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  • 【精华】数一数教案4篇

    发表时间:2022-04-03

    【www.jk251.com - 托班数一数教案】

    在我们的校园生活中离不开教案,多写教案能够提升我们的策划能力,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,教案要写哪些内容呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的【精华】数一数教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    数一数教案(篇一)

    教学目标:

    1、通过生活实例,使学生体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

    2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位千、万,并了解单位之间的联系。

    3、通过学生收集资料,使学生对大数有具体的感受,发展数感,培养学生的收集能力。

    4、培养学生乐于探究、合作交流的意识,促进学生达到自我评价。

    教学重点:感受大数,认识计数单位千、 万。

    教学准备:小正方体模具、课件

    教学流程:

    一、动画展示,体会大数

    1、师:寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧!

    ①图中画的是什么?知道它有多高吗?

    ②在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起读读这个数。)

    ③图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。)

    ④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。

    从这些图片中你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下)

    这几个数和我们以前学过的数有什么不同?

    2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数,课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料和小组同学交流一下。(小组交流)

    各小组推选一位代表来汇报。

    3、看到大家收集的这么多,老师也想汇报一下我收集到的资料,行吗?谁帮忙介绍一下。像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。(出示课题)

    二、探索新知,感悟大数

    1、建立表象,数一数

    (1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成):估计一下,有多少个?(生估计)

    到底有多少个呢?你打算怎么数?动脑筋想想,(学生独立思考) 和小组同学说一说。

    师:你有什么好办法呢?

    生自由说一说。(允许学生有不同的想法)

    用你们的方法我们来数数看(师演示)

    (数到一层)每个小组里也有这样的一层,你们数一数。

    一层有几个,有几层呢?一起数一数。(师演示,生数)10层是个。

    我们来摆摆看,以每小组摆出的100个小正方体为一层,各小组派代表将100个小正方体送上讲台,其余同学一起数一数。

    出现不够的情况下,教师添上,数到9个百时,停顿问:现在有几个百,接下来是几个百?10个百是多少?

    (生:10个一百是一千)师加以肯定:对,10个一百是一千。

    在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结合课件演示数一数。现在一共有多少个小正方体了?(一千个)

    一千的计数单位是什么?(一千)对,一千的计数单位是千。

    (3)大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作,我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。(师演示)

    那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?(同时出示10个正方体)你想怎么数呢?同桌互相说一说。

    (多让几位同学上来说一说)请其中一个同学结合演示数一数。

    数到9千时,问现在有几个千?接下来是几个千?10个一千是多少?(10个一千就是一万)师肯定并演示。

    一起数一数。现在一共有多少个正方体呢?一万的计数单位是多少?

    2、抽象模型,感受一千、一万

    (1)感受1千页的书有多厚

    看到大家学得这么好,笑笑也给大家带来了一个问题,你们看,(课件演示)一本书大约有100页,10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下(拿出1本书,让学生比划一下,叠上10本书,继续比划,)

    100本书大约有多少页,想象一下,一万页有多高呢?(同桌互相比划)

    (2)感受一千人在操场上做操是怎么样的

    淘气也带来了一个问题(演示)生解决:大约有一万个学生。

    我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?(学生说说)现在我们要把所有的学生排成一排,每个学生中间隔一米,100个人要排多少米?(大约要从学校的大门排到边门)1000人要排多少米?(大约是绕学校教室外面四圈)一万人要排多少米?(比从学校一直排到官桥还要长)

    (3)在小组内说一说对一千、一万的感受

    师:相信大家对一千和一万已经有了一定的感受,现在你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。(小组同学交流后,汇报交流)

    三、运用新知,体验数位

    1、填一填

    同学们都说得不错,智慧老人也想考考大家,他准备了一张数位顺序表,想请大家按照一定的顺序把它填完整。(课件演示)大家想一想,应该怎么填?把你的想法和小组同学讨论一下。

    汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。

    2、记一记

    现在我们一起来记一记,(课件演示)从右边起,第1位是个位

    我们再来从右边起记一记这些数位。(课件演示)

    3、你能找找这些数位之间的关系吗?

    四、实践活动,拓展新知

    对口令。以小组为单位,其中1人报出一个大数,其他人报出比他说的还大的数,轮流进行。

    五、反思交流,总结评价

    这节课你学到什么?你最大的收获是什么?

    六、实践作业

    回家后找一找生活中的大数,把它记在数学日记中。

    数一数教案【篇二】

    活动目标

    能手口一致的点数1到4,并能说出总数。

    活动准备

    经验准备:已经掌握5以内的唱数。

    课件准备:《五只小猴子》动画视频;“礼物盒”组图。

    活动过程

    播放动画视频《五只小猴子》,复习5以内的唱数。

    ——跟着视频我们一起来复习5以内的唱数吧。

    ——小心不要唱错数字哦。

    操作课件,学习手口一致的点数1-4,并能说出总数。

    1.操作课件,数一数各种物体的数量。

    ——森林乐园开张了,里面有各种各样的货柜,熊猫奇奇和小伙伴们便相约一起去乐园玩。奇奇来到森林乐园的美食柜,奇奇买了哪些美食?

    ——甜甜圈一共有几个?蛋糕一共有几个?牛奶有几瓶?(1)

    ——我们一起来数一数吧。

    2.操作课件,数一数各种物体的数量。

    ——熊猫妙妙遇见了森林乐园的玩具柜,玩具柜里有哪些玩具?

    ——玩偶有几个?小汽车有几辆?皮球有几个?(2)

    ——我们一起来数一数。

    3.操作课件,数一数各种物体的数量。

    ——小猫蜜蜜碰见了森林乐园的皮具柜,皮具柜都有哪些东西?

    ——书包有几个?行李箱有几个?(3)

    ——我们一起数一数吧。

    4.操作课件,数一数各种物体的数量。。

    ——兔一一看见了森林乐园的饰品柜,饰品柜上有什么?

    ——眼镜有几个?小镜子有几面?小梳子有几把?(4)

    出示组图“礼物盒”,巩固幼儿对4以内点数的掌握。

    ——奇奇和小伙伴们逛完了森林乐园,开心的回家了,走之前,他们还买了一些礼物。

    ——一共有几个礼物盒?

    ——第一个礼物盒装着什么?一共有几个?

    ——第二个礼物盒装着什么?一共有几个?

    ——第三个礼物盒装着什么?一共有几个?

    教师带领幼儿数一数班级中的物品,在游戏中复习4以内的点数。

    ——我们班级中一共有几扇门?有几台钢琴?

    ——班级中一共有几位老师?

    ——娃娃家里有几个玩偶?几把椅子?

    活动延伸

    日常活动

    教师可以带领幼儿逛一逛幼儿园,数一数幼儿园内大型玩具的数量。

    数一数教案(篇三)

    教学要求:

    1、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。

    2、初步让学生接触1~10各数,经历简单的数数过程。

    3、在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义和乐趣。

    重点:初步经历从场景图中抽象出数,再用点子图表示数的方法。

    难点:初步认识按顺序数数的方法。

    一、 激趣导入

    1、 师提问:开学了,你认识了哪些新同学啊?

    数一数有几个?

    你能用小圆点表示出这个数吗?

    2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友?

    谁会提一个问题?

    一、 指导看图,巩固深化

    1、 师:我们小朋友成了好朋友,一块去郊游!

    2、 引导数数

    师:这么美的景色你看到了什么?先不着急说,把你喜欢的东西数一数,记在心里!

    (给一分钟时间)谁来说一说?

    3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。

    4、打开书10幅图说说图意

    提问:7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数?气球下点几个点?画圆点时要注意什么?有没有更好的符号代替圆点?

    一、 总结提升,发现乐趣

    1师:生活中还有很多东西还可以数一数,你能数出来吗?

    2 小练习:在本子上画出相应的圈。

    你家里有几口人?

    今年你几岁啦?

    你书包里有几本书?

    你这一排有几个同学?

    师:希望小朋友们喜欢数学,学好数学 。

    数一数教案【篇四】

    教学目标

    知识目标:让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。

    能力目标:能正确数出图中的物体各数。

    情感目标:激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

    教学重点难点重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。

    难点:从具体实物过度到抽象的点子图。

    教学时间:1课时

    教学过程

    一、导入新课

    同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)

    带领学生观察图片,进行教学。

    二、学习新课

    1.让学生数图上的物体个数

    同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大家吗?

    谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。)

    总结:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?

    2.提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。)

    师启发:小朋友,你能说出XXX有几个吗?(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。)

    3.总结方法。

    (1)开展讨论:怎样数数又对又快?

    (2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。

    我们再来数一数图上物体,看谁数的最快

    4.用点子图表示个数。

    提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?

    讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

    探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让学生完成)

    三、联系生活,进行实践

    1.送小礼物

    说明:只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

    题目:用点子图表示物体个数。

    2.找数活动

    (1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

    (2)找一找我们教室里藏着多少个数?

    过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

    四、总结提升,激发学习责任感

    数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。

    五、作业设计

    找一找自己家里藏着多少个数。

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    大班科学《数一数》教案【篇一】

    教学目标:

    1、通过生活实例,使学生体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

    2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位千、万,并了解单位之间的联系。

    3、通过学生收集资料,使学生对大数有具体的感受,发展数感,培养学生的收集能力。

    4、培养学生乐于探究、合作交流的意识,促进学生达到自我评价。

    教学重点:感受大数,认识计数单位千、 万。

    教学准备:小正方体模具、课件

    教学流程:

    一、动画展示,体会大数

    1、师:寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧!

    ①图中画的是什么?知道它有多高吗?

    ②在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起读读这个数。)

    ③图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。)

    ④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。

    从这些图片中你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下)

    这几个数和我们以前学过的数有什么不同?

    2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数,课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料和小组同学交流一下。(小组交流)

    各小组推选一位代表来汇报。

    3、看到大家收集的这么多,老师也想汇报一下我收集到的资料,行吗?谁帮忙介绍一下。像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。(出示课题)

    二、探索新知,感悟大数

    1、建立表象,数一数

    (1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成):估计一下,有多少个?(生估计)

    到底有多少个呢?你打算怎么数?动脑筋想想,(学生独立思考) 和小组同学说一说。

    师:你有什么好办法呢?

    生自由说一说。(允许学生有不同的想法)

    用你们的方法我们来数数看(师演示)

    (数到一层)每个小组里也有这样的一层,你们数一数。

    一层有几个,有几层呢?一起数一数。(师演示,生数)10层是个。

    我们来摆摆看,以每小组摆出的100个小正方体为一层,各小组派代表将100个小正方体送上讲台,其余同学一起数一数。

    出现不够的情况下,教师添上,数到9个百时,停顿问:现在有几个百,接下来是几个百?10个百是多少?

    (生:10个一百是一千)师加以肯定:对,10个一百是一千。

    在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结合课件演示数一数。现在一共有多少个小正方体了?(一千个)

    一千的计数单位是什么?(一千)对,一千的计数单位是千。

    (3)大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作,我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。(师演示)

    那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?(同时出示10个正方体)你想怎么数呢?同桌互相说一说。

    (多让几位同学上来说一说)请其中一个同学结合演示数一数。

    数到9千时,问现在有几个千?接下来是几个千?10个一千是多少?(10个一千就是一万)师肯定并演示。

    一起数一数。现在一共有多少个正方体呢?一万的计数单位是多少?

    2、抽象模型,感受一千、一万

    (1)感受1千页的书有多厚

    看到大家学得这么好,笑笑也给大家带来了一个问题,你们看,(课件演示)一本书大约有100页,10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下(拿出1本书,让学生比划一下,叠上10本书,继续比划,)

    100本书大约有多少页,想象一下,一万页有多高呢?(同桌互相比划)

    (2)感受一千人在操场上做操是怎么样的

    淘气也带来了一个问题(演示)生解决:大约有一万个学生。

    我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?(学生说说)现在我们要把所有的学生排成一排,每个学生中间隔一米,100个人要排多少米?(大约要从学校的大门排到边门)1000人要排多少米?(大约是绕学校教室外面四圈)一万人要排多少米?(比从学校一直排到官桥还要长)

    (3)在小组内说一说对一千、一万的感受

    师:相信大家对一千和一万已经有了一定的感受,现在你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。(小组同学交流后,汇报交流)

    三、运用新知,体验数位

    1、填一填

    同学们都说得不错,智慧老人也想考考大家,他准备了一张数位顺序表,想请大家按照一定的顺序把它填完整。(课件演示)大家想一想,应该怎么填?把你的想法和小组同学讨论一下。

    汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。

    2、记一记

    现在我们一起来记一记,(课件演示)从右边起,第1位是个位

    我们再来从右边起记一记这些数位。(课件演示)

    3、你能找找这些数位之间的关系吗?

    四、实践活动,拓展新知

    对口令。以小组为单位,其中1人报出一个大数,其他人报出比他说的还大的数,轮流进行。

    五、反思交流,总结评价

    这节课你学到什么?你最大的收获是什么?

    六、实践作业

    回家后找一找生活中的大数,把它记在数学日记中。

    大班科学《数一数》教案(篇二)

    设计意图

    班级幼儿年龄在5岁半到6岁,在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经验,能较清楚的说出立体图形的基本特征。《纲要》指出:“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验,并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。

    幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关,在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上,我设计了这次活动《数一数》,想通过幼儿的自由探索,从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒,同时也让幼儿可以掌握数立体图形的不同方法,如:竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形,进行计数,初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的认识,培养幼儿细致观察、分析的能力。

    为此,在活动中我设计了以下环节:

    1、游戏导入、激发兴趣。

    2、操作感知、形成表象。

    3、个别操作验证、体验数与体关系。

    4、将获得的经验、运用到生活中。

    活动目标

    1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。

    2、体验数与体的关系,有一定的空间想象力。

    重点难点活动重点:感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。

    活动难点:感知数形关系,推断出立体图形的数量。

    活动准备

    1、一只摸箱,内装正方体、长方体各一个。

    2、幼儿实物操作纸,人手一份、铅笔、橡皮。

    3、平面立体图形操作纸,大正方体积木若干。

    4、PPT

    活动过程

    1、复习立体图形的特征。

    出示一摸箱,玩“神奇的魔术箱”小游戏。

    ——教师给小朋友带来了一个摸箱,这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉,并把摸到的东西是什么给大家描述出来(请幼儿在魔术箱里摸一个积木,并说一说)

    ——我摸到了一个什么立体图形,下面幼儿要回忆来描述它的特征。

    ——幼儿将摸的物品进行特征上的描述,让下面幼儿来说出事什么立体图形。

    ——教师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特征。(教师不断改变立体图形的方向位置)

    小结只要记住立体图形的特征,不管立体图形怎样变换位置和方向,他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)

    二、学习数立方体

    出示若干正方体积木,并堆成立体图形。

    ——这些立体图形最喜欢玩,拼一拼、藏一藏的游戏,他们是几个几个拼在一起来,再把自己藏起来,看看你们能不能把这些立体图形都找出来。

    ——看看这几个立体图形都是由什么立体图形,再数一数每一种立体图形有几个。

    ——并把结果记录下来,看看谁用的方法数的又快又准确。

    (1)幼儿自由做操作纸后交流。

    (2)将让幼儿数一数,并说出总数。

    ——你是怎么数的。(幼儿有争议,教师用实物验证)

    小结:数的时候我们可以竖着一列一列的数,可以横着一排一排的数,或者是几个几个的数,还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到,这样才能数的结果又快又最准确。

    三、看平面立体图形

    ——你们太厉害了,一下就准确的数出了他们的数量,把藏起来的也数到了,这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏,这些立体图形变呀变,变成了什么。

    ——我们用刚才学到了方法来数一数,看看谁数的最快、最准确。

    小结:看来你们用到了刚才学到的方法以外,还发现了当用大小相同的立体图形搭出来的,相同形状、相同高度的立体图形,我们就能判断出他们的数量就是相同的,这样我们也能很快数出立体图形的数量。

    四、延伸活动

    ——我们幼儿园需要新修一间保安亭,看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。(观察柱子的数量,算出砖的数量)。

    活动总结

    活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆猜测出被遮挡的立体方块的数量,知道体是在数量的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,《纲要》中指出:幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;通过运用各种感官,动手动脑,探究问题。

    活动中给幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。根据幼儿的年龄特征,围绕本课的活动目标。

    大班科学《数一数》教案【篇三】

    教学目的:

    1、学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

    2、在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

    3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

    教学重点:

    能熟练的演唱歌曲,唱准字音。

    教学难点:

    在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

    教学准备:

    自制图片若干、教学课件。

    教学过程:

    一、开始部分

    1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

    2、出示图片,以谈话的方式引出课题。

    3、发声练习

    1=C2/4

    1234|5—|555|555|5432|1—||

    兔子跳又跳,跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。

    二、基本部分

    1、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:

    (1)歌曲叫什么名字?

    (2)是几拍子的?歌曲有几段?

    2、学习听前奏:

    3、教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?

    4、教幼儿朗诵歌词并理解词义,提出要求:朗诵歌词要清晰准确。

    5、教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。

    6、引导幼儿有感情的演唱歌曲,重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

    7、教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

    8、分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。

    9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

    三、结束部分

    1、小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

    2、幼儿听音乐出活动室。

    教学反思:

    在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

    大班科学《数一数》教案【篇四】

    教材分析:

    这是一首很有趣的歌曲,歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序。根据排列组合规律,前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感,更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。

    目标:

    1、学会说清绕口令歌词,读准:虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。

    2、学唱歌曲,体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。

    3、根据图片变化的暗示,学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。

    准备:

    图片5张,纸花3朵。

    过程:

    一、导入:出示图片,引出歌词内容。

    今天老师给你们带来了一张图片,“看一看,上面有谁?用一个字说出它的名字。”“有几只?它在什么地方?”“山上一只虎,我只用了五个字就把图片上的内容说出来了,你会吗?”

    [点评:通过对第一张图片的解析,强调地点、动物、数量三要素,并用五个字把所有内容说出来,帮助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。]

    二、学习绕口令。

    1、“接下来是谁呢?”出示图片,要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。[点评:通过这幅图片的出示,要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。]

    2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花,要请小朋友来送给小动物们,有一个要求,听老师念儿歌,哪个动物后面有个“呀”,就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。

    [点评:这个环节主要可以达到两个目标,第一个目标可以帮助幼儿集中注意力进一步熟悉歌词,第二个目标可以让孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,为后面的学习打下基础。]

    3、幼儿学说绕口令,速度由慢到快。

    三、学唱歌曲。

    1、教师范唱。老师把绕口令唱出来,好听吗?你想来试试吗?

    2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。

    3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。(听伴奏)

    四、调换图片(更换动物及地点的前后顺序),创编新歌词。

    如果把这些动物的位置换一换能唱吗?该怎样唱?一幼儿来换一张图片顺序,集体念出歌词(重点念熟最后一句)。重复2~3遍。

    [由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序。根据排列组合规律,调换次序,让幼儿产生挑战感与诙谐感,留给幼儿广阔的创造空间,更是为幼儿的可持续发展带来一笔意外的财富。]

    五、结束活动。

    老师把这些图片放到区角里去,以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱?

    [最后环节是活动的一个延伸,让小朋友自由调换图片顺序,有几百种的变化,进一步激发幼儿学习的兴趣。]

    编辑推荐: 小班数学《数一数》教案4篇


    小班数学《数一数》教案(篇一)

    教学目标:

    1、通过生活实例,使学生体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

    2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位千、万,并了解单位之间的联系。

    3、通过学生收集资料,使学生对大数有具体的感受,发展数感,培养学生的收集能力。

    4、培养学生乐于探究、合作交流的意识,促进学生达到自我评价。

    教学重点:感受大数,认识计数单位千、 万。

    教学准备:小正方体模具、课件

    教学流程:

    一、动画展示,体会大数

    1、师:寒假期间,智慧老人到各地去旅游,给我们寄来了四张图片,我们去看看吧!

    ①图中画的是什么?知道它有多高吗?

    ②在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起读读这个数。)

    ③图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。)

    ④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。

    从这些图片中你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下)

    这几个数和我们以前学过的数有什么不同?

    2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数,课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料和小组同学交流一下。(小组交流)

    各小组推选一位代表来汇报。

    3、看到大家收集的这么多,老师也想汇报一下我收集到的资料,行吗?谁帮忙介绍一下。像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。(出示课题)

    二、探索新知,感悟大数

    1、建立表象,数一数

    (1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成):估计一下,有多少个?(生估计)

    到底有多少个呢?你打算怎么数?动脑筋想想,(学生独立思考) 和小组同学说一说。

    师:你有什么好办法呢?

    生自由说一说。(允许学生有不同的想法)

    用你们的方法我们来数数看(师演示)

    (数到一层)每个小组里也有这样的一层,你们数一数。

    一层有几个,有几层呢?一起数一数。(师演示,生数)10层是个。

    我们来摆摆看,以每小组摆出的100个小正方体为一层,各小组派代表将100个小正方体送上讲台,其余同学一起数一数。

    出现不够的情况下,教师添上,数到9个百时,停顿问:现在有几个百,接下来是几个百?10个百是多少?

    (生:10个一百是一千)师加以肯定:对,10个一百是一千。

    在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结合课件演示数一数。现在一共有多少个小正方体了?(一千个)

    一千的计数单位是什么?(一千)对,一千的计数单位是千。

    (3)大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作,我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。(师演示)

    那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?(同时出示10个正方体)你想怎么数呢?同桌互相说一说。

    (多让几位同学上来说一说)请其中一个同学结合演示数一数。

    数到9千时,问现在有几个千?接下来是几个千?10个一千是多少?(10个一千就是一万)师肯定并演示。

    一起数一数。现在一共有多少个正方体呢?一万的计数单位是多少?

    2、抽象模型,感受一千、一万

    (1)感受1千页的书有多厚

    看到大家学得这么好,笑笑也给大家带来了一个问题,你们看,(课件演示)一本书大约有100页,10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下(拿出1本书,让学生比划一下,叠上10本书,继续比划,)

    100本书大约有多少页,想象一下,一万页有多高呢?(同桌互相比划)

    (2)感受一千人在操场上做操是怎么样的

    淘气也带来了一个问题(演示)生解决:大约有一万个学生。

    我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?(学生说说)现在我们要把所有的学生排成一排,每个学生中间隔一米,100个人要排多少米?(大约要从学校的大门排到边门)1000人要排多少米?(大约是绕学校教室外面四圈)一万人要排多少米?(比从学校一直排到官桥还要长)

    (3)在小组内说一说对一千、一万的感受

    师:相信大家对一千和一万已经有了一定的感受,现在你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。(小组同学交流后,汇报交流)

    三、运用新知,体验数位

    1、填一填

    同学们都说得不错,智慧老人也想考考大家,他准备了一张数位顺序表,想请大家按照一定的顺序把它填完整。(课件演示)大家想一想,应该怎么填?把你的想法和小组同学讨论一下。

    汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。

    2、记一记

    现在我们一起来记一记,(课件演示)从右边起,第1位是个位

    我们再来从右边起记一记这些数位。(课件演示)

    3、你能找找这些数位之间的关系吗?

    四、实践活动,拓展新知

    对口令。以小组为单位,其中1人报出一个大数,其他人报出比他说的还大的数,轮流进行。

    五、反思交流,总结评价

    这节课你学到什么?你最大的收获是什么?

    六、实践作业

    回家后找一找生活中的大数,把它记在数学日记中。

    小班数学《数一数》教案【篇二】

    教学目标:

    1. 通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。

    2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。

    教学重、难点:

    1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。

    2. 了解各单位之间的关系。

    教学具准备:

    计数器若干个。

    活动过程:

    活动一:创设情境,认识十万。

    小青妈妈在银行上班的情境,学生读图,提出相应的数学问题。

    1. 出示1张100元的人民币的图片,以下均可采用图片代替),让学生说说它的面值。

    2. 说一说10张、100张人民币是多少元?

    3. 在此基础上,引出一叠人民币(100张百元的人民币)的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?

    4. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。

    5. 当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。

    6. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

    设计思路:“十万”是一个比较大的计数单位,在学生的生活范围内一般较少接触,没有直观的感性认识基础,本活动创设的目的是增强学生的感性认识。

    活动二:认识百万、千万、亿……等计数单位。

    推理活动中认识“百万、千万”:第3页一辆轿车卖十万元,那么2辆、3辆卖多少元?……10辆卖多少元?同样,10个十万是多少万?10个百万是多少元?

    1.在学生认识“亿”的计数单位时,可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出“亿”的计数单位。

    2. 在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样,既可以理解各计数单位之间的关系,又能较直观地认识计数单位的大小。

    活动三:练习活动

    1. 说一说,拨一拨。

    让学生认识相邻计数单位之间关系,通过学生的拨珠活动,既可以巩固对较大数的认识,又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。所以,这一活动应让学生自己尝试操作,在多次尝试的基础上,教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。

    2.第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要求;其次学生在数到“满十进一”时,教师作一些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。

    3. 第5题让学生自己填写,交流自己的想法。

    4.第5题是理解各计数单位之间的关系,比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。所以,在开展本题的活动时,可以运用计数器的直观性特点,从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义,来理解各计数单位之间的关系。

    活动四:实践作业

    1. 阅读你知道吗?小组交流想法。

    2. 每人收集5个生活中的大数,小组交流后全班交流。

    3. 在计数器上拨数、读数。

    [板书设计]

    生活中的大数

    千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

    亿 亿 亿 万 万 万 计数单位

    10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,

    10个一千万是一亿,……

    小班数学《数一数》教案【篇三】

    教学目标

    知识目标:让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。

    能力目标:能正确数出图中的物体各数。

    情感目标:激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

    教学重点难点重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。

    难点:从具体实物过度到抽象的点子图。

    教学时间:1课时

    教学过程

    一、导入新课

    同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)

    带领学生观察图片,进行教学。

    二、学习新课

    1.让学生数图上的物体个数

    同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大家吗?

    谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。)

    总结:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?

    2.提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。)

    师启发:小朋友,你能说出XXX有几个吗?(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。)

    3.总结方法。

    (1)开展讨论:怎样数数又对又快?

    (2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。

    我们再来数一数图上物体,看谁数的最快

    4.用点子图表示个数。

    提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?

    讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

    探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让学生完成)

    三、联系生活,进行实践

    1.送小礼物

    说明:只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

    题目:用点子图表示物体个数。

    2.找数活动

    (1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

    (2)找一找我们教室里藏着多少个数?

    过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

    四、总结提升,激发学习责任感

    数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。

    五、作业设计

    找一找自己家里藏着多少个数。

    小班数学《数一数》教案【篇四】

    教学目标

    1.能按一定顺序数出物体的数量,会认、读10以内的数。

    2.初步掌握用不同的方法数数的过程。

    3.初步感受数的规律,感受生活中处处有数学。

    教学重难点

    掌握数数的方法,能按一定的顺序数数。

    教法与学法

    1.教学本课时,教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序让学生现场表演,帮助学生观察、计数。

    2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察,数出图中的人物、物体的数量。

    承前启后链

    教学过程

    一、情景创设,导入课题

    预设A课件展示法:播放课件“美丽的校园”,教师导语:同学们,这是一个美丽的校园,今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地来上学了,大家快来看看,这里都有一些什么呢?你能数出每种物体的个数吗?由此导入本课课题,教师板书:数一数。(详见配套课件部分)

    【品析:这种导入方式,可以让学生联想到自己开学时的情景,产生共鸣,激发学生的学习兴趣,同时充分利用了教材主题图提供的资源,自然而然引入课题。】

    预设B拍手歌引入法:

    师:同学们,我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!

    教师和学生一边拍手,一边唱:你拍1,我拍1,一个小孩坐飞机;你拍2,我拍2……唱完后,教师导语:歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10,在我们的学习和生活中,经常有数数的情况,今天我们就一起来学习:数一数。

    【品析:通过师生一起合唱“拍手歌”,在教师的引导下,激发学生对数数的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。】

    预设C游戏导入法:“寻找小金猴”。

    游戏规则:教师组织8名学生,离开座位围成一个圆圈,然后由1名同学开始,从1到10连续报数,报“10”的同学离开,剩余同学继续往下报数,每次报到“10”的那名同学离开,最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。

    【品析:让学生积极参与到游戏当中,极大地提高了学生的学习兴趣,使他们在快乐的游戏中发现知识,学习知识。】

    二、师生合作,探究新知

    数数。

    (1)让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图,提取图中信息:

    ①国旗高高飘扬,老师和同学在谈话。

    ②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。

    ③花儿怒放、鸟儿飞翔,远处的大树郁郁葱葱。

    (2)提出的问题:

    人和物各有多少?同学们都来数一数。

    ◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。

    (1)通过讨论、交流,找出各种物体的数量。

    (2)小组推荐一名代表展示自己组的成果。

    (3)老师总结数数的方法。

    ①按照一定的顺序观察画面。如:按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图:

    ②把图中的事物进行简单分类。如:分别数一数有多少棵树……如图:

    ③逐一数出人或物的数量。如图:

    (详见配套课件部分)

    【品析:引导学生从情景图中提取图中事物,让学生自己去发现,自己去数,通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】

    ◎顺承数数,研学认数。

    在总结数数的基础上,老师提出问题:怎样认读这些数?

    (1)通过数图中事物,知道物体的个数可以用数表示,有几个事物,就用几表示。如:图中有1面就用“1”表示,2个就用“2”表示,3个就用“3”表示,4个就用“4”表示……

    (2)认读1~10各数,可以先从1读到10,再从10读到1,最后老师指一个数学生读一个数,进行集体交流。

    (详见配套课件部分)

    【品析:认数通过读数得到强化,以多种形式进行读数训练,避免练习形式单一造成学生认读疲劳,调动学生的学习积极性,使学生产生学习数学的兴趣。】

    三、反馈质疑,学有所得

    在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。

    质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出其中一种物体的个数?

    学生在一起讨论,联系上面学过的知识,总结出方法:多种物体放在一起,先确定要数哪一种,然后寻找相同的物体,用做标记的方法数,就能正确数出这种物体的个数。

    【品析:本课学习的数数方法有多种,多种物体放在一起学生容易发生混淆,寻找相同的物体并做上标记,才不会重数或漏数。】

    四、课末小结,融会贯通

    “本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”

    在师生共同总结之后,回顾学过的内容,巩固数数的方法,掌握学生对1到10各数的认读情况,然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:

    采用什么方法来比较物体的多少?

    五、教海拾遗,反思提升

    回味课堂,发现亮点之处:通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用,知道数数时按一定顺序数,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这些物体的总数。

    反思过程,有待改进之处:在和学生探究数数的方法的时候,教师应避免死板地依靠教学时总结的方法,要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,让学生自己先数,然后在小组内交流,最后全班进行交流,让学生说出自己数的方法和数的结果。

    大班数学优质课数一数教案范文


    活动目标:

    1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。

    2、探索玉米列数是双数的规律。

    3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性

    5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    活动准备:

    1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

    2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

    3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。

    4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。

    5、实物投影仪一台

    活动过程:

    一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

    二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。

    1、引导幼儿猜测玉米的列数。

    2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

    3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

    4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。

    三:统计并发现玉米列数的规律。

    1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

    2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

    活动延伸:

    ;通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没有单数列的玉米,如果有,一定要告诉老师和小朋友。

    活动反思:

    本节活动目标是;学习多种按群计数的方法,目标的落脚点是对群数方法的学习,群数的方法有很多,我截取2个2个数、5个5个数为切入点,帮助孩子理解群数的方法,从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法,引导出对2个2个数的方法的学习,然后对比发现5个5个数的方法,最后拓展到其他群数的方法,学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果,一步步分层练习,巩固对群数方法的学习。

    在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索,发现群数的规律,掌握群数的方法,并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。

    不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面,有忽视个别幼儿发展的现象,需要我引起重视,加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况,还是教师的引导不到位引起的,值得再三推敲。

    优质范文:小班主题教案数一数教案反思之三


    提起教案,我相信大家都不陌生,教案也是老师教学活动的依据,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,教案应该从哪方面来写呢?下面是由小编为大家整理的优质范文:小班主题教案数一数教案反思之三,仅供参考,欢迎大家阅读。

    活动目标:

    1.学习儿歌《数一数》,理解儿歌内容。

    2.掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

    3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。

    4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

    5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

    活动重点:

    学习儿歌,理解儿歌内容。

    活动难点:

    掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

    活动准备:

    1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一

    2.自制相应PPT。

    活动过程:

    一、导入,出示小动物

    师:今天我们班里来了很多动物朋友呢,来一起看看都有谁?(出示动物图片)

    (强调一下每种动物的准确发音。)

    二、感知理解儿歌内容,学说儿歌。

    1.师:来了这么多的动物朋友,它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢,顽皮的小老虎先躲起来了,你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?

    幼儿回答后,教师随机用儿歌里的话小结,如幼儿说老虎藏在山里,可引导幼儿说:山上一只虎,并带领幼儿一起说一说。

    2.师:还有一些小动物也藏起来了,看看小鹿藏在哪里了?(树里面,告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿,请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面,教师提出要求:请小朋友用一句好听的话来说一说:“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答,播放课件,集体学说。

    3.引出儿歌最后两句。师:一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次,请小朋友用一个字来说说看。

    在幼儿回答后集体练习说:数一数,1、2、3、4、5,虎,鹿,猪,兔,鼠。三、完整学习儿歌

    1.完整欣赏儿歌。师:刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。

    2.师:现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。

    3.接龙游戏。老师说:山上——幼儿接:一只虎……游戏两次,第二次相反。

    4.再次完整朗读。

    四、游戏“捉迷藏”。

    1.师:刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?

    2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

    3.交流:刚才你藏在哪里?(桌子下面……)

    附:

    数一数

    山上一只虎,林中一只鹿;路边一头猪,草里一只兔;洞里一只鼠。

    数一数,1,2,3,4,5——虎、鹿、猪、兔、鼠。

    教学反思:

    此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

    【精华】中班教案《垃圾》4篇


    中班教案《垃圾》【篇一】

    学习目标

    1、了解分类垃圾箱的分类和功能

    2、分辨可在利用的垃圾,培养珍惜资源的态度。

    3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验分类垃圾的快乐。

    活动准备

    有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸,塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒

    活动过程

    1播放有关垃圾分类的视频短片

    师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)

    你们家里有把垃圾也分类吗?

    2,播放幼儿电子书师生讨论,

    图上有4个大的垃圾箱,它们有什么不同?

    你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗?

    写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?

    3,出示两个一样的垃圾箱,上面贴着可回收与不可回收的标志,在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮,广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

    4告诉幼儿,塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西,如废纸可制成再生纸等,把垃圾分类便于回收利用,这是珍惜资源保护环境的方法之一。

    5游戏,请幼儿上来逐一将垃圾分类,放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,并说说可回收那这样东西还可用来做什么?

    反思:

    本次活动的预设目标基本达到,幼儿能结合自己的生活经验,说出分类垃圾箱的用途,也能说出可回收用来做什么,如卫生纸筒可以用来做手工,广告宣传单可以带来幼儿园剪纸等,最后建议幼儿回家以后,家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装,以便更好处理。

    中班教案《垃圾》(篇二)

    活动目标:

    1、在平板操作中自主学习垃圾分类的相关知识,掌握垃圾分类的方法。

    2、在虚拟环境中能将“各种垃圾”进行正确的分类,发展观察,分析,比较的能力。

    3、积极参与活动,了解“垃圾分类”的意义,树立环保意识。

    活动准备:

    经验准备:知道垃圾分类的一些常识,在生活中观察过不同的垃圾筒。

    物质准备:教师平板客户端、幼儿嘻呱平板16台、平板课件、多媒体设备。

    活动重、难点:

    活动重点:学习垃圾分类的方法。

    活动难点:能区分垃圾的类别并进行正确的分类。

    活动过程:

    一、情境导入——去做客

    1、师:小熊和小兔邀请我们去他们家做客,我们一起去吧!(动画展示干净的小兔子的家和邋遢的小熊家。)

    师:小熊的家怎么样?(很乱、很脏)小熊把垃圾随手扔在了地上,有什么垃圾呢?有什么办法能把小熊家收拾整齐呢?(点击出现垃圾筒后并提问)

    师:小熊住的是新小区,这儿有几个垃圾筒?他们有什么不一样?那为什么要用四个垃圾筒来放垃圾呢?小朋友到自己的嘻呱pad上去试一试把小熊家整理干净。

    2、幼儿自主操作平板游戏——打扫小熊房间。

    3、幼儿操作后师幼讨论:

    (1)师:刚才你在操作中遇到了什么问题?你是怎么收拾整理垃圾的?

    (2)请1—2名幼儿到一体机上操作。

    (3)总结:各种垃圾要放到不同的垃圾筒中,垃圾筒的作用是不同的。

    二、自主学习垃圾分类的知识

    1、师:那你知道这些垃圾筒到底叫什么名字?它可以回收哪些垃圾呢?我们一起戴上耳机来向嘻呱pad学一学。

    师:你们都知道了吗?谁愿意上来给我们介绍一个他喜欢的垃圾筒?(什么颜色的垃圾筒?垃圾筒上的标记是什么样的?放的是什么垃圾?)

    3、我们小朋友在生活中也会产生很多垃圾,有什么垃圾呢?

    三、集体互动游戏——垃圾分类

    1、个人尝试操作活动(幼儿与嘻呱pad进行互动)

    (1)师:我们向嘻呱pad学到了很多垃圾分类的知识,在我们生活的小区里也有很多的垃圾,我们一起去把这些垃圾进行正确的分类。

    (2)幼儿操作、尝试进行互动游戏。

    2、大板小板互动活动(幼儿、平板、一体机多方位互动)

    (1)师:我这儿还有一个好玩的分类游戏,不过要我们小朋友按小组合作完成,将平板里看到的垃圾投放到老师这儿的垃圾筒里。

    (2)分组操作。

    四、了解垃圾分类的意义。

    1、师:我们认识了不同的垃圾筒,知道在生活中的垃圾要进行正确的分类,那这样分类摆放垃圾有什么好处呢?

    2、师幼共同小结垃圾分类的好处:减少垃圾数量;减少环境污染;资源利用变废为宝。

    3、师:“我们的幼儿园所在的南湖地区是一个老小区,这儿垃圾桶是什么样的?

    4、在欢快的歌曲中,关闭嘻呱pad结束活动。

    附:垃圾小常识

    可回收垃圾蓝色垃圾筒;有害垃圾红色垃圾筒;厨余垃圾绿色垃圾筒;其他垃圾是黄色垃圾筒。

    中班教案《垃圾》(篇三)

    活动目标:

    1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

    2、尝试垃圾分类。

    3、发展幼儿的动手能力。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备:

    1、活动前观察周围的环境,了解人们投放垃圾的情况。

    2、配班老师情景表演及相关头饰。(小兔、小猴)

    3、室内环境:将教师布置成公园的样子,地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

    4、大班幼儿2表演及物品:旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

    5、垃圾桶课件。

    活动过程:

    1、带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。

    师:今天老师带小朋友去公园玩,小朋友快上车吧!(跟音乐做开汽车的动作)公园到了,我们来休息一下吧!

    2、观看情景表演,了解垃圾的来源及危害。

    (1)、配班老师进行情景表演。

    小猴:今天天气真好,公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎,累死了,吃个香蕉吧!(剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上,离开)

    小兔:公园真热闹,有这么多的小朋友,哎呦,这是谁仍的香蕉皮,害我摔了一跤,呜…….

    (2)、引导幼儿讨论以下几点:

    A、小兔怎么摔倒了?是谁扔的香蕉皮?它做的对吗?

    B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾?

    C、你们知道还有什么地方有垃圾?

    (3)、播放课件(人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提问:

    A、垃圾是从哪儿来的?

    B、垃圾会发出什么味道?

    C、有垃圾的地方给热什么感觉?

    小结:大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

    (4)、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里,引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

    3、了解垃圾分类的方法,尝试垃圾分类。

    (1)、播放广告片(可回收、不可回收的动画视频)让幼儿观看。

    (2)、引导幼儿讨论以下问题:

    A、垃圾还有用吗?有什么用?

    B、你知道哪些垃圾有用?

    (3)、引导幼儿进行垃圾分类

    师:垃圾都住在一个小房子里太挤了,所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。

    播放课件,引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

    (4)、游戏《送垃圾宝宝回家》

    引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

    3、延伸活动

    出示碎布做的布贴让幼儿欣赏,鼓励幼儿多想办法变废为宝。

    中班教案《垃圾》(篇四)

    学习目标

    了解分类垃圾箱的种类和功能。

    分辨可再利用的垃圾,培养珍惜资源的态度。

    活动准备

    有关垃圾分类的宣传短片。

    幼儿搜集废纸、塑料瓶、饮料罐及废旧电池,带到幼儿园。

    点心时间吃剩的果皮等食品垃圾。

    《美丽村》幼儿用书或电子书第 12 - 13 页。

    活动过程

    学习领域:

    形式:集体/小组

    1、与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片,向幼儿提问:

    你知道哪些垃圾可以回收再利用吗?(废纸、塑料、金属。)

    你和家人也把垃圾分类吗?(自由回答。)

    老师可从以下网址下载香港环境保护署有关家庭垃圾分类的宣传短片

    向幼儿说明:这是生活在香港的人们在进行垃圾分类,那么,我们是怎样对垃圾进行分类的呢?

    2、出示幼儿用书或电子书第 12 - 13 页,与幼儿讨论:

    图上有四个大的垃圾箱,它们有什么不同?

    你知道两个“可回收物”垃圾箱里边分别应该放什么样的垃圾吗?

    写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾?

    应该把什么样的垃圾放在写着“其他垃圾”的垃圾箱里面?

    3、请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩的食品垃圾分类放好,摆在桌子上,请幼儿说一说,这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

    4、老师告诉幼儿:塑料、金属和废纸,可以回收后再制造有用的东西,如废纸可制成再生纸等。把垃圾分类便于回收利用,这是珍惜资源、保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些有用的垃圾。

    5、请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱,自己和家人是否使用过,然后回幼儿园向大家介绍。

    活动评价

    能说出分类垃圾箱的用途。

    能说出哪些是可循环再生的垃圾。

    高一数学函数教案5


    第四课时(2.1,2.2)教学目的:1.掌握求函数值域的基本方法(直接法、换元法、判别式法);掌握二次函数值域(最值)或二次函数在某一给定区间上的值域(最值)的求法.2.培养观察分析、抽象概括能力和归纳总结能力;教学重点:值域的求法教学难点:二次函数在某一给定区间上的值域(最值)的求法教学过程:一、复习引入:函数的三要素是:定义域、值域和定义域到值域的对应法则;定义域和对应法则一经确定,值域就随之确定。已学过的函数的值域二、讲授新课1.直接法:利用常见函数的值域来求例1.求下列函数的值域①y=3x+2(-1x1)②③④2.二次函数比区间上的值域(最值):例2求下列函数的最大值、最小值与值域:①;②;③;④;3.判别式法(△法):判别式法一般用于分式函数,其分子或分母中最高为二次式且至少有一个为二次式,解题中要注意二次项系数是否为0的讨论及函数的定义域.例3.求函数的值域4.换元法例4.求函数的值域5.分段函数例5.求函数y=|x+1|+|x-2|的值域.三、单元小结:函数的概念,解析式,定义域,值域的求法.四、作业:《精析精练》p58智能达标训练

    【精华】中班语言《微笑》教案4篇


    中班语言《微笑》教案【篇一】

    尊敬的各位领导老师:大家好,今天我说课的题目是:中班故事《微笑》。

    新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

    一说教材内容

    童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

    二说教学目标

    根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:

    情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 能力目标:的感受力和口语表达能力。

    知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

    确定本次活动的依据有以下几点:1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾

    听的习惯。现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。

    《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

    三说重点难点

    重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

    难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

    制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

    四说教学准备

    1自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

    2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿义的理解。

    中班语言《微笑》教案(篇二)

    活动目标:

    1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励,了解真正的快乐源于共同分享。

    2、通过区别不同的角色,熟悉并初步掌握故事内容。

    3 、理解词汇:微笑、友好的、孤单的,并尝试着运用。

    活动准备:

    1、故事图片。

    2、故事录音磁带。

    3、绘画工具。

    活动过程:

    一、引入主题,了解微笑的感觉。

    1、教师出示“微笑”表情卡,请幼儿使用微笑的表情。

    2、引导幼儿感受微笑时的心情:

    提问:当你微笑时,你的心里是什么样的感觉?当你看到别人向你微笑时,你又是什么样的感觉呢?

    二、完整欣赏故事一次。

    1、“在这个故事里,你最喜欢谁?为什么?”

    2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么?”

    3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人,它却很着急,为什么?”

    三、分段欣赏故事,鼓励幼儿分段讲述。

    1、第一部分:小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片,带领幼儿共同讲述。

    2、第二部分:小蜗牛的改变。教师出示图片,带领幼儿共同讲述。

    3、第三部分:小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇,并运用到故事的讲述中。

    四、幼儿自制一封关于微笑的信,送给自己爱的人和关心的人。

    提问:为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢?我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢?鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

    附故事:

    微 笑

    小鸟说:“只要我醒着,我随时愿意为朋友唱歌。”

    大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活,我随时就到。”

    小兔说:“只要我醒着,我愿意为朋友送好消息。”

    大家都在为朋友干些什么,小蜗牛好着急,它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬,别的什么也干不了。

    中班语言《微笑》教案(篇三)

    活动目标:

    1、理解作品内容,懂得为别人做事是愉快的。

    2、能大胆用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的相法。

    3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

    4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备:

    1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

    2、水彩笔、卡纸

    3、视频台、录音机

    活动过程:

    一、出示小鸟、大象、小兔图片,引导幼儿思考他们能为朋友做什么,导入主题

    师:图片上有谁,你知道他们在想什么吗?

    他们都想为朋友做事,让他们高兴,你觉得他们会为朋友们做什么呢?

    二、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容

    1、学说句型,了解小动物为朋友做了什么

    提问:小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?

    请幼儿模仿小动物说的话

    2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

    提问:小蜗牛怎么了?它为什么好着急?

    它能象小鸟一样给打家唱歌吗?像大象给大家干活吗?像小兔给大家送信吗?

    小蜗牛给大家做些什么,让他们高兴

    3、倾听第二段散文,了解微笑能给人带来愉悦

    提问:小蜗牛送了什么给它的朋友?

    它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

    请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把你的微笑送给你的朋友

    老师也将微笑送给小朋友们,你看了觉得怎么样?

    小结:我们每个人都会微笑,微笑是最简单的事,可确能让别人开心、高兴

    三、完整欣赏散文,懂得为别人做事,自己也是愉快的

    提问:你喜欢散文里的小动物吗?为什么?

    他们为别人做事,让别人高兴,他们自己也觉得怎么样?

    小结:为别人做事,自己也感到很愉快

    四、请幼儿用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的想法

    1、你愿意为朋友们做事,让他们高兴奥妙?

    2、你愿意为朋友作什么,让他们高兴?

    3、扩展幼儿思维,除了为朋友,还可以为父母,为老师或其他人做什么

    五、请幼儿将自己所想到的画在纸上,讲给同伴或老师听

    活动反思:

    在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的'语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

    中班语言《微笑》教案【篇四】

    一、说教材

    教材分析:本篇散文以"微笑"为主题,通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中,点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口,同时也体现了小动物各自的特征:如小鸟爱唱歌,大象力气大可干活等等。

    学情分析:中班幼儿词汇量较丰富,也能较完整、连贯地讲述一件事情,幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式,萌发其喜爱微笑情感。

    二、说教学目标

    《纲要》中指出:要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

    1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙,学习"我愿意"的句式

    2、尝试在自主学习的基础上,能用语言、动作等方式大胆地表现散文

    3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    本次活动的重点:

    《纲要》中明确指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼,学习使用"我愿意"的句式上。

    本次活动的难点:

    语言教学应发展幼儿的综合能力,幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

    活动准备:

    一是物质准备:与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

    二是经验准备:活动之前了解小动物各自的特点

    三、说教法学法:

    我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

    四、说活动过程

    第一部分:音乐导入《歌声与微笑》,激发幼儿活动的兴趣

    导入:小朋友,你们随着音乐入场,心情怎么样呀?

    师:原来呀,听着这么美妙的音乐,我们都很开心,开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

    第二部分:分段学习散文内容,自主探索散文情节

    (一)、师:我们小朋友呀真开心,有的小朋友现在还笑眯眯的呢,我们的微笑呀,把谁给引来了呢?

    1、出示小鸟的图片:"第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

    2、出示大象的图片:"爱唱歌的小鸟呀,把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

    3、出示小兔的图片:"小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

    师:那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里,请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

    (二)、幼儿交流探索的`内容

    师:谁来说说看,你听到他们说了什么话?

    (在这里,幼儿说出一句,教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX,教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

    师:你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦,原来是有一句共同的话:"我愿意为朋友们XX,让他们高兴。"

    (三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下,很苦恼的样子)

    1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法,可是还有一只小动物,是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

    2、交流分享

    师:小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑,让大家都开心起来)

    师:你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬,就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

    三、完整地欣赏散文,并能以动作形式表现

    1、师幼共同配乐欣赏散文

    2、以动作表现

    四、了解散文中蕴含的道理,懂得乐于助人使人快乐。

    1、提问:在你们的生活中,有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

    2、根据幼儿的回答小结:原来呀,朋友之间相互帮助我们会很开心,我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心,所以呀,我们要不要继续保持呢?

    五、活动延伸

    领域渗透:准备一些心形卡片,让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来,与大家分享。

    家园共育:请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情,体验快乐和成功感。

    教学反思:

    微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

    【精华】《渔家傲》教案范文4篇


    大家对教案都很熟悉了吧,教案也是老师教学活动的依据,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。如何才能写好教案呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《【精华】《渔家傲》教案范文4篇》。

    《渔家傲》教案(篇一)

    教学目标

    知识目标:结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情

    能力目标:能够有感情地吟诵词作,读出作品的情感和意蕴

    情感态度与价值观:感受词作中慷慨激昂的爱国热情,激发学生的爱国之情

    教学重点

    结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情

    教学难点

    有感情地吟诵品读词作,感受诗歌意境,体会作者情感

    教学方法

    诵读法、讨论法、质疑法

    教学过程

    一、导入诗歌

    由《岳阳楼记》最后一段朗读导入:

    一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客,让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将,曾驻守边塞多年,今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的边塞情怀。(板书课题)

    出示学习目标

    二、了解作者及写作背景

    1、作者介绍:

    2、背景简介:

    3、释题:

    “渔家傲”是什么?

    “秋思”这一题目提示了什么信息?

    三、检查预习情况

    1、读准字音

    2、说说自己对诗歌的理解。

    四、小组合作,提出质疑

    学生可能提出的问题有:

    1、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解?

    2、“燕然未勒归无计”是什么意思?

    五、全班讨论,解决疑问

    六、有感情地品读诗歌

    今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里,作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的矛盾心理,一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前,让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情,这就是诗词文化的魅力。

    七、背诵诗歌

    八、课堂小结:

    综观全词,词的意境开阔苍凉,形象生动鲜明,反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景,表达了作者自己和戍边将士们的.内心真实感情,读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱,报国立功的爱国诗篇。

    九、课堂练习

    《渔家傲》教案(篇二)

    教学目标:

    1、学会抓住关键意象,来分析意境,体会诗人强烈的爱国情感。

    2、培养学生的想像力,提高学生鉴赏能力。

    3、激发学生学习宋词的兴趣,掌握诵读的方法。

    教学重点:

    抓景物,析意境,品情感

    教学过程:

    一、古诗导入

    1、在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志,并且留下了许多脍炙人口的边塞诗词,回顾一下,我们学过的有哪些?

    2、今天我们要学习另外一首边塞诗的名篇:《渔家傲》。

    二、知人论世

    1、这首词的作者是——范仲淹。所谓“知人论世”,首先让我们一起走近范仲淹。

    2、(出示作者简介)范仲淹(989—1052),字希文,江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦让人惊叹。散文《岳阳楼记》为千古名篇,其中的两句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为千古佳句,也是他一生爱国的写照。他的词能突破唐末五代词的绮靡风气,有《范文正公集》。朱熹称他为“有史以来天地间第一风流人物”。

    了解了范仲淹,下面我们就要来诵读这首词了!还记得我们的三步读诗法吗?

    三、倾情诵读

    (一)出示:三步读诗法

    1、整体感知,字正腔圆地读,

    2、理解词意,有板有眼地读。

    3、赏析品悟,有情有味地读。

    (二)诵读第一步:整体感知,字正腔圆地读

    1、字正腔圆——字音准确、清晰、响亮,腔调圆润、饱满、婉转。

    2、初读此词,你知道上阕和下阕分别写什么吗?(板书:上阕写景,下阕抒情)

    3、男女生分读。注意字正腔圆。

    (三)诵读第二步:理解词意,有板有眼地读

    1、有板有眼——把握节奏、韵律、轻重缓急等。

    2、借助注释,自己试着理解词意。不理解的地方可以同桌讨论讨论,也可以问问老师。

    3、指名说说上下阕的意思。

    4、指导有板有眼地读。

    (四)诵读第三步:赏析品味,有情有味地读。

    1、抓景物,析意境(赏析上片)

    (1)请学生读上片,其他学生思考:上阕中哪个字是关键,也就是上片围绕哪个字来写的?

    板书:异

    (2)“异”在何处?再读上片,画出词中描写的景物。

    (3)请你再读读上片,关注这些景物,你仿佛看到了什么?听到了什么?你能从视觉和听觉方面来比较比较边塞秋景与江南秋景有何不同吗?

    这些景物给你什么样的感觉?或者说上片的写景渲染了一种怎样的气氛?

    (5)这样的景物和下片抒情有什么联系呢?

    插入写作背景:1038年西夏李元昊称帝后,连年侵宋。由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延州,再败于好水川,三败于定川寨。1040年,因为守边官员贪生怕死,范仲淹主动要求调到军事要地延州(今陕西延安),主动挑起了这保民卫国的重担,希望能击退外敌。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:“军中有一范,西贼闻之惊破胆。”西夏不但不敢入侵,还称他为“胸中自有数万甲兵”,这首词就作于此时。

    2、品情感(赏析下片)

    (1)诗人的情感集中体现在哪个字上面?

    明确:泪

    (2)将士们流下的是什么样的泪?这一“泪”字包含了作者怎样的情感?

    明确:流下的是思念家乡的泪,更是功业未成、壮志未酬的英雄泪。

    (3)这些情感体现在哪些诗句中?

    明确:“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”——全诗核心句

    “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,在范仲淹心中,大丈夫就应该像窦宪一样“北击匈奴,去塞三千余里,刻石记功。”就应该像霍去病一样“匈奴未灭,何以家为”。这就是他为什么夜不能寐,辗转反侧的原因。齐读下片。

    今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里,作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的矛盾心理,一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前,让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情。

    五、拓展延伸

    古往今来,有着满腔爱国情怀却壮志未酬的词人又何止范仲淹一人!

    六、课堂小结

    一曲《渔家傲》唱出了范仲淹的思乡报国,唱出了他的无奈与悲伤,也写出了他的壮志未酬,更让我们知道了他的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,道不完的情怀,写不尽的思乡,让我们再次吟诵他的这首《渔家傲》,希望范仲淹那伟大的人格永远激励着我们每一位中国人!

    《渔家傲》教案(篇三)

    教学目标:

    1..训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。

    2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。

    3.抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵

    教学重点:

    学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。

    教学难点:

    品味赏析体悟

    学法指导:

    诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

    讨论--质疑--点拨法。质疑解难,合作研讨,互动探究,教师相机诱导点拨,引导学生鉴赏词作。

    描述法。激发学生想象,用描述性的语言再现词的画面,品味词作的意境美。

    竞赛法。通过同学间的竞赛,打破古诗文教学单调沉闷的格局。

    一、导语设计

    让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐,用合适的词形容它们的风格

    师:古曲可婉约如小桥流水,和风细雨,…也可.豪放如大江东去,暴风骤雨令人品尝回味,

    词也拥有与古曲同样的艺术特色,让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味

    板书课题:《渔家傲秋思》

    二、新课

    (一)读听听

    1.注意听范读:点评好在哪里?节奏感情意境

    试试

    2.学生有感情的朗读

    自由读一遍提出有质疑的地方,大家一起解决:(看看注释处理好字音节奏感情)

    个人表现读(生品评:…..)

    理解性的齐读一遍(带着感情读出气势)

    (二)品

    3..同学们读的时候抓住了"情",找找,上阕里我们看见了哪些"景"?完善

    雁去长烟

    落日边声

    千嶂城闭

    我看见了一幅--------------------------图(落日归雁,长烟落日边声四起古城落日归雁孤城戍边图)

    4.这些景是扣着一个"异"而写的?异在何处呢?

    明确:异寒异声异势

    5.品读上阕说说:通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?

    明确:荒凉萧瑟肃杀

    5.此景会让人产生什么样的感觉?

    悲凉寂寞孤独思乡

    6.让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫

    我从----------------中感受到--------------

    (浊酒一杯思乡思亲)

    (燕然未勒使命责任爱国忧国)

    (悠悠羌曲无奈凄凉别愁)

    《渔家傲》教案【篇四】

    一、回顾有关范仲淹的作品及生平简介:

    1、背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负:

    “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

    2、简介:范仲淹:字希文,苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家,文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年,政治上主张革新,他的词风格明健,对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》

    二、导入:

    在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。[分组比赛交流]

    1、李贺:《雁门太守行》:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”

    2、王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆”

    3、李白:《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”

    4、王昌龄:《从军行》

    “青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。

    5、陆游:《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”

    三、学习《渔家傲》:

    背景简介:北宋仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面一片升平,实际上危机四伏。宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝,攻取今陕北数县,延州成为孤城,1040年,朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安],抗击西夏,范仲淹担任起组织西北战线,力完狂澜的重任。他到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,渐收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。

    1、自读欣赏,体会词中韵味,及词人的思想感情。

    2、小组赏析讨论,理解词中意境:

    3、讨论:词的上阕下阕各写什么?

    4、创造性的赏析上阕:[可进行口头描述或书面描写,将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来]

    赏析:词的上阕,展现的是一幅边塞风光图:[写景]

    [引导学生想象进行口头笔头训练,互相补充]

    塞下秋来风景异:[诗人的家乡在江南水乡,其感受定有不同]

    首句“塞下”点明环境,“秋来”点明时令,秋天到了,北方边塞的风光与江南风光迥然不同,别具特色:[突出“异”:总写]

    并从三处来体现:[分写]

    衡阳雁去无留意:[特写]

    ①大雁南飞:边塞已自荒凉,秋来更加萧瑟,大雁向衡阳飞去,没有丝毫的留恋之意。[极言边地荒凉,连鸟也不愿久留,反衬出边地的荒凉,将士们条件艰苦。][视觉上悲凉]“塞上燕脂凝夜紫”

    “瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”“风掣红旗冻不翻”

    四面边声连角起:[单调孤苦的生活]

    ②边声四起:塞上四周响起了特有的边声:西风呼啸,驼马嘶明,兵士吟唱,草木萧萧,衬上悲凉的军中号角声,使得边塞的秋天更显萧杀。

    [听觉上的震撼]“角声满天秋色里”

    千嶂里,长烟落日孤城闭:[想象陕北黄土高原的地势,体会战士的感受]

    ③孤城落日:在斜阳西沉,烟雾缭绕中的千山万壑,犹如屏障,重重叠叠,前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。[大漠孤烟直,长河落日圆]

    但是“孤城闭”三字顿然情势突变,显示出一座孤城伶仃而立,城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严,透出紧张气氛,可见战事紧张,战士们在傍晚就提高警惕,守卫孤城,防止来犯。[又一次写出战士身处荒凉边塞,但责任重大,不容懈怠,那壮阔的景象恐怕无心欣赏]

    从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来,使人如临其境,同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。

    赏析:下阕抒写征人思乡之情:[抒情]

    浊酒一杯家万里:[“一杯”与“家万里”形成对比]

    此句为诗人自抒情怀的句子,他身负重任,戍守危城,天长日久,难免萌发乡关之思,然而浊酒一杯,又怎能消去浓重的万里之愁?。远隔千山万水的亲人们如今怎样啊?难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着他,可是,回去一趟,何等的不易呀![由生活细节进入人的内心刻画]

    燕然未勒归无计:

    边疆未清,燕然未勒[功业未就]还家之计无从谈起。[运用典故:东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故,表明自己戍边报国的一腔热情。但是在北宋当时积贫积弱的时代,要想保家卫国,抗击侵略,谈何容易?主观愿望与客观现实的矛盾,使他充满苦闷与悲愤。

    羌管悠悠霜满地:[羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关]

    在浓霜满地的夜晚,[由白天---黄昏----夜晚],一片萧寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄凉。

    人不寐,将军白发征夫泪:

    在这样的夜晚,钩起戍边将士的思乡之愁,白发苍苍的将军,远离家乡的士卒泪水盈眶,久久难以入眠,都流下了忧国思家的泪水。

    苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调,拳拳爱国之心,浓浓思乡之愁,表现了守边将士的悲壮情怀,慷慨而又惆怅的情绪。

    整首词不失为一篇抵御外辱,报国立功的爱国诗篇。

    【精华】逛公园的教案合集4篇


    逛公园的教案【篇一】

    活动目标:

    1、通过了解乐曲的结构,以及连贯流畅的旋律。

    2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。

    3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞。

    活动准备:

    1、教学挂图.

    2、音乐磁带。

    活动过程:

    1、了解歌曲内容。

    提问:先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸,接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园,最后我不带小猫去公园),那么你的心情会是怎样呢?,(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)

    2、演唱歌曲

    (1)教师示范唱歌曲。

    (2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。

    3、儿随歌曲旋律唱歌曲。

    (1)听着音乐,幼儿轻声哼唱歌曲,注意歌词与乐曲旋律的匹配。

    (2)幼儿有表情的演唱歌曲,能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。

    4、全体幼儿跟音乐齐唱。

    反思:

    《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲,节奏明快,根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏,还要注意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的,掌握的知识点还是蛮多的。

    这个律动的加入可能会延长课堂时间,如果加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前准备。

    教师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清楚歌词。

    钢琴伴奏声音一定要低一些。

    在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

    角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿游戏的投入。

    游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。

    逛公园的教案(篇二)

    活动目标:

    1.、反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

    2.、圆圈行进走时,注意与前后的同伴保持适当的距离。

    活动准备:

    幼儿站成内、外两圈的对形,学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

    活动过程:

    一、律动导入活动,引起幼儿参与活动的积极性。

    1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

    2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

    3、小结:是呀,生活中有许多让人觉得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

    二、学唱《逛公园》

    1、倾听师边范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。

    2、教师用较慢的速度范唱歌曲,边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色,并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时,用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

    三、学玩音乐游戏

    1.、师边讲解边与部分幼儿合作,示范请朋友的方法。

    2、教师:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按顺序时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时,用左手请一个身边的小朋友,请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时,教师停下来提示幼儿:该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时,请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时,扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”,大家停下脚步,一同对着“小猫”边唱边表演。

    3、教师引导幼儿想一下:在唱到什么地方时,就要请下一个小朋友了?

    4、当幼儿熟悉游戏后,可讨论增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园,以增强游戏的趣味性。

    教学反思:

    对于本次活动,首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

    其次,反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解,幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱,第一条目标基本完成,但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍,而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导,对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试,在孩子玩的过程中发现问题,再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好,孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃,意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏,但是由于我个人的疏忽把歌词接错了,因此又加了一次游戏,使整个活动时间超了一些。

    每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题,需要老师灵活机智的调整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会,给予能力不太强的孩子学习调整的机会,活动是孩子们的,面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

    活动开始,先让幼儿初步学唱《逛公园》,掌握弱起拍的重拍,这是幼儿学唱歌曲的难点,我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式,就是一个爸爸,一个妈妈,一个小弟,一只小猫。尝试下来,等待的幼儿比较多,在第二次游戏时,我多请了几位男生做爸爸。在转圈时,幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节,猫叫后追逐老鼠时,由于教室比较挤,“猫”一回头就捉到“老鼠”了,我觉得这样还不够刺激,应让幼儿有追逐的过程,以后游戏时可带幼儿到室外进行,还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性,孩子们参与活动的积极性可高了。

    逛公园的教案(篇三)

    活动目标:

    1、熟悉歌曲旋律及歌词,学习音乐游戏“逛公园”。

    2、在反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

    3、在圆圈走时,注意与同伴保持适当距离。

    活动准备:

    熟悉歌曲。

    活动过程:

    (一)开始部分:

    (1)导入活动:谈话激发幼儿兴趣。

    今天,老师带来一首好听的歌曲,请小朋友听一听,听完后告诉我,你的心情怎样?

    (二)基本部分:

    A、初步熟悉歌曲

    (1)播放第一遍歌曲,提问:歌曲听完了,告诉我,你的心情怎样?

    (2)请小朋友用动作表演自己快乐的心情。

    (3)变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走。

    (4)引导幼儿回忆歌词内容,提问:谁听清楚了,刚才歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?

    B、教师清唱教幼儿学习歌曲。

    注意引导幼儿弱起后唱重音。

    C、玩游戏《逛公园》。

    (1)第一遍教师当爸爸,幼儿坐座位上:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园。

    (2)讲解游戏规则。教师边唱第一段歌词,边按顺时针方向蹦跳走。当唱到第一段最后一个“爸爸逛公园”的“园”字时,用右手请一个身边的小朋友,请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段最后一拍时,请一个小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟”字时,扮“小弟”的幼儿任意指一个幼儿扮“小猫”,大家停下来,一同对着“小猫”边唱边表演。

    (3)教师引导幼儿反思:在唱到什么地方时,就要请下一个小朋友了?

    D、教师在最后加入“猫捉老鼠”的环节,组织幼儿进行游戏。

    当第四段唱完时,教师导入游戏“猫捉老鼠”。请扮“小猫”的幼儿说:“我现在就去捉老鼠,喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼儿就不能捉了。

    (三)结束部分:

    游戏小结:小朋友逛公园好玩吗?是不是有点累了?我们休息一会儿。(活动结束)

    逛公园的教案(篇四)

    活动目标:

    1、反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

    2、圆圈行进走时,注意与前后的同伴保持适当的距离。

    3、体验音乐游戏带来的快乐。

    4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

    5、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

    活动准备:

    幼儿站成内、外两圈的对形,学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

    活动过程:

    一、律动导入活动,引起幼儿参与活动的积极性。

    1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

    2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

    3、小结:是呀,生活中有许多让人觉得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

    二、学唱《逛公园》

    1、倾听师边范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。

    2、教师用较慢的速度范唱歌曲,边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色,并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时,用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

    三、学玩音乐游戏

    1、师边讲解边与部分幼儿合作,示范请朋友的方法。

    2、教师:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按顺序时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时,用左手请一个身边的小朋友,请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时,教师停下来提示幼儿:该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时,请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时,扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫",大家停下脚步,一同对着"小猫"边唱边表演。

    3、教师引导幼儿想一下:在唱到什么地方时,就要请下一个小朋友了?

    4、当幼儿熟悉游戏后,可讨论增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园,以增强游戏的趣味性。

    执教反思

    应该来说经过详细的改动以后,这个活动在执教过程中,我心中比较有数,能更好地把握各个环节的侧重点,活动环节清晰、层次清楚,孩子们也都兴趣高涨积极参与,和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节,开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉,经过多次练习后,孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思,在对“弱起”这个技巧的掌握上,可以将图谱设计得更加有趣些,练习的次数也需再增加一次,有利于幼儿掌握其演唱的方法。

    但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟,而是用了差不多三十几分钟,时间把握上没有精准,原因是什么呢?我思考了一下,在一节音乐活动中,首先要充分考虑活动的侧重点,可将活动的重点放在学习歌曲上,音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多,否侧孩子们接受的信息量过于大,也会造成学习倦怠,或者缺失主体性的现象。

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