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  • 游击队之歌教案模板

    发表时间:2022-04-03

    【www.jk251.com - 长江之歌教学设计】

    随着初中教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,有没有可以参考的初中教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《游击队之歌教案模板》,仅供参考,希望对您有帮助。

    课题

    一、创设课堂氛围。

    互动(一):

    听一听,教师利用课前的几分钟预备时间,播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始,教师再请唱《大刀进行曲》。

    互动(二):

    想一想,这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答(略)。

    师:同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。那么同学们除了以上我们听的外,还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。

    学生纷纷学唱(略)。

    二、声情并茂,感悟新知识

    互动(三):

    师:同学们听了不少反映抗战时期的音乐,今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。板书:

    在微机上播放音乐画面。

    学生思考:根据音乐和画面,这道歌曲刻画了什么、反映了什么?回答(略)

    师:对学生的回答进行归纳。(略)

    教师教唱两次,学生跟着风琴吟唱。

    互动(四):

    师:请同学们比较一下,这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同?

    教师试唱1一8节作停,让学生感悟,随后再唱9一16节,由学生作答。

    学生回答(略)。

    师:同学们对这首曲于理解很好,边讲边板书(1一8节,弱起拍)本节演唱的情绪应是有力的轻声。这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。

    板书:(9一16节与前面形成对比,在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。)

    值得注意:弱起拍,应把握好后半拍起始的节奏。(|××)根据时间可反复给学生演示几次。

    师:根据我们以上的分析,这首歌曲就构成了两段,所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握。请同学们再听一下这首曲子。

    互动(五):

    师生共同演唱,或跟着画面一起唱。

    作业布置:每个小组找一首反映战争年代的歌曲,准备在下次的活动课中演唱。

    课后反思:

    本节通过一系列的师生互动,让学生在活动中去体验,感悟音乐内在的表现力和表达力,显然学生活动成了本节课的主线,同时在学生的自我探索中,达到理解音乐的结构及表现形式,使学生获得了对音乐的进一步理解。

    jK251.COm精选阅读

    当代中国之歌教案模板


    教学目的:

    一.感受理解歌曲中所表达的时代精神,并用歌声表现之。

    二.合唱时做到二部和声既独立又和谐

    教学重点:

    用多层次,富有力度变化的声音表现歌曲中精神气质。

    教学难点:

    二部合唱独立、和谐、均衡。

    教学用具:

    钢琴录音机

    教学过程:

    一.组织教学

    二.发声练习

    三.复习乐理知识

    四.授新课

    1.导言:利用谈话的形式,让学生谈谈改革开放后家乡所取得的翻天覆地的化。

    2.结合学生的谈话,播放课件《家乡多么美》引发学生的情感共鸣。

    3.学生受感染说感受。、

    4.聆听,让学生说出歌曲的风格——进行曲

    5.学生画旋律线体会歌曲的情绪——抒情、激昂、欢快、悲伤

    6.分声部视唱旋律,加强#G的音准练习。

    7.教师一个声部,学生一个声部,互动练习,提高学生的兴趣,

    8.填词演唱,注意气息的控制,把握进行曲的风格特点。

    五.板书

    进行曲速度,刚柔兼济,节奏鲜明。

    作者:李幼容词希贤曲

    学生画的旋律线:

    课后小结:

    第二课时

    教学过程:

    一.组织教学

    二.和声训练

    三.继续学习

    1.分声部练习注意音准,

    2.教师弹第一声部,学生唱第二声部,然后反之。让学生耳朵里始终有两个声部的旋律。

    3.合唱此歌,1—3遍,注意声音的和谐统一。

    4.用其他的形式表现此歌:

    朗诵,舞蹈,绘画……

    四.音乐活动:

    一、请选择符合这首歌曲的音乐结构的式

    A+B+AA+B+尾声

    二、说说你对这首歌曲的理解。

    五.板书

    请选择符合这首歌曲的音乐结构的图式

    A+B+AA+B+尾声

    说说你对这首歌曲的理解。

    课后小结

    《鼓浪屿之波》

    教学目标:

    1.学唱《鼓浪屿之波》引导学生感受歌曲所表达的真实情感。

    2.使学生能过自然流畅的演唱歌曲。

    3.通过演唱,培养学生的音乐表现能力,和表演兴趣。

    教学重点:

    正确的演唱歌曲,准确地表达中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。

    教学用具:电子琴录音机

    教学过程:

    一.组织教学

    二.发声练习

    三.复习乐理知识

    四.授新课

    1导言:播放课件引发学生的学习愿望。

    2学生受感染说感受:说说你对台湾的了解

    3聆听,让学生说出歌曲的风格

    4.再次聆听歌曲,让学生说说听后的感受。

    5.视唱歌谱

    6.填词演唱注意情绪的把握

    7.完整演唱。

    五.板书

    学生画旋律线体会歌曲的情绪——

    抒情、激昂、欢快、悲伤

    六。小结

    第二课时

    教学过程:

    1.组织教学

    3.继续学习

    4.用其他的形式表现此歌:

    朗诵,舞蹈,绘画……

    5.音乐活动:

    找出这首歌曲的最高音和最低音,并指出在键盘上的位置。

    找出这首歌中的旋律相似处。

    这首歌应用什么情绪来演唱

    板书

    《鼓浪屿之波》

    节奏训练

    6.音乐活动:

    找出这首歌曲的最高音和最低音,并指出在键盘上的位置。

    找出这首歌中的旋律相似处。

    这首歌应用什么情绪来演唱

    课后小结

    经典初中教案长江之歌


    教学目的:

    1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。

    2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?

    教材分析:

    《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

    教学过程:

    一、课前音乐:播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》

    二、组织教学(略)

    三、导入新课

    1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

    2、提问:哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。

    其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》

    其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》

    其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)

    3、点题并板书:长江之歌

    4、集体朗读歌词

    5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。

    备知识点:

    源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山

    河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河

    附:世界河流的排名

    第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。

    流经九省二市分别是:(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海

    南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

    注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。

    6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)

    7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。

    知识点:音乐与其它艺术形式的区别:音乐:时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。

    音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性,而音乐只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重复的手法。

    但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处:统一)。例:《长江之歌》中的两句,第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比,只会让人觉得花哨琐碎,没有主体。如进行适当的对比,则会给人以一种新鲜感,(统一中见变化)。对比例:第二段(B)第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变,第一句与第二句形成了对比。

    课堂提问:音乐素材发展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象,对比变化新的感觉(动力)通过段落,句法,节奏的平衡和变化。

    8、歌曲分析

    音乐教案-长江之歌


    长江之歌

    一、教学目的:

    1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。

    2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?

    二、教学重点

    学唱《长江之歌》

    三、课时:两课时

    四、教具:磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像

    机、黑板、钢琴、银幕。

    五、教材分析:

    《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

    第一课时

    一、课前音乐:播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》

    二、组织教学(略)

    三、导入新课

    1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

    2、提问:哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。

    其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”——唐杜甫《登高》

    其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”——唐李白《送孟浩然之广陵》

    其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)

    3、点题并板书:长江之歌

    4、集体朗读歌词

    5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。

    备知识点:

    源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山

    河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河

    附:世界河流的排名

    第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。

    流经九省二市分别是:(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海

    南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

    注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。

    6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)

    七子之歌


    本文作者:yy发表时间:-7-11

    作者单位:中学联系方式:05784132631

    《七子之歌——澳门》3

    教学目标:1.知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。2.能在理解《七子之歌——澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点:启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。教学难点:用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。教学用具:多媒体课件、钢琴。教学过程:(课件见配套课件中学一)一、创设情景、引入课题课件展示澳门政权交接仪式。师:孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?生:这是发生在1999年,澳门回归时的交接仪式现场。师:非常正确!在过去的日子里,先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱,你们知道是哪七个吗?生:有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。二、简介澳门的地理位置及相关历史师:对,大家看一下,(展示“七子”的地理位置图,介绍七子)这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻,包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分,面积约16平方公里。澳门三面临海,北与珠海市接壤,东与香港隔海相望。现有人口40万,其中95%以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)1553年(明嘉靖三十二年),葡萄牙人借口爆晒水浸货物,进入澳门。1557年,通过贿赂守澳中国官员,得以在澳门定居。鸦片战争后,不断扩大其侵略地盘,于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。(指澳门被侵略后的凄惨场面)为收复澳门,我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判,1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》),1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。澳门回归时的盛况历历在目,尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿女的心,让我们再次回顾那个激动人心的时刻!再次聆听那动人的歌声!(板书课题:七子之歌——澳门)三、学习歌曲1、教师范唱,多媒体展示音乐画面,引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。2、带着问题听赏歌曲:你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)师:歌曲欣赏完了,谁能说一说自己的感受?生:(经过讨论后自由发言)深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情,思念祖国妈妈等。师:你最想说的一句话是什么?生:(积极举手发言。)师:大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一下这首歌好吗?生:(情绪饱满的演唱歌曲。)四、实践创造师:在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义?生:(小组讨论后回答)三次。第一次表达了对祖国的思念之情;第二次表达了盼望回到祖国的怀抱;最后一次表达了盼望回归的急切心情。板书:思念、急切、激动。师:那你认为这首歌曲用什么样的力度和速度演唱才能表达出这种感情呢?生:(根据自己理解自由发言。)师:那我们就按照自己的处理方案分组演唱一遍歌曲。生:(一组演唱第一乐段,二组演唱第二乐段。)师:迄今为止,离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个,还有一个仍在外漂泊,大家知道是什么地方?生:台湾。师:是啊!台湾自古就属于中国,总面积约36000平方公里,它东临太平洋、北临东海、西南望南海,西隔台湾海峡与大陆隔海相望,它是我国东南方的海上门户,也是海防的重要屏障。近几年我们也听到过很多台湾歌曲。如:《童年》、《鼓浪屿之波》、《故乡的云》等,你还知道哪些?生:(自由回答并演唱)五、即兴创编歌词师:当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲,台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔,在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?生:(小组讨论创编。)师:(把学生推荐的好的歌词一起唱一唱。)六、小结尽管祖国还没有完成统一大业,但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉,他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义,让我们一起为了祖国的统一而努力!(师生齐唱《爱我中华》,拍手走出教室。)

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