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  • 值得收藏!幼儿园敬老爱老教案通用版(470字)

    发表时间:2022-04-06

    【www.jk251.com - 春夏秋冬优秀教案】

    随着小学教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,你是否在烦恼小学教案怎么写呢?本站收集了《值得收藏!幼儿园敬老爱老教案通用版(470字)》,供您参考。

    春夏秋冬教案【篇一】

    春夏秋冬

    教学目标:

    1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

    2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

    教学重点:

    借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

    教学准备:

    1、生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

    2、预习生字,做字卡。(学生)

    课时安排:2课时。

    第一课时

    一、谈话激趣,出示词语

    1、教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

    2、出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

    二、多种方法,识记生字

    1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

    (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

    (2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

    (3)借助拼音自由朗读词语。

    (4)指名读、小老师领读、开火车读。

    其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

    2、说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

    3、出示:霜和雪

    (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

    (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

    (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

    (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

    (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

    4、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

    (1)出示短语。学生借助拼音自读。

    (2)说说春风吹过来的感觉。

    (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

    (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

    (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的`其他字。

    (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

    (7)有感情地齐读第二组词串。

    5、教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

    (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

    (2)指导学生用自己的话交流。

    (3)出示词串三和四。

    (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

    (5)指名朗读,开火车读,齐读。

    6、仔细观察,自主识记生字。

    (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

    (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)

    (2)小组内互相交流好方法。

    三、巩固练习

    1、朗读课文,想一想你还了解四季的哪些景物?

    2、背诵课文。

    第二课时

    一、复习导入

    1、说一说你知道的四季的景物。

    2、比一比背一背课文。

    二、示范指导,书写生字

    1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

    (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

    (2)分析生字,记忆生字,了解结构。

    (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

    重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。

    “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

    复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

    2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

    3、学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

    三、课后练习

    1、正确书写生字。

    2、用“春天来了……”开头写几句话。

    【课后反思】

    春夏秋冬教案【篇二】


    教学目标:

    1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语,了解这些词语的意思。

    2.了解春天的特征。

    3.学会留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。

    教学重点:认识本课生字,正确读写会写字。

    教学难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。

    第1课时

    教学过程:

    一、儿歌导入,引入情境

    1.出示儿歌,引入课文。

    春天到,春天到,小草探头问声好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。

    2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

    (板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字)

    3.跟老师读一读,背一背刚才的儿歌。

    二、看图识词,感知春天

    1.同学们,现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

    2.出示课文图片,让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答,相继出示课本中的词语:

    青草 红花 游鱼 飞鸟

    池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

    3.教师引导学生读词语,让学生找出词语中的生字。

    (游、池、花、飞、入)

    4.指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

    5.指导学生齐读词语,点名读词语,举手读词语。

    6.词语读熟后,教师讲解词语所表示的春天的现象,引导学生观察春天会有哪些变化,有哪些现象,并让学生再次说一说他们所观察到的现象,说说他们眼中的春天。

    三、课堂练习

    1.照样子,写出几个春天出现的事物。

    如:燕子、草芽

    2.指导书写生字“花、飞、入”。

    3.请用“花”字组几个词语。

    春夏秋冬教案【篇三】


    【教学目标】

    1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双

    耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。

    2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景

    物特点,体会四季的美。

    【教学重难点】

    教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字;借助插

    图和动作演示理解词义。

    教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好

    【教学方法】

    教学方法为讲授法。

    【课时】

    第一课时(共一课时)

    【教学准备】

    1、学生准备:搜集关于春夏秋冬的的资料

    2、教师准备:ppt课件

    【教学过程】

    (一)由景到课文,激情导入

    1.同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一

    起,它用四季的交换告诉我们时间的宝贵,同学们知道是哪四季吗?(春夏

    秋冬),

    今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。

    结合同学收集关于的四季资料.

    3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

    4、同学们翻开课文开始朗读。

    5、多媒体出示:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更

    深刻的了解这几个词组。

    6、出示本课重要的生字组词,并领着同学们写笔顺笔画。

    7、学习近反义词

    8、认识多音字

    9、学习偏旁:雨字头、双耳旁、风字旁。

    (二)诵读课文

    (三)引导学生读

    1.把课文的每一个字音都读准确。

    2.读景物的词组时应带赞美的语气读,突出我们我们四季的美妙。

    (四)回顾总结

    同学们,这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要同学

    们留心观察,就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四

    季相关的词语,读一读,记一记吧。

    (五)作业布置

    1、朗读课文,背诵课文。

    2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画

    【教学反思】

    课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出

    了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物

    词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性

    的识字环境,有利于学生学习掌握。

    本节课的不足是:没有下载课文的原声朗读,让同学们听。应用赞美的语气

    引导同学们感受大自然的美妙,课文读的还是少,没有加深同学们的印象。

    春夏秋冬教案【篇四】

    教学目标:

    1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

    2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

    教学重点:

    借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

    教学难点:

    在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

    教学时间:

    2课时。

    第一课时

    教学过程:

    一、谈话导入,引入四季

    同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天;有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天;还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季缤纷多彩,今天,我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。(提醒翘舌、后鼻音的字)

    再次齐读课题。

    二、初读课文,识记生字

    1、学生观察图片。说说上面都描写了什么,属于哪个季节?

    2、看来这个问题难不倒大家,来一个有难度的,每幅图分别表示哪种天气呢?

    柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。细心的小朋友发现了,这四个字都是描写天气的,他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语(教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

    2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

    3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字,重点认识雨字头,知道雨字头的字和天气有关,比如雷、雪、雹等字。

    三、读懂课文,理解字义

    1理解了这些词语的意思,那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗?请你读一读,找一找。在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(对,借助拼音)接下来请你借助拼音读一读,找一找吧!细心的小朋友已经找到了,“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示,是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语(出示课件)大声读出来吧!

    2认识“吹、落、降、飘”字,学生识字方法分享,加一加、形声字、做动作(通过做动作发现降和落都是向下,吹和飘都是左右方向),形近字飘漂,重点学习降的偏旁“双耳旁”,出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样,希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

    3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

    4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦,我们再来一遍。

    5小雪人看见大家玩的这么开心,也想加入大家,大家欢迎吗?请你大声喊出他们的名字吧。(稍微提示降多音字)

    6有几个雪人玩累了,你们可以送他们回家吗?

    四、指导写字,布置作业

    1、指导书写。

    (1)呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字,提示撇捺画,

    (2)单个展示生字笔顺,指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

    (3)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

    (4)班级展评。

    2、布置作业

    画一画自己喜欢的季节,并写出画中景物名称,下节课和同伴一起欣赏交流。

    第二课时

    一、谈话导入

    同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请同学们注意看这一幅课文图画:

    二、看图识字

    (1)请你来说说观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)

    (2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)

    小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)

    (3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

    你们发现了什么?

    a.反义词:出——入(表示动作)。你学的知识真扎实

    b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

    c.形近字:人-入。真是一个认真细心的孩子,老师要向你学习!

    d.跟水有关:游、池。哎呀,这个同学肯定认识不少的生字,能够利用偏旁去学字,了不起!

    (4)能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确,老师给你一点建议,如果能够用上表示颜色的词或者动作的词,你的句子将会锦上添花!

    三、拓展学习

    1、填空。学用动词、形容词(表颜色的词)

    2、用一段话描述自己的画,用上动词、表颜色的词。

    四、指导写字

    (1)呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字,让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞,指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔,先写撇,再写竖弯钩,学生跟笔书空。“飞”共3画。

    (2)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

    (3)班级展评。

    JK251.com延伸阅读

    我们爱领袖 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。

    2.从照片、影视中,能认识毛泽东、周恩来、刘少奇。朱德和邓小平。

    情感:

    敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

    教学建议

    教材分析

    (一)课程标准一、二年级教学内容和基本要求中第一个德国是“热爱祖国”,此德目中的认知要求有“认识革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平,并敬爱他们。”本课正是根据这一要求设置和编写的。

    热爱领袖的教育是热爱祖国教育中的一个重要内容。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平是全国人民敬爱的领袖,为创建新中国、建设新中国做出了卓越的贡献,中国人民世世代代不能忘记他们。但是对于现在的小学生来说,这些领袖已是历史人物,大多是在他们出生之前已经逝世的人物,因此,他们对这些领袖了解很少,甚至很少见过他们的照片,更谈不上情感上的“敬”与“爱”。因此,对当今的小学生进行热爱革命领袖的教育十分必要。要使小学生认识他们,了解他们,以感性的具体的形象,激发小学生敬爱领袖之情。

    热爱革命领袖的教育在中年级还要进行,要让学生了解他们的一些业绩,教育学生缅怀和崇敬他们。在一二年级只要求学生认识他们,并敬爱他们。教学中要注意把握好教育的层次。

    (二)根据课程标准一二年级的教育要求,本课教材选取的主要材料是领袖与少年儿童,让学生领会革命领袖对少年儿童的关怀、爱护及寄予的希望,增强学生对革命领袖的亲近感,从而激发学生对革命领袖的敬爱。在教学中,教师要结合教材中的照片,补充讲解一些领袖和儿童的故事,从感性认识入手,对学生进行教育。

    (三)本课教材的结构共分三个部分。

    第一部分是导入部分,设“认一认”栏目。

    这一栏目中,安排了革命领袖的照片。有第一代党和国家领导人毛泽东、周恩来、刘少奇和朱德的标准像。有第二代党和国家的领导人邓小平的工作照。另外,为加强热爱领袖的教育,还出现了一张当前党和国家的领导人江泽民的工作照。

    这一栏目的教学,要使学生从照片上认识这几位领袖,说出他们的名字。

    第二部分是课文。课文与周围的照片插图配合,介绍了革命领袖关怀、热爱少年儿童的情况。教学中,在引导学生看照片插图的同时,可补充讲一些领袖爱儿童的故事,再引导学生学习课文,领会课文的含义。

    关于领袖爱少年儿童的故事,在本课教学参考资料中,有较详细的介绍。教学中,可以采用教师讲故事或播放录音故事,与学生看照片插图结合的方法,启发学生领会领袖热爱少年儿童,对少年儿童寄予期望和厚爱。

    课文照片有6张,可重点讲其中的几张,如毛泽东主席回故乡与韶山少年儿童照相,周恩来总理在北京市少年宫与少年儿童共渡“六一”儿童节等。

    在看照片与听故事的基础上,再引导学生理解课文。课文分三段表述了三层意思。第一段紧扣这些照片。教学中应引导学生理解“敬爱的领袖和我们一起照像,那样亲切,那样慈祥。”第二段是向学生介绍:“他们领导人民建设国家,工作那么繁忙,还一直把我们放在心上,关心我们的成长。”可在听故事的基础上,引导学生理解领袖对少年儿童的关心和寄予的希望。课文第三段表达少年儿童对领袖的热爱,不辜负领袖的期望。可向学生说明:“好好学习,天天向上”,是伟大领袖毛泽东对少年儿童提出的希望。

    本课课文是散文,有韵律,上口,可引导学生在理解的基础上,认真诵读,在读中加深理解并领会其中的情感。

    第三部分是练习,有三个栏目。

    “听一听”栏目,是“听老师讲毛泽东主席爱儿童的故事。”这是一件真实的事,发生在解放战争中,教师可有感情地讲这一故事,使学生体会领袖对儿童的热爱,从而加深热爱领袖的情感。

    “讲一讲”栏目,是启发学生讲领袖爱儿童的故事,可尽量让学生讲,但因学生年龄小,对这些领袖了解甚少,可以由教师补充讲一些故事。以增加感性的、具体的材料,进一步激发学生对领袖的热爱。

    “说一说”栏目,是对本课教育内容的扩展,使学生知道:“现任国家主要领导人是谁?请从报纸上找出他们的照片认一认。”教学中教师可搜集报纸上现任领导人的照片,引导学生认识,认清照片上的人并说出他们的名字即可。

    教法建议

    本课教学注意从一二年级学生认识水平出发,教育要求不可过高,要以具体的、形象的材料,激发学生对领袖的敬爱之情。重点要放在:一是认识领袖,认识他们的照片并说出姓名;二是敬爱领袖,激发学生对领袖的敬爱之情。不要过多地介绍领袖对革命事业对祖国建设发展的功迹。有关这些内容在中高年级还要讲,而且随着学生年龄增长,年级增高,在今后学习有关中国革命和建设的历史,他们会更深刻地了解这些领袖的丰功伟绩。

    教学设计示例

    十一

    教学目标

    认知:

    1.懂得毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。

    2.从照片、影视中,认识毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

    情感:

    敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。

    教具准备

    1.毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照。

    2.录音带:《东方红》歌曲下载、领袖和孩子的故事。

    3.录像带:有关课文内容片断:开国大典、毛主席视察工厂农村、接待外宾;周总理视察邢台地震灾区、十里长街送总理;邓小平阅兵及视察特区。

    4.剪报:现任国家领导人国事活动照片。

    教学过程

    一、认领袖图像,导入新课

    (1)看老师贴图。认一认,他们是谁?

    (教师在黑板上依次贴出毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照,学生自己想。)

    (2)议论他们是谁。

    (3)请同学到黑板前指挂像,说一说他们分别是谁。

    2.小结并过渡:你们知道得真多。你们愿意听革命领袖的故事吗?

    二、简要介绍几位革命领袖,使学生知道他们是人民敬爱的领袖,激发敬爱之情

    1.毛泽东。

    (1)提问:你还在什么地方见过毛主席的画像?(天安门。课本……)为什么在天安门城楼上要挂毛泽东的巨幅画像呢?(他是我们的伟大领袖。)

    (2)播放录像:①开国大典片断,同时放《东方红》乐曲。②毛泽东视察工厂农村,接待外宾。

    (3)小结:毛泽东领导中国人民打败了国内外敌人,取得革命胜利,建立了新中国,又领导人民进行社会主义建设,是中国人民的伟大领袖,人民热爱领袖毛泽东。

    板书:领袖

    2.周恩来。

    (1)简介周恩来繁忙工作的一天。

    (2)播放录像:①周总理视察邢台地震灾区片断。

    ②十里长街送总理片断。

    (3)小结:周思来当了27年总理,工作十分繁忙,一心为人民,人民热爱他。

    3.刘少奇。

    (1)教师简介:刘少奇年轻的时候就领导工人进行革命斗争,他和毛主席一起领导革命。新中国建立后,他曾担任过中华人民共和国国家主席等职务。

    (2)谁听过刘少奇的故事,能说一说吗?

    (事先请同学准备教参"抢救人民要紧"的相关内容。)

    4.朱德。

    (1)提问:谁知道为什么人们称朱德是朱总司令呢?

    (2)小结:朱德是中国人民解放军的总司令,几十年领兵打仗,有卓越的军事才能,为中国革命的胜利立了奇功。他担任过全国人大常务委员会委员长。

    5.邓小平及现任国家主要领导人。

    (1)提问:歌曲"1979年那是一个春天,有一位老人在南海边画了一个圈……"歌词中唱的这位老人是谁?(简述。)

    小结:邓小平是我国改革开放的总设计师,是我国卓越的领导人之一。

    (2)以小组为单位,认一认剪报上有谁,并起立告诉全班同学。(每组发一些剪报,上面有现任的国家领导人参加国事活动的图像。)

    小结:他们是我们国家现任的领导人,正领导着全国人民建设我们的国家。

    6.总结:毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平、江泽民等是人民敬爱的领袖,领导人民建立和建设我们的国家,人民敬爱他们。

    板书:十一

    三、学习课文,使学生体会领袖受儿童,进一步增强学生对领袖的热爱情感

    过渡:领袖工作那么繁忙,还关心我们少年儿童的成长。

    1.投影照片(实物投影书:教材第54、55再图),依次出现6幅照片,让学生感知。

    (教师画外音:敬爱的领袖和我们一起照相,那样亲切,那样慈祥。)

    2.播配乐故事,同时投影有关照片。

    (1)毛主席和孩子们在一起。(教参相关内容摘录)

    (2)周总理和孩子们一起游园。(教参相关内容摘录)

    (3)刘少奇接见儿童火车司机。(补充故事)

    3.听一听老师讲毛主席爱儿童的故事。(课文"听一听"栏目内容)

    4.谁还听过领袖爱儿童的故事,讲给大家听。(事先请个别同学准备,视时间情况酌情讲。)

    5.小结:领袖爱儿童,关心我们下一代的成长。毛主席曾经给少年儿童提出"好好学习,天天向上",希望我们快快长大,为国家贡献力量。

    四、全课总结

    教师有感地领读课文,同学齐读。

    板书设计

    人民敬爱的领袖

    人民爱

    探究活动

    搜集10位伟人所做的10件大事,下课堂讲给教师和同学听。

    我爱花 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道人人都应该爱护花草树木。

    2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

    情感:

    1.喜爱花草树木。

    2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

    行为:

    爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

    进行爱护花草树木的教育,蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切,保护大自然即保护人们赖以生存的环境,人类负有共同的责任。

    花草树木是人类的朋友,当前为改善人类的居住环境,世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积,我国城市建设也开始注意安排绿地,种花、种草、种树。城市绿地的保护,要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况,是人们精神文明程度的标志,是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木,遵守社会公德十分重要。

    小学生在生活中已接触到花草树木,家居附近有绿地,学校美化校园种了花、草、树木,街道公共场所有花、草、树木,家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中,已经知道一些花草树木对人们的好处,要充分利用他们的感受,加深他们的认识,使他们懂得花草树木是供大家欣赏的,对大家有好处,人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现,要克服只为自己不顾大家,破坏花草树木的行为。

    教法建议:

    1.本课属于遵守公德教育,重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系,对大家的好处,还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的,如:街心花园、学校花园、街道两旁、公园等,不宜涉及自己家种的花、树。

    2.讲“花草树木是大家的好朋友”时,不必涉及过多过宽,否则容易脱离公德教育的主题。

    3.为了加强针对性,一方面教师应事先对学校周围环境进行调查,把有针对性的内容安排进去,另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

    4.本课是活动课,应把每一个活动组织好,对活动意图要清楚,在活动中要体现教育意图,活动后要有小结,切实达到目的。

    教学设计示例

    第十二课我爱花我爱草

    教学目标

    认知:

    1.知道人人都应该爱护花草树木。

    2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

    情感:

    1.喜爱花草树木。

    2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

    行为:

    爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。

    教学重点:爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

    教学难点:爱护花草树木的道德意义。

    教育过程:

    一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友。)

    出投影片(“想一想”中图1、图2)

    1.小组交流:下天,人们为什么喜欢到树阴下?人们为什么喜欢到公园去玩呢?

    2.小结:大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。

    3.想想:你们都在哪些地方看见过花草树木?

    出投影片(没有花草树木的“想一想”中的2幅图)

    1.讨论:如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?

    2.小结:

    夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。

    师:所以我们要爱护花草树木。

    板书:我爱花我爱草

    过渡导语:那应该怎样爱护花草树木呢?大家看

    二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。)

    出示课件:(场景一、二)

    1.说一说:这位小朋友想干什么?如果你是花儿,你会怎么说?

    听录音(花儿说的话:“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)

    请你告诉她,应该怎么做?

    板书:不摘花

    2.小结:

    花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。

    出示课件:(场景三)

    1.同桌互相说说

    (1)这个小朋友想干什么?

    (2)如果你是小树,你会怎么说?

    听录音

    (小树说的话:“请不要折我的枝条,我要长成大树,让更多的人乘凉”)

    (1)请你告诉他应该怎样做?

    板书:不折树枝

    (2)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?

    板书:不乱摇

    2.小结:

    树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。

    出示课件:(场景四)

    1.同学四人一组互相说说。

    (1)这两个小朋友这样做对吗?为什么?

    (2)他们应该怎样做?

    板书:不踏草

    2.小结:

    小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!

    1.说说应该怎样爱护花草树木?

    2.小结:爱护花草树木要做到:不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。

    过渡导语:

    现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。

    三、评一评

    看书

    1.请在你认为做得对的同学下面画“√”

    同学判断对错

    2.请同学说说做得对的同学好在哪?做得不对的同学应该怎样做?

    四、议一议(深化遵守公德的教育。)

    师:在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。大家都说他们做得不对,可他们都说(听录音小海说:“我只摘了一朵花。”小新说:“我只折一根树枝。”小生说:“我只踩了一点小草,有什么关系。”)

    1.讨论:

    他们说得对吗?为什么?

    你想对他们说什么?

    2.小结:

    如果每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做,就会造成很大破坏。所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。

    五、儿歌总结:

    1.读儿歌

    我爱花,我爱草,

    我爱青青小树苗,

    不摘花,不踏草,

    不折树枝不乱摇。

    花草树木是朋友,

    我们都要保护好。

    2.提问:

    读完儿歌你记住了什么?

    1.师:花草树木是人类的朋友,它可以美化环境,有益于人们的身体健康,使人们精神愉快,所以人人都要在做到:不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树,为了让我们的生活更美,让我们都来行动起来,人人都来自觉爱护花草树木吧!

    板书设计:

    十二、我爱花我爱草

    我爱花 小学教案范例


    教学目标

    认知:

    1.知道人人都应该爱护花草树木。

    2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

    情感:

    1.喜爱花草树木。

    2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

    行为:

    爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

    进行爱护花草树木的教育,蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切,保护大自然即保护人们赖以生存的环境,人类负有共同的责任。

    花草树木是人类的朋友,当前为改善人类的居住环境,世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积,我国城市建设也开始注意安排绿地,种花、种草、种树。城市绿地的保护,要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况,是人们精神文明程度的标志,是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木,遵守社会公德十分重要。

    小学生在生活中已接触到花草树木,家居附近有绿地,学校美化校园种了花、草、树木,街道公共场所有花、草、树木,家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中,已经知道一些花草树木对人们的好处,要充分利用他们的感受,加深他们的认识,使他们懂得花草树木是供大家欣赏的,对大家有好处,人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现,要克服只为自己不顾大家,破坏花草树木的行为。

    教法建议:

    1.本课属于遵守公德教育,重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系,对大家的好处,还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的,如:街心花园、学校花园、街道两旁、公园等,不宜涉及自己家种的花、树。

    2.讲“花草树木是大家的好朋友”时,不必涉及过多过宽,否则容易脱离公德教育的主题。

    3.为了加强针对性,一方面教师应事先对学校周围环境进行调查,把有针对性的内容安排进去,另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

    4.本课是活动课,应把每一个活动组织好,对活动意图要清楚,在活动中要体现教育意图,活动后要有小结,切实达到目的。

    教学设计示例

    第十二课我爱花我爱草

    教学目标

    认知:

    1.知道人人都应该爱护花草树木。

    2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

    情感:

    1.喜爱花草树木。

    2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

    行为:

    爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。

    教学重点:爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

    教学难点:爱护花草树木的道德意义。

    教育过程:

    一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友。)

    出投影片(“想一想”中图1、图2)

    1.小组交流:下天,人们为什么喜欢到树阴下?人们为什么喜欢到公园去玩呢?

    2.小结:大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。

    3.想想:你们都在哪些地方看见过花草树木?

    出投影片(没有花草树木的“想一想”中的2幅图)

    1.讨论:如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?

    2.小结:

    夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。

    师:所以我们要爱护花草树木。

    板书:我爱花我爱草

    过渡导语:那应该怎样爱护花草树木呢?大家看

    二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。)

    出示课件:(场景一、二)

    1.说一说:这位小朋友想干什么?如果你是花儿,你会怎么说?

    听录音(花儿说的话:“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)

    请你告诉她,应该怎么做?

    板书:不摘花

    2.小结:

    花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。

    出示课件:(场景三)

    1.同桌互相说说

    (1)这个小朋友想干什么?

    (2)如果你是小树,你会怎么说?

    听录音

    (小树说的话:“请不要折我的枝条,我要长成大树,让更多的人乘凉”)

    (1)请你告诉他应该怎样做?

    板书:不折树枝

    (2)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?

    板书:不乱摇

    2.小结:

    树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。

    出示课件:(场景四)

    1.同学四人一组互相说说。

    (1)这两个小朋友这样做对吗?为什么?

    (2)他们应该怎样做?

    板书:不踏草

    2.小结:

    小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!

    1.说说应该怎样爱护花草树木?

    2.小结:爱护花草树木要做到:不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。

    过渡导语:

    现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。

    三、评一评

    看书

    1.请在你认为做得对的同学下面画“√”

    同学判断对错

    2.请同学说说做得对的同学好在哪?做得不对的同学应该怎样做?

    四、议一议(深化遵守公德的教育。)

    师:在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。大家都说他们做得不对,可他们都说(听录音小海说:“我只摘了一朵花。”小新说:“我只折一根树枝。”小生说:“我只踩了一点小草,有什么关系。”)

    1.讨论:

    他们说得对吗?为什么?

    你想对他们说什么?

    2.小结:

    如果每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做,就会造成很大破坏。所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。

    五、儿歌总结:

    1.读儿歌

    我爱花,我爱草,

    我爱青青小树苗,

    不摘花,不踏草,

    不折树枝不乱摇。

    花草树木是朋友,

    我们都要保护好。

    2.提问:

    读完儿歌你记住了什么?

    1.师:花草树木是人类的朋友,它可以美化环境,有益于人们的身体健康,使人们精神愉快,所以人人都要在做到:不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树,为了让我们的生活更美,让我们都来行动起来,人人都来自觉爱护花草树木吧!

    板书设计:

    十二、我爱花我爱草

    其他教案爱读书 教案精选篇


    小学思想品德第八册

    《爱读书读好书》教学设计

    教学目标:

    通过教学,使学生知道好书、好的影视作品和电子读物能助人成长,教育学生读书、观看影视作品和电子读物要有选择,要多读有益的课外书刊,养成爱读书、读好书的好习惯。

    教学重点:

    引导学生爱读书,读好书。

    教具准备:

    投影仪(投影片)录音机(录音带)vcd等

    教学过程:

    一、谈话导入新课。

    同学们喜欢读课外书吗?为什么?

    学生自由发言,教师小结:

    读书使我们获得知识,得到乐趣,受到启发,懂得怎样做人。读书帮我们提高阅读能力、写作水平。书是打开知识宝库的金钥匙,读书是人生的一大乐趣。因此,我们要爱读书,读好书。(板书课题:爱读书读好书)

    过渡语:读书的好处很多,关于书的故事也很多,请学生自读课文,想一想:本文讲了一件什么事?使我们受到什么教育?

    二、学文明理。

    (一)初读课文,整体感知。

    学生回答上面问题,教师小结:文章讲了高尔基、赖宁热爱读书的事,告诉我们要"爱读书读好书"。(板书:高尔基赖宁)

    (二)分层探究,深入明理。

    1、学习第二自然段(图文结合)

    高尔基小时候读书遇到了哪些困难?他是怎样克服的?说明他是一个怎样的人?

    (板书:不怕困难热爱读书)

    教师小结:高尔基生活环境如此艰苦仍那么热爱读书,我们更应珍惜现在的时光,学习他这种精神,正象他说的:"我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。"(投影出示该句,引导学生体会。)

    师述:由于高尔基热爱读书,他从书中获取了快乐,增长了知识,后来成为世界著名的文学家。(板书:著名的文学家)

    2、学习第三自然段(图文结合)

    少年赖宁也酷爱读书,他又是怎样做的?

    请学生读文后回答:攒钱买书借书总结读书方法,边读书边思考,做读书笔记

    这些书对他有什么好处?

    学生回答后教师小结:由于赖宁的酷爱读书,使他从书中吸取了营养,陶冶了情操,成为一名小英雄。(板书:酷爱读书小英雄)

    3、总结二、三自然段内容

    高尔基、赖宁热爱读书,分别成为著名的文学家、小英雄。还有无数优秀人物的事迹,它们告诉我们,书籍是人类经验和智慧人结晶,多看书,多读报可以使我们受益终生。(板书:受益终生)

    4、学习四五自然段。

    科技发展的今天,我们不仅可以读书、读报,还可以读电子刊物,但并不是所有的书都可以读。那么什么样的书才是对我们有好处,适宜我们读的呢?

    学生读四五自然段,回答。(板书:思想进步内容健康适合自己)

    你认为哪些书是好书?如果我们分辨不清怎么办?

    学生自由发言,教师小结。

    (三)回顾全文,形成认识。

    学习了本文,你懂得了什么?今后打算怎样做?

    三、补充事例,深化认识。

    放录音《一生酷爱读书的毛泽东》,请学生谈体会。

    四、联系实际,指导行为。

    1、展示身边事,观察导行。

    我县成功地举办了两届读书文化节活动,下面是文化节的部分镜头,观察思考:你受到什么启发教育?想说些什么?

    (vcd展示文化节活动场面,并重点观察某一镜头,引导学生从老人、青年、孩子的言行举止体会其热爱读书学习的精神,体会邹平人的好学上进。深化本文观点。)

    2、出示名言,讨论并谈体会。

    (投影课后名言。)

    五、提出希望,引导实践。

    本课的学习,使大家明白了爱读书,读好书的好处,并知道了怎样做,因此我们要坚持读书,同时要养成记读书笔记的习惯,使自己有收获,受到教益。比一比,谁读书多,谁记得读书笔记好。

    板书设计:

    五爱读书读好书

    高尔基→不怕困难热爱读书→著名的文学家

    赖宁→酷爱读书→小英雄

    家人的爱 教案精选


    教学目标:

    1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。

    2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

    教学重点:体会家人对自己无私的爱

    教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

    课前准备:

    1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。

    2、学生自做贺卡

    3、采访家长的录音。

    4、多媒体制作。

    教学过程设计:

    活动过程:

    一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)

    二、揭示课题:

    1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?

    2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:和蔼可亲的妈妈)。

    3、揭示课题,齐读课题。

    三、动之以情:

    1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)

    2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

    3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)

    4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)

    5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?

    四、明理导行:

    1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)

    (1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?

    (2)妈妈为什么不给我买玩具?

    (3)奶奶会对我怎么说?

    (4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?

    2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:作业擦了重写的:练习跳绳的……

    五、总结延伸:

    1、讲述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)

    2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

    教学点评:

    本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课,创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中,教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,凡是老师要说的话,都通过“小兔贝贝”的口头表达,易于指导。

    探究活动

    以行动表达对

    探究目的:

    让学生进一步认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参考。

    探究内容及形式:

    1、小组讨论,自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

    2、我们应该怎样表达对:

    (1)好好学习,以优异的成绩回报家人。

    (2)帮家人做家务活。

    (3)不向家人提过分的要求。

    (4)自己能做的事情自己做。

    (5)制作贺信卡,自己写上祝福的话,表达对父母对。

    我爱帮助同学 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。

    2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

    3.知道同学之间友爱互助的事例。

    情感:

    1.同情有困难的同学,愿意帮助有困难的同学。

    2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。

    行为:

    主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。

    本课课文分为两部分。第一部分,讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分,通过老师和“我”的对话,说出为什么“我”爱帮助同学。

    本课设有五个栏目,即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。

    “说一说”栏目,设在课文的前面,起导入作用。

    “议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。

    “学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。

    “想一想”栏目,对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。

    “夸一夸”栏目,意在树立学生身边的榜样,号召大家向这些同学学习,形成一种主动帮助有困难同学的风气。

    教法建议:

    1.在教学“想一想”栏目时,不要强求学生回答的答案是唯一的,应鼓励学生设计多种答案。

    2.教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。

    3.加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。

    教学设计示例

    教学目标

    认知:

    1.知道"孔融让梨"的传统故事。

    2.知道同学之间互相谦让的事例。

    3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。

    情感:

    1.愿意向讲谦让的同学学习。

    2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。

    行为:

    1.在好处和方便面前想着别人。

    2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。

    教学重点:

    使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。

    教学难点:

    激发学生乐于助人的情感。

    教育过程:

    一、导入

    1.教师提问:

    你看到过同学有困难吗?当时你是怎样想的?又是怎样做的?(此问题为栏目一中的问题)

    2.教师小结并过渡:

    同学们都很热心,在同学有困难时,能够主动帮助。老师认识一位同学,他和你们一样也很爱帮助同学,我们来看看他是怎么帮助同学的。

    二、明理

    1.教师演示课件一(内容:学习课文的思考题及课文全文)

    2.学习课文的思考题目:

    (1)小新的同学遇到了哪些困难?

    (2)小新是怎么做的?

    3.学生回答问题。

    板书:主动帮助有困难的同学

    4.教师提问:

    (1)小新为什么要主动帮助有困难的同学?

    (2)得到帮助的同学会怎么想?

    板书:高兴温暖

    5.教师小结:

    遇到困难的同学都会很着急,小新同学能够替同学着想,主动帮助同学解决困难,得到帮助的同学会非常高兴,心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学,同学十分感激小新。

    6.请学生讨论问题:

    (1)如果同学之间都能做到互相帮助,有什么好处?

    (2)教师根据学生的发言进行引导并板书。

    板书:关系密切团结友爱

    7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。(文字片)

    同学生活在一起,

    你帮我呀我帮你,

    互相关心多温暖,

    团结友爱真亲密。

    过渡语:听了同学们的发言,老师知道大家非常爱帮助同学,那么,遇到下面的情况,你们知道怎么办吗?

    三、导行

    1.想一想:

    如果遇到下面情况,你该怎么办?

    (1)教师演示课件二

    内容:"想一想"中的两幅插图。

    (2)教师讲解图意

    图一:有位同学做数学作业,找不找尺子了。

    图二:有位同学因脚扭伤没来上学。

    (3)学生小组交流想法后进行汇报。

    (4)师生共同评价谁的做法好,对同学的好想法师生共同鼓励。

    2.夸一夸:

    班里谁经常帮助同学,大家夸夸他。

    (1)学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。

    (2)请学生作小记者,采访被夸奖的同学当时是怎么想的?

    (3)对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励,以巩固学生的这种好行为,为全班同学树立榜样。

    3.帮一帮(此内容为备课教师补充的内容,目的是解决学生思想中存在的一些实际问题)

    下面同学的做法对吗?为什么?请你帮帮他们?

    (1)教师介绍情境,并出示图片。

    情境一:

    美术课上,小红的同学忘带彩笔了,小红想把自己的彩笔借给同学,可是又有些不舍得,因为这是爸爸给他新买的。

    情境二:

    在操场上,张强看到一位同学摔倒了,刚想上去帮助可又停住了脚步,他想这位同学又不是我们班的同学。

    (2)同学谈看法。

    (3)教师小结:

    同学们的建议都很好,相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们,他们也会像你们一样爱帮助同学。

    四、全课总结

    1.教师总结:

    为了记住今天学习的内容,我们再读读刚刚学过的那首儿歌:

    同学生活在一起,

    你帮我呀我帮你,

    互相关心多温暖,

    团结友爱真亲密。

    2.师生共同朗读儿歌结束全课。

    板书设计:

    高兴、温暖

    主动帮助有困难的同学关系密切

    团结友爱

    探究活动

    1.召开一次的主题队会。

    2、办一期主题为的队报展览。

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