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    发表时间:2022-04-16

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    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,你是否在烦恼教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了最新:品生品社 优秀范文模板,供大家参考。

    年级课题教学目的要求教学重点、难点|||

    一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境,使学生对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,掌握一些基本的学习方法,学会珍惜学习机会,体会|||

    一、教学内容针对初中学生生活中遇到的我与他人关系问题,以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题,以交往合作、权利义务为核心概念,着力培养学生的交往、维权等能力,培养高尚的道德和正直的品|||

    一、教学指导思想坚持以人为本,坚持求真务实的精神和作风,认真抓好初中思想品德的日常教学,加大课堂教学改革和教学评价改革的力度,更新教育观念,改进教学方法,努力培养学生创新精神和实践能力,努力提高的教育|||本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结:在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。 做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。

    每节课课前|||这学期的工作在充实与忙碌中,匆匆溜走。回顾本学期的工作,我感触颇多。

    我们组的老师付出了很多的努力,有太多的感触,太多的收获,和难以言尽的感谢,在此与大家分享。

    一、走过的足迹:在这学期开学初,我们组确立|||我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作,一学期下来,我和我的学生都收获不少。为了上好这门课,我认真学习了《品德与社会》课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。

    现就对这|||《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始,我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作,第一次担任这个学科的教学,我做了许多尝试,|||本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。

    全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课,重点做了下面几点工作。

    一、 基本教学情况概述认真做好制订的思品、社会学科培养学生创新精|||本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作,为了教好这门学科,我深研教材,熟悉学生,本着一切为了每一位学生的发展,希望在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与生活课程是以儿童的|||这一学期,品德教研组在学校领导的大力支持下,在全体品德教师的通力协作下,圆满完成了开学期初制定的各项计划,取得了令人较为满意的成绩。

    为了在今后的教研中将工作做的更好,现将本学期的教研工作总结如下:一|||转眼一个学期过去了,本年度上学的教育教学工作已经结束。回顾这一学期,我感慨颇多,初教一年级品德与生活课程,教学上曾遇到一些疑惑,但在学校领导和教研组老师的大力支持下,我圆满地完成了教育教学工作,并取得|||

    一、半期教学工作的总结:

    1、适应。这学期,我们的品德组可以说是一个新组建的教研组,四位专职品德老师都是本期开始接触品德这一门学科。所以,在刚开始教学时,我们遇到了很多困难。由于品德教学的特殊性和兼容性,|||

    一、工作思路:品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律,引导教师认真学习教育教学理论,与教师一起就课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法,积极稳妥地推进课|||

    一、教材分析1.课标依据根据《课程标准》中的规定,知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。知道我国的地理位置﹑领土面积﹑|||

    一、情况分析上期教学反思:从上期的检查检测中,可以看出学生对本学科有较浓厚的兴趣,学生在主题教学活动中收获颇多。本组教师团结互助,说课看课评课促进了教师的成长。

    年轻教师积极性高,成长很快,赛课活动深|||

    一、学生情况分析:本年级有六个班,共有学生三百多人。通过一年级上期的学习,学生已养成了一些好的行为习惯,而一年级下学期品德与生活课的教学有很好的作用,能帮助学生进一步适应学校规定;能加强同学与同学之间|||

    一、 学情分析 六年级的学生已有一定的生活经验,用自己的眼睛去观察,看到了社会上的一些不文明的现象,也产生了一定的想法,教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白今天的习惯培养与明天的文|||

    一、教材分析1.课标依据根据《课程标准》中的规定,知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。

    学习正确对待生活中的问题、|||

    一、教材分析1.课标依据根据《课程标准》中的规定,知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑

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    思品教案胜不骄优秀模板


    教学目标

    认知:

    1.知道在取得成绩和胜利时不能骄傲,懂得骄傲使人落后的道理。

    2.能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。

    情感:

    对戒骄戒躁的人产生钦佩感,对骄傲的行为产生厌恶感。

    行为:

    1.取得成绩和受到表扬时不骄傲。

    2.把成绩看作是前进的阶梯,继续前进。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚,常常在取得成绩,受到表扬时,就自以为是,骄傲起来,以致影响进步,因此需要对他们进行胜不骄的教育,这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙教育,使学生懂得骄傲可以使人从进步转到落后、从胜利转到失败的道理。

    教法建议

    1.本课教学要让学生掌握三点:一是知道在取得成绩和胜利时,不能骄傲;二是懂得骄傲会导致失败;三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。

    2.本课教学的重点是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。教师在教学中要通过一些具体的事例让学生懂得,胜利只能说明过去,在胜利面前如果不保持清醒的头脑,盲目地骄傲,忘乎所以,就会使自己退步,由胜利转化为失败。

    3.教学的难点是为什么骄傲会导致失败。教师可通过具体事例让学生懂得骄傲的害处,即骄傲会使人停顿不前,不再进取,放松对自己的要求,最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话,把这一难点讲清楚。

    4.教师在教学本课时,要着力于对课文事例的分析,并进行一些对比,让学生认识到骄傲的害处。同时,教师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。

    教学设计示例

    第四课胜不骄

    教学目标

    认知:

    1.知道在取得成绩和胜利时不能骄傲,懂得骄傲使人落后的道理。

    2.能举例说明只有正确对待成功和表扬才能不断进步。

    情感:

    对戒骄戒躁的人产生钦佩感,对骄傲的行为产生厌恶感。

    行为:

    1.取得成绩和受到表扬时不骄傲。

    2.把成绩看作是前进的阶梯,继续前进。

    教学过程

    一、导入新课

    师:同学们,当你取得了成绩,受到老师、同学或家长夸奖时,是什么心情?当时有什么想法?

    师:今天,老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生,他在第34届世界中学生数学邀请赛中,获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要胜不骄?怎样才能做到胜不骄?我们一起来学习今天的课文。

    板书课题:胜不骄

    二、学文明理

    学生读课文后,讨论下面几个问题:

    1.小东获第一名时,大家怎样向他表示祝贺的?(人们向他寄来一封封热情的祝贺信,说出了一句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。)

    2.面对大家热情洋溢的祝贺,小东是怎样做的?(悄悄把奖状、奖章—一摘下来,收进箱子。取出校长的题词挂在墙上,从零开始,继续努力。)

    3.小东对待成功的态度说明了什么?(获得胜利和成功后不骄傲,在成绩面前保持冷静。)

    板书:成绩面前保持冷静

    4.小东为什么能做到胜不骄呢?(因为他从生活中吸取了教训,懂得了骄傲使人落后的道理。)

    5.上面的事例使你懂得了什么?(一个人在做出成绩。取得胜利后,一定要做到不骄傲,要加倍努力,争取新的胜利。)

    板书:加倍努力争取新的胜利

    三、深化认识

    1.出示“骄傲使人落后”的名言。

    师:为什么骄傲会使人落后呢?请同学们听故事《骄傲的将军》。

    问:将军为什么会失败呢?(因为骄傲。)

    2.请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。

    3.请学生读课文最后一段后讨论:

    (1)当你在班上取得了铅球比赛第一名时,在全校或全区比赛会出现什么结果?(也许什么名次都拿不到。)

    (2)这一事例说明了什么?(山外有山,天外有天。)

    (3)那么,我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利?(把成功和胜利当做继续前进的起点和阶梯,当做鞭策自己前进的动力。)

    四、行为指导

    1.出示“议一议”中的题。

    2.请学生列举班上或学校里同学胜不骄的事例。

    3.读“读一读”中著名科学家巴甫洛夫的话。

    五、学习总结

    师:通过今天的学习,同学们懂得了胜不骄的重要性,知道胜利只能说明过去,骄傲会使人落后和失败。因此,我们在取得成功和胜利后,一定要保持清醒的头脑,加倍努力,为新的胜利而奋斗。

    板书设计

    四胜不骄

    思品教案国家兴亡优秀模板


    教学目标

    认知:

    1.知道爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。

    2.懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福。

    3.懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。

    情感:

    敬佩为国捐躯,为国效力的爱国志士,并愿意向他们学习。

    行为:

    1.关心祖国的发展和建设事业。

    2.能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。

    教学建议

    (一)九至十三课是对学生进行国家民族生活中的道德规范的教育。根据课程标准的要求,这一单元主要帮助学生树立民族自尊心、自信心、自豪感,以及对祖国的责任感、义务感。同时使学生了解我国现阶段的有关大政方针。

    本课是在前几年级向学生介绍爱国人物的事迹,引导学生学习爱国人物热爱祖国、忠于祖国精神的教育的基础上,进一步教育学生认识祖国与个人的关系,帮助学生树立对祖国的责任感,引导学生立志为祖国贡献自己的力量。

    热爱祖国、忠于祖国,是中华民族千百年来形成的高尚道德情操和民族精神,正是这种精神构成了中华民族立国安邦的精神支柱,成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。今天,进行社会主义现代化建设,仍然需要继承和发扬这一爱国主义传统,动员全体人民以饱满的热情和无私的奉献精神,为祖国尽责效力,为中华民族的振兴而奋斗。热爱和忠于祖国的道德情感不是每个人生来就有的,也不会自发地产生,需要从小培养。因此,反复对学生进行这方面的教育,不断强化学生对祖国的热爱之情很有必要。

    (二)课题和课文前的导入栏目,以“国家兴亡,匹夫有责”点出这一课要讲的观点。此言出自明清思想家顾炎武,原为“天下兴亡,匹夫有责。”这里的“天下”即祖国之意,后来人们也用“国家兴亡,匹夫有责”,更清楚地表达了对祖国的忠诚、热爱之情和责任感。教材取了后一种说法。“匹夫”泛指平民百姓。这句话的意思是作为一个平民百姓,也应关注祖国的命运,以为国效力为己任。充分认识这一名言的含义,激发学生对祖国的热爱之情和长大要为国效力的责任感,是本课教学的重点。

    (三)课文讲了三层意思。

    1.祖国是我们祖祖辈辈生活的地方,祖国的兴衰与每个中华儿女息息相关。

    课文通过新旧社会对比,说明国富则民强,国破则家亡的道理。教师在讲解时可以以此为线索,利用事例或图片,让学生通过感性材料明白这一道理。

    2.祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力,为国效力是每个中国人应尽的责任。

    课文从三个方面说明这一道理。

    第一,在祖国危难之时,为了祖国的独立、统一和人民的解放,无数爱国志士为国捐躯,甘洒一腔热血。课文列举了鸦片战争以来,各个时期为国牺牲的英雄人物,这些人物有些是为反抗外来侵略,有些是为中国人民的解放事业而英勇献身的。所选人物均为学生较熟悉的,教师在教学中可以让学生自己回忆、讲解这些人物的事迹,体会先烈们的崇高精神。

    第二,在新中国建立之初,为了使我国早日摆脱贫困落后的面貌,许多有志之士,放弃国外优越的条件,离开温暖的家庭,到祖国最需要的地方为国效力。这方面的事例,在前五年的思想品德课中已有所介绍,如华罗庚、邓稼先、王进喜、西昌卫星发射中。心的科技人员的事迹等等,教师可以借助学生以往学习的知识,让他们进一步体会这些模范人物一心报效祖国的精神。

    第三,在今天社会主义现代化建设中,仍有许多人把祖国的利益放在第一位,在自己的岗位上,默默奉献几十年。课文讲了大庆新时期铁人王启民的事迹。这样的人物事迹还有很多,如李国安、孔繁森等等。教师还可以结合当时当地的材料,进行讲解。

    3.少年儿童要从小树立以祖国的富强为己任的思想,立志为国尽责效力。

    这部分只是在课文最后一段中提了一下,主要是让学生认识到,祖国的强盛不仅是老一代的责任,也是我们义不容辞的责任和义务,从而树立责任感和使命感。这方面内容在下一节课结合讲未来的宏伟目标时,还要进一步讲解。

    (四)本课课后练习安排了两个栏目。

    第一个栏目“述说”,设计了两个题。第1题是让学生再讲几个为祖国的社会主义建设事业无私奉献的先进人物的事例。目的是通过模范人物的事迹让学生进一步体会,作为一个中国人,在今天应该怎样履行自己对祖国应尽的责任。这个题可以在讲解课文过程中完成。第2题是让学生谈一谈作为一个少年儿童能为祖国建设做哪些力所能及的事。目的是引导学生关注国家大事,并在行动上积极参加一些为国尽力的活动,从小培养对祖国的责任感。这道题可以结合课文最后一段讲解来完成,也可以在讲解课文后完成。

    第二个栏目“阅读”,分两部分。第一部分是名言,有三句。第一句是华罗庚的话,表达了他与祖国和人民同命运的思想感情。第二句是苏步青的话,表达了他愿为国家献身的报国之志。第三句是林巧稚的话,同样表达了她与祖国和人民同命运的思想感情。要让学生理解其中的含义,体会这些爱国志士的思想感情。

    第二部分讲述了徐悲鸿为祖国争气发奋学习的事例。目的是让学生进一步体会个人与祖国是不可分的,作为一个中国人应当有自尊心和自豪感,并为祖国尽责效力。

    (五)本课教学的难点是对爱国人物热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国人物的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应该看到,当今社会上一些人中存在的只讲个人实惠,不讲理想和祖国利益的错误思想,对学生也有影响。我们教学的目的在于激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。可通过以下方法进行讲解。

    第一,通过事例对比,启发学生的情感体验,使学生认识个人与祖国的关系,体会“国家兴亡,匹夫有责”的道理。

    第二,通过对爱国人士精神境界的剖析,激发学生对他们的敬佩之情,引导学生以这些人为榜样,立志做一个对祖国有所作为的人。

    教学设计示例

    第九课国家兴亡匹夫有责

    教学目标

    认知:

    1.知道爱国志上反抗侵略、报效祖国的事迹。

    2.懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福。

    3.懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。

    情感:

    敬佩为国捐躯,为国效力的爱国志士,并愿意向他们学习。

    行为:

    1.关心祖国的发展和建设事业。

    2.能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。

    教学过程

    一、观看资料,导入新课

    1.请同学观看1999年5月8日凌晨北约轰炸中国驻南斯拉夫使馆的资料,谈谈自己对这件事的看法。

    2.是啊,这件震惊全球的事发生后,每位中国人都感到非常的气愤。我们都决心为祖国的强盛而努力学习。因为国家兴亡,匹夫有责啊!

    3.板书课题:国家兴亡匹夫有责

    (1)这里的“匹夫”指谁?

    (泛指平民百姓。)

    (2)课题这句话是什么意思?

    (作为一个平民百姓,也应关注祖国的命运,以为国效力为己任。)

    (3)齐读课题。

    二、学习课文,激情明理

    1.出示投影,指名读课文第一、二小节。

    (1)在旧社会,为什么中国人不能进自己国家的公园?

    (国家贫穷落后,被帝国主义侵略,外国人在中国的土地上为所欲为,中国人连最起码的尊严都没有。)

    板书:国家落后人民受辱

    (2)当时中国人不仅在国内受到屈辱,在国外更是受到歧视和侮辱。请同学们读一读课文后的阅读(二),把外国学生说的话画出来,谈体会。

    (3)新中国成立后,我们自己做了国家的主人,又是怎样一番情景呢?

    (外国轮船要在中国领航员的引导下才能进港;外国人到中国旅游、参观,都必须按有关规定办理出入境手续……)

    (4)这些事例说明了什么?

    板书:国破则家亡国富则民强

    2.“国家兴亡,匹夫有责”,祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力,为国效力是每个中国人应尽的责任。

    (1)四人小组学习第3~6节,出示投影,讨论:

    ①人的生命是很可贵的,可先辈们为什么为了祖国甘愿抛头颅,洒热血?

    (因为他们深深懂得:保卫祖国,拯救祖国是自己的责任,为了民族的独立,祖国的解放,他们宁愿牺牲个人的生命。)

    ②钱学森、华罗庚等人为什么放弃国外舒适的生活环境和优越的工作条件?当时他们是怎么想的?

    (他们想:建设祖国是每一个中国人责无旁贷的义务。)

    ③新时期的铁人王启民为了使祖国早日实现现代化,他是怎么想,怎么说,怎么做的?在书上画出来,读一读。

    (2)学生交流后,出示“读一读”中的第一句和第三句,读读,背背。

    (3)你还知道哪些为祖国社会主义建设无私奉献的先进人物的事迹?

    (4)这些事例都充分说明,为了祖国的独立和富强,中华儿女为国效力,前赴后继。

    板书:为国效力前赴后继

    3.我们的先辈深深懂得“国家兴亡,匹夫有责”这一道理,他们用自己的行动表达了对祖国的忠诚、热爱和责任感。那么,作为跨世纪的一代新人,我们又该为祖国建设做哪些力所能及的事呢?

    (学生畅所欲言,如:关心国家大事,积极参加为国尽力的活动,努力学习等。)

    板书:建设祖国不懈努力

    4.没有祖国的兴旺发达,就没有个人的前途和幸福,而祖国是否兴旺发达,又是我们每个中国人应尽的责任和义务,所以说“国家兴亡,匹夫有责”。

    三、学习“读一读”中的第二句名言,强化认识

    1.出示:

    一个人只要把自己的一切献给祖国,人民就不会忘记他。

    —苏步青

    2.苏步青爷爷的这句话是什么意思?你读懂了什么?请把这句话记住。

    3.每一个中国人都应该把自己的一切奉献给祖国,为祖国的富强而奋斗终生。这样,祖国人民就将会永远记住他。

    四、归纳板书,总结全课

    学了这课书后,我们懂得了(齐读板书)—“国破则家亡,国富则民强”,在旧社会我们—“国家落后,人民受辱”,我们的先辈—“为国效力,前赴后继”,换来了我们今天的幸福生活。今天,我们少年儿童应该为—“建设祖国,不懈努力”,真正做到“匹夫之责”。

    板书设计

    思品教案学会礼貌用语优秀模板


    教学目标

    认知:

    知道日常生活中常用的礼貌用语。

    情感:

    1.愿意学习并使用礼貌用语。

    2.以正确使用礼貌用语为荣。

    行为:

    正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)等。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

    本课是在前一课的基础上,具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

    一个国家的人们能否正确使用礼貌用语,在一定意义上标志着这个国家的文明程度,反映这个民族的精神面貌。对个人来说,表明一个人是否有文明教养,反映一个人道德修养的水平。因此,教育学生从小正确使用礼貌用语,是提高学生思想道德素质的重要内容。

    对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

    本课分为三部分。

    教法建议

    本课教学应注意以下三点。

    1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生,教学应考虑他们原有的基础,利用他们原有的生活经验,提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语,因为他们在口头上是会说的,要在会说的基础上,提高他们对每种礼貌用语的理解;但不要拔高,以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法,要把握好本课教学要求的“度”。

    2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义,不能离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体环境,但不能只限于一种具体环境,要让学生举一反三,如请求语的使用,课文安排在借书的具体环境中,教学中可扩展到问路:“请问……”;买东西:“请给我……”;向老师请教问题:“请您给我讲……”;请求同学帮助:“请你帮我……”,要和学生的日常生活紧密结合,促使学生经常使用。

    3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质:人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如,道歉语“对不起”,应是自己由于打扰别人,影响别人而感到内心不安,用“对不起”表示道歉,请求别人原谅,而不是简单说一声“对不起”,应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法,都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上,才能正确使用好礼貌用语。

    教学设计示例

    第四课学会礼貌用语

    教学目标:

    1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

    2.愿意学习并使用礼貌用语。

    3.以正确使用礼貌用语为荣。

    4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

    教学重点、难点:

    让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

    教学准备:

    1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载

    2.小电话模型。

    3.小红花数朵。

    教学过程:

    一、导入(文中“想一想”)

    1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?

    2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)

    板书:礼貌用语

    过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

    二、学习新课

    1.学习“你好”。(出示课文插图一)

    (1)介绍赵小刚和王强。

    师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就……

    学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

    板书:你好

    (2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?

    小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

    (运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。)

    2.学习“请”。(出示课文插图二)

    过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

    (1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

    (2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听赵小刚是怎么说的?

    板书:请

    生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。

    (3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

    小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。

    3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示课文插图三)

    (1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?

    板书:谢谢

    (2)王强又是怎么说的?

    板书:别客气不用谢

    (3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?

    小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。

    4.学习“对不起”(没关系)。(出示课文插图四)

    (1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?

    (2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?

    板书:对不起(没关系)

    (3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?

    小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。

    5.学习“再见”。(出示课文插图五)

    (1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?

    板书:再见

    (2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?

    小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

    6.学习“您”。(出示课文插图六)

    师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?

    生:他们非常懂礼貌!

    师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?

    板书:“您”

    引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈……

    7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

    三、演一演(课后“演一演”)

    1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?

    2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

    3.师生共同评价,以小红花作为奖励。

    四、请学生帮助老师解决难题

    1.课后“比一比”。(出示课文“比一比”内容)

    (1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?

    (2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?

    (3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。

    板书:真心尊重别人

    2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

    (1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给我用用。”

    (2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。”

    (3)小会见到老师说:“老师你好。”

    (4)客人要走了,小刚应该说什么?

    小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。

    (“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。)

    五、练一练(出示课文“练一练”题)

    先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。

    小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。

    通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?

    板书:学会

    六、读一读

    1.你愿意使用礼貌用语吗?为什么?

    2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音)

    3.朗读儿歌。

    板书:相亲相爱心中温暖

    七、总结

    希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

    放录音:歌曲《咱们从小讲礼貌》下载,师生拍手齐唱。

    板书:

    四学会礼貌用语

    “您”

    真心尊重别人

    学会

    相亲相爱心中温暖

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    教学目标

    认知

    1、知道诚实守信的基本含义。

    2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德,做人要诚实守信。

    3、懂得现代社会更需要诚实守信。

    情感

    1、愿意做诚实守信的人,鄙视虚假和不守信的行为。

    2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

    行为

    1、努力做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样。

    2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊。

    3、做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后努力兑现。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上,从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到,一个人只有从小养成诚实守信的良好品德,将来才能更好的参与市场竞争,适应时代的要求。

    课文主要是从四个方面讲明观点的。

    1、“诚实守信”的含义。

    2、诚实守信是美德,做人要以诚信为本。

    3、现代社会更需要诚实守信。

    4、要从小培养诚实守信的品质。

    本课共有四个栏目

    栏目一“述说”(课文前)意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容,再联系一些自己的具体实例,将所学的内容作一概括,使学生对诚实守信的表现有一总体认识,由此引出本课所学内容。

    栏目二“述说”(课文后)意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时,全面认识诚实守信的意义。

    栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例,让学生分辨、评议,明辩是非对错。

    栏目四“评议”安排两个题,用意有两个:一是对本课教学内容的补充,本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一,当着人和背着人一样,承诺时要实事求是,并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解,在此有一个明确认识;再一个就是,通过评议使学生从感情上体验,人们喜欢什么人,厌恶什么人,使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。

    教法建议:

    1.课前,请学生搜集有关诚实守信方面的实例,课上学生之间进行交流,加深学生对诚实守信的理解。

    2.教学中,教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观,使学生觉得真实可信。如:如报刊上,电视中报道的实例。

    3.教学中,一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。

    4.课上,教师、学生在介绍资料时,可以将资料制成网页,用网页的形式交流自己的资料。

    教学设计示例

    教学过程

    一、谈话导入引入新课

    请同学们听故事《立木为信》。(见课前准备中阅读材料)

    你们佩服商鞅吗?你们觉得他变法成功的关键是什么?

    (引导学生认识季布是一个特别守信用,答应别人的事,就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键)

    小结:象商鞅这样,说话、做事表里一致,不虚假,不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。

    今天我们就来学习第三课《诚实守信》,从而使我们懂得:诚实守信对于我们有什么意义,怎样才能做到诚实守信。

    二、学习新课引出观点

    1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》(见扩展资料)

    提问:请你仔细想一想?这个故事告诉我们一个什么道理?

    (学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。)

    对!如果一个人,在任何时候都能做到表里一致,诚实待人,说话办事讲信用,就会赢得别人的信任与尊重。

    出示投影片:课文第三小节

    请同学们读一读这段话。

    请同学们用自己知道的例子说一说,你是怎样理解这一段话的。

    板书:为人之本

    小结:看来一个人,只有能做到诚实守信,才能够受到别人的尊重。

    2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

    提问:在许多企业不景气的情况下,同仁堂药店销售却直线上升,久盛不衰,原因是什么?如果不这样做会是什么结果?

    (学生通过讨论认识,在市场经济条件下,企业的信誉,产品的质量,是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。)你还能举出类似这样的例子吗?

    老师讲:飞机送面团

    提问:用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?(学生讨论)

    小结:的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说:我们宁可赔偿高额的运输费,也不可中断小供销点的供货,飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团,而是多米诺皮公司的信誉!信誉!

    该公司视信誉为生命,世界公认,有一年,多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件,公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章,命令全体员工都佩戴了好长一段时间,以此表示对这类不幸事件的哀悼。

    投影课文第四小节第一句话,请大家齐读这句话。

    小结:在我们现代社会,对于小到一个人也好,大到一个企业也好,诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质,同时也是一个企业稳步发展,立于不败之地的保障。

    板书:现代社会的需要

    2、小组活动,展示自己收集到的关于只有诚实守信,才能赢得市场;反之就会失去信誉,最终砸了自己的牌子的事例。

    各小组汇报。(在学生汇报过程中追问:谁都知道应当诚实守信,但是他们为什么不这样做?使学生从正反两个方面加深认识。)

    3、其实在我国历史上,也有许多这样的故事。

    下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

    小结:这个故事说明,诚实守信是中华民族的传统美德,自古以来我国人民,就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。

    板书:是中华民族的传统美德

    三、联系实际深化观点

    1、你在生活中有过这方面的体会吗?

    (学生结合自己个人实际,或自己的生活实际,讲一讲对观点的体会。)

    2、请同学们看小品表演。

    小品表演1:课后讨论题1

    (引导学生通过讨论认识到,不抄别人的答案,虽然成绩一时不理想,但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的,人的品质最可贵;抄袭别人的答案,即使一时取得好成绩,也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞,而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质,最终害了自己。)

    板书:从小时候要求自己诚实守信

    小品表演2:课后讨论题2

    (使学生懂得讲信用要有原则的道理。学生由于年龄所限,看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到,讲信用一定要与诚实联系在一起。)

    板书:在小事上要求自己诚实守信

    小品表演3:课后讨论题3

    (使学生懂得在生活中,事情往往是复杂的。关心、体贴他人,灵活处事,善意的谎话,也是可以谅解的。)

    小结:通过讨论大家都认识到,诚实守信是一个人重要的品质,在原则问题面前,必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

    3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

    (为同学们树立身边学习的榜样)

    四、运用观点指导行为

    1、看录像1(课后评议1)

    你喜欢和谁交朋友?你会对小华或小明说些什么?

    2、看录像2(课后评议2)

    如果你是张涛或方申,你会怎样做?

    3、学习这课后,你还有什么不明白的问题吗?

    (引导学生说一说真实的心里话,谈谈自己在这方面有什么真实的想法。)

    4、学习这课后你有什么新的认识?

    五、总结全课。

    诚实守信的好品质,是为人之本,需要从小培养。市场竞争信誉第一,无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己,表里如一,言而有信。

    板书设计:

    三诚实守信

    为人之本从小时候培养

    社会需要传统美德从小事做起

    探究活动

    1.继续调查关于诚实守信方面的事例。(正反事例均可)

    2.访问身边的人,请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

    3.收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

    4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗?请你举例说明你的观点。

    5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹,将给同学们听。

    6、学了本课,你最大的收获是什么?(可以是对某件事发表看法,也可概括地谈收获)

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    教学目标

    认知:

    知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

    情感:

    喜欢和同学在一起。

    行为:

    在学校里要和同学在一起。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

    一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

    教法建议:

    1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。

    2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。

    教学设计示例

    教学目标

    认知:

    知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

    情感:

    喜欢和同学在一起。

    行为:

    在学校里要和同学在一起。

    教学重点:

    是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。

    教学难点:

    是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

    教学过程:

    导入新课:

    一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)

    1.想一想:

    每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?

    2.出示投影片。(看一看中的图)

    (1)说一说:

    清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?

    (2)小结:

    学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。

    二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)

    出示图一

    1.小组交流:

    和同学在一起学习有什么好处?

    2.小结:

    和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。

    出示图二

    1.即兴表演:

    几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。

    2.现场采访:

    当别人扶起你时,你心里怎么想?

    你为什么要去扶这位同学?

    (给表演好的同学鼓励)

    小结:

    和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!

    3.全班交流:

    现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。

    三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)

    出示课件一(小动物学校的故事)

    1.小组讨论:

    小羊哪些地方值得我们学习?

    你想对小兔说什么?

    小兔听了小羊的话会怎样做呢?

    2.小结:

    同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。

    四、唱一唱。(激发喜欢和同学在一起的情感。)

    放音频

    1.师生同唱《找朋友》

    2.表演唱《找朋友》。

    五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)

    出示课件二(练一练中的图)

    1.小组交流:

    图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?

    2.即兴表演。

    请两位同学到前边来。

    (1)向同学介绍自己的名字。

    (2)说出同学的名字。

    (3)互相握手说:你是我的好朋友。

    叫多组同学到前边表演。

    3.小组比赛

    比比谁认识的同学多。

    请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)

    4.小结:

    主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。

    六、读儿歌,总结全课。

    1.学儿歌。《我喜欢和同学在一起》

    板书儿歌

    2.学生边拍手边说儿歌。

    3.总结:

    和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。

    板书设计:

    三、喜欢和同学在一起

    同学们,在一起,

    同学习,同游戏。

    你喜欢我,我喜欢你,

    好朋友,多亲密,

    在一起,多欢喜。

    扩展资料

    合群

    喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。

    ——摘自《小学教学全书思想品德卷》

    怯懦

    作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。

    怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。

    ——摘自《学校心理教育全书》

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    教学目标

    认知:

    1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。

    2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

    3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

    情感:

    体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

    行为:

    把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。

    本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。让学生感知乱放东西坏处多。

    本课共有五个栏目。

    第一个栏目“想一想”,在课文前面,用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景,直观形象。使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处;影响整洁、美观、用时不好找,做事无条理,这是不文明的行为。

    第二个栏目“说一说”,紧接课文,其内容是课文的延续和补充。这样安排增强了趣味性和启发性。通过小芳改正缺点,从正面对学生进行具体的导行。

    第三个栏目“记一记”,通过一首儿歌强化本课的行为要求。

    第四个栏目“议一议”,其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求;二是联系学生实际,对学生具体导行。

    第五个栏目“活动”,其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方,逐步养成做事有条理的好习惯。

    教法建议:

    1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方,教师可以让学生亲自操作电脑演示课件,通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找,整洁。

    2.要充分联系学生实际,用学生中的正面事例为其它学生树立榜样,列举学生中的错误做法让学生分析,引导学生提高认识。

    教学设计示例

    第十课东西不乱放

    认知:

    1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。

    2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

    3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

    情感:

    体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

    行为:

    把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。

    教学重点:

    使学生懂得东西不乱放的好处与坏处,知道东西要放在固定的、合适的地方。

    教学难点:

    使学生知道东西要放在合适的地方。

    教育过程:

    一、插图导入

    1.电脑演示图片:

    内容:栏目一“想一想”中的图。

    2.教师提问:

    想一想,像李芳这样乱放东西会怎样?

    3.学生回答,教师根据学生的发言随即板书:找不到东西耽误时间耽误事着急……

    4.过渡语:

    李芳乱放东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。

    二、学文明理

    1、学生边看图片边听录音故事。

    (图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。)

    2、教师提问:

    李芳乱放东西的结果怎样?(此时学生通过听故事,可能会对乱放东西的结果有了新的认识,教师可以继续板书,使学生深刻地理解乱放东西的坏处。)

    3、教师小结:

    乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。

    4、教师提问:

    请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能避免这些麻烦?

    5、学生小组讨论后给李芳出主意。

    板书:东西不乱放

    6、教师在学生汇报的基础上小结:

    大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

    7、听录音:

    内容:课文中李芳老师的话。

    8、过渡语:

    后来在妈妈的督促下,李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病,请同学们打开书,看看李芳后来是怎么做的。

    9.提问:

    看图说一说,李芳是怎样改掉缺点的,把东西方在一定的地方有什么好处。

    板书:找得到东西不(耽误时间)不(耽误事)不(着急)

    三、联系实际具体导行

    1.过渡语:

    通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放,那么,东西应该放在什么地方呢?放在什么地方合适呢?让我们到小明的家里去看看。

    2.电脑演示小明的家

    内容:栏目四“议一议”中的插图一(教材P50图)。

    3.教师提问:

    这些东西摆放的地方合适吗?你在家里把它们摆放在哪里,为什么?

    4.请学生亲自动手操作电脑,在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

    5.学生独立操作后,在教师机上边演示边汇报,同学之间如果意见不统一可以相互争论,教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

    6.教师用电脑演示图片

    内容:栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

    7.教师提问:

    这些东西用过后应该怎么办?平时你把它们放在什么地方?

    8.教师请学生自主选择讨论的内容。

    9.学生汇报后教师给予引导,对正确的进行肯定,不正确的启发同学自己修正。

    四、全课总结

    1.师:今天同学们学得很好,大家懂得了做事要有条理的道理,希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。(板书:养成做事有条理的好习惯。)我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

    2.学生阅读儿歌(教材P50)

    3.师:今天这节课后我们开展一项活动。

    4.学生阅读教材P51“活动”中的内容。

    5.师:老师等待着你们的好消息。

    板书设计:

    十东西不乱放

    找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……

    养成做事有条理的好习惯

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    教学目标

    认知:

    1.懂得骄傲自满阻碍自己进步,谦虚谨慎有利于自己进步。

    2.懂得当自己取得成绩时,应该虚心,不应当自满。

    情感:

    1.崇敬谦虚谨慎的人。

    2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

    行为:

    1.能虚心听取别人的意见,不断完善自己。

    2.当自己取得成绩时,能做到不自满。

    教学建议

    教材分析:

    本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目,是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以后简称《标准》)“要虚心,不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损,谦受益”的道理,知道当自己取得成绩时,能做到不自满,虚心听取别人的意见,不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德,让学生从小懂得要虚心、不自满的道理,学习做一个谦虚谨慎的人。

    课文分为三个部分。

    第一部分开门见山,直接阐明什么是“满招损,谦受益”,使学生对这一概念有一个明确的认识:骄傲自满会使自己遭受损害,谦虚谨慎有利于自己进步。

    第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变,最后成为一个技艺超群的画家的具体事例,阐明“满招损,谦受益”的道理。

    第三部分采用议论的方式,进一步阐明道理,摆清利弊,指出谦虚是做人的美德,自满是无知的表现,并提出行为要求:当我们取得成绩时,千万不能骄傲自满,对自己要有正确的评价和认识,不满足于现状,虚心向别人学习。

    本课共有四个栏目:

    栏目一“说一说”(课文前)起导入作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家:一个人如果自满了,那么他的智慧便到了尽头,不可能有任何发展;一个人如果能做到谦虚,他的智慧便能不断的发展。

    栏目二说一说”(课文后)旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损,谦受益”的道理,说明自满的害处和谦虚的益处。

    栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言,使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎,旨在导行。

    栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

    教学设计示例

    〈教学目标〉

    认知:

    1.懂得骄傲自满阻碍自己进步,谦虚谨慎有利于自己进步。

    2.懂得当自己取得成绩时,应该虚心,不应当自满。

    情感:

    1.崇敬谦虚谨慎的人。

    2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

    行为:

    1.能虚心听取别人的意见,不断完善自己。

    2.当自己取得成绩时,能做到不自满。

    教学重点、难点:

    使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步,怎样做到谦虚谨慎。

    教育过程:

    一、新课导入

    1.师:今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

    2.演示课件场景一:

    内容:自满是智慧的尽头,谦虚是智慧的源头?quot;

    3.学生读格言,谈自己的体会。

    4.小结:骄傲自满,智慧就不会再发展了;而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

    二、讲明观点

    1.过渡语:

    为什么说自满是智慧的尽头,谦虚是智慧的源头。呢?

    2.演示课件场景二:

    内容:教材课文2-4自然段的内容。

    3.演示课件场景二上的问题。

    4.提问:

    起初,跋异为什么会这么无礼?

    5.小组讨论、代表发言、师生交流。

    6.小结:

    跋异在他刚有点名气时,就认为自己已经是天下第一了,谁也比不上,因此不接受别人的意见,不再努力,不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

    7.提问:

    跋异真是天下第一吗?为什么?

    跋异如果这样发展下去,会怎样?

    8.小结:

    人由于自满就不能正确认识自己,就会失去继续努力的动力,这样就会阻碍自己的进步,使自己不能继续提高,不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样,自满是智慧的尽头。

    板书:自满↓阻碍进步

    9.提问:

    张图是怎样劝说跋异的?在张图的劝说下,跋异产生了什么变化?

    10.演示课件场景三:

    内容:教材课文5、6自然段的内容。

    11.小结:跋异听从了张图的劝告,从此刻苦练习画画,画画水平不断提高。当别人想跟他比画时,他十分谦虚,并最终以高超的画技,赢得了胜利。

    12.学生讨论:通过跋异的变化,说说谦虚谨慎有什么好处?

    13.小结:谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中,不论自己取得多大的成绩,自己都能做到不骄傲自满,虚心听取别人的意见,不断努力,逐渐完善自己,才能使自己不断进步。正如古人所说:谦虚是智慧的源头。

    板书:谦虚↓利于进步

    14.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

    小结:骄傲自满会阻碍我们的进步,谦虚谨慎有利于个人正确认识自己,有利于自己的进步,进而求得自身的发展和完善,取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损,谦受益。

    板书课题:一满招损谦受益

    骄傲自满会使自己遭受损害,是无知的表现;谦虚谨慎会使自己得到益处,是做人的美德。满招损,谦受益这句话已经流传了两千多年了,跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

    板书:(无知)(美德)

    15.关于满招损谦受益的故事、事例还有很多。

    16.教师演示课件场景四。

    以网页形式出现教材及教参中的关于满招损谦受益的故事(目的是加深对本课观点的理解)

    17.学生浏览后相互交流体会。

    三、深化认识。

    1.提问:

    (1)你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗?

    (2)你有过自满的现象吗?如果有,对你产生过哪些危害?

    你打算今后怎样做?

    2.小结:古往窭矗?quot;满招损,谦受益这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训,永远做一个谦虚的人。

    3.师:在我们同学的中,有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗?让们以赠格言的方式来帮助他们。

    4.演示课件场景五。

    内容:教材第4页中的内容。

    5.请学生谈谈对这几句格言的理解,并说说这条格言赠给谁。

    四、全课总结

    1.师:我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

    2.课件演示场景六:虚心使人进步,骄傲使人落后。

    3.师:希望同学们能记住满招损,谦受益的道理,记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满,正确评价和认识自己,虚心向别人学习,做一个谦虚的人。

    板书设计:

    探究活动

    1.观察你的同学,看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做?

    2.通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

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