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  • 思品教案学做家务活 教案精选

    发表时间:2022-04-08

    【www.jk251.com - 小学思品教案】

    小学教师上课前最好是准备一份教案,教案是教师安排教学的依据,一份完整的教案有许多内容,对于小学教案报的撰写你是否毫无头绪呢?《思品教案学做家务活 教案精选》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学目标

    认知:

    1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

    2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

    情感:

    1.愿意学做家务活。

    2.做家务活后感到愉快。

    行为:

    1.向大人学习做家务活。

    2.经常干些简单家务活。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培养家务劳动的意识和能力。

    课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。

    1.交待什么是家务活儿。

    2.讲明学做家务活的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。

    3.指导学生怎样学做家务活儿。

    第一、细心看。

    第二、虚心学。

    第三、经常干。

    本课设五个栏目。

    第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。

    其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。

    教法建议:

    1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者,在课前可以安排一项调查活动,让学生通过调查活动体会到父母的辛苦,从而激发学生学做家务活动自觉性。

    2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。

    教学设计示例

    第八课学做家务活

    教学目标

    认知:

    1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

    2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

    情感:

    1.愿意学做家务活。

    2.做家务活后感到愉快。

    行为:

    1.向大人学习做家务活。

    2.经常干些简单家务活。

    教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

    教学难点:使学生懂得为什么要学做家务活。

    教育过程:

    一、汇报调查结果,导入新课

    1.教师谈话:

    课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。

    2.学生汇报自己的调查结果。

    3.学生谈调查体会。

    4.教师小结:

    同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。

    5.教师提问:

    你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活?

    6.教师小结并提问:

    你们会做这么多家务活呢,你们可真棒!那么,你们还有哪些家务活不会做吗?

    7.学生举例。

    8.教师小结:

    同学们因为年龄小,现在还有很多家务活不会做,没关系,我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》

    板书:八学做家务活

    二、分析课文,讲明道理

    1.请学生分角色朗读课文。

    2.教师出示讨论题:

    张英学做家务活好吗?好在哪里?

    3.学生小组边看书边讨论。

    4.学生分组汇报讨论结果。

    5.教师小结:

    张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。

    板书:经常干仔细看虚心学

    6.教师提问:

    请大家想一想,经常干家务活有什么好处?

    7.同桌两位同学互相交流想法。

    8.学生自由发言。

    板书:学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

    9.教师小结:

    经常干家务活,不仅可以使自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻家长的负担。

    三、指导练习,深入明理

    评一评

    1.教师演示课件(教材第35页“评一评”的内容)

    2.请学生读题目要求。

    要求内容:下面几位同学的想法和做法有什么不对?如果是你,会怎样想,怎样做?

    3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。

    4.各小组派代表谈看法。

    5.教师小结:

    做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯,不能怕脏、怕麻烦,也不能从兴趣出发,只有耐心学习,克服困难,坚持去做,才能做好家务活。

    过渡语:

    老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况。

    想一想

    1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。

    2.教师介绍图意:

    (1)小青在家中扫地,刚扫了几下,奶奶走过来说:“你扫不好,我扫吧!”

    (2)小勇的爸爸正在喂猪,小勇说:“爸爸,我帮你喂吧!”“这活你不会,不用你干。”爸爸说。

    3.教师提问:

    你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?

    4.学生思考后用表演的方式来回答。

    5.教师小结:

    在家里,有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好,给他们添麻烦,但是如果总是不去干,是不可能学会劳动本领的,希望同学们能耐心说服家长,认真向家长学,相信同学们一定能学会,而且会做得很好。

    做一做

    1.请学生讨论一下,从今天开始,你准备学做一件什么家务活。

    2.学生同桌相互讨论后自由发言。

    3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表,鼓励学生坚持做。

    4.教师出示学生家务劳动光荣卡,卡上画着一朵爱劳动的光荣花。

    5.教师进行全课总结:

    今天我们学习了第八课《学做家务活》,知道了做家务活有很多好处,希望同学们回家后,主动帮助家长做家务活,不会做的,学着做,当你学会一种家务活时,老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花,成为爱劳动的好学生。

    板书设计:

    八学做家务活

    经常干

    仔细看学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯

    虚心学

    jK251.COm精选阅读

    学做家务活 优秀教案推荐


    教学目标

    认知:

    1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

    2.知道是爱劳动的表现。

    情感:

    1.愿意。

    2.做家务活后感到愉快。

    行为:

    1.向大人学习做家务活。

    2.经常干些简单家务活。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培养家务劳动的意识和能力。

    课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。

    1.交待什么是家务活儿。

    2.讲明的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。

    3.指导学生怎样儿。

    第一、细心看。

    第二、虚心学。

    第三、经常干。

    本课设五个栏目。

    第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。

    其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。

    教法建议:

    1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者,在课前可以安排一项调查活动,让学生通过调查活动体会到父母的辛苦,从而激发学生动自觉性。

    2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。

    教学设计示例

    第八课

    教学目标

    认知:

    1.知道小学生应该学习做简单的家务活。

    2.知道是爱劳动的表现。

    情感:

    1.愿意。

    2.做家务活后感到愉快。

    行为:

    1.向大人学习做家务活。

    2.经常干些简单家务活。

    教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

    教学难点:使学生懂得为什么要。

    教育过程:

    一、汇报调查结果,导入新课

    1.教师谈话:

    课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。

    2.学生汇报自己的调查结果。

    3.学生谈调查体会。

    4.教师小结:

    同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。

    5.教师提问:

    你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活?

    6.教师小结并提问:

    你们会做这么多家务活呢,你们可真棒!那么,你们还有哪些家务活不会做吗?

    7.学生举例。

    8.教师小结:

    同学们因为年龄小,现在还有很多家务活不会做,没关系,我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课

    板书:八

    二、分析课文,讲明道理

    1.请学生分角色朗读课文。

    2.教师出示讨论题:

    张英好吗?好在哪里?

    3.学生小组边看书边讨论。

    4.学生分组汇报讨论结果。

    5.教师小结:

    张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。

    板书:经常干仔细看虚心学

    6.教师提问:

    请大家想一想,经常干家务活有什么好处?

    7.同桌两位同学互相交流想法。

    8.学生自由发言。

    板书:学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯

    9.教师小结:

    经常干家务活,不仅可以使自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻家长的负担。

    三、指导练习,深入明理

    评一评

    1.教师演示课件(教材第35页“评一评”的内容)

    2.请学生读题目要求。

    要求内容:下面几位同学的想法和做法有什么不对?如果是你,会怎样想,怎样做?

    3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。

    4.各小组派代表谈看法。

    5.教师小结:

    做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯,不能怕脏、怕麻烦,也不能从兴趣出发,只有耐心学习,克服困难,坚持去做,才能做好家务活。

    过渡语:

    老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况。

    想一想

    1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。

    2.教师介绍图意:

    (1)小青在家中扫地,刚扫了几下,奶奶走过来说:“你扫不好,我扫吧!”

    (2)小勇的爸爸正在喂猪,小勇说:“爸爸,我帮你喂吧!”“这活你不会,不用你干。”爸爸说。

    3.教师提问:

    你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?

    4.学生思考后用表演的方式来回答。

    5.教师小结:

    在家里,有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好,给他们添麻烦,但是如果总是不去干,是不可能学会劳动本领的,希望同学们能耐心说服家长,认真向家长学,相信同学们一定能学会,而且会做得很好。

    做一做

    1.请学生讨论一下,从今天开始,你准备学做一件什么家务活。

    2.学生同桌相互讨论后自由发言。

    3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表,鼓励学生坚持做。

    4.教师出示学生家务劳动光荣卡,卡上画着一朵爱劳动的光荣花。

    5.教师进行全课总结:

    今天我们学习了第八课,知道了做家务活有很多好处,希望同学们回家后,主动帮助家长做家务活,不会做的,学着做,当你学会一种家务活时,老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花,成为爱劳动的好学生。

    板书设计:

    经常干

    仔细看学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯

    虚心学

    思品教案我们太阳做游戏 教案精选


    教学目标:

    1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。

    2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。

    3、养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。

    教学重点:

    1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。

    2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。

    教学难点:

    养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。

    课前准备:

    三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

    教学设计:

    教学流程图

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    感受阳光的温暖

    1晒一晒太阳

    2观看迎着阳光上学的动画

    3说一说太阳帮我们做了些什么

    组织学生晒太阳

    播放动画

    了解影子与太阳的关系

    观察影子在不同时间有不同的变化

    组织学生观察

    了解彩虹与太阳的关系

    欣赏彩虹图片

    用三棱镜进行小实验

    做游戏吹泡泡

    出示彩虹图片

    使用三棱镜

    与学生一起吹泡泡

    了解太阳的有关知识

    欣赏太阳图片

    学习有关的知识

    欣赏太阳升落的动画

    出示太阳图片

    讲解有关的知识

    播放动画

    扩展学习知识

    自己找寻资料

    给学生安排任务

    教学过程设计:

    一、引导新课:

    1、组织学生晒太阳

    2、观看动画《早晨上学》

    3、同学们晒太阳舒服吗?那你们喜欢太阳吗?今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

    板书课题:我们和太阳做游戏

    二、讲授新课:

    1、了解太阳都有那些用处

    同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?

    板书:晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

    出示图片:

    2、你们知道影子和太阳的关系吗?

    出示思考题:

    (1)什么时候能看到影子?

    (2)一天中自己的影子有变化吗?

    (3)影子在我们的生活中有作用吗?

    出示图片:

    讲解:在有阳光照射的情况下,任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子,你会发现早晨日出时影子特别长,随着时间的推移影子逐渐的缩短,到了正中午,影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向,判断大概的时间,等等

    3、了解彩虹与太阳的关系

    欣赏彩虹图片,出示图片:

    (1)

    (2)了解彩虹的由来

    讲解:夏天雨过天晴之际,常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧,好似天宫的彩桥,这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?原来雨过初晴时,天边还有雨幕,阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射,于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,形成彩虹。

    彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳,色彩排列外红内紫;副虹又称为“霓”,不如主虹鲜艳,色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

    (3)用三棱镜进行小实验

    (4)做游戏:吹泡泡

    4、学习一些简单的太阳知识

    (1)了解有关太阳的知识

    (2)欣赏太阳的图片

    (3)观看太阳升落的动画

    (4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识?

    太阳能既是一次能源,又是可再生能源。它资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代,太阳能的利用已日益广泛,它包括太阳能的光热利用,太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

    太阳能电池汽车在新技术的推动下,必将展现飞跃发展的新姿。

    三、小结

    你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?大自然真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!

    教案点评:

    这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识,养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来,让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具,使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨,教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出,易于学生理解,使学生听得更明白,这样更利于吸引学生,让他们对这一学科产生兴趣。

    探究活动

    关于“七色板”的探究活动

    探究目的:进一步认识太阳光是由七种色光组成的。

    探究准备:厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

    探究过程:

    照图在白色圆形厚纸板上涂色,制成七色板;

    在板中间扎两个孔,穿上线,打上结;

    再照图中方法,使七色板快速旋转;

    你看到什么现象?这说明什么?

    说明道理:

    太阳光是由七种色光混合而成的。

    关于“太阳光的颜色”探究活动

    在一个阳光灿烂的日子,到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想:阳光是什么颜色?“是白色的!”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗?

    探究准备:厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。

    探究过程

    1.从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。

    2.用铅笔把圆纸板分成七等份。

    3.用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

    4.把笔芯从圆心穿过。

    5.将笔尖对着地面快速旋转。

    6.圆盘转动起来,原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。

    说明道理

    我们平常所看到的太阳光,通过三棱镜后,会分散成彩虹般的色带,分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时,各种颜色在你的视觉中相互重叠,理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色,所以混合后形成了灰白色。所以,太阳光的白色,实际上是由七种颜色混合在一起形成的。

    ——本文选自《儿童实验百科3》

    关于“自己做彩虹”的探究活动

    探究目的:进一步认识彩虹的秘密

    探究准备:清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候

    探究过程:

    谈话:雨过天晴,在那蔚蓝的天际,一道彩虹凌空飞架,真是好看极了,可是还没有看够,彩虹便消失得无影无踪了。不过,你别急,你可以自己做一个彩虹挂在墙上。

    在靠近墙壁,照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。

    再把镜子斜着放入水中,让镜子对着墙壁,同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时,彩虹就会出现在墙上。

    原理:

    因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时,光线透过镜子和水,会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水,也可以看到彩虹,但是马上就会消失。

    思品教案做妈妈的小帮手


    教学目标

    认知

    1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

    2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

    3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

    情感

    愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。

    行为

    主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的,是劳动教育的一个内容,教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育,但要求比较低,只要求学生从事一些简单的家务活儿,如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生,则要从自己是家庭中的一员出发,家务活儿是自己应尽的责任这个角度,要求他们做爸爸妈妈的小助手,这比学习做家务活儿要高一些,但考虑到三年级的学生年龄还小,所以要求不要提得太高,但要求做力所能及的家务活儿。

    本课的教学要点是:知道自己是家庭中的一员,主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦,同时还能培养自己的生活自理能力,养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动,做妈妈的小助手。

    教法建议:

    1、三年级的学生有了一定的做家务的能力,此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时,可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验,还可以安排学生进行现场表演,以树立身边的榜样。

    2、本课是属于爱劳动的教育,主要是从“我是家庭的一员,家务活也有我一份,做家务是我的责任,”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决:“你为什么要做家务?”学生会从:爸爸妈妈很辛苦;做家务是爱劳动的表现;做家务可以培养自食其力的能力;等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。

    教学设计示例

    教学目标

    认知

    1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

    2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

    3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

    情感

    愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。

    行为

    主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。

    教学重点:

    使学生懂得为什么要做父母的小助手,教育学生主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手。(1、自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力,培养劳动习惯。)

    教学难点:使学生知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

    教学过程:

    一、激发情感,导入新课。

    1、谈话提问,引发思考。

    同学们,上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福,同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子,你们了解父母的工作有多辛苦吗?

    请同学们看我们的父母工作的情景录像(实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如:出租司机;办公室工作的;记者;工厂工人;等。还可让他们现身说法)

    (请学生说一说)

    2、激发情感,引出课题。。

    听了同学的发言,你们真了解父母,懂得父母的辛劳。工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家还要干哪些家务活儿呢?

    (1)继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活?

    (2)当你看到父母忙着干家务活儿的时候,心里是怎么想的?

    小结:你们真是懂事的好孩子,正像大家所想的一样,我们的父母需要你们的关心,为他们减轻负担,做他们的小助手。今天我们就来学习第五课,做妈妈的小助手。

    板书:五做妈妈的小助手

    二、利用课文,讲明道理。

    过渡语:方玲和我们一样大,她是怎么想的呢?

    1、演示投影,播放录音。(课文第1、2段)

    小结:对,她体谅父母的辛劳,想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担,她真的长大了,懂事了。

    板书:减轻父母负担做家务活儿

    过渡语:她不仅是这样想的,也是这样做的。看,方玲放学了。

    2、演示投影,播放录音。(课文第3段)

    (1)方玲都做了哪些家务活儿?(力所能及的家务活儿)

    (2)妈妈看到方玲所做的一切,心里会怎么想?(体会情感)

    (3)方玲是怎样回答妈妈的问题的呢?(组织学生讨论)

    小结:方玲说得多好呀。不错,家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任。

    (4)方玲这样做,有什么好处?

    小结∶方玲这样做,既可以减轻父母的负担,使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领,培养自理能力,养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。

    板书设计:

    三、联系实际,提高认识。

    1、提问:你在家里是怎样做妈妈的小助手的?你觉得这样做有什么好处?

    2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

    (1)妈妈炒菜正等着用盐,让强强赶快去买。强强正在看电视。

    (急家长所急,当家长需要时,就应该放下自己感兴趣的事情,当家长的小助手。)

    (2)君君放学回到家,看见奶奶正在洗菜,便跑过去帮忙。奶奶说:这点事用不着你做,你去做功课吧。

    (家长不让我们参与家务劳动时,应向家长讲明道理,说服家长,支持自己当好小助手。)

    3、查一查

    你在家里常干哪些家务活?请把常干的在方框里画√

    再对同学们说一说你做完家务活的心情。

    小结:我们能做的、会做的家务事要主动做。(板书:主动)不会做的家务活儿,要学着做(板书:学做)家务活儿天天有,所以要坚持做(板书:坚持)只有这样,才能当好父母的小助手。

    四、辨析练习,巩固提高。

    我们来看一看谁知道怎样做小助手?

    1、妈妈做完了饭,正往餐厅端菜,小明看了一眼继续玩玩具。

    (能做的家务不做,只等着家长做是不对的。)

    2、红红高兴时就干家务,不高兴时,什么都不做。

    (做家务活儿不能从兴趣出发,想做就做,不想做就不做是不对的。)

    小结:做家务是我们的责任,我们应时时处处主动、多做家务。

    五、总结全课,提出希望。

    今天我们学习了第五课做妈妈的小助手(板书课题)同学们知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。

    板书设计:

    探究活动

    谈一谈

    看一看下面的话,谈一谈你的想法

    做家务是儿童的必修课

    家务,就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务,事虽小,确实天天要做。少年儿童从小,学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯,学习一些基本的生活技能;二来可以给自己的生活带来便利;三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道:一位大学生,本来可以出国深造,但因他在家里什么事都靠父母做,自己什么都不会干,根本没有生活能力,最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课,一定不能轻视它。

    读一读

    爱劳动

    好儿童爱劳动,

    清早起身就扫地。

    扫完地,擦桌椅,

    还帮妈妈把衣洗。

    写一写

    1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会,争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

    ()。

    2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

    ()。

    说一说

    1、你每次做完家务的心情。

    2、你在学校做完值日的心情。

    听一听

    1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

    2、家长对从小爱劳动的看法。

    3、老师对学生作值日是怎样说的。

    抄一抄

    把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。

    思品教案做勇敢的孩子 优秀教案推荐


    教学目标

    认知:

    1.知道有关勇敢的故事。

    2.知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。

    情感:

    喜欢勇敢的孩子,并愿意做个勇敢的孩子。

    行为:

    在日常生活中,不胆小,不娇气。敢当众大胆发言,不怕吃药打针,敢在家里独睡,跌倒受小伤不哭,冬天锻炼不怕冷等。

    教学建议

    教材分析:

    本课属于意志品格的教育,是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育,在不同年级都有所体现,道德要求随着年级的升高逐步提高。

    本课针对低年级小学生的情况,进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑,怕听见雷声,怕小虫子,怕打针、吃药、锻炼身体时胆小,人多不敢讲话,跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育,对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小,长大会缺乏勇敢精神,很难成为一个开拓者。

    人的胆量不是与生俱来的,关键是要有意识地培养,锻炼胆量,平时从小事做起,克服娇气,使胆量逐渐大起来。这样,人才能变得坚强起来,在意外情况突然发生的时候,不至被惊呆吓坏,不知所措,能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会,促使他们身心健康成长的需要,也是国家和社会发展对个人的需求。因此,进行这方面的教育非常必要。

    教法建议:

    1.教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程,体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际,启发学生独立思考、合作学习,步步深入地理解所学内容,明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小,“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上,还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处,获取成功的经验,达到“我愿意做个勇敢的孩子,我要做个勇敢的孩子”的境界,教学中切忌空泛乏味的说教,也不必对“勇敢”的概念做过多解释。

    2.教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬,使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时,教师要大加赞赏,这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时,对学生学习中的表现,及时地进行客观评价、指正,使其在挫折中吸取失败的教训,明确努力的方向也是必不可少的。

    教学设计示例

    第七课做勇敢的孩子

    教学目标

    认知:

    1.知道有关勇敢的故事。

    2.知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。

    情感:

    喜欢勇敢的孩子,并愿意做个勇敢的孩子。

    行为:

    在日常生活中,不胆小,不娇气。敢当众大胆发言,不怕吃药打针,敢在家里独睡,跌倒受小伤不哭,冬天锻炼不怕冷等。

    教学重点:怎么才能做个勇敢的孩子?

    教学难点:为什么要做个勇敢的孩子?

    教育过程:

    一、看一看

    师:同学们,你们喜欢去游乐场去玩吗?下面老师就带你们去一个游乐场看看。

    出投影片(“看一看”中图)

    1.说一说:

    图中的小朋友谁勇敢?你想做勇敢的孩子吗?你认为勇敢的孩子应该怎样做?

    2.小结:

    在做游戏时,要勇敢些,这样可以锻炼身体。

    过渡导语:嗽谧鲇蜗肥庇赂彝猓乖谑裁词律嫌Ω糜赂夷兀肯旅嬖勖强纯?/P

    二、学一学(使学生知道什么是勇敢)

    师:有个同学叫小刚

    出图1(课文中图)

    1.小组交流:

    医生在给他打针时,他是怎么做的?小刚在打针时,为什么不怕疼?如果生病了,怕疼不打针会怎么样?

    2.小结:

    打针、吃药是为了防病、治病,让我们的身体更健康,如果怕疼不让打针,怕苦不让吃药,就会影响身体健康,带来更大的痛苦。所以,打针不怕疼,吃药不怕苦,这就是勇敢的表现。

    师:冬天,天气非常冷。冬天的早晨,天气就更冷了,咱们看看,在冬天的早晨,小刚又在干什么吧!

    出图二

    小组交流:

    冬天的早晨,小刚在做什么呢?小刚为什么不怕冷?这样做有什么好处?

    师:就在他跑步的时候,一不小心,摔倒了。

    出图三

    摔倒以后,小刚是怎么做的?观察他的表情,这说明了什么?

    小结:

    冬天不怕冷,坚持锻炼,摔倒了,不哭,自己爬起来,这也是勇敢的表现。这样做,还可以锻炼意志,只有从小事上锻炼自己不娇气,长大以后才能成为一个勇敢的人。

    出图四、图五

    1.同桌互相说说:

    在图四、图五,小刚的勇敢表现在哪?怎样才能做到敢一个人在屋里睡觉?怎样才能作到在很多人面前敢大胆讲话?说说自己在这些方面做得怎样?

    2.小结:

    晚上天黑是大自然的正常现象,黑没什么可怕的,怕黑是自己吓唬自己,是无知的表现,勇敢的孩子不怕黑。

    上课时大胆发言,和同学一起讨论,可以互相启发,互相帮助,提高学习效率,如果不敢在课上发言,人一多就不敢讲话,会影响自己的学习和进步。大胆发言是爱学习,积极思维的表现,是勇敢的表现。

    齐读课文

    1.全班交流:你想像小刚学什么?

    2.小结:

    打针不怕疼;冬天锻炼不怕冷;摔倒了自己爬起来;夜里敢一个人在屋子里睡觉;敢当着许多人讲话,这都是勇敢的表现,我们要像小刚一样,不胆小,不怕困难,做个勇敢的孩子。

    三、说一说(进一步明确在日常生活中应该怎样做)

    班中谁勇敢?你准备怎样向他学习?

    (请班中勇敢的同学说说自己勇敢的表现)

    四、想一想(进一步说明怎样做才是一个勇敢的孩子)

    出投影片

    1.请同学选择,遇到下面的情况你会怎样做?

    大家鼓掌欢迎你唱歌,你会:

    大方地当众唱起来,歌声响亮。()

    忸忸怩怩不好意思唱。()

    自己唱不好,请别人一起唱。()

    赛跑时跌倒了,腿上擦破了点皮,你会

    (1)自己爬起来接着跑,然后再去上药。()

    (2)大声哭,等别人来扶。()

    2.同学四人一组互相说说:哪些做法好?为什么?

    3.小结:

    在同学面前大方地唱歌;腿破了爬起来自己去上药,这也是勇敢的表现,我们每个人都应该这样做。

    五、讲一讲

    看书。(“讲一讲”中图)

    1.认真观察图。

    2.同桌同学互相讲讲这个小故事。

    3.讨论:勇敢学游泳的好处?

    4.小结:

    学游泳既可以锻炼身体,又可以锻炼意志,培养自己不胆小、不怕困难的好品质;培养自己的勇敢精神,但在学游泳时,一定要注意安全。

    六、总结全课:

    师:通过学习同学们知道了什么是勇敢行为,在日常生活中什么是勇敢的行为,怎样培养自己的勇敢精神,老师希望大家从现在做起,从小事做起,不胆小,不怕困难,做个勇敢的孩子。

    板书设计:

    七、勇敢的孩子人人夸

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