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  • 劳动光荣 教案精选

    发表时间:2022-03-31

    【www.jk251.com - 劳动技术教案】

    充分准备一份教案是一名教师的职责所在,教案是教师安排教学的依据,小学老师经常会为写教案感到苦恼,写小学教案要注意哪些方面呢?《劳动光荣 教案精选》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    教学目标

    认知

    1、知道人的生活离不开劳动,劳动光荣。

    2、知道懒惰的人不爱劳动,想靠别人生活是可耻的。

    3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。

    情感

    1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。

    2、不喜欢懒惰的人。

    3、愿意参加劳动,做一个爱劳动的孩子。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。

    本册四、五两课组成一个单元,对学生进行劳动教育。关于劳动教育,各个年级段都进行,但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动,自己的事情自己做,不会做的事情要学着做,要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上,本课重点是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

    本篇课文是以一个古老的民间故事为例,向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣,懒惰可耻。

    教法建议:

    1、在利用教材时,不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比,还要从他俩的不同结果上加以对比,这样学生更能体会劳动的意义。

    2、本课重点进行劳动观点的教育,不要只停留在具体的劳动上,要注意提炼观点;因为学生年龄小,又不能脱离具体事例空谈爱劳动,精选学生易于接受的、能打动人心的事例。

    3、本课教学应结合学生的具体实际,特别是要树立学生中做得好的为榜样,以提高教学实效。

    教学设计示例

    教学重点:

    是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

    教学过程:

    一、启发谈话,导入新课。

    关于劳动,人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动,衣、食、住,都要靠劳动创造出来,应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动,你对这两种人有什么看法?我先请同学们听一个故事:《小懒惰奇遇记》

    (引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法)

    小结:大家都喜欢爱劳动的人,不喜欢懒惰的人。为什么呢?今天我们来学习第四课

    板书课题:四、

    二、分析故事、启发明理。

    1、看图、听故事并提出问题。

    (1)老大和老二是怎样分的家,各自是怎样想的?你对此有什么看法?

    小结:在分家这个问题上,老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己,只想自己,为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气,决心不靠别人,他要靠自己创造美好生活。我们除了同情,更多的是佩服他的勇气。

    (2)分家后,哥俩都是怎样过的呢?结果怎样?人们是怎样对待他俩的?(利用电脑课件引导学生分析)

    小结:正像谚语所说:人勤地生宝,人懒地生草;鸟美在羽毛,人美在勤劳。

    (3)结合老大和老二的事例请你谈一谈对"劳动光荣,懒惰可耻"的理解?

    板书:

    2,老大听了老二的话以后,会怎样?请你续讲这个故事。

    小结:老大如果能悔过自新,变得勤劳同样会过上新生活,得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之,他若执迷不悟,不会有人看得起他。人们生活离不开劳动,社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的;贪图享乐,不劳而获是可耻的。三、榜样引导,加深理解。(学生自己阅读故事)

    1、甘祖昌将军当农民的故事。

    2、《一团伙的精神》

    3、《纺织机旁的孩子》

    4、《纺线英雄》

    5、《一个普通劳动者》。

    6、夸一夸班上爱劳动的好同学。

    读了以上这些故事,听了同学的事例,请结合事例谈一谈你对劳动的理解。

    小结:无论是战争时期还是和平时期,人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德,因为勤劳创造了财富,给人们带来了美好的生活。

    四、联系实际,提高认识。

    请同学们讨论以下几个问题:

    1、在家里,爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么?

    2、在学校里,同学们的劳动给我们带来了什么?老师的劳动有什么意义?

    3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么?

    小结:在学校,同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会,劳动者用辛勤的汗水,创造财富。劳动创造一切,劳动最光荣。

    4、如果人人都不劳动会怎样?

    (引导学生体会:没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在)

    板书:劳动创造财富

    五、总结全课。

    通过今天这节课的学习,我们懂得了人的生存离不开劳动,社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬,是光荣的。不爱劳动,靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动,做一个爱劳动的好少年。

    探究活动

    做一做

    1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。

    2、叠一叠你的上衣和裤子,比一比,谁叠得好,叠得快。

    评一评

    1、你认为自己在家里是一个--------的人。(是否爱劳动)

    2、你认为自己在学校是一个----------的人。(是否爱劳动)

    3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人,请写在括号内:

    ()。

    记一记

    名人名言

    我们世界上最美好的东西,都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。

    --------高尔基

    劳动是神圣的,只有人的劳动是神圣的

    -------高尔基

    我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境都可由劳动解脱。

    -------《李大钊选集》

    所有现存的好东西都是创造的果实。

    ------《牛津辞典》

    我只相信一条:灵感是在劳动时候产生的。……劳动,这是一切钝感的最好医生。

    -------奥斯特洛夫斯基:《演讲书信集》

    勤劳一日,可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。

    ------达.芬奇

    劳动是幸福之父。

    -------富兰克林

    人类的劳动是唯一真正的财富。

    -----法郎士

    人们的真正财富是劳动本领。

    -----伊索

    劳动是世界上一切欢乐,一切美好东西的源泉。

    ---------高尔基

    劳动能唤起人的创造力

    -------列.托尔斯泰

    要热爱劳动,只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。

    --------奥勃鲁切夫

    我们时代的劳动,既是伟大的权利,也是伟大的义务。

    ---------雨果

    读一读,谈一谈劳动对我们有什么好处?

    《纺织机旁的孩子》

    朱德的母亲是个勤劳的人,她为了一家人的生活,整天不歇着,总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了,也把朱德“纺”大了。

    俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候,朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间,母亲更疼爱他,干活的时候,总喜欢把他带在身边。到了八九岁,这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑,,不但能挑能背,还会种地了。有时,他从外面回来,看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西,便悄悄地把书一放,就去挑水或放牛去了。有的季节里,他常常上午读书,下午种地;到了农忙,干脆告假,整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草,怎样间苗,怎样救活倒伏的庄稼。

    朱德一生都很怀念自己的母亲,他在《回忆我的母亲》一文中,深情地说:“我应该感谢母亲,他教会我劳动,教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。

    (劳动除去可以创造物质财富,他还可以锻炼人的意志,增强克服困难的勇气,使人获得巨大的精神财富。)

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    热心公益劳动 小学教案范例


    教学目标

    认知:

    1.知道公益劳动不仅能造福社会,而且能陶冶情操,美化心灵。

    2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力,是热爱劳动的表现。

    情感:

    愿意参加公益劳动,不怕脏和累,具有参加公益劳动的光荣感。

    行为:

    积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据《标准》三至五年级“勤劳节俭”德目认知要求第五条“懂得积极参加公益劳动是为社会尽力,也是热爱劳动的表现”,和行为要求第二条“积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。”等条目设置的。

    课文共分三个部分。

    第一部分讲明了什么是公益劳动和为什么要参加公益劳动。

    第二部分介绍了发生在北京市十三陵的动人故事。第一件事是1958年初广大群众和伟大领袖参加修建十三陵水库的公益劳动。第二件事是1983年邓小平又一次来到十三陵水库,参加植树造林公益劳动。第三件事是1996年有个小学生领养小树的故事。

    第三部分是课文的最后一个小节。意在让学生体会公益劳动深远重大的意义,鼓励学生积极参加公益劳动,塑造自己美好的心灵。

    本课共设四个栏目

    1.课前导入“说一说”栏目,意在联系学生生活实际,让学生置身中参加公益劳动的特定场景,让学生去思考和领悟公益劳动的意义。

    2.课后练习“说一说”与导入的“说一说”栏目在内容上前后呼应,一个安排在教学之初,引人思考,一个安排在课文分析之后,引导学生由最初的行动进而有所感,有所知,有所悟,他们会体会到自己在思想上发生的变化,更会激发他们积极参加公益劳动的光荣感。

    3.“议一议”栏目,意在帮助学生澄清一些思想认识上的实际问题,使学生懂得参加公益劳动要不怕脏、不怕累,一心为人民、为社会服务,这是有社会责任感的表现。

    4.“做一做”栏目,是引导学生参加一项公益劳动。教育的最终目的是为了指导学生的道德实践,把提高道德认识,激发道德情感最终落实到正确的道德行为上。

    教法建议:

    1.课前,教师可以建议学生搜集报刊上关于人们参加公益劳动的消息。如:每年植树节都会有很多人们参加植树活动的信息。课上,学生之间相互交流查找的资料,通过资料的交流激发学生的社会责任感。

    2.课后,教师可以利用班队会时间组织学生去参加一次公益劳动,以延伸教育实效。

    教学设计示例

    〈教学目标〉

    认知:

    1.知道公益劳动不仅能造福社会,而且能陶冶情操,美化心灵。

    2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力,是热爱劳动的表现。

    情感:

    愿意参加公益劳动,不怕脏和累,具有参加公益劳动的光荣感。

    行为:

    积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

    教学重点:

    培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性,让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会,还能陶冶情操,美化心灵,是一种高尚的行为。

    教学难点:

    使学生正确理解公益劳动的概念,能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。

    教育过程:

    一、导入

    1.师:你参加过打扫卫生或绿化等活动吗?这些活动对公众有什么好处?

    2.学生根据自己的理解谈认识。

    3.师:同学们的想法是否正确呢?我们一起来学习第五课

    板书课题:

    二、明理激情

    1.演示课件一(出示十三陵水库的图片)

    师:同学们,你们知道这是什么地方吗?十三陵水库是为了解决首都人民吃水用水问题而修建的。这个水库当时是由40万人不顾隆冬的严寒和盛夏的酷热,不计报酬完成了870万个工作日,只用了160天就修成了。

    2.师:在修建十三陵水库时有许多动人的故事。

    3.继续演示课件一

    内容:课文第三自然段--第五自然段

    4.提问:为什么人们要到十三陵水库参加劳动?有报酬吗?国事繁忙,负过重伤的周总理为什么还多次参加公益劳动?

    (板书:为社会、为大家,不计报酬)

    5.小结:为了社会的利益,为了公众的利益,人们顶着寒风,挥锹挖土,推车运石。工人来了,解放军来了,学生来了,中央领导也来了。说明大家都非常热心于公益事业。

    6.师:25年之后,1983年3月12日,年近八十高龄的邓小平,迎着稀稀落落的小雪,又来到了十三陵参加植树活动。

    7.学生自读课文的第二个小故事。(课文第六、七自然段)

    8.电脑演示邓小平植树的图片,提问:邓爷爷年近八十,为什么还要参加植树活动呢?

    (为了保护十三陵的环境,改善首都周围的环境,造福社会、造福子孙后代。)

    板书:造福社会

    9.师:1996年的一天,一位记者来到十三陵,发现那里的许多树因无人管理而生长不良,就发起了一个"领养树"的活动。有个小学生也领养了一棵树。

    10.电脑演示小学生领养小树的图片,提问:这个小学生为什么要领养树木?

    11.小结:可以陶冶人的情操,美化人的心灵。(板书:陶冶情操美化心灵)发生在十三陵的这个故事有开端,但没有结尾,而且永远不会有结尾。这样的故事,每时每刻都会发生在祖国的每一个地方。

    三、深化认识

    1.师:课前,同学们调查了许多关于人们参加公益劳动的资料,我们相互交流一下。

    2.学生分小组介绍自己找到的资料。

    3.提问:

    通过刚才的学习,谁能说说为什么要参加公益劳动?你参加过哪些公益劳动?说一说当时劳动的情景和劳动后的感受。

    4.小结并过渡:

    参加公益劳动是为了公众的利益,可是有些同学的认识却不同。

    5.电脑演示课后练习"议一议"的内容。

    6.学生任选题目进行讨论。

    7.教师根据学生的发言进行小结。

    (1)小文能够参加公益劳动是对的,但他的想法不对。参加公益劳动是为了造福于人民,造福于社会,不图表扬、不图回报。

    (2)小英的说法是错误的。清扫街道是一项有意义的公益劳动,作为小学生要有社会责任感,为美化环境尽力,而且在劳动中陶冶情操,美化心灵。

    (3)小明的做法是对的。为了给别人带来方便,他不怕脏、不怕累,主动疏通下水道,是我们学习的榜样。

    四、总结全课,歌曲结束

    1.同学们,有一首歌唱的好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”只要我们每一个人都能积极参加公益劳动,热心公益事业,我们的社会,我们的国家也会变得更加美好!

    2.师生共听歌曲《爱的奉献》,结束全课。

    板书设计:

    探究活动

    活动内容:

    课后教师可以组织一次学生力所能及的公益劳动。如:上街擦交通护栏、到公交车站擦车、清除公共场所的垃圾等。

    活动过程:

    1.活动前,教师要先了解一下周围的环境为学生选择好学生力所能及的公益劳动。

    2.做好活动前的动员工作,提出安全要求。

    3.活动结束后做一次总结。一个小队为单位,形式不限。如广播、板报、队报、座谈会等均可。

    光荣啊!“园丁” 小学教案范例


    教学目标

    认知:

    1.知道老师为学生的全面成长付出了艰苦的劳动,他们是辛勤的“园丁”。

    2.懂得尊重老师首先要尊重老师的劳动。

    情感:

    1.感激老师对自己的培养,体会老师的辛苦。

    2.对老师产生敬佩和爱戴之情。

    行为:

    1.做到尊敬老师,听从老师的教导。

    2.做到尊重老师的劳动,老师讲课认真听,老师批改的作业认真看,积极配合老师的各项工作。

    教学建议

    教材分析:

    本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老师的教学内容和基本要求编写的。本课侧重讲要尊敬老师。

    尊敬老师的教育在小学各个年级段都有。本课要给学生讲一些基本的道德知识,使学生初步懂得老师为学生的成长付出了艰苦的劳动,要感谢老师的教育之恩。

    本课的课题,采用了感叹句的形式,读起来不仅亲切、形象,而且能够起到激情的作用,激发学生对老师的热爱与崇敬之情。

    课文选用了真实的事例,通过全国模范班主任毛蓓蕾老师对学生马强的教育,使学生感受到毛老师为马强的成长花费了大量的心血,付出了辛苦的劳动。然后由点到面,让学生体会到许多像毛老师这样的老师就生活在我们周围,我们身边的老师为了把我们培养成有用的人才,把全部的爱和心血用在我们身上。我们要体会老师的辛苦,尊敬老师,特别要尊重老师的劳动。

    教法建议:

    1.每个人的成长都离不开老师,教学中,应引导学生回忆美好的学校生活,以此激发学生对学校、对教师的敬爱之情。

    2.毛蓓蕾老师对马强的一往情深,课文是通过毛老师的言和行来表达的,教学中要善于抓住这些内容,让学生细读、细想。

    3.我们身边的很多老师为了学生的成长都在辛勤地工作着。教学中,教师应结合学生身边的、本地区的事例,使学生进一步认识教师的辛劳。

    4.在导行时,可让学生展开讨论,提出尊师的具体行为要求,这样更具有针对性。讨论可根据班级、学校实际创设情境。

    教学设计示例

    第五课光荣啊!"园丁"

    教学重点:

    老师为学生的成长付出辛勤劳动,要尊重老师的劳动,接受老师的教导。

    教学难点:

    学生对要尊重老师的劳动,认识上有些困难。教学时应注意让学生体会老师工作的辛苦,以及在这些辛苦劳动之中所包含的对学生的希望。

    教育过程:

    一、想一想(激发学生对老师的热爱之情)

    1.出示照片(本班授课老师和学生的合影)

    小组交流

    这张照片上的人是谁?

    看到这张照片,你想到了什么?

    小结:

    每当我看到这张照片,心中就感受到来自孩子们的爱。我想,当你们看到它时,一定也能感受到老师们对你们的爱。

    2.出示照片:(课文中的照片)

    思考:看了这张照片,你们又有什么想法呢?

    师:这张照片上的老师是毛蓓蕾老师,你们想知道关于她和学生之间发生的故事吗?

    二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳)

    1.自读课文

    2.小组交流:

    毛老师是怎样对待马强的?她为马强做了哪些事情?

    马强有什么变化和进步?

    3.小结:

    毛老师为马强不知花费了多少心血和时间,从学习知识、做人的道理各个方面去教育马强,使马强逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人,像园丁一样,辛勤地培育着马强这棵幼苗。

    板书:"园丁"

    在毛老师的帮助下,马强从一匹"野马"变成了一匹"骏马",最后成为了一名优秀的歌剧演员。在这些进步中,毛老师付出了许多努力和心血。

    4.全班交流:

    你们想对毛老师说些什么?

    5.小结:老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上,"我是属于孩子的"是每个老师的心里话,老师的爱是无私的,是伟大的!老师的工作是光荣的!

    板书:光荣啊!

    过渡:在我们身边,也有许多"毛老师",让我们看看我们学校中的"毛老师"他们是怎样工作的吧。

    三、联系实际(让学生知道许多"毛老师"生活在我们身边。)

    1.师:课前,同学们采访了我们学校中的老师,请把你采访的情况和大家说一说。

    全班交流

    2.小组交流:

    在学习上,老师是怎样指导我们的学习的?

    在生活上,老师是如何关心我们的成长的?

    当我们犯了错误的时候,老师是怎样耐心给予我们帮助的?

    3.小结:

    我们的老师也像毛老师一样,在默默无闻地工作着,我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养,离不开老师付出的心血,我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。

    四、指导行为(是学生知道老师为我们的成长努力工作,我们应该尊敬老师。)

    1.小组交流:

    对于老师提出的要求我们应该怎样做?

    老师讲课时我们为什么应该认真听?

    我们应该如何对待老师在作业中的评语?

    2.全班交流:

    3.小结:

    要尊敬老师,对老师提出的要求认真听,并且照着去做,听从老师的教导。

    板书:听从老师教导

    在老师讲课的时候,要认真听讲;当作业批改后,要仔细阅读老师的评语,体会老师评语中的含义;当老师提出具体的要求后,要积极配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

    板书:尊重老师劳动

    五、辨析导行(进一步深化所学道理)

    1.出示投影片一:(辨析"议一议"中的第一题)

    小组交流:

    小明和小红的做法谁对谁不对?为什么?

    小结:

    作业本上的评语是老师的辛苦劳动,不尊重老师写出的评语,就是不尊重老师的劳动,因此,我们应该认真阅读老师的评语。

    2.出示投影片二:(辨析"议一议"中的第二题)

    小组交流:

    小玲的想法对吗?为什么?

    小结:

    低年级的老师现在虽然不教我们了,但是他们把我们领入知识的大门,为我们现在的学习打下了基础;一些老师虽然没有教过我们或者不教课,但是他们一直为我们的教学而服务,同样为我们做出了贡献,因此我们要尊敬每一位教师。

    3.读读下面的话,说说是什么意思?

    "教师是知识的传播者和人才的培育者。

    --邓小平"

    4.请同学讲讲尊师的故事。

    小结:

    古时候人们就很注重尊敬老师,我们的许多革命前辈也是如此,看来,尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。

    5.出示邮票:这是1986年9月10日,邮电部出版的关于教师节的邮票,说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

    六、总结全课,激发情感:

    1.说一说

    为什么人们把老师比作园丁?

    学完这篇课文,你有什么感受?

    2.总结:

    我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的,我们要感谢老师为我们付出的心血,尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满天下,让我们一起说一声:"老师辛苦了,光荣啊!园丁!"

    板书设计:

    探究活动

    1.组织学生开展“小记者”采访活动,采访身边的一位老师,每天早上到校和晚上离校的时间,记录一下老师每天要做哪些工作。

    学生说完后,展示课件“老师的一天”,补充扩展。

    召开主题活动“我和老师在一起”

    2.准备:把教本班的老师请来

    让同学带一张老师和自己在一起的照片

    活动过程:

    (1)请同学出示照片,

    为大家讲解:这张照片是什么时候照的?老师和“我”在干什么?并说说自己当时的感受。

    把照片贴到黑板上。

    (2)大家一起畅谈这些年来老师对自己的关心、帮助。

    (3)每人对老师说一句话。

    (4)和亲爱的老师合影。

    3.回家采访爸爸、妈妈,请他们说说对老师的印象及他们是怎样爱自己的老师的。

    教案精选


    1

    《学会查“无字词典”》教后记:

    我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有“无字词典”,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有一味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下,聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了,对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了“无字词典”不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。

    在精读感悟这一环节中,我引导学生读好反问句:“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”帮助学生领会:通过身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法,让学生观察课文插图中的人物,说说“骄阳似火”的意思,再让联系生活让学生想一想夏天烈日当空的情形,选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思,在让学生从人、动物、植物以及其他事物等方面,选择有代表性的事物,连贯地、有条理地说一说。在教学第六—八自然段,我引导学生八“眼前”看到地“情景”——“海面上滚滚地波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂地声音”与“惊涛拍岸”这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照,这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面,想象画面,促经学生对文中词语的理解,通过朗读相关语句,使文中图画在学生的脑海中活起来。

    所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中“对话”——文本与读者互动,在接受的同时又发挥主动创造性。

    接下来的任务就是要让学生确立常查“无字词典”的意识,进一步提高学生理解、运用语言文字的能力了。

    转载自吴江市屯村实验小学论坛

    提供张英

    认识=;> 教案精选


    (四)认识=、>、

    一、教学目标:

    1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

    2、会比较5以内数的大小。

    二、导入:

    故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤

    三、教学过程:

    1、教学“=”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?

    ②教师示范写法“=”。

    ③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。

    2、教学“>”

    ①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

    ②讲评书写。

    ③用同样的方法教学“<”。

    ④小结。

    3、巩固强化:做一做:1—3题,相对应的一课一练。

    教后记:1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

    2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

    3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

    统计 教案精选


    教学内容:课本第94页教学目标:1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。教学重点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。94页内容:步骤问题怎样想?1、收集整理数据可以用什么方法收集整理?2制成统计图或统计表请填书。3分析图、表1、每格代表()人。2、喜欢()的人数最多。3、喜欢兔子比喜欢乌龟的多()人。4、你还能提出什么问题?二、课堂学习1.小组先初步交流课前学习内容。2.汇报,全班互动。3.小结:今天我们学了条形统计图和统计表,知道1格可以表示几个单位,还能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三.练习1、做一做p952、p96第一题。四、检测p97第2题

    上册 教案精选


    教学内容:教材一年级上册第54页“和是8的加法和相应的减法。

    教学目标:1、经历提出问题,解决问题的过程,学会计算机和是8分,的加法和相应的减法。

    2、知道看一幅图可以写出四个算式,并初步感知加感法之间的联系。

    3、培养学生的合作交流能力,学习有条理地表达解决问题的过程。

    教学重点:看一幅图可以写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系。

    教学难点:理解算式的含义,体会加减法之间的联系。

    教学方法:自主探索,动手操作

    教学过程:

    一:创设情境,谈话导入。

    1、小朋友们,今天老师给你们带来了一位好朋友(出示蓝猫)

    (课件)蓝猫:亲爱的小朋友,你们好,我是蓝猫,听说一(2)班的小朋友很聪明,今天,我要试一试你们的本领。

    2.同学们,蓝猫要试的第一个本领就是请小朋友们和老师对口令,合成8

    (出示卡片8的合成)

    同学们表现的真不错,蓝猫决定带你们去参观游泳馆,想不想去啊

    二、自主探究,合作交流。

    1.教学例1:(出示课件)

    请小朋友们仔细观察这幅图,说说图中的小朋友在干什么?(同桌交流)

    生:有5个小朋友在池中和3个小朋友在池边。

    生:有5位男小朋友和3位女小朋友。

    生:有7位不戴帽子和1位戴帽子。

    2、你能提出什么样的问题?又怎样解决问题呢?

    (1)图中一共有多少个小朋友?怎样列式?

    (板书)5+3=(8)

    你是怎样计算的?说给大家听听

    小朋友们们说的很好,根据我们以前学过的知识,可以知道5和3合成8,所以5+3=8

    (2)你还能再列出一道加法算式吗?

    3+5=8

    说说这道算式里的3、5、8各表示什么?

    (3)你还能提出问题吗?(先在小组里说说)

    生:一共有8位小朋友在游泳,其中5位是男小朋友,那么女小朋友有几位呢?

    板书:8-3=()

    生:一共有8位小朋友在游泳,其中3位是男小朋友,那么男小朋友有几位呢?

    8-5=()

    说说8表示什么?5呢,3呢?

    3、比较算式,加深理解。

    小朋友们看,根据这一幅图,我们一共可以列出几个算式?(很多)并读一读这些算式。

    4.及时反馈:一(2)班的小朋友真聪明,一幅图就可以写出4道算式,真当蓝猫夸小朋友的时候,小白兔听到了,小白兔不服气的说:“这算什么,我也给小朋友带来了一道难题,如果你们能答出我的问题,那才叫本事呢?请看屏幕(课件出示54页试一试)

    三、巩固深化,应用拓展

    小朋友们刚才我们闯过了小白兔的难关,蓝猫可高兴了,它想带你们去开汽车,踢足球。

    1.出示想想做做第1题

    方法:说图意,列式

    2.游戏:摘苹果(每个苹果后面有一道算式)师出示苹果,指名回答

    3.看到小朋友们表现的这么好,美丽的蝴蝶页过来给你们表演节目了,看看一共飞来了几只蝴蝶,你们能用学过的知识列出相应的加法和减法算式吗?

    生说算式,师板书

    四、小结揭题

    师:读刚才的加法算式,你发现了什么?

    生:都是得数是8的算式。

    师:再读刚才的减法算式,你发现了什么。

    生:都是8减几。

    师:对,这就是我们今天学习的内容,和是8的加法和8减几

    五、作业:55页第4题

    角 教案精选


    第二单元:角教学内容:苏教版小学数学四年级(上册)第16---17页《角的认识》,第17页“想想做做”。设计理念:生活即数学,数学即生活,在教学中,教师应注重引导学生探索现实生活中有关图形的问题;应注重引导学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单的图形,应注重充分运用现代多媒体技术,发展学生的空间观念。教学目标:1.使学生经历画图、观察和交流活动,认识射线、直线及相互间的联系,能区分线段、射线和直线。2.了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短。3.学生认识角,进一步了解角的特征。4.学生在认识射线、直线和角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。教学重点、难点:建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,以及建立角的概念是教学的重难点。教学媒体:多媒体计算机教学过程:(一)创设情境,激发兴趣。点击大屏幕,出现一辆大巴车,车灯发射出灯光,路上有斑马线、实线请同学们仔细观察这幅图,你看到了什么?(二)认识射线、直线。1.认识射线。把图中斑马线其中的一条画下来。这是一条什么线?它有什么特点?师将线段左边的端点去掉,向左边无限延长。还能继续延长吗?请你闭上眼睛想象一下,它有可能延长到哪?这条线叫什么名字?射线有什么特点?2.认识直线。将线段两边的端点都去掉,向两端无限延长,你发现了什么?这条线叫什么名字呢?它有什么特点?我们认识了直线、线段和射线,让我们再看看图上哪些线是直线,哪些线是射线,哪些线是线段?那么,生活中有哪些线是直线、线段和射线呢?议一议1、直线、射线、线段的相同点和不同点分别是什么?相同点不同点直线射线线段2、直线、线段和射线有什么关系?(三)、教学“两点确定一条直线”。1.小游戏1、在本子上画一个点,试试经过一点画直线,看看能画几条?2、在本子上画两个点,试试经过两点画直线,看看能画几条?3、在本子上画一个点,试试经过一点画射线,看看能画几条?汇报结果2.生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗?(四)、建立角的概念。1.让学生动手画一个角,建立角的概念。师边演示边叙述:先画一个点,再经过这一点画一条线,这是一条什么线?2.教学角的符号。我想用一个符号来表示角,可以用“∠”表示。(五)拓展应用。一、请你来当啄木鸟医生,帮果树治治病。1.直线比射线长。()2.角的两条边越短,角越小。()3.组成角的两条边是线段。()4.一条直线长5米。()二、摘苹果。1、直线和射线的长度都是(),而线段的长度是()。①、有限的②、无限的③、有的是有限的,有的是无限的2、在一条直线上确定两点之间的一段叫做(),线段是()的一部分,把线段的一端无限延长就得到一条()。①、线段②、直线③、射线三、图中有几条射线,组成了几个角?他们各是什么角?四、小兔子背着一筐苹果往家走,在他面前有三条路,那一条最短呢?a..b(让学生知道两点间的所有连线中,线段是最短的。这样的线段的长度就叫做两点间的距离。)(六)、小结。师生交流今天的收获是什么

    比例 教案精选


    教学内容p40例3练一练和练习九的第3—7题教学要求1、使学生理解比例的意义。2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。3、引导学生在观察、比较和交流的过程中,培养分析、概括能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。教学重点、难点理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。教学准备电脑课件、投影仪教学过程师生双边活动改进意见一、练习回顾谈话导入1、关于比的知识你还了解哪些?(初步了解学生的比的知识的一些基本情况)2、化简比:12:48:183、求下面比的比值:12:48:185.4:0.94.4:4二、主动探索教学例3(1)观察、分析:呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。师:你能分别写出每张照片长和宽的比吗?(2)比较、发现:比较写出的两个比,说说这两个比有什么关系?师:你是怎样发现的?(适当引导学生分别求出写出的比的比值,或把它们分别化成最简比)(3)明确概念:这两个比相等,把比值相等的两个比用等号连起来,写成一种新的式子,如:6.4:4=9.6:66.4/4=9.6/6揭示:像这样的式子就叫做比例。(4)尝试练习:你能写出两张照片长与宽的比。思考:长与宽的比也能组成比例吗?为什么?(5)自主创造:你能写出一个比例吗?小组能尝试说明为什么能组成比例。(6)明晰方法:你能根据以上的理解,再写出两个比,并将它们组成比例吗?说出为什么能组成比例。三、巩固练习,明晰概念1、做练一练读题分析、说明理由2、做练习九第3题。3、做练习九第4题4、做练习九第7题:弄懂什么是“相对应的两个量的比”。四、全课小结,提高反思通过本课的学习,你有哪些收获?你理解比例的哪些有关知识?能和同学做个交流吗?五、课堂作业练习九第5、6题。板书设计自我满意度:a满意()b基本满意()c不满意()d特别不满意()教学反思

    狮子鹿教案 教案精选


    教学目标

    1、正确、流利有感情地朗读课文。

    2、读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。

    3、培养独立阅读能力。

    教学重点:理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

    教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。

    教学过程:

    一、谈话揭题

    师:在茂密的丛林中,住着许多动物,有狮子,有鹿。看到这两种动物,联想到什么?狮子的凶猛,鹿的美丽,不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理,是什么呢?下面就看谁的读书本领强,能够自己读懂课文,领悟这个道理了。

    、整体感知,初读课文

    1、大声读课文,找出多音字。

    2、思考课文主要写了一件什么事情?

    3、交流:一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难堪的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他死里逃生,而美丽的角却让自己险些丧了命。

    三、朗读体会,深化感悟

    1、一开始,鹿觉得自己的角怎么样?从哪里看出来?(欣赏、多么)

    2、填上合适的词语:()的身段()的角

    3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。

    读着读着,你体会到此时鹿的什么心情?

    生:很自豪,他为自己有这么一对美丽的鹿角而无比的自豪。

    生:很得意,为自己尤如珊瑚似的鹿角而得意。

    生:很开心,为自己有那么美的角而陶醉其中。

    鹿看到那美丽的鹿角,其实,这是他看到了自己的什么呢?

    自己的优点。

    自己的长处。

    是的,鹿看到了自己的长处而欣喜不已,为自己感到高兴。让我们一起来读读鹿自我陶醉的话语吧!(重点指导“啊”。1、读出惊喜。2、读出激动。3、读出喜悦。……一切的感情融于这个错综复杂的“啊”中。)

    在水平如镜的湖面上,起了波纹,此时他又看到什么,心情也起了变化呢?

    读读描写腿的句子。

    同学们,此时的鹿,他看到了什么呢?

    那四条细长的腿。

    那四条和他的美丽的鹿角不般配的腿。

    看到了那四条让感到美中不足的腿。

    也就是他的短处。

    他的不足。

    读出此时他的一点伤感。

    读出他的感叹。

    读出他的为自己感到的美中不足。

    把你体会到的情绪,通过各自的朗读表达出来。

    正在他抱怨之时,他又遇到了什么呢?

    请继续往下读。

    你读出了什么?

    鹿遇到了麻烦。狮子在向他扑来。

    于是鹿开始拼命地奔跑。

    是什么让他脱离了险境?

    生:那四条细长的腿。

    生:那四条让他感到难看的腿。

    生:那四条让他认为美中不足的腿。

    ……

    在这紧要关头,是什么差点让他送了命?

    那两只漂亮的鹿角,当他的鹿角挂在树丛里的时候,他此时会对鹿角说什么?

    生:这该死的角,怎么在这个时候给我带来麻烦,气死人了。(埋怨)

    生:我恨不得把你剪掉。(讨厌)

    生:后悔身上长了那两只角。于是他用尽全身力气,使劲一扯,才脱离了险境。

    当他奋力奔跑逃离狮口后,他再次来到小溪边,又会说些什么呢?

    请读读这句话,(“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)说说此时的鹿他明白了什么呢?

    原来光讲漂亮是没用的,要讲求实用。

    原来身上每一样东西,对我说都是无价之宝。

    原来物各有所长,也各有所短。

    ……

    四、拓展延伸

    1、结合生活实际说说自己感悟到的道理。

    2、摘抄课文的好词佳句。

    3、有感情朗读。

    抓两个感叹句为契入点,引导学生研读课文、感受惊险的过程中,通过朗读来加深体会。在平和的环境中,他才自己欣赏到鹿角的美丽。而在危机时刻,是那四条细长的腿救了“我”的命。从而领会到物各有所长,也各有所短的道理。

    优秀小学教案 教案精选


    教学目标与要求

    1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:

    ilikehamburgers/hotdogs,etc.havesomefrenchfries/juice,etc.ok!thankyou./no,thanks.canihavesomechicken/coke,please?sure.hereyouare.thankyou.you'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

    2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,coke,coffee等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。

    3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

    a部分

    第一课时

    一、教学内容与分析

    1、let'stalk.

    本部分通过一个真实自然的情景会话,教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。

    2.let'splay.

    本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let'stalk中所学的有关食物的单词以及ilike....的用法。

    二、课前准备

    1.教师准备相关食物的图片卡

    三、教学步骤

    1、热身

    (1)学生自由口语交谈(freetalkinpairs)(3-5分钟)。

    (2)教师播放“oldmacdonald”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。

    (3)复习unit4中let'sdo部分。

    2、新课展示

    (1)教师事先将分别装有hamburger,hotdog,frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。

    (2)教师从托盘中拿起一个汉堡包,对全班说:ilikehamburgers.然后向全班学生发问:whatdoyoulike?hamburgers?hotdogs?chicken?bread?orfrenchfries?教师每说一样食物,就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用ilike....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。(告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads)

    (3)当有学生说:ilikefrenchfries.并举起薯条时,教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前,说:havesomefrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃,也是很有趣的。

    3、趣味操练

    (1)教师拿出食物卡片,让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台,教师说:ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片,然后指着说:thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的,都可以举起手并用me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,frenchfries,cake,bread,chicken等。

    (2)让学生做let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

    (3)让学生听录音来展示a部分的let'stalk。

    (4)三个学生一组表演let'stalk中的对话。

    4、课堂评价

    做活动手册第五单元第1部分练习。

    5、课外活动

    (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

    将所学的食物说给家长听。

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