思品教案保证完成任务优秀模板

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充分准备一份教案是一名教师的职责所在，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，什么样的小学教案比较高质量？这篇《思品教案保证完成任务优秀模板》应该可以帮助到您。

教学目标

认知:

1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。

2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。

3．懂得机体的事要大家一起做。

情感：

1．乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。

2．对热心于集体工作的人有认同感。

行为：

1．积极参与集体的事。

2．认真完成集体交给的任务。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。四年级的小学生对“集体”已经有了的了解，对“集体”的作用有了一定的认识。但是，对于自己在集体中的位置，以及在集体中应当承担的责任却认识的不是很清楚。认为集体的事只与老师、班队干部有关，跟自己么没有什么关系。所以从关心集体，努力完成集体交给的任务入手，对学生进行热爱集体的教育是十分必要的。

本课侧重从“如何对待集体的事情”的角度对学生进行教育。

课文寓道理于故事之中。教师应引导学生通过故事理解本课所要讲的道理。

教法建议：

1．课前，老师最好了解一下本班学生对待集体工作的态度，好的典型有没有，不关心集体的事情的现象有没有，这样有利于老师有针对性地教学。

2．本课也属于良好心理品质的教育，所以在教学时要帮助学生体验课文中人物对集体具有的责任心，同时也要帮助学生感受自己应对集体负有的责任心。

3．在夸同学时，对被夸到的同学可以让他们谈谈自己的想法，说说自己为什么如此负责任。

4．教学要与班级教育工作结合，及时对学生提出要求，让他们知道自己在集体中应负什么样的责任，给每个学生在集体中自定一个岗位，使每个同学都有付诸行动的机会，这样能使教学得以延伸。

教学设计示例

教学目标

认知:

1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。

2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。

3．懂得机体的事要大家一起做。

情感：

1．乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。

2．对热心于集体工作的人有认同感。

行为：

1．积极参与集体的事。

2．认真完成集体交给的任务。

本课重点：

让学生知道集体的事与每个集体成员有关，大家都应积极参与，并努力完成集体交给的任务，培养学生对集体的责任感。

本课难点：

提高学生对集体事务的责任感。四年级学生一般对集体的是事情有热情，愿意参与集体事务，但在接受集体交给任务后，往往因为遇到困难或缺乏耐性不能认真负责地完成，本课应在如何努力完成集体交给的任务上，给学生以指导。

教育过程：

一、说一说。（了解学生对集体任务的认识。）

1．小组交流：

说说自己接受过集体交给的任务吗？自己是怎样完成的？

2．全班交流：

3．小结：

我们生活在集体中，经常会接受集体交给的各种任务。对于集体交给的任务，我们应该认真完成。今天我们就来一起讨论这个问题。

二、分析课文，讲明道理。（使学生知道要认真完成集体交给的任务。）

出示动画。（根据课文内容改编。）

1．思考：

为了迎接六一国际儿童节，学校给各中队布置了什么任务？接受任务以后，四（2）中队的队员们是什么样的态度？

2．小组交流

（1）在中队会上，大家的态度怎样？说明了什么？

板书：集体中的一员

把集体的事当做自己的事

集体的事要靠大家做

（2）王燕和陈俊接受任务时态度怎样？他们为什么这么爽快地接受任务？

（3）张丽和李强没有演出任务，他们又是什么态度？他们为什么要这样做？

3．小结：

每个人都是集体中的一员，都应该把集体的事当作自己的事，以积极的态度接受集体交给的任务。

师：接受任务以后，他们又是怎样完成的呢？

4．小组交流

（1）王燕、陈俊接受任务以后，他们是怎么做的？他们为什么要这样做？

板书：有责任心

（2）张丽在接受任务以后，遇到了什么困难？她是怎样解决的？

板书：努力克服困难

（3）如果是你，你会怎么办？

5．小结：

接受任务以后，我们要认真负责地对待，并且要尽自己最大的努力，克服各种困难，努力完成好集体交给的任务。

6．学生自由读课文最后一段，在小组内交流感受。

7．全班交流：

这热烈的掌声应该属于谁？为什么呢？如果大家都不这样努力，结果会怎样呢？

8．小结：

队员们用自己的实际行动实现了他们的承诺：保证完成任务！

板书课题：保证完成任务

9.小组交流：

说说自己知道的有关认真负责地完成集体交给的任务的事情。发生在自己爸爸妈妈身上的或者是自己听到的、看到的都可以。

全班交流

10．小结：

我们知道，对于集体交给的任务，只要每个集体的成员齐心协力、认真负责、共同努力，就一定能够完成好。

三、联系实际，指导行为。（使学生知道完成集体的任务应该怎样做。）

1．小组交流：

说说咱们班同学是怎样完成集体交给的任务的。哪些地方做得好，哪些地方还需要进一步改进？

2．全班交流：

3.出示议一议中的第一小题

同桌说说张明这样想对不对？他应当怎样做？

小结：

对待集体交给的任务应该认真完成，如果遇到困难，要努力克服困难，想办法，尽自己最大努力完成集体交给的任务。

4．出示议一议中的第二小题

小组讨论：你认为李凡是不是记性不好？

小结：

我们应该把集体交给自己的事放在心上，这是有责任心的表现。

5．出示议一议中的第三小题

小组交流：

假如由你负责出板报，遇到这种情况，你会怎样做？为什么？

在组内表演。

小结：

对待集体的事情要认真，要有责任心，千万不可马马虎虎。

四、总结全课：

我们生活在集体中，对于集体交给的任务，大家都应该认真完成。因为我们是集体中的一员，集体的事应该大家一起做。只有大家把集体的事当作自己的事，有责任心、遇到困难努力克服，我们的集体才能不断进步。

板书设计：

探究活动

（1）老师公布班中卫生责任岗位，请同学每人认领一个，然后由同学组成班级卫生考核小组，每月进行一次评价。

（2）开展“我为集体做贡献”主题班会，会上让同学们为完成班集体任务献计献策。

（3）请班中完成经济体任务好的同学介绍经验。

（4）分小组交流，说说自己是怎么完成集体交给的任务的。

（5）请同学在班中就“在完成集体任务时，遇到困难怎么办？”展开讨论。

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保证完成任务 教案精选篇

教学目标

认知:

1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。

2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。

3．懂得机体的事要大家一起做。

情感：

1．乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。

2．对热心于集体工作的人有认同感。

行为：

1．积极参与集体的事。

2．认真完成集体交给的任务。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。四年级的小学生对“集体”已经有了的了解，对“集体”的作用有了一定的认识。但是，对于自己在集体中的位置，以及在集体中应当承担的责任却认识的不是很清楚。认为集体的事只与老师、班队干部有关，跟自己么没有什么关系。所以从关心集体，努力完成集体交给的任务入手，对学生进行热爱集体的教育是十分必要的。

本课侧重从“如何对待集体的事情”的角度对学生进行教育。

课文寓道理于故事之中。教师应引导学生通过故事理解本课所要讲的道理。

教法建议：

1．课前，老师最好了解一下本班学生对待集体工作的态度，好的典型有没有，不关心集体的事情的现象有没有，这样有利于老师有针对性地教学。

2．本课也属于良好心理品质的教育，所以在教学时要帮助学生体验课文中人物对集体具有的责任心，同时也要帮助学生感受自己应对集体负有的责任心。

3．在夸同学时，对被夸到的同学可以让他们谈谈自己的想法，说说自己为什么如此负责任。

4．教学要与班级教育工作结合，及时对学生提出要求，让他们知道自己在集体中应负什么样的责任，给每个学生在集体中自定一个岗位，使每个同学都有付诸行动的机会，这样能使教学得以延伸。

教学设计示例

教学目标

认知:

1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。

2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。

3．懂得机体的事要大家一起做。

情感：

1．乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。

2．对热心于集体工作的人有认同感。

行为：

1．积极参与集体的事。

2．认真完成集体交给的任务。

本课重点：

让学生知道集体的事与每个集体成员有关，大家都应积极参与，并努力完成集体交给的任务，培养学生对集体的责任感。

本课难点：

提高学生对集体事务的责任感。四年级学生一般对集体的是事情有热情，愿意参与集体事务，但在接受集体交给任务后，往往因为遇到困难或缺乏耐性不能认真负责地完成，本课应在如何努力完成集体交给的任务上，给学生以指导。

教育过程：

一、说一说。（了解学生对集体任务的认识。）

1．小组交流：

说说自己接受过集体交给的任务吗？自己是怎样完成的？

2．全班交流：

3．小结：

我们生活在集体中，经常会接受集体交给的各种任务。对于集体交给的任务，我们应该认真完成。今天我们就来一起讨论这个问题。

二、分析课文，讲明道理。（使学生知道要认真完成集体交给的任务。）

出示动画。（根据课文内容改编。）

1．思考：

为了迎接"六一"国际儿童节，学校给各中队布置了什么任务？接受任务以后，四（2）中队的队员们是什么样的态度？

2．小组交流

（1）在中队会上，大家的态度怎样？说明了什么？

板书：集体中的一员

把集体的事当做自己的事

集体的事要靠大家做

（2）王燕和陈俊接受任务时态度怎样？他们为什么这么爽快地接受任务？

（3）张丽和李强没有演出任务，他们又是什么态度？他们为什么要这样做？

3．小结：

每个人都是集体中的一员，都应该把集体的事当作自己的事，以积极的态度接受集体交给的任务。

师：接受任务以后，他们又是怎样完成的呢？

4．小组交流

（1）王燕、陈俊接受任务以后，他们是怎么做的？他们为什么要这样做？

板书：有责任心

（2）张丽在接受任务以后，遇到了什么困难？她是怎样解决的？

板书：努力克服困难

（3）如果是你，你会怎么办？

5．小结：

接受任务以后，我们要认真负责地对待，并且要尽自己最大的努力，克服各种困难，努力完成好集体交给的任务。

6．学生自由读课文最后一段，在小组内交流感受。

7．全班交流：

这热烈的掌声应该属于谁？为什么呢？如果大家都不这样努力，结果会怎样呢？

8．小结：

队员们用自己的实际行动实现了他们的承诺：！

板书课题：

9.小组交流：

说说自己知道的有关认真负责地完成集体交给的任务的事情。发生在自己爸爸妈妈身上的或者是自己听到的、看到的都可以。

全班交流

10．小结：

我们知道，对于集体交给的任务，只要每个集体的成员齐心协力、认真负责、共同努力，就一定能够完成好。

三、联系实际，指导行为。（使学生知道完成集体的任务应该怎样做。）

1．小组交流：

说说咱们班同学是怎样完成集体交给的任务的。哪些地方做得好，哪些地方还需要进一步改进？

2．全班交流：

3.出示"议一议"中的第一小题

同桌说说张明这样想对不对？他应当怎样做？

小结：

对待集体交给的任务应该认真完成，如果遇到困难，要努力克服困难，想办法，尽自己最大努力完成集体交给的任务。

4．出示"议一议"中的第二小题

小组讨论：你认为李凡是不是记性不好？

小结：

我们应该把集体交给自己的事放在心上，这是有责任心的表现。

5．出示"议一议"中的第三小题

小组交流：

假如由你负责出板报，遇到这种情况，你会怎样做？为什么？

在组内表演。

小结：

对待集体的事情要认真，要有责任心，千万不可马马虎虎。

四、总结全课：

我们生活在集体中，对于集体交给的任务，大家都应该认真完成。因为我们是集体中的一员，集体的事应该大家一起做。只有大家把集体的事当作自己的事，有责任心、遇到困难努力克服，我们的集体才能不断进步。

板书设计：

探究活动

（1）老师公布班中卫生责任岗位，请同学每人认领一个，然后由同学组成班级卫生考核小组，每月进行一次评价。

（2）开展“我为集体做贡献”主题班会，会上让同学们为完成班集体任务献计献策。

（3）请班中完成经济体任务好的同学介绍经验。

（4）分小组交流，说说自己是怎么完成集体交给的任务的。

（5）请同学在班中就“在完成集体任务时，遇到困难怎么办？”展开讨论。

思品教案独立完成作业 优秀小学教案 教案精选

教学目标

认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

情感：

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

行为：

1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”，基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。

本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是独立完成作业，即自己动手做，自己写；不让别人替写；自己完成，不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业，又提示了行为要求。

本课设五个栏目。

第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入作用。由此引出应该怎样完成作业，并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业，学不会知识，影响自己的学习成绩。

第二个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。

第三个栏目“听一听”，是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思，以及独立完成作业的好处；另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。

第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。

第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对独立完成作业的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思考实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。

教法建议：

1．教学中，要密切联系学生实际，有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多，但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要根据本班的实际情况进行分析，不要搞“一刀切”。

2．教学时，教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如：课文主要体现的是什么叫独立完成作业，怎样做到独立完成作业，而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进行栏目四的教学，再处理课文。

3．课前，教师要了解学生在独立完成作业方面的情况，对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好经验。

教学设计示例

〈教学目标〉

认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

情感：

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

行为：

1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学重点：

使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。

教学难点：

帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

教育过程：

一、导入新课，初步明理

导语：

在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。

1．演示课件场景一

内容：栏目一想一想中的图二。

2．教师边演示边讲解：

在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问：昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？

3．提问：

你们知道这是为什么吗？

4．演示课件场景二

内容：栏目一想一想中的图一。

5．学生观看课件后回答问题。

6．教师小结：

做作业时不独立思考，抄别人的作业，不可能真正学会知识。

7．提问：

应该怎样完成作业？

8．学生回答后教师板书课题：二独立完成作业

二、指导练习，深入明理

1．提问：

为什么要独立完成作业？

2．请学生根据自己的认识回答。

3．演示课件场景三

内容：栏目四想一想中的内容。

4．教师组织学生进行小组讨论并做出选择。

5．教师在课件场景三的内容上用√显示学生的选择。

6．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。

7．教师小结：

做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。

板书：巩固知识学好知识

8．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？

9．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。

10．过渡语：你们说的对不对呢？我们来看看王强同学的事例。

三、学习课文，指导行为

1．学生分组学习课文。

2．小组分角色表演王强和张军的事例。

3．教师提问：

从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业是什么意思吗？请对同学讲一讲。（此问题同栏目二讲一讲中的问题）

4．教师根据学生回答的内容随机板书：

自己想不让替不照抄

5．教师小结：

做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。

6．过渡语：

独立完成作业是认真学习的具体表现，像王强这样认真学习，独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。

四、补充事例，强化观点

1、演示课件场景四。

内容：栏目三的内容。

2．学生听录音故事（卓娅独立完成作业的故事）。

3．教师提问：

（1）卓娅是怎样做到独立完成作业的？

（2）舒拉的作业本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢？

4．学生发言后教师进行小结：

做作业是自己的事情，只有经过自己努力，独立完成，才会把知识学扎实。

五、辨别分析，具体导行

1．演示课件场景五。

内容：栏目五议一议中的内容。

2．请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时，教师组织学生小组间进行辩论。

3．教师小结：

在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。

六、联系实际，全课总结

1、教师提问：

通过今天的学习，你明白了什么道理？

2．请学生联系自己平时的做法谈体会。

3．夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。

4．教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。

5．教师总结：

独立完成作业是好好学习的具体表现，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考，独立完成作业，才能真正掌握知识，学习成绩才会越来越好。

板书设计：

探究活动

1．评出坚持独立完成作业的同学进行表扬或奖励，并把这个内容作为本班的一项制度。

2．学生选择一位在独立完成作业方面做的好的同学课下和他交流一下，向他学习的好经验。

思品教案不比吃穿优秀模板

教学目标

认知：

1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。

2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

情感：

1．以生活节俭、不比吃穿为荣。

2．反感比吃比穿的行为。

行为：

1．生活上注意节俭。

2．不和别人比吃穿。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中“生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物”的要求编写的。如同第一课所分析，在社会经济发展，人民群众收入水平提高，家庭物质生活条件有了较大改善的条件下，不少家长对孩子尤其是独生子女有求必应，有的家长本身就存在着攀比，社会上一些人比吃比穿，讲排场的不良之风对学生也有影响，使一些学生滋长了爱比吃穿，不注意节约等不良习气。为此，编写了这一课，有针对性地对学生进行勤俭节约的教育。

本课的导入“说一说”设计了一个情境，让学生谈谈自己的想法。目的在于引起学生对发生在他们中间的一些事情进行思考，积极地投入学习，使教学更容易收到实效。这里只要求学生简单地说一说，不要求他们展开讨论。

本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。这一故事有力地说明，生活节俭，不比吃穿，古已有之，是我们中华民族的传统美德。

教法建议

本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。这一故事有力地说明，生活节俭，不比吃穿，古已有之，是我们中华民族的传统美德。分析课文时，可围绕方框中的两个问题来展开。

1．张俭为什么坚持穿旧衣袍？这是本课教学的重点。分析时，可把它分解为几个小问题，有层次地进行：（1）当时辽国出现了什么风气？“有些大臣追求享乐，讲究吃穿，常以穿华丽的衣袍来显示自己地位的高贵。”（2）面对这种风气，身为丞相的张俭是怎样想、怎样做的？张俭感到这是一种不好的风气。他决心要改变这种不良风气，并从自己做起。他坚持穿旧衣袍，并公开表示：“作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，还是俭朴一点儿好。”（3）当辽王劝张俭换件新衣袍并让他挑选衣料时，他是怎样想、怎样做的？张俭还是认为，大家都互相攀比谁穿得豪华的风气不好。但对辽王不能违令，只好从有的是绫罗绸缎的内库里挑选了三段普通的布衣料，这说明张俭还是坚持节俭的好作风。

2．大臣们为什么感到羞愧？张俭身为丞相，想的是国家的事情，依然过着俭朴的生活，而自己却只顾追求享乐，讲究吃穿，与张俭相比，相形见绌，所以部羞愧地低下了头。

学设计示例

第二课不比吃穿

教学目标

认知：

1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。

2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

情感：

1．以生活节俭、不比吃穿为荣。

2．反感比吃比穿的行为。

行为：

1．生活上注意节俭。

2．不和别人比吃穿。

教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。”

教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。

教学过程

一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？

A特想要B很羡慕C想要，但听从父母的意见

学生回答并统计A、B或C所占的比例。

师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？

学生回答。

出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？

学生分组讨论。汇报结果。

师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。

同学举手朗读。

师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？

学生回答。

师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。

板书：衣服要简洁干净

二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。

学生分组讨论，并汇报结果。

师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？

学生回答，教师补充。

师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。

板书：不要相互攀比

三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？

学生朗读。

学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。

师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？

学生讨论并发言。

师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？

学生领取卡片，并贴在板报上。

板书：保持传统美德

四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。

五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！

板书：

二不比吃穿

衣服要简洁干净

不要相互攀比

保持传统美德

思品教案胜不骄优秀模板

教学目标

认知：

1．知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。

2．能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。

情感：

对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。

行为：

1．取得成绩和受到表扬时不骄傲。

2．把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚，常常在取得成绩，受到表扬时，就自以为是，骄傲起来，以致影响进步，因此需要对他们进行胜不骄的教育，这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙教育，使学生懂得骄傲可以使人从进步转到落后、从胜利转到失败的道理。

教法建议

1．本课教学要让学生掌握三点：一是知道在取得成绩和胜利时，不能骄傲；二是懂得骄傲会导致失败；三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。

2．本课教学的重点是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。教师在教学中要通过一些具体的事例让学生懂得，胜利只能说明过去，在胜利面前如果不保持清醒的头脑，盲目地骄傲，忘乎所以，就会使自己退步，由胜利转化为失败。

3．教学的难点是为什么骄傲会导致失败。教师可通过具体事例让学生懂得骄傲的害处，即骄傲会使人停顿不前，不再进取，放松对自己的要求，最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话，把这一难点讲清楚。

4．教师在教学本课时，要着力于对课文事例的分析，并进行一些对比，让学生认识到骄傲的害处。同时，教师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。

教学设计示例

第四课胜不骄

教学目标

认知：

1．知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。

2．能举例说明只有正确对待成功和表扬才能不断进步。

情感：

对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。

行为：

1．取得成绩和受到表扬时不骄傲。

2．把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，当你取得了成绩，受到老师、同学或家长夸奖时，是什么心情？当时有什么想法？

师：今天，老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生，他在第34届世界中学生数学邀请赛中，获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要胜不骄？怎样才能做到胜不骄？我们一起来学习今天的课文。

板书课题：胜不骄

二、学文明理

学生读课文后，讨论下面几个问题：

1．小东获第一名时，大家怎样向他表示祝贺的？（人们向他寄来一封封热情的祝贺信，说出了一句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。）

2．面对大家热情洋溢的祝贺，小东是怎样做的？（悄悄把奖状、奖章—一摘下来，收进箱子。取出校长的题词挂在墙上，从零开始，继续努力。）

3．小东对待成功的态度说明了什么？（获得胜利和成功后不骄傲，在成绩面前保持冷静。）

板书：成绩面前保持冷静

4．小东为什么能做到胜不骄呢？（因为他从生活中吸取了教训，懂得了骄傲使人落后的道理。）

5．上面的事例使你懂得了什么？（一个人在做出成绩。取得胜利后，一定要做到不骄傲，要加倍努力，争取新的胜利。）

板书：加倍努力争取新的胜利

三、深化认识

1．出示“骄傲使人落后”的名言。

师：为什么骄傲会使人落后呢？请同学们听故事《骄傲的将军》。

问：将军为什么会失败呢？（因为骄傲。）

2．请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。

3．请学生读课文最后一段后讨论：

（1）当你在班上取得了铅球比赛第一名时，在全校或全区比赛会出现什么结果？（也许什么名次都拿不到。）

（2）这一事例说明了什么？（山外有山，天外有天。）

（3）那么，我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利？（把成功和胜利当做继续前进的起点和阶梯，当做鞭策自己前进的动力。）

四、行为指导

1．出示“议一议”中的题。

2．请学生列举班上或学校里同学胜不骄的事例。

3．读“读一读”中著名科学家巴甫洛夫的话。

五、学习总结

师：通过今天的学习，同学们懂得了胜不骄的重要性，知道胜利只能说明过去，骄傲会使人落后和失败。因此，我们在取得成功和胜利后，一定要保持清醒的头脑，加倍努力，为新的胜利而奋斗。

板书设计

四胜不骄