思品教案做事有始有终 小学教案范例

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充分准备一份教案是一名教师的职责所在，一篇好的教案需要我们精心构思，要想在小学教学中不断提升自己，教案必不可少。好的小学教案都有哪些内容？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了思品教案做事有始有终 小学教案范例，供大家参考。

教学目标

认知

知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。

情感

1、做什么事情都愿意有始有终地做完。

2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。

行为

1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。

2、努力养成做事有始有终的好习惯。

教学建议

教学分析：

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、做事有始有终”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养做事有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。

教法建议：

1、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。

2、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。

教学设计示例

教学重点：

使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。

教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。。

[教学过程]

一、结合活动、导入新课

1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）

2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。Jk251.COM

3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……

录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃。马力忙说：我先不吃了，做完坦克再说。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：妈！好吃的呢？。

4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？

5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。

6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）

二、运用故事，说明道理。

1、演示课件并提问。（根据课文制成）

（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。

（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）

（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）

（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？

古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。

（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）

2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。

（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？

（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）

（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？

孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。

3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。

4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。

三、辨析导行

1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。

2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？

（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。

小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。

板书：有耐心

（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。

小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。

板书：有坚持性

（3）录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。

小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。

板书：不半途而废

3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?

能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说）板书：做好事情

四、总结：

也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。

板书设计：

探究活动

做一做

1、回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。

2、自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。

3、将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。

4、收集做事有始有终的事例，自己编辑一期小报。

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思品教案主动学习 小学教案范例

教学目标

认知：

1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。

2．知道主动学习的一些事例。

情感

敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。

行为

1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。

2、遇到不懂的问题主动向别人请教。

3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。

目前三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。

教法建议：

1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。

2、本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。

3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要积极鼓励同学主动学习。

教学设计示例

教学目标

认知：

1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。

2．知道主动学习的一些事例。

情感

敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。

行为

1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。

2、遇到不懂的问题主动向别人请教。

3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。

教学重点：

使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。

教学过程

一、提问激趣，导入新课。

演示课件：课文中的想一想

同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？

（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）

小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。

板书课题：七主动学习

二、分析课文，讲明道理。

过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。

1、出示陈毅画像。

（1）谁知道他叫什么名字？

（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）

2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。

3、播放录音故事（课文），学习课文。

（出示课文插图）。

（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？

板书：主动学习

（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？

a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。

(3)提问：他这样做有什么好处？

提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？

小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。

板书：学得快记得牢成绩好

提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。

小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。

4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？

小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。

板书：不用别人布置自觉自愿学

5、你从这个故事中得到了什么启示？

归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）

三、补充事例，深入明理

1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？

板书：上课前先预习做作业不用催

导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。放录音

2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？

板书：有问题及时问落下课自动补有错题马上改

3、结合自己的事例，说说还应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？

（如：上课时积极开动脑筋，大胆提出问题，积极举手回答问题。解题时不限于一种方法，从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。）

板书：……

小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成绩好。同学们，要想学习好，不仅上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习精神。

四、结合实际，辨析导行

1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？

（1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应该的。

小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。

（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作业。说完就跑出去玩了。

小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。

（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。

小结：小民做作业能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。

2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。

小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。

五、总结全课，提出要求。

通过今天的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，按照书中查一查的表，每天检查一次，哪天做到了就在格中打√，日久天长，坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。

板书设计：

探究活动

议一议

谁学习主动，谁不主动？他们的学习效果怎样，为什么？

1、张强说：我在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。

2、黎明说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。

3、张敬从来不改作业上的错题，总说没时间。

4、白晓跃做作业从来不让人催，还主动预习和复习。

5、张平除去坚持预习和复习功课，还经常看一些课外书。

写一写

你认为平时怎样做才是主动学习，请写下来。

读一读

学习要主动

期末考试成绩公布了，陈宇、林方只得了60多分。小队长看着他俩很着急，就说：“马军歌课的成绩都是优秀，我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗？”他俩都说：“好！”

星期天，全小队来到了马军的家。可巧，马军给五保户杨奶奶送药去了。小队长向马军的家长说明来意以后，家长热情地接待了他们。

马军的妈妈说：“每天放学后，马军回到家，马上就做作业，从来不用大人催。做完当天的功课，他又预习第二天的功课，也不用大人提醒。“陈宇听到这里，心里很惭愧，因为他每天放学后，总要先出去玩儿，奶奶催他做作业，他也不听，一直玩儿到天黑，才匆匆忙忙做作业。

马军的爸爸说：“马军并不十分聪明，做作业时，也有不会做的题。他实在想不出来，就来问我。我给他讲完，他还要自己弄明白，做一遍，直到做对。”林方想起：又一次，自己有一道数学题不会做，借了同学的作业本来看，也没弄清楚，便把答案抄上交给了老师。考试的时候，正好遇上这类的题，结果还是不会做。现在他心里还后悔呢！

小队长补充说：“有一次，马军病了，刚好一点儿，就主动来找我补课，还把老师留的作业自动补上了。”

大家都说：“今后，我们要像马军那样主动地学习。”通过这次小队活动，不仅陈宇，林方受到了教育，其他同学都受到了启发。

做事有始有终优秀模板

教学目标

认知

知道是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。

情感

1、做什么事情都愿意有始有终地做完。

2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。

行为

1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。

2、努力养成的好习惯。

教学建议

教学分析：

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。

教法建议：

1、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。

2、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。

教学设计示例

教学重点：

使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。

教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。。

[教学过程]

一、结合活动、导入新课

1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）

2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。

3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……

录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说："马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃"。马力忙说："我先不吃了，做完坦克再说"。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头："这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了"。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来："妈！好吃的呢？"。

4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？

5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。

6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，。（出示课题）

二、运用故事，说明道理。

1、演示课件并提问。（根据课文制成）

（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。

（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）

（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）

（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？

古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。

（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）

2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。

（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？

（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）

（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？

孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。

3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。

4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。

三、辨析导行

1、过渡语：孟子明白了的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。

2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？

（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。

小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。

板书：有耐心

（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。

小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。

板书：有坚持性

（3）录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。

小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。

板书：不半途而废

3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?

能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说）板书：做好事情

四、总结：

也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成的好习惯，这对你们的成长是有好处的。

板书设计：

探究活动

做一做

1、回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。

2、自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。

3、将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。

4、收集的事例，自己编辑一期小报。