小学数学圆的认识教学设想与反思优秀模板

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教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了小学数学圆的认识教学设想与反思优秀模板，希望能够帮助到您。

小学数学《圆的认识》教学设想与反思

教学设想：

本节课我选为了参加区的竞赛课，通过三次试教，在不断的实践与反思中修改教案我认为本节课可以从以下方面来把握。

一、从生活中提炼对圆的认识

数学与我们生活是紧密联系的，通过设计先让学生欣赏带有圆形的图片使学生感受生活中的圆，再让学生从生活中找圆感知圆在我们生活中随处可见。圆与我们其他平面图形有什么不同提出这样一个问题使学生明白圆与其他平面图形的不同之处，从而得出圆是由曲线围城的其他平面图形是由直线围成的。

二、在实践操作中，感悟在纸上用圆规画圆的优点

课前让学生准备带有圆形的物体和圆规，让孩子们在自己实践操作中充分体验用圆形物体画圆与圆规画圆的区别，再充分让孩子们说，在交流中得出用圆规画的优越性以及使用圆规画圆的正确方法。

三、指导自学，交流对圆各部分名称的认识

我们知道画圆，那么怎样来介绍这个圆，数学上是不是有专门的数学语言来描叙了让学生带着这样一个问题去自学培养学生的自学能力，在交流时充分让孩子们说，使他们对圆心、直径、半径认识并结合在自己所画圆的中找圆心、半径、直径。在实际操作经历中对概验的理性认识，在认识理解的基础上顺水推舟提升对圆特征的了解。

四、探索圆其他方面的特征

课前给学生准备一个圆，让学生找出这个圆的半径、直径、圆心。可以说这个环节是本节课亮点，圆不是自己画的怎样来找他各部分名称呢？孩子们要经历思维的碰窜会努力的想办法来找，这时老师鼓励他们在合作交流探索中使孩子们获得成功的喜悦。

五、巧妙设计练习，丰富学生对圆的认识

数学来源与生活又服务与生活，设计利用所学的数学知识来解决生活的实际问题让学生走出课堂发现更多生活的小秘密。

课后反思：

1、数学课要重视学生的感悟体验，让学生动起来

数学课要让学生动起来，要在动手中体验与感悟。但这种动是有目的的动，是为了让学生积累一定的感性认识与活动经验的动。这节课安排学生在画圆时感悟与体验，正确地把握了教学手段与目的的关系，关注了学生的数学思考，并创设了更多的机会让学生思考，把外在的操作活动和内在的思维活动有机地结合起来，提升了数学活动的价值。

数学知识的形成是在学生原有的基础上不断加深提炼的，数学知识的形成只有在学生的深刻感悟体验中才能让学生内化成自己的。思维的本身就是要经历感悟体验到升华。

2、数学课要重视学生的实践操作

数学课要有数学味数学活动的设计要有利于学生理解数学。安排在认识圆以后让学生利用老师发的圆片探索圆的特征，比老师直接传授要深刻理解。同时在实践操作中培养了学生合作学习能力，增加了学生学习数学的兴趣。

3、数学课要把握好课堂的生存与预设

把握好课堂的生存与预设，老师要有很强的应变能力，要机智、灵敏同时还要全方位的把握好教材。预设一切的可能把握好课堂的生存问题。教师需要有良好的教学功底。

4、数学课要让学生活起来，教师要有驾驭课堂的能力。

借别人的班上公开课，首先存在的是上课教师要与学生的沟通，怎样使学生在短短的几分钟之内对上课的老师有个良好的印象，课堂上能与老师很好的配合？

（1）作为教师首先要用激励的语言激发学生学习的兴趣。

（2）教学中要对学生的回答给予正确的评价与鼓励。

（3）适时关注学生的生存找准支点灵机应变适当调整教学环节。

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册圆的认识练习优秀模板

课题圆的认识（一）课型练习

内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第十一册第4-5页

教学目标

1、体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

2、进一步理解圆的特征，同时通过操作活动，发展空间观念。

重点根据圆的知识来解释生活中的简单现象

难点在解释并体会圆的特征

教学设计

一、说一说在生活哪些地方用到圆？圆有什么作用？

二、讨论：车轮为什么都做成圆的？

1、先说说自己的想法

2、用硬纸板分别做成圆形、正方形、椭圆形，试将它们当成车轮滚动，会是什么样的效果？你能想办法将它们滚动过程中a点留下的痕迹画出来吗？（教师要进行一定指导）

3、根据三种图形滚动的痕迹来进行比较，说明车轮必须做成圆形的原由。

4、说一说：书上第5页的想一想。

5、想一想；你还发现哪些类似的例子？

三、练习

1、做书上第5页练一练1、2

2、想一想，试一试：书上第5页练一练3

教学反思梦圆飞天优秀模板

教学反思《梦圆飞天》

《梦圆飞天》这片课文是一则通讯报导。我在教学本课时，设计教学目标从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系;从学生的实际出发，适应学生个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的效果。

我认为课题是全文的灵魂，因此在教这篇通讯时我是从理解课题入手的。一开始，引导学生回忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课文，回忆有关描写飞天的语句，接着我又出示了敦煌飞天的壁画，引出了中华民族几千年来都有飞天梦。梦圆飞天是在飞天上圆了梦，千百年以来，中华民族就有着飞天的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘，如今神舟5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。

课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到神州5号马上就要发射了，你此时的心情怎样?学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说心都快要跳出来了、似乎可以听到自己急促的呼吸声我又引导学生用比喻的方法，学生说我的心像一只兔子砰砰直跳。体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。

最后，我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句话：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。这样既升华主题，又激发学生爱国情感。