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  • 不贪小便宜 教案精选篇

    发表时间:2022-04-12

    【www.jk251.com - 转正鉴定精选篇】

    小学教师上课前最好是准备一份教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,一份完整的教案有许多内容,优秀的小学教案是什么样子的?《不贪小便宜 教案精选篇》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学目标

    认知:

    1.知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。

    2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。

    3.能结合实例说明贪小便宜的害处。

    情感:

    1.厌恶贪小便宜的行为。

    2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。

    行为:

    1.不是自己的东西不贪不要。

    2.不该得的利益不占。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的要求编写的。

    本课与下一课都是教育学生要诚实,不是自己的东西不要,不该得的利益不占。下一课主要使学生知道,当拾到东西时,应该怎么做。本课则是教育学生面对不该得的利益或不该要的东西应该怎么做。

    本课的教学要点是:知道贪小便宜是不诚实、自私的表现;贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友;不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占,从小养成的好品德。

    本课导入栏目“说一说”,让学生谈谈对贪小便宜行为的看法。学生对这种行为一定会持否定态度,由此让学生体验贪小便宜的行为是令人讨厌,被人看不起的。让学生带着这样的情感学习本课。

    课文是一个民间故事。通过正反对比说明了什么是贪小便宜,什么是,教育学生自觉做到。

    教法建议

    教学时,教师要通过对课文的分析帮助学生认识以下几点。

    1.诚实的人在便宜面前不贪不占,不为小便宜所惑。因此能得到人们的尊重。

    教学中应帮助学生分析农夫的所作所为,引导学生思考:农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,为什么他只认了自己的铁斧子。通过分析,使学生认识到不是自己的东西,再好也不能要。课文中老人把金斧子送给农夫是对他诚实行为的夸赞和奖励。

    2.贪小便宜的危害性。

    课文通过贪财人冒认金斧子,自以为占了便宜,结果反而吃了亏,连自己的斧子也丢了,还被世人所嗤笑的事例,告诉学生贪小便宜是不诚实的表现,害人害己,被人看不起。教学中,应通过对课文的分析和列举现实生活中的事例,让学生认识四点:(1)贪小便宜的人表面看多占了一些东西,但他却失去了一个可贵的品质——诚实。贪小便宜的人为了得到一点儿便宜有时要弄虚作假、欺骗别人,这是不诚实的表现。(2)贪了小便宜,也会给别人留下一个爱占小便宜的坏印象,而被人看不起。(3)如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前禁不起诱惑,也容易从贪小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。课文后“读一读”栏目,即是对这一要点的补充。(4)贪小便宜还容易上当受骗。社会上、学生中这样的事例还是很多的,老师可以适当补充一些实例。让学生通过实例,认识贪小便宜的危害。

    3.怎样做到。

    教学时,教师可以在讲完课文后,给学生提一些行为要求,使学生懂得怎样做到。首先应该做到不“贪”,即不为小便宜所惑。对于小学生来说,小便宜是有诱惑力的,小学生占小便宜多数是希望多弄点儿钱买吃的或自己喜欢的东西,有时是看到别人的东西好,自己很想要,于是向人家索要,甚至不经人家允许而据为己有。其次应做到不“占”,即不是自己的东西,再好也不要;不该得的利益不要。

    教学设计示例

    第四课

    教学目标

    认知:

    1.知道负小便宜是自私、不诚实的表现。

    2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。

    3.能结合实例说明贪小便宜的害处。

    情感:

    1.厌恶贪小便宜的行为。

    2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。

    行为:

    1.不是自己的东西不贪不要。

    2.不该得的利益不占。

    教学过程

    一、启发谈话,引入新课。

    你看见过贪小便宜的事吗?你对这类事情是怎么看的?

    谈话:贪小便宜的事是令人讨厌的,贪小便宜的人被人瞧不起,我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天,我们就学习第四课:。

    板书课题:四

    二、学习课文。

    1.讲述课文故事,给学生一个总体印象。

    2.学习课文,讨论明理。

    (1)老人为什么夸农夫是个诚实的人?

    板书:

    (2)农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,但他是个诚实的人,不是自己的东西,再好也不能要,所以,他只认了自己的铁斧子。

    板书:诚实

    不是自己的东西不贪不要

    (3)对农夫的行为。老人的态度是怎样的?

    板书:夸赞奖励

    (4)有个贪财的人,听了这件事以后,他是怎样做的?结果怎样?

    (5)学生齐读课文这一句话(你是一个贪财的小人,应当受到惩罚)和课文倒数第二自然段。

    (6)那个人为什么会得到这样的结果?

    小结:因为那个人贪财,把不是自己的东西说成是自己的东西,想占便宜,所以受到了惩罚。

    (7)人们为什么嘲笑他?

    小结:因为他想占便宜,不诚实,所以被人瞧不起,人们就嘲笑他这种坏行为。

    3.联系实际,辨析导行。

    (1)贪小便宜有什么害处?结合实际及课后“读一读”的事例一起说。

    学生讨论后,教师归纳小结。

    贪小便宜的害处:

    ①贪小便宜的人表面上多占了一些东西,但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。

    ②贪了小便宜,会给别人留下一个环印象,被人瞧不起。

    ③如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前经不起诱惑,也容易从贫小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。

    ④贪小便宜还容易上当受骗。

    (2)怎样做到。

    小结:首先应该做到不贪,即不为小便宜所诱惑;其次要做到不占,即不是自己的东西,再好也不要,不该得的利益不要。

    板书:不该得的利益不占

    (3)学习这个故事,告诉我们什么道理?

    (4)出示课后练习“帮一帮”,让学生进行讨论。

    (①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥,这样做是贪小便宜、不诚实的表现,并让表哥去换购一张成人票,不然的话,就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。)

    4.夸一夸班里的同学。

    三、总结。

    通过学习本课,我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起,人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯,发展下去,还会走上犯罪的道路。所以,我们一定要做到,不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占。老师相信,同学们一定会努力做到的。

    板书设计

    JK251.com延伸阅读

    思品教案不贪小便宜 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。

    2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。

    3.能结合实例说明贪小便宜的害处。

    情感:

    1.厌恶贪小便宜的行为。

    2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。

    行为:

    1.不是自己的东西不贪不要。

    2.不该得的利益不占。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中“不贪小便宜”的要求编写的。

    本课与下一课都是教育学生要诚实,不是自己的东西不要,不该得的利益不占。下一课主要使学生知道,当拾到东西时,应该怎么做。本课则是教育学生面对不该得的利益或不该要的东西应该怎么做。

    本课的教学要点是:知道贪小便宜是不诚实、自私的表现;贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友;不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占,从小养成不贪小便宜的好品德。

    本课导入栏目“说一说”,让学生谈谈对贪小便宜行为的看法。学生对这种行为一定会持否定态度,由此让学生体验贪小便宜的行为是令人讨厌,被人看不起的。让学生带着这样的情感学习本课。

    课文是一个民间故事。通过正反对比说明了什么是贪小便宜,什么是不贪小便宜,教育学生自觉做到不贪小便宜。

    教法建议

    教学时,教师要通过对课文的分析帮助学生认识以下几点。

    1.诚实的人在便宜面前不贪不占,不为小便宜所惑。因此能得到人们的尊重。

    教学中应帮助学生分析农夫的所作所为,引导学生思考:农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,为什么他只认了自己的铁斧子。通过分析,使学生认识到不是自己的东西,再好也不能要。课文中老人把金斧子送给农夫是对他诚实行为的夸赞和奖励。

    2.贪小便宜的危害性。

    课文通过贪财人冒认金斧子,自以为占了便宜,结果反而吃了亏,连自己的斧子也丢了,还被世人所嗤笑的事例,告诉学生贪小便宜是不诚实的表现,害人害己,被人看不起。教学中,应通过对课文的分析和列举现实生活中的事例,让学生认识四点:(1)贪小便宜的人表面看多占了一些东西,但他却失去了一个可贵的品质——诚实。贪小便宜的人为了得到一点儿便宜有时要弄虚作假、欺骗别人,这是不诚实的表现。(2)贪了小便宜,也会给别人留下一个爱占小便宜的坏印象,而被人看不起。(3)如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前禁不起诱惑,也容易从贪小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。课文后“读一读”栏目,即是对这一要点的补充。(4)贪小便宜还容易上当受骗。社会上、学生中这样的事例还是很多的,老师可以适当补充一些实例。让学生通过实例,认识贪小便宜的危害。

    3.怎样做到不贪小便宜。

    教学时,教师可以在讲完课文后,给学生提一些行为要求,使学生懂得怎样做到不贪小便宜。首先应该做到不“贪”,即不为小便宜所惑。对于小学生来说,小便宜是有诱惑力的,小学生占小便宜多数是希望多弄点儿钱买吃的或自己喜欢的东西,有时是看到别人的东西好,自己很想要,于是向人家索要,甚至不经人家允许而据为己有。其次应做到不“占”,即不是自己的东西,再好也不要;不该得的利益不要。

    教学设计示例

    第四课不贪小便宜

    教学目标

    认知:

    1.知道负小便宜是自私、不诚实的表现。

    2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。

    3.能结合实例说明贪小便宜的害处。

    情感:

    1.厌恶贪小便宜的行为。

    2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。

    行为:

    1.不是自己的东西不贪不要。

    2.不该得的利益不占。

    教学过程

    一、启发谈话,引入新课。

    你看见过贪小便宜的事吗?你对这类事情是怎么看的?

    谈话:贪小便宜的事是令人讨厌的,贪小便宜的人被人瞧不起,我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天,我们就学习第四课:《不贪小便宜》。

    板书课题:四不贪小便宜

    二、学习课文。

    1.讲述课文故事,给学生一个总体印象。

    2.学习课文,讨论明理。

    (1)老人为什么夸农夫是个诚实的人?

    板书:不贪小便宜

    (2)农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,但他是个诚实的人,不是自己的东西,再好也不能要,所以,他只认了自己的铁斧子。

    板书:诚实

    不是自己的东西不贪不要

    (3)对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的?

    板书:夸赞奖励

    (4)有个贪财的人,听了这件事以后,他是怎样做的?结果怎样?

    (5)学生齐读课文这一句话(你是一个贪财的小人,应当受到惩罚)和课文倒数第二自然段。

    (6)那个人为什么会得到这样的结果?

    小结:因为那个人贪财,把不是自己的东西说成是自己的东西,想占便宜,所以受到了惩罚。

    (7)人们为什么嘲笑他?

    小结:因为他想占便宜,不诚实,所以被人瞧不起,人们就嘲笑他这种坏行为。

    3.联系实际,辨析导行。

    (1)贪小便宜有什么害处?结合实际及课后“读一读”的事例一起说。

    学生讨论后,教师归纳小结。

    贪小便宜的害处:

    ①贪小便宜的人表面上多占了一些东西,但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。

    ②贪了小便宜,会给别人留下一个环印象,被人瞧不起。

    ③如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前经不起诱惑,也容易从贫小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。

    ④贪小便宜还容易上当受骗。

    (2)怎样做到不贪小便宜。

    小结:首先应该做到不贪,即不为小便宜所诱惑;其次要做到不占,即不是自己的东西,再好也不要,不该得的利益不要。

    板书:不该得的利益不占

    (3)学习这个故事,告诉我们什么道理?

    (4)出示课后练习“帮一帮”,让学生进行讨论。

    (①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥,这样做是贪小便宜、不诚实的表现,并让表哥去换购一张成人票,不然的话,就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。)

    4.夸一夸班里不贪小便宜的同学。

    三、总结。

    通过学习本课,我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起,人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯,发展下去,还会走上犯罪的道路。所以,我们一定要做到不贪小便宜,不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占。老师相信,同学们一定会努力做到的。

    板书设计

    四不贪小便宜

    相信科学不迷信 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

    2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

    情感:

    对迷信思想感到可笑、可悲。

    行为:

    1.热爱科学,多读科学书刊。

    2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学建议

    教材分析:

    一、本课设置

    本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行的教育,让学生知道科学与迷信是根本对立的,迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现,小学生要从小相信科学,不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    二、栏目意图

    1.导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点,一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识;二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

    2.课后练习“讲一讲”,要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点:迷信是无知的表现,科学是破除迷信的有力武器,我们要。

    3.“议一议”栏目设计了一个情景:小强生病后,奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论,设想多种答案,只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理,要让学生理解:一、知道什么是迷信活动;二、自己不参与迷信活动;三、能积极劝阻迷信活动。

    4.“读一读”栏目要求学生读故事,谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事,旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识,教育学生不要盲目崇拜偶像。

    教法建议:

    为了使学生真切地体会迷信是骗人,教师可以通过演示科学实验,也可以让学生亲自做实验,从而加深学生对要道理的理解。

    教学设计示例

    第六课

    〈教学目标〉

    认知:

    1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

    2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

    情感:

    对迷信思想感到可笑、可悲。

    行为:

    1.热爱科学,多读科学书刊。

    2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学重点:教育学生不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学难点:对迷信的原因的认识,是本课教学的难点。

    教育过程:

    一、讲故事,导入新课

    1.师:同学们,你们知道“河伯娶亲”的故事吗?

    2.学生讲河伯娶亲故事。

    3.教师提问:

    给河伯娶亲就能避免灾害吗?为什么?

    板书:迷信

    4.师:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

    5.教师提问:这个故事告诉我们什么道理?

    6.小结:我们不能相信迷信,一定要破除迷信。

    板书:破除

    7.师:有人曾说:“人之所以迷信,只是由于恐惧,人之所以恐惧,只是由于无知。”过去,由于人们无知,存在着各种各样的迷信思想。认为打雷是雷公在发怒。下雨是龙王在行云布雨。生病是鬼怪缠身。

    8.教师提问:

    你们现在相信不相信这些?为什么?

    9.小结:

    以前,人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解,又找不到合理的解释,以为这些是上天主宰,命运注定的。现在,随着科学的发展,对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象,都能用科学原理去解释。这样的例子有很多。

    二、分析事例,强化观点

    1.学生读课文第2自然段。

    2.教师提问:

    (1)当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时,当地人怎么想?怎么做?

    (2)科学家做了些什么?科学家的研究充分证明了什么?

    板书课题:相信科学不迷信

    在科学发达的今天,本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,现实生活并非如此,在我国有些地方,有人生了病,不去医院治疗,却把巫婆、神汉请到家中。难道巫婆、神汉真的能治病吗?

    3.学生自读(课文3-5自然段)

    4.教师提问:

    (1)巫婆治好小兵的病了吗?为什么治不好?

    (2)巫婆斩鬼见血是怎么回事?

    5.教师演示:姜黄汁与碱水反应的实验。

    6.教师提问:

    要认清巫婆骗人的把戏,没有科学知识行吗?为什么?

    7.小结:

    迷信活动是蒙骗、愚弄人的。科学是破除迷信的武器,我们就是要运用这个武器,反对形形色色的迷信活动。

    板书:科学是的最好武器

    三、联系实际,辨别是非,指导行为

    1.学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

    2.学生讨论:

    听完事例后有什么感想?假如自己遇到这样的事例应该怎样对待?

    3.教师小结:

    迷信是愚昧无知的表现,迷信害人。我们一定要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己的头脑,不相信鬼神和违反科学的事情,不参加迷信活动。

    板书:努力学习不相信不参加

    4.讨论:遇到下面的情况应怎么办?

    5.教师出示投影:

    小强生病了,奶奶从香炉里弄了一点香灰,放在碗里,倒上水,对小强说:“你把它喝下去,病一会儿就好了。”

    6.教师提问:

    如果你是小强,你怎么做?如果你是小强的同学,看到这一情况怎么办?

    7.学生用表演的方式回答问题。

    8.小结:

    遇到这种情况我们首先要做到自己不信,还要积极劝阻别人不要相信。

    板书:积极劝阻

    五、总结全课,提出希望

    1.学生阅读“读一读”的小故事,谈感受。

    2.教师总结:

    同学们,科学是破除迷信的有力武器,我们一定要努力学习科学文化知识,用自己的实际行动抵制迷信思想,反对迷信活动。

    板书设计:

    科学是破除迷信的最好武器

    努力学习不迷信不参加积极劝阻

    相信科学不迷信 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

    2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

    情感:

    对迷信思想感到可笑、可悲。

    行为:

    1.热爱科学,多读科学书刊。

    2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学建议

    教材分析:

    一、本课设置

    本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行的教育,让学生知道科学与迷信是根本对立的,迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现,小学生要从小相信科学,不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    二、栏目意图

    1.导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点,一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识;二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

    2.课后练习“讲一讲”,要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点:迷信是无知的表现,科学是破除迷信的有力武器,我们要。

    3.“议一议”栏目设计了一个情景:小强生病后,奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论,设想多种答案,只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理,要让学生理解:一、知道什么是迷信活动;二、自己不参与迷信活动;三、能积极劝阻迷信活动。

    4.“读一读”栏目要求学生读故事,谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事,旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识,教育学生不要盲目崇拜偶像。

    教法建议:

    为了使学生真切地体会迷信是骗人,教师可以通过演示科学实验,也可以让学生亲自做实验,从而加深学生对要道理的理解。

    教学设计示例

    第六课

    〈教学目标〉

    认知:

    1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

    2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

    情感:

    对迷信思想感到可笑、可悲。

    行为:

    1.热爱科学,多读科学书刊。

    2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学重点:教育学生不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

    教学难点:对迷信的原因的认识,是本课教学的难点。

    教育过程:

    一、讲故事,导入新课

    1.师:同学们,你们知道“河伯娶亲”的故事吗?

    2.学生讲河伯娶亲故事。

    3.教师提问:

    给河伯娶亲就能避免灾害吗?为什么?

    板书:迷信

    4.师:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

    5.教师提问:这个故事告诉我们什么道理?

    6.小结:我们不能相信迷信,一定要破除迷信。

    板书:破除

    7.师:有人曾说:“人之所以迷信,只是由于恐惧,人之所以恐惧,只是由于无知。”过去,由于人们无知,存在着各种各样的迷信思想。认为打雷是雷公在发怒。下雨是龙王在行云布雨。生病是鬼怪缠身。

    8.教师提问:

    你们现在相信不相信这些?为什么?

    9.小结:

    以前,人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解,又找不到合理的解释,以为这些是上天主宰,命运注定的。现在,随着科学的发展,对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象,都能用科学原理去解释。这样的例子有很多。

    二、分析事例,强化观点

    1.学生读课文第2自然段。

    2.教师提问:

    (1)当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时,当地人怎么想?怎么做?

    (2)科学家做了些什么?科学家的研究充分证明了什么?

    板书课题:相信科学不迷信

    在科学发达的今天,本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,现实生活并非如此,在我国有些地方,有人生了病,不去医院治疗,却把巫婆、神汉请到家中。难道巫婆、神汉真的能治病吗?

    3.学生自读(课文3-5自然段)

    4.教师提问:

    (1)巫婆治好小兵的病了吗?为什么治不好?

    (2)巫婆斩鬼见血是怎么回事?

    5.教师演示:姜黄汁与碱水反应的实验。

    6.教师提问:

    要认清巫婆骗人的把戏,没有科学知识行吗?为什么?

    7.小结:

    迷信活动是蒙骗、愚弄人的。科学是破除迷信的武器,我们就是要运用这个武器,反对形形色色的迷信活动。

    板书:科学是的最好武器

    三、联系实际,辨别是非,指导行为

    1.学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

    2.学生讨论:

    听完事例后有什么感想?假如自己遇到这样的事例应该怎样对待?

    3.教师小结:

    迷信是愚昧无知的表现,迷信害人。我们一定要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己的头脑,不相信鬼神和违反科学的事情,不参加迷信活动。

    板书:努力学习不相信不参加

    4.讨论:遇到下面的情况应怎么办?

    5.教师出示投影:

    小强生病了,奶奶从香炉里弄了一点香灰,放在碗里,倒上水,对小强说:“你把它喝下去,病一会儿就好了。”

    6.教师提问:

    如果你是小强,你怎么做?如果你是小强的同学,看到这一情况怎么办?

    7.学生用表演的方式回答问题。

    8.小结:

    遇到这种情况我们首先要做到自己不信,还要积极劝阻别人不要相信。

    板书:积极劝阻

    五、总结全课,提出希望

    1.学生阅读“读一读”的小故事,谈感受。

    2.教师总结:

    同学们,科学是破除迷信的有力武器,我们一定要努力学习科学文化知识,用自己的实际行动抵制迷信思想,反对迷信活动。

    板书设计:

    科学是破除迷信的最好武器

    努力学习不迷信不参加积极劝阻

    不上当受骗 教案精选


    教学目标

    认识:

    1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

    2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

    3.知道一些提防坏人、的方法。

    情感:

    憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。

    行为:

    不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。

    教学建议

    本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。

    本课属“热爱生命”教育,这方面内容很多,中高年级还有“爱护身体,积极锻炼,保持身心健康”等内容,逐步拓宽、加深。

    课文分为三部分。第一部分,讲述张明十分机智地摆脱坏人的纠缠。第二部分,讲述张明立即把遇到坏人的事告诉妈妈。第三部分,讲述张明再次发现坏人后,立即向老师报告,民警很快抓住了坏人。

    教学重点

    1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

    2.知道一些提防坏人、的方法。

    教学难点

    憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。

    教学中应该讲清以下几个问题。

    1.要提防坏,不轻信陌生人的话,不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。

    2.遇事要主动向家长汇报,求得家长的帮助。

    3.提高警惕,发现坏人报告老师。

    教法建议

    1为了使教学更有实效,教师可以采用让学生亲身体验的教学方式。具体操作步骤见“探究活动”。其目的是使学生提高警惕性,防止上当受骗。

    2可以讲故事进行导入,并设置环节、增加悬念,让学生猜测接下来会发生什么,激起学生的兴趣,并加深记忆。

    3在讲上当受骗的实例时,最好播放一些已有的实例录像,音频或图片。更具有真实感。

    4在讲解遇见具体事情该怎么办时,让学生自己说并表演,老师给予归纳和补充。有利于学生学以至用。

    教学设计示例

    十二

    教学目标

    认识:

    1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

    2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

    3.知道一些提防坏人、的方法。

    情感:

    憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。

    行为:

    不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。

    教学重点:

    1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

    2.知道一些提防坏人、的方法。

    教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。

    教育过程:

    一、播放故事,导入新课

    1.讲故事或播放录音故事:《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)

    当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)

    学生分组讨论并回答

    师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!

    出示图片1或放录像《被骗的三个学生》(录像可根据情节自行拍摄)

    师问:你们猜猜会发生什么情况呢?

    学生回答

    出示图片2和扩展资料2、3、4,展现被骗的可怕结果。(参见扩展资料)

    师追问:我们怎么帮助这三个孩子,才能使他们呢?

    板书:

    学生回答:(1、问问家人叫什么名字?2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的东西。4、不轻信别人的话。5、找警察叔叔帮忙。6、大声的喊叫等。)

    师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,。

    过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?

    二、学习课文,初步明理

    1.演示课件(课文1、2、3自然段的内容)

    2.教师提问:

    (1)张明在上学的路上遇到了什么人?

    (2)这个陌生人对他说了什么,做了什么?

    3.学生回答。

    4.教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。

    板书:不吃陌生人的东西不跟陌生人走大声呼救告诉家长

    教师继续演示课件(课文第4自然段内容)

    5.教师提问:

    (1)张明遇到的陌生人是什么人?

    (2)张明是怎么做的?

    学生讨论并回答

    6.教师小结:

    张明遇到的是一个坏人,他把看到坏人的事告诉了老师,老师与派出所取得了联系,抓住了坏人。(告诉老师报警)

    7.教师提问:

    民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的?

    8.教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。

    板书:提高警惕

    播放儿歌并讲解:不轻信不贪小

    遇事情要动脑

    提高警惕不上当

    安全自护记得牢

    三、指导练习,深入明理

    1.学生讨论:

    举例说说坏人是怎样欺骗儿童。

    2.学生汇报讨论结果。

    3.教师小结:

    坏人骗人的手段是多种多样的,要想避免上当受骗,一定要提高警惕。

    演一演

    1.教师分发卡片,学生领自己感兴趣的问题

    (1)在放学回家的路上,你拾到了一个钱包,正当你在寻找失主时,有人自称她是钱包的主人,向你索要钱包,你会怎么办?

    (2)当你一个人在家时,有人敲门说要给你家修水管,让你给他开门,你会怎么办?

    (3)有人跟踪你,怎么办?

    (4)陌生人向你问路,怎么办?

    2.学生分组讨论应该怎么办。

    3.师生共同表演。

    4.让学生进行评价,评价处理问题的学生,做得怎么样。

    5.教师小结:

    当你拾到钱包时,一定要先把钱包收好,失主寻找钱包时,要寻问失主,钱包里有什么东西,经过核对后才能把钱包归还失主。

    当有陌生人敲门时,不能随便给陌生人开门。如果陌生人不走,要及时与家长、邻居或居委会取得联系,如果你发现这个陌生人确实是坏人时,可以打“110”报警。这样做才能避免上当受骗。报警时应该注意说清地点及情况。(但也要切记:不要随便拔打“110”报警电话玩。)

    有人跟踪你时,大声喊叫并往人多的地方跑,可打110或直接找路边的警察叔叔等。

    当有陌生人向你问路时,可以给他指路,但不带他去;或者干脆不理陌生人;赶快跑;等等。

    请学生进行拔“110”报警电话的模拟活动。

    四、全课总结

    我们生活的社会上,是比较复杂的,有好人也有坏人,所以我们与人交往时,一定要有自我保护的意识,要有很高的警惕性,不能随便吃陌生人的东西,不能跟陌生人走,不能给陌生人开门,如果遇到坏人,要想办法保护自己,避免自己受到不必要损失与伤害。

    板书设计:

    十二

    提高警惕

    不吃陌生人的东西不跟陌生人走不给陌生人开门

    大声呼救告诉家长、老师报警

    探究活动

    活动名称:看谁最机智

    活动目的:检验学生课上学习的效果,让学生通过亲身体验懂得只有提高警惕性才能防止上当受骗。

    活动步骤:

    1.在课间,教师找一位本班学生不认识的人,用各类手段骗学生跟他走,看学生反映如何?一定要录像。(找六、七个学生进行实验)

    2.课上,播放录像,分别对警惕性高或低的学生进行采访,让他们谈谈当时的想法。

    3.教师总结整个活动。(提醒学生平时一定要提高警惕,防止上当受骗。)

    4.活动提示:

    活动前不要告诉学生,实验结果才真实。

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