生学会发现身边生活中处处有美，只要我们善于观察。并且在了解扇子文化的过程中可以培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。
2．根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据学生思维发展的规律，如何打破已有的思维定势，创新地设计出扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏古今中外的扇子图片以及同龄人的优秀作品，使学生思维得以拓展，从而激发学生通过对周围事物的联想进行创作。
3．利用现代先进的教学手段，通过王星记扇厂工艺制作流程的参观（多媒体展示），使学生在短暂的时间内，打破时空的限制，解决扇子制作的重点、难点。
教学方案:
一．教学目标：
1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。感受美术与生活的密切关系。
2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。
3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。
二．教学重点、难点
重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。
难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。
三．课前准备
1．学生：卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等绘画工具。
2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件。
四、适宜年级：三年级
教学过程；
（一）组织教学
检查用具，稳定情绪。
（二）导入新课
1．诗歌导入，激发兴趣。
同学们，唐朝大诗人杜牧写过一首非常有名的诗歌叫《秋夕》，你会背诵吗？
《秋夕》（杜牧）
银烛秋光冷画屛，
轻罗小扇扑流萤。
天间夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
这首诗歌里面提到了古人用扇子一边乘凉一边追赶飞来飞去的萤火虫，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子吗？
2.欣赏中国古代的扇子（课件1）
（三）、了解扇子的发展历史
1．说说中国古代的扇子有什么特点？
（让学生讨论扇子的特点，然后自然而然地引出有关扇子的历史文化，据崔豹《古今注》中记载，最早的扇子是殷商时代用雉尾制作的一种长炳扇，但在当时并不是用来招风纳凉的，而是仪仗用的饰物。目前我们所见最早的扇子图象，是东周、战国时期青铜器上刻划的两件长柄大扇及湖北江陵楚墓出土的木柄漆扇残件。绢扇出现在汉代，也称纨扇、团扇或宫扇，到隋唐时已广为流行。我们还可以从唐代画家周昉的《簪花仕女图》中，看到众多的侍女们都手持画着图画的扇子，到了宋代，绢扇则更是大行其道，逐步走向普及。宋、元时期，绢扇仍然是中国扇子的主体，且式样更多更丰富，同时也悄悄出现了另一新品种“折叠扇”。北宋时代，一般认为，折扇是在宣和六年，从日本、高丽进贡而传入中国的。折扇并且很快为文人墨客所青睐，多在扇面上题咏绘画，用起来风韵雅致，潇洒大方，同时也留下了许多有关扇子的逸事传闻，一些名震一时的书画家在扇面上作的书画，更使小小折扇身价倍增。扇子从制作结构上来分可以分为两大类：团扇和折扇，团扇由中国引入日本，折扇从日本流入中国，团扇和折扇可以说是两国文化的互补与交流）
2.掌握扇子的构造
（1）讨论：折扇和团扇各自的造型特点。
（师归纳：我国的扇子目前已不下数百种，蔚为大观，在取材方面，扇骨一般用竹、木、牙角等，檀香木为特殊的珍贵材料，扇面一般用绫罗、绢、纸等。形式可大体分平面（如团扇）和折叠的（如折扇）两种，团扇由绢面加扇柄组成，扇面的形状可以变化多端，对称类型的扇面除圆形外，有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、马蹄形……折扇又称聚头扇，或称为撒扇，或折叠扇，以其收拢时能够二头合并归一而得名。是由扇面加若干扇骨聚合而成。如今的折扇小的只有十公分，折起来象一支钢笔，可以插在袋中，大的屏风扇，扇骨长达两米，曾有一把在香港展出的大扇，扇面描绘苏州园林，虎丘、拙政院、沧浪亭、狮子林、寒山寺等几处景点汇集一处，整幅扇面宝塔矗立，端出浮云，钟楼古刹，粉墙花窗，流水沉绿，树木苍翠，垂柳成行，一派“天堂”景象，此扇配以底座扇架，放在厅堂之中，便是一扇别致的屏风。）
3．欣赏扇面上的图案感受扇子的美，探讨扇子的装饰方法。
（1）中国古代扇面欣赏。（鱼、虫、山水、书法）
（2）优秀学生作品欣赏
（3）讨论扇子的装饰方法。
（4）小结扇子的装饰方法。
a.剪纸b.蜡笔油画棒c.水粉d.彩色纸粘贴等
4．讨论：扇子的作用。（实用性装饰性）
扇子是夏日常用之物，拂暑挥尘，障面遮目，除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。
（通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。）
（三）探讨扇子的制做方法
1、参观杭州王星记扇厂的扇子的工艺流程。（录像展示）
（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生最大的信息量）
2、研究同龄人扇子作品的制作方法。（观察、讨论制扇的材料、步骤。）
①小组讨论
②集体交流
③教师归纳：
3．分析材料：硬纸板、宣纸、卡纸、竹片、树叶等。
4．分析外形：激发学生探讨扇子的外形设计。
（向学生直观展示，给予学生一些做扇子的间接经验）
（四）学生创作
1．要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形b.美观又实用。
2．激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。
3．学生创作，教师巡视。
（五）作业讲评。
1．小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。
2．组与组作品大比拼。
评出最具创意设计师，最佳造型设计师，最实用设计师各若干名。
3．教师评议小结。
（今天看到这么多花样的扇子设计，老师大开眼界，真佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。）
（六）课堂小结
中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长，现在，扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川、广东等地。随着人们生活水平的提高，扇子作为实用品的功能正在逐渐消退，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。
（七）延伸
1．回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？
2．首届中国扇子艺术大展将在中国历史博物馆展出，同学们可以届时上网去浏览
3．保存好扇子作品，夏天我们可以用来乘凉。
附学生作品：
教学反思：
本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。本课例已在本校三年级四个班中教学实践过，学生作品情况非常不错，每个学生的作品都有自己的个性，扇子外形都有不同程度的创新。
本课成功之处：
1．学生不仅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。
2．学生的作品内容比较丰富，思维比较开阔，如动物、水果、脸谱、花卉及太阳等，都可以被学生变幻成一把把美丽的扇子形象。
3．本课符合新课标精神，符合学生生活实际，面向不同层次的学生，生生来参与，人人都动手。
值得思考之处：
1．除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。
2．这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
[1]
法律护我成长的保护的爱初中教案精选
第八课法律护我成长
8.1特殊的保护特殊的爱
一、学习目标
1、通过学习，能知道我国两部专门保护未成年人健康成长的法律。
2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。
3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会怎样维护自己的合法权益。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）为什么要对青少年给予特殊保护
（2）家庭保护的具体规定，明确家庭的责任和未成年人的权利。
2、学习难点：四种保护的对未成年人的特殊保护。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、凡未年满周岁的公民都是未成年人。
2、党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了
和专门保护我们的合法权益。
3、家庭保护的具体规定有哪些？
4、学校保护的规定有哪些？
5、社会保护的规定有哪些？
6、司法保护的规定有哪些？
五、课堂合作研讨部分：
1、家长成天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部
法律为依据？
2、家长对我们的抚养、教育、呵护，我们，应当如何回报家长？
3、学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？
4、列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例)，那我们应该怎么做？
5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子，并说明其原因。
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材107页的情景材料，回答后面的问题。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
冰山上的雪莲我心永恒初中教案精选
课时1总课时数15科目音乐（第13册）人民音乐出版社课题《冰山上的雪莲》《我心永恒》课型欣赏课教
学
目
标【知识目标】能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。【能力培养】聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
【思想教育】培养学生对电影音乐的热爱。
o层
a层
b层重点了解电影音乐的主题思想，电影中运用歌曲或乐曲的形式达到电影的完整统一性，用音乐表达电影的内涵。难点乐曲的背景简介、及分析音乐在电影中的作用。教具多媒体教法讲解法、讨论法、分析法、欣赏法
板
书
设
计
1、影片《冰山上的来客》插曲《冰山上的雪莲》2、乐曲分析和欣赏1．影片《泰坦尼克号》主题音乐《我心永恒》2．影片背景介绍
3．电影音乐名词讲解教学过程教学环节教学内容阶段目标学生活动组织教学导入常规电影是一门综合的艺术，电影中的音乐、歌曲是影视艺术的重要组成部分，在突出影视音乐的功能的同时，美术和文学也起到了一定的作用。常规由电影音乐的定义进入新课。常规跟随教师的引语直接进入新课新课学习介绍电影的剧情讲解学生了解作品的情景对作品理解的深刻感受音乐中的情绪和风格。《冰山上的雪莲》是影片《冰山上的来客》的插曲。电影《冰山上的来客》主要讲述守卫新疆边防哨所的我军指战员和边疆少数民族共同斗争，识破敌特阴谋，剿灭匪徒的故事。影片插曲《花儿为什么这样红》和《冰山上的雪莲》，在20世纪60年代风靡全国。《冰山上的雪莲》是一首歌颂纯真友谊的歌曲。歌曲出现在影片中爱国的塔吉克族青年卡拉到境外侦察时与被胁迫出境的受尽欺凌的塔吉克族姑娘古兰丹姆相遇的对唱。歌曲抒发了古兰丹姆的极度痛苦，也表达了卡拉对她的劝慰鼓励之情。
这首歌曲用新疆民歌素材创作而成，体现出地区的民族的特色，而6/8、9/8拍及小调性的选择，又决定了这首歌曲的抒情特色。曲作者雷振邦(1916～1977)作曲家，北京人，满族。他长期到各少数民族地区深入生活，他的作品多运用民族民间音乐为素材进行提炼、创新，深受群众喜爱。学生了解歌曲选自哪部电影。介绍电影中的剧情，让学生了解其中的情节，以便对歌曲的深刻理解。分析乐曲并感受风格及体验音乐情绪、知道乐曲中表现了怎么样的思想感情。作曲者介绍。学生了解歌曲的来源。学生掌握电影中描述的剧情乐曲的分析，对乐曲的结构和风格介绍，学生了解这首乐曲中情绪和相关的写作手段。学生了解作曲者的生平简介教学过程教学环节教学内容阶段目标学生活动《泰坦尼克号》作品分析：从相识到相知再到生死离别，作品中的主题音乐的情绪都是和剧情相连，也都有不同的情绪起到了烘托作用。１、欣赏、体验电影《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》，并分析歌曲的情绪及曲式。（1）欣赏主题曲并分析音乐的情绪及曲式结构。（2）哼唱主题曲，进一步体验歌曲的情绪。（3）分析主题歌曲在影片中起了怎样的作用。２、欣赏电影《泰坦尼克号》的三个片断。（1）初相识思考：主题出现表现的情绪。（2）相知思考：主题出现时的表现手法。（3）生死离别思考：主题出现时的情绪。３、师生讨论主题音乐在影视中的功能。４、简单概括影视音乐的功能。教师讲解：电影音乐的名词。电影音乐在电影中出现表象的情绪和情节的作用。具有突出电影主题的点睛作用。通过对主题歌曲的哼唱分析等试使学生熟悉主题音乐，为进一步学习打下基础。通过欣赏同样的音乐在不同场景出现表现的情绪也不同也说明主题音乐对影视的作用：突出主题，连贯剧情。教师简要小结影视音乐的基本功能以及影视音乐的产生和定义。拓宽学生的视野和思路。学生在教师的引导下通过歌唱、分析等试思考音乐情绪及作用。欣赏、分析、回答自由组合讨论并举手回答。学生欣赏并用笔记下音乐表现的情绪以及采用主题歌曲的哪一部分，为下一步讨论作准备。师生共同讨论得出影视音乐起到的突出主题、统一剧情的作用拓展总结布置作业1、观看卓别林的作品《逃犯》片断。2、学生为电影选配音乐、扮演角色、设计对白。学生分组进行创造。本课掌握两手首电影音乐的风格特点，了解电影音乐再电影中起到的作用，在电影中表达的情绪。预习下节课内容。电影是一门综合的艺术，在突出影视音乐的功能的同时，也不能忽略文学、美术等在影视中的作用。总结本节课内容复习及预习欣赏无声电影。分组对无声电影中缺乏的东西进行选配或创作。学生一起总结教学后记学生在本节课中，了解了两个电影音乐的背景，知道了电影音乐在电影中起到的巨大作用，电影风格和音乐表现情绪特点。
